10《老人與海（節(jié)選）》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

10《老人與海（節(jié)選）》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《老人與海（節(jié)選）》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊，高二（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《老人與海（節(jié)選）》中的詞匯、句式和修辭手法，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動、形象地表達(dá)事物的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解海明威的象征主義創(chuàng)作手法，培養(yǎng)學(xué)生深度解讀文本、獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解《老人與?！匪N(yùn)含的海洋文化、冒險精神以及人類對自然界的敬畏之情，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對美好事物的追求和創(chuàng)造欲望。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①分析《老人與海（節(jié)選）》中的主題思想，理解作品所傳達(dá)的勇敢、堅韌和毅力等價值觀。

②學(xué)習(xí)海明威的簡潔文風(fēng)和象征主義手法，提高學(xué)生對文學(xué)作品的分析和鑒賞能力。

③掌握作品中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高學(xué)生的語言運(yùn)用水平。

2.教學(xué)難點

①深入理解海明威對人物心理活動的細(xì)膩描繪，把握主人公桑提亞哥的內(nèi)心世界。

②領(lǐng)會作品中的象征意義，如大海、大魚、鯊魚等元素所代表的象征意義。

③分析作品中的文化背景和時代特征，理解作品在文學(xué)史上的地位和價值。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先由教師講解《老人與海（節(jié)選）》的文學(xué)背景和主題思想，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對文本的理解和感悟。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬桑提亞哥與大魚的對話，以增強(qiáng)對人物心理和情感的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，播放《老人與?！冯娪捌危瑤椭鷮W(xué)生形象地感受故事情節(jié)，加深對文本的印象。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于勇敢與堅持的短文，將所學(xué)應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。教學(xué)過程同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《老人與海（節(jié)選）》這一課。這是一篇描寫人類與自然斗爭的經(jīng)典文學(xué)作品，它展現(xiàn)了主人公桑提亞哥的堅韌不拔和對生命的尊重。

1.導(dǎo)入

首先，我想請大家回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于海明威的知識。海明威是20世紀(jì)美國著名的作家，他的寫作風(fēng)格以簡潔、明快著稱。那么，請大家猜想一下，《老人與?！窌且徊吭鯓拥淖髌纺?？它講述了一個怎樣的故事？

2.閱讀與理解

a.理解文章的大意，把握故事情節(jié)的發(fā)展。

b.注意文中對人物、場景的描繪，感受海明威的寫作風(fēng)格。

c.思考文章所傳達(dá)的主題思想。

3.文本分析

閱讀完畢后，我們來進(jìn)行文本分析。首先，請大家分享一下自己對文章的理解和感悟。以下是一些可能的分析方向：

a.分析主人公桑提亞哥的性格特點，如勇敢、堅韌、智慧等。

b.探討文章中的象征意義，如大海、大魚、鯊魚等元素所代表的象征意義。

c.思考文章所傳達(dá)的主題思想，如人類與自然的斗爭、生命的意義等。

4.小組討論

a.桑提亞哥在捕魚過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？

b.文章中有哪些描繪讓你印象深刻？它們給你帶來了怎樣的感受？

c.你認(rèn)為文章想要傳達(dá)給讀者什么樣的信息？

5.角色扮演

為了更好地理解文中的人物，我們現(xiàn)在來進(jìn)行角色扮演。請大家自愿扮演桑提亞哥、大魚或其他角色，模擬他們在故事中的對話。通過角色扮演，我們可以更深入地理解人物的心理和情感。

6.寫作練習(xí)

7.總結(jié)與反饋

在寫作練習(xí)完成后，我們將進(jìn)行總結(jié)與反饋。請大家分享一下自己的作品，我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時，我也會對大家的作品進(jìn)行點評，給出建議和指導(dǎo)。

8.作業(yè)布置

最后，我想給大家布置一道作業(yè)。請大家課后閱讀《老人與?！啡?，進(jìn)一步了解這部作品的內(nèi)容和主題。下節(jié)課我們將進(jìn)行交流和分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

a.《老人與海》全文閱讀：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《老人與?！啡?，以更全面地理解作品的情節(jié)、人物和主題。

b.海明威其他作品閱讀：推薦學(xué)生閱讀海明威的其他作品，如《太陽照常升起》、《永別了，武器》等，以了解海明威的寫作風(fēng)格和主題。

c.相關(guān)評論和解析：提供一些關(guān)于《老人與海》的評論和解析文章，幫助學(xué)生更深入地理解作品的藝術(shù)特色和主題思想。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.詞匯積累：鼓勵學(xué)生在課后整理和復(fù)習(xí)本節(jié)課中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，加強(qiáng)對詞匯的記憶和應(yīng)用。

b.寫作練習(xí)：布置一些與《老人與?！废嚓P(guān)的寫作題目，如寫一篇關(guān)于勇敢與堅持的短文、分析桑提亞哥的人物形象等，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。

c.文化背景探究：引導(dǎo)學(xué)生課后查閱有關(guān)海洋文化、漁業(yè)文化等相關(guān)資料，了解這些文化背景對作品的影響。

d.象征主義研究：鼓勵學(xué)生深入研究象征主義在文學(xué)作品中的應(yīng)用，探究《老人與?！分械南笳饕饬x。

e.互文閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他與《老人與海》主題相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)行對比分析和討論。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生更加身臨其境地感受故事情節(jié)，這種互動式的學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.我引入了多媒體教學(xué)，通過播放《老人與?！返碾娪捌危瑤椭鷮W(xué)生更直觀地理解文本內(nèi)容，同時也增加了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文學(xué)作品的理解深度不夠，可能是因為閱讀量不足或者對文學(xué)鑒賞方法不夠熟悉。

2.課堂討論環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或者準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致討論不夠充分和深入。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到傳統(tǒng)的書面考試可能不能完全反映學(xué)生的真實水平，尤其是在文學(xué)作品的理解和欣賞方面。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生對文學(xué)作品的理解深度，我計劃在課后推薦更多的文學(xué)作品供學(xué)生閱讀，并在課堂上組織更多關(guān)于文學(xué)作品討論的活動，以培養(yǎng)學(xué)生的文