16《海上日出》第2課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版

16《海上日出》第2課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級(jí)下冊語文教材第16課《海上日出》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞培養(yǎng)學(xué)生感受自然美、理解課文情感和提升語言表達(dá)能力的目標(biāo)展開。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入本節(jié)課的主題；其次，深入剖析課文，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)海上日出的描繪，培養(yǎng)他們的審美情感；接著，進(jìn)行課堂互動(dòng)，讓學(xué)生分享自己觀察到的日出美景，提高他們的語言表達(dá)能力；最后，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《海上日出》，學(xué)生將提升對(duì)自然景觀的描繪能力，培養(yǎng)觀察和表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)美的感知和鑒賞能力。在分析課文的過程中，學(xué)生將發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)通過文字表達(dá)自己的情感和思想。同時(shí)，通過比較不同學(xué)生對(duì)日出景象的描述，學(xué)生將提高批判性思維能力，學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人獨(dú)特的審美體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《海上日出》中的生字詞。例如，“瑰麗”、“瑰寶”、“霞光”等詞匯，這些詞匯在描繪日出美景時(shí)起到了關(guān)鍵作用，需要學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

-理解并背誦課文中的精彩句段。如“瑰麗的朝霞，像錦緞一樣鋪在天空，把海面映得五光十色。”這句話不僅描繪了日出的美景，還運(yùn)用了比喻的修辭手法，需要學(xué)生理解和背誦。

-學(xué)習(xí)作者通過觀察自然現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致描繪的方法，提升自己的寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文中的比喻和擬人等修辭手法。例如，“朝霞姐姐披著錦緞般的衣裳，悄悄地升了起來?！边@句話中，作者將朝霞擬人化，賦予其人的特征，學(xué)生可能難以理解這種修辭手法。

-感受課文中的情感表達(dá)。課文中對(duì)海上日出的描繪充滿了贊美之情，學(xué)生可能難以體會(huì)到作者對(duì)自然美景的熱愛和贊美之情。

-將課文中的描繪方法運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。學(xué)生在模仿課文進(jìn)行寫作時(shí)，可能難以掌握如何通過細(xì)致觀察來表達(dá)自己的情感和想法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版四年級(jí)下冊語文教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《海上日出》相關(guān)的圖片，如海上日出的攝影作品，以及視頻資料，用以輔助學(xué)生更直觀地感受課文描繪的景象。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于播放多媒體教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和生動(dòng)性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前布置教室，確保學(xué)生分組討論時(shí)能夠自由移動(dòng)座位，便于合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示海上日出的美麗圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的好奇和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《海上日出》內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于課文的基本情節(jié)和感受。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹課文《海上日出》中的生字詞、修辭手法和情感表達(dá)。

-舉例說明：通過展示課文中的具體句子，解釋比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)其效果。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)課文的理解和感受，討論作者如何通過文字描繪日出美景。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試用自己的語言描繪一次觀察到的日出景象，練習(xí)運(yùn)用課文中的修辭手法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)表達(dá)方式，提升寫作質(zhì)量。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海上日出描繪的自然美和作者的情感表達(dá)。

-回顧學(xué)生的討論和寫作練習(xí)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后完成一篇關(guān)于日出的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，表達(dá)自己的觀察和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的自然現(xiàn)象，嘗試用文字記錄下來，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.生字詞掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫《海上日出》中的生字詞，如“瑰麗”、“霞光”等，并在句子中正確運(yùn)用這些詞匯，增強(qiáng)了詞匯積累和運(yùn)用能力。

2.理解課文內(nèi)容：學(xué)生對(duì)課文《海上日出》有了深入的理解，能夠描述課文中的場景和情感，理解作者通過細(xì)致觀察自然景觀所表達(dá)的情感和贊美。

3.修辭手法運(yùn)用：學(xué)生能夠識(shí)別并理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并在自己的寫作中嘗試運(yùn)用這些手法，提高了寫作的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

4.觀察能力和表達(dá)能力：通過觀察日出景象的寫作練習(xí)，學(xué)生的觀察能力得到了提升，能夠更加細(xì)致地觀察自然現(xiàn)象，并用語言表達(dá)自己的觀察和感受。

5.情感體驗(yàn)和審美鑒賞：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《海上日出》，增強(qiáng)了對(duì)自然美的感知和鑒賞能力，能夠體驗(yàn)作者對(duì)自然美景的熱愛和贊美之情，提高了審美情趣。

6.合作學(xué)習(xí)：在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，分享自己的觀點(diǎn)和感受，同時(shí)也學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課后自主復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)。

8.綜合素養(yǎng)提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，還促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展、審美創(chuàng)造和情感表達(dá)，全面提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①生字詞：

-瑰麗、瑰寶、霞光、錦緞

②重點(diǎn)句子：

-“瑰麗的朝霞，像錦緞一樣鋪在天空，把海面映得五光十色?！?/p>

-“朝霞姐姐披著錦緞般的衣裳，悄悄地升了起來?！?/p>

③修辭手法：

-比喻：“朝霞姐姐披著錦緞般的衣裳”

-擬人：“朝霞姐姐悄悄地升了起來”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過多媒體資源，如視頻和圖片，來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)海上日出景象的直觀感受，使抽象的文字描述更加生動(dòng)形象。

2.引入小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人對(duì)日出景象的觀察和感受，從而促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉或者對(duì)自然景象的觀察不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于文字本身的閱讀和感悟不夠，影響了他們對(duì)課文深層含義的理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)于學(xué)生的寫作練習(xí)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生提前觀察日出并記錄感受，課堂上分享觀察結(jié)果，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和