20“精彩極了”和“糟糕透了”（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

20“精彩極了”和“糟糕透了”（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級上冊《“精彩極了”和“糟糕透了”》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受父母愛的不同表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、課文講解和課堂小結(jié)。

1.導(dǎo)入新課：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的相關(guān)課文，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.課文講解：以課文內(nèi)容為主線，講解重點(diǎn)詞語、句子，分析人物性格，引導(dǎo)學(xué)生理解父母愛的不同表達(dá)方式。

3.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)父母愛的多樣性，教育學(xué)生學(xué)會感恩和珍惜。

整個(gè)教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力和思維能力，符合五年級學(xué)生的知識深度和教學(xué)實(shí)際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高對文學(xué)語言的感知和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容進(jìn)行深度思考，理解父母愛的不同表達(dá)方式，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中蘊(yùn)含的親情文化，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中尊重和理解不同的表達(dá)愛的方式，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的家庭文化傳統(tǒng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》的主旨：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解父母愛的不同表達(dá)方式。教師應(yīng)重點(diǎn)講解課文中父母對“我”作品的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生感受愛的深刻內(nèi)涵。

-舉例：講解“精彩極了”和“糟糕透了”這兩個(gè)評價(jià)背后的深層含義，以及它們對“我”成長的影響。

-掌握關(guān)鍵詞匯和句型：教師需要強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)詞語，如“鼓勵(lì)”、“批評”、“自信”等，以及相應(yīng)的句型結(jié)構(gòu)。

-舉例：通過造句、替換練習(xí)等方式，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用這些關(guān)鍵詞匯和句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感態(tài)度的把握：理解父母愛的不同表達(dá)方式，對父母的愛有深刻的認(rèn)識和感悟，是本節(jié)課的難點(diǎn)。

-舉例：學(xué)生可能會對父母的批評產(chǎn)生抵觸情緒，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解批評背后的愛意，如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生站在不同角度去體驗(yàn)和理解。

-課文的深度理解：理解課文中的隱喻和象征意義，如“糟糕透了”不僅僅是對作品的不滿，更是對成長中遇到挫折的比喻。

-舉例：教師可以通過問題引導(dǎo)、思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，理解其中的深層含義，突破對隱喻和象征的理解難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的背景資料，如作者簡介、相關(guān)文學(xué)作品等，以及多媒體資源，包括音頻、視頻資料，用以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆等教學(xué)工具，以便于板書和講解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成便于小組討論的環(huán)境，準(zhǔn)備足夠的桌椅以供學(xué)生分組活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《“精彩極了”和“糟糕透了”》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過父母對你們的表現(xiàn)給出不同評價(jià)的情況呢？”

-展示課文相關(guān)的圖片，如父母與孩子的互動(dòng)場景，讓學(xué)生初步感受親情的復(fù)雜性和多樣性。

-簡短介紹本課文的主題，即父母愛的不同表達(dá)方式，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)，理解父母愛的不同表達(dá)方式。

過程：

-講解課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》的背景和主要情節(jié)。

-詳細(xì)介紹課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“精彩極了”、“糟糕透了”的含義和用法。

-通過板書和示例，幫助學(xué)生理解父母愛的不同表達(dá)方式。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解父母愛的不同表達(dá)方式，并感受其影響。

過程：

-選擇課文中的關(guān)鍵片段進(jìn)行分析，如父母對“我”作品的評價(jià)。

-詳細(xì)介紹每個(gè)片段的情境和父母的態(tài)度，讓學(xué)生全面了解愛的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對自己生活的影響，以及如何理解和接受不同的愛。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對課文深層意義的理解。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)情感表達(dá)進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情感表達(dá)的意義、影響以及自己在生活中類似的經(jīng)驗(yàn)。

-每組準(zhǔn)備簡要匯報(bào)討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對課文主題的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享對課文情感表達(dá)的理解。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)父母愛的不同表達(dá)方式的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、父母愛的不同表達(dá)方式等。

