9 我和我的家 第二課時說課稿 -2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

9我和我的家第二課時說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊第二單元“我和我的家”中的第二課時，即“家庭樹”。本節(jié)課旨在讓學生了解家庭結構，認識到家庭成員之間的關系，培養(yǎng)學生的家庭責任感。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級上冊已經學習了關于家庭的基本知識，如家庭成員、家庭稱呼等。本節(jié)課將在此基礎上，通過認識家庭樹，幫助學生深入了解家庭成員之間的關系，以及家庭在生活中的重要性。同時，本節(jié)課的內容與學生的實際生活緊密相連，有助于學生更好地理解家庭概念，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：1.培養(yǎng)學生的人際交往能力，通過學習家庭樹，使學生能夠更好地理解家庭成員之間的關系，提高與人溝通、交流的能力；2.增強學生的家庭責任感，引導學生認識家庭在生活中的重要性，激發(fā)學生關愛家人、為家庭做貢獻的意愿；3.培養(yǎng)學生的自我認知能力，通過了解家庭樹，學生能夠更好地認識自己的家庭背景，從而增強自我認同感；4.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，教育學生尊敬長輩、關愛親人，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這些核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)，將有助于學生全面發(fā)展，為未來的社會生活奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了關于家庭的基本知識，如家庭成員的稱呼、家庭成員間的基本關系等，這些知識為學習本節(jié)課奠定了基礎。

2.一年級的學生對周圍的事物充滿好奇心，他們喜歡通過觀察、操作和游戲來學習。在能力方面，學生已具備基本的聽說能力和簡單的邏輯思維能力，能夠參與課堂討論和小組活動。在學習風格上，學生更傾向于直觀、形象的學習方式，喜歡通過故事、圖片和實物來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于家庭樹的概念理解可能存在難度，需要通過具體的例子和操作來輔助理解；在表達家庭成員關系時，可能會因為語言表達能力有限而無法準確表述；此外，對于家庭責任感等抽象概念的理解和內化，需要教師通過生活實例和情感引導來幫助學生理解和接受。教學方法與手段1.教學方法：本節(jié)課采用講授法引導學生了解家庭樹的基本概念，通過討論法讓學生分享自己的家庭故事，增強對家庭成員關系的理解，最后通過實踐活動法，讓學生動手制作自己的家庭樹，從而加深對家庭結構的認識。

2.教學手段：首先，利用多媒體設備展示不同類型的家庭樹圖片，幫助學生直觀理解；其次，運用互動式教學軟件，讓學生在電腦上模擬構建家庭樹，提高學習的趣味性；最后，通過實物展示，如模型家庭樹，幫助學生更好地將理論知識與實踐相結合。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張設計精美的家庭樹圖片，引發(fā)學生對家庭樹的興趣，提問：“你們知道這是什么嗎？它和我們有什么關系？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一課時學習的家庭成員稱呼，如“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”等，以及他們之間的關系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹家庭樹的概念，解釋家庭樹如何展示家庭成員之間的關系，以及它在了解家庭歷史和文化中的重要性。

-舉例說明：通過展示一個典型的家庭樹案例，指出家庭成員的位置和相互關系，如父母在上，子女在下，配偶并列等。

-互動探究：分組討論，讓學生嘗試用自己的話解釋家庭樹的概念，并分享他們對家庭樹的理解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生動手制作自己的家庭樹，可以使用紙張、剪刀、彩筆等材料，按照自己的想法和記憶繪制。

-教師指導：在學生制作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決制作中的問題，并鼓勵他們表達自己的創(chuàng)意。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對學生制作的家族樹進行展示和評價，強調家庭樹的象征意義和它在了解家庭結構中的作用。

-總結本節(jié)課的學習內容，強調家庭的重要性和家庭成員間的相互關系。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生帶回家一張空白的家庭樹模板，要求他們與家人一起完成家庭樹的繪制，并分享給班級其他同學。

-布置一個簡短的家庭作業(yè)，讓學生寫一段關于自己家庭的小故事，培養(yǎng)他們的寫作能力和對家庭的認知。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭樹的歷史背景：介紹家庭樹作為一種記錄和展示家族成員關系的工具的歷史起源和發(fā)展。

-不同文化中的家庭樹：探討不同文化背景下家庭樹的表現(xiàn)形式和意義，如西方的家譜圖、中國的族譜等。

-家庭樹的制作方法：提供多種制作家庭樹的方法和技巧，包括手工制作、電腦繪制等。

-家庭教育的重要性：介紹家庭教育在兒童成長中的作用，以及家庭如何影響個人的道德觀念和行為習慣。

-家庭關系心理學：簡要介紹家庭關系心理學的基本概念，如親子關系、兄弟姐妹關系等對個體發(fā)展的影響。

2.拓展建議：

-讓學生通過訪問圖書館或查閱相關書籍，了解家庭樹在不同文化中的表現(xiàn)形式，增強對家庭樹的認識和理解。

-鼓勵學生在家中與父母一起研究家族歷史，制作一份詳細的家族樹，以此作為了解家庭歷史和文化的實踐。

-組織學生進行小組討論，分享各自制作家庭樹的過程和感受，以及家庭成員間的關系和故事。

-建議學生閱讀有關家庭教育的書籍或文章，了解家庭教育對個人成長的重要性，并嘗試與家人討論相關話題。

-引導學生探索家庭關系心理學，通過案例分析或角色扮演，讓學生理解家庭成員間的關系如何影響個人的情感和行為。

-鼓勵學生參加社區(qū)或學校組織的家庭主題講座或活動，拓寬對家庭的認識，增進家庭間的交流和了解。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源（不提供網(wǎng)址網(wǎng)站），搜索有關家庭樹的制作教程，學習更多制作技巧，提高動手能力。

-鼓勵學生記錄和分享自己在家制作家庭樹的過程，通過寫作或繪畫表達對家庭的感情和對家庭成員的認識。教學反思與總結在完成“我和我的家”第二課時的教學后，我深感教學過程中的點滴細節(jié)對學生的學習效果有著至關重要的影響。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

在教學方法的運用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的興趣和參與度。通過導入環(huán)節(jié)的問題啟發(fā)，我看到了學生眼中閃爍的好奇光芒。在講解新知時，我發(fā)現(xiàn)通過具體例子和互動探究，學生能夠更好地理解和吸收知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導學生進行互動探究時，未能充分調動每一個學生的積極性，有些學生在討論中顯得較為被動。

在課堂管理方面，我意識到在學生動手制作家庭樹的過程中，我對學生的個別指導不夠，導致一些學生在制作上遇到了困難。我也發(fā)現(xiàn)，在課堂總結環(huán)節(jié)，我沒有留給足夠的時間讓學生表達自己的思考和感受，這可能是對學生情感態(tài)度培養(yǎng)的一種缺失。

關于教學效果，我觀察到學生在知識掌握方面有了明顯的進步。他們能夠用自己的話解釋家庭樹的概念，并在制作過程中展現(xiàn)出對家庭關系的理解。在技能方面，學生的動手能力和創(chuàng)造力得到了提升。然而，我也注意到，在情感態(tài)度方面，雖然學生對家庭有了更深的認識，但如何將這種認識轉化為對家庭的責任感和關愛，仍需進一步的引導和教育。

針對教學中存在的問題和不足，我認為以下改進措施是必要的：

-在互動探究環(huán)節(jié)，我將更