Unit 1 Making friends A Let's talk（說課稿）-2024-2025學年人教版PEP版（2024）三年級英語上冊

Unit1MakingfriendsALet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教版PEP版（2024）三年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學年人教版PEP版（2024）三年級英語上冊Unit1MakingfriendsALet'stalk部分。本節(jié)課主要圍繞“交朋友”這一主題展開，教學內(nèi)容包括：

1.學習并掌握問候語："Hello,howareyou?"及回答："I'mfine,thankyou.Andyou?"。

2.學習并運用句型："Doyouwanttoplaywithus?"和回答："Yes,Ido./No,Idon't."。

3.通過聽力練習，理解對話內(nèi)容，培養(yǎng)聽力理解能力。

4.通過角色扮演，提高學生的口語表達能力和交際能力。

5.認識并學習本節(jié)課出現(xiàn)的生詞：play,friend,want等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用問候語及交際句型進行日常交流，提高學生的語音、語調(diào)和語流表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過聽力練習和角色扮演，培養(yǎng)學生獲取、分析和處理信息的能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.文化意識：讓學生了解中西方在問候和交友方面的文化差異，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生解決問題的能力和學習效率。學情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學年三年級的學生，以下是對學情的具體分析：

1.學生層次：三年級的學生正處于英語學習的初級階段，對英語有濃厚的好奇心，但語言基礎和能力參差不齊。部分學生可能已經(jīng)掌握了基本的英語問候語，而另一部分學生可能還在起步階段。

2.知識與能力：學生在二年級已經(jīng)接觸過簡單的英語對話和單詞，具備一定的聽說能力，但尚未形成系統(tǒng)的語言知識體系。他們在語音、詞匯和語法方面仍需加強。

3.素質(zhì)方面：學生的模仿能力和記憶力較強，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。

4.行為習慣：三年級的學生開始逐漸形成一定的學習習慣，但自主學習能力尚顯不足。他們通常對互動性強的課堂活動更感興趣，對單一的教學方式可能會感到枯燥。

5.對課程學習的影響：學生對新鮮事物充滿好奇，對于英語學習表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但需要教師在課堂上創(chuàng)造活躍的學習氛圍，以維持他們的興趣和參與度。此外，由于學生之間的個體差異，教師需要關注每個學生的學習進度，提供個性化的指導和支持，確保他們能夠在課程學習中取得進步。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用任務型教學法，結合情境教學法和交際教學法，以學生為中心，鼓勵學生通過實際的語言交流活動來完成學習任務。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬對話情景，練習本節(jié)課的問候語和交際句型；同時，通過小組討論，讓學生分享自己的交友經(jīng)歷，提高語言運用能力。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示生動形象的圖片和動畫，輔助教學，增強學生的學習興趣；使用錄音機播放標準語音，幫助學生模仿正確的發(fā)音。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師扮演一個新朋友進入教室，用英語向?qū)W生打招呼：“Hello,everyone!MynameisTom.Howareyou?”

2.學生回應：引導學生用英語回答：“We'refine,thankyou.Andyou?”

3.提出問題：教師提問：“Doyouwanttomakenewfriends?Whatdoyousaywhenyoumeetnewfriends?”

4.學生思考并回答，教師總結并引入本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnhowtomakefriendsinEnglish.”

二、講授新課（用時15分鐘）

1.呈現(xiàn)新課內(nèi)容：使用多媒體課件展示本節(jié)課的對話Let'stalk，并播放錄音，讓學生聽懂并模仿。

2.分解對話內(nèi)容：教師逐句講解對話，強調(diào)關鍵詞匯和句型的正確使用，如：“Hello,howareyou?”、“I'mfine,thankyou.Andyou?”、“Doyouwanttoplaywithus?”等。

3.情境模擬：教師邀請幾名學生上臺進行角色扮演，模擬對話情景，讓學生觀察并學習。

4.學生跟讀：全班學生跟讀對話，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.聽力練習：播放對話錄音，讓學生回答問題，檢驗聽力理解能力。

2.角色扮演：學生分組進行角色扮演，練習本節(jié)課的對話，教師巡回指導。

3.小組討論：學生分享自己的交友經(jīng)歷，用英語表達，教師鼓勵并指導。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.提問互動：教師提出問題，如：“Howdoyoumakefriends?”、“Whatdoyousaywhenyoumeetnewfriends?”等，學生回答。

2.小組競賽：將學生分成小組，進行英語問答比賽，看哪個小組回答問題最快、最準確。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，給予肯定和鼓勵，對不足之處提出改進意見。

五、課堂小結（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生自由分享本節(jié)課的學習收獲。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生在課后與朋友用英語進行交流，鞏固所學知識。

六、教學反思（用時10分鐘，課后進行）

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，分析學生的表現(xiàn)和存在的問題。

2.根據(jù)反思結果，調(diào)整教學方法，為下一節(jié)課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：在學習本節(jié)課的基礎上，可以引入更多與“交朋友”相關的詞匯，如：kind,friendly,polite,shy等形容詞，以及相關的動詞短語，如：playtogether,talktoeachother,sharewith等。

-文化拓展：介紹中西方在交友方式、禮儀和習慣上的差異，例如：在西方國家，人們在初次見面時通常會握手或擁抱，而在我國，人們更傾向于點頭或微笑。

-語言拓展：通過引入英文歌曲、故事等，讓學生在真實的語境中感受英語的韻律和節(jié)奏，提高語言感知能力。

2.拓展建議：

-學生可以通過以下方式拓展學習：

-閱讀英文故事書，如《Davidgoestoschool》、《TheMagicFinger》等，了解友誼的主題。

-觀看英文動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，關注角色間的互動和交友方式。

-參與學校的英語角活動，與其他學生用英語交流，練習交友用語。

-利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、應用程序等，進行在線學習和互動練習。

-具體拓展活動建議：

-設計一個小型的英語交友游戲，讓學生在游戲中練習本節(jié)課的問候語和交際句型。

-創(chuàng)作英語小劇本，以“交朋友”為主題，讓學生在創(chuàng)作過程中運用所學知識。

-組織學生進行英語演講比賽，主題可以是“我的好朋友”或“如何交朋友”，讓學生分享自己的經(jīng)驗和感悟。

-邀請外教或英語母語者參與課堂，讓學生有機會與真實的外國人交流，提高口語能力。

-教師可以為學生提供以下拓展資源：

-制作英語詞匯卡片，方便學生隨時查閱和復習。

-推薦英文繪本和動畫片，供學生課后觀看和學習。

-提供英語學習網(wǎng)站和應用程序的鏈接，引導學生進行自主學習。

-定期組織英語角活動，為學生提供實踐交流的平臺。板書設計①重點知識點：

-交際用語："Hello,howareyou?","I'mfine,thankyou.Andyou?","Doyouwanttoplaywithus?","Yes,Ido./No,Idon't."

-友誼相關詞匯：friend,play,want

②重點詞匯：

-問候語：Hell