-強(qiáng)調(diào)父母愛的多樣性和在成長中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)會理解和感恩。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己感受父母愛的不同方式的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，理解其主旨和深層含義。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋課文中的關(guān)鍵詞匯，如“鼓勵(lì)”、“批評”、“自信”等，并在實(shí)際語境中運(yùn)用這些詞匯。

-學(xué)生能夠理解父母愛的不同表達(dá)方式，認(rèn)識到愛的多樣性和復(fù)雜性。

2.理解分析方面：

-學(xué)生能夠分析課文中的角色性格和情感變化，理解父母對“我”的不同評價(jià)背后的深層含義。

-學(xué)生能夠通過課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，反思和感悟父母的愛以及自己對待父母評價(jià)的態(tài)度。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并通過與他人交流，形成對課文主題更全面的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠通過分析課文案例，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度看待和理解問題。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，能夠更加理解和感激父母的愛，學(xué)會以積極的態(tài)度面對生活中的批評和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到，無論是鼓勵(lì)還是批評，都是父母愛的表達(dá)方式，學(xué)會接受并從中汲取成長的動(dòng)力。

5.表達(dá)交流方面：

-學(xué)生在課堂展示中能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示小組討論的成果。

-學(xué)生通過寫作課后作業(yè)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識和情感體驗(yàn)相結(jié)合，形成自己的理解和感悟。

6.應(yīng)用實(shí)踐方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中父母愛的不同表達(dá)方式的理念應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)會如何與父母溝通，如何處理他人的評價(jià)。

-學(xué)生能夠通過寫作、繪畫等方式，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對父母愛的理解和感悟。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.課文主題理解

①父母愛的不同表達(dá)：課文通過“精彩極了”和“糟糕透了”兩種評價(jià)，展現(xiàn)了父母愛的不同方式。

②成長的啟示：課文揭示了在成長過程中，接受和理解不同形式的關(guān)愛對個(gè)人成長的重要性。

③情感共鳴：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠在課文中找到與自身經(jīng)歷相似的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴。

2.語言知識掌握

①關(guān)鍵詞匯：如“鼓勵(lì)”、“批評”、“自信”、“挫折”等，這些詞匯是理解課文情感基調(diào)的關(guān)鍵。

②重點(diǎn)句子：如“父親說：‘精彩極了。’母親說：‘糟糕透了。’”，這些句子體現(xiàn)了父母不同的評價(jià)方式。

③修辭手法：課文中的比喻、對比等修辭手法，增強(qiáng)了文本的表現(xiàn)力和感染力。

3.文章結(jié)構(gòu)分析

①導(dǎo)入部分：課文開頭的描述，引出父母評價(jià)的對比，為全文主題鋪墊。

②發(fā)展部分：通過具體事例，展示“我”在不同評價(jià)下的情感變化和成長過程。

③結(jié)尾部分：課文結(jié)尾的反思，強(qiáng)調(diào)父母愛的不同表達(dá)對個(gè)人成長的影響。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文之后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我對本次教學(xué)的一些思考和建議的改進(jìn)措施。

首先，在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)的參與度不夠均衡。有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意在小組中發(fā)言，而一些外向的學(xué)生則主導(dǎo)了討論。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.分組策略調(diào)整：我會根據(jù)學(xué)生的性格和溝通能力，更加合理地分配小組成員，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中找到發(fā)言的機(jī)會。

2.角色分配：在小組討論中，我會為每個(gè)學(xué)生分配不同的角色，比如記錄員、報(bào)告員等，以確保每個(gè)學(xué)生都參與到討論中。

其次，在課堂展示環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的表達(dá)能力和自信心不足，這影響了他們的展示效果。針對這一問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.提前準(zhǔn)備：我會提前與學(xué)生溝通，讓他們知道展示的重要性，并鼓勵(lì)他們做好準(zhǔn)備。

2.模擬練習(xí)：在正式展示前，我會組織模擬練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉展示流程，增強(qiáng)自信心。

另外，我在課后作業(yè)的布置上也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量不高，反映出他們對課文內(nèi)容的理解不夠深入。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我計(jì)劃采取以下措施：

1.明確作業(yè)要求：我會在布置作業(yè)時(shí)，更加明確地說明作業(yè)的要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生知道如何完成作業(yè)。