Module 9 Unit 2 Im going to do the high jump（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module9Unit2I’mgoingtodothehighjump（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module9Unit2I’mgoingtodothehighjump（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語四年級上冊Module9Unit2“I’mgoingtodothehighjump”。本節(jié)課將圍繞談?wù)撝苣┯媱澓瓦\動活動展開，學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語描述自己將要參加的運動項目，如跳高、跳遠(yuǎn)等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課將繼續(xù)鞏固學(xué)生在Module8中所學(xué)的關(guān)于一般將來時的表達方式，以及動詞短語“begoingto”的使用。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)句型和詞匯描述自己的周末計劃和運動喜好，與日常生活緊密相關(guān)，增強英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Module9Unit2“I’mgoingtodothehighjump”，學(xué)生將提升用英語表達個人計劃和活動的能力，增強語言實際運用技能。同時，通過討論不同的運動項目，學(xué)生將了解和尊重不同的文化背景下的體育活動，培養(yǎng)跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會通過觀察、分析和歸納來理解和使用一般將來時態(tài)，以及通過合作交流來提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本用法，能夠用英語簡單描述過去和現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。在Module8中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“begoingto”結(jié)構(gòu)來談?wù)撐磥淼挠媱?，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的一般將來時態(tài)奠定了基礎(chǔ)。

2.四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在實踐性強、富有生活氣息的內(nèi)容上。他們在英語學(xué)習(xí)上具有一定的聽說能力，喜歡通過游戲、歌曲和互動活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠流利地使用英語進行簡單對話，而有的學(xué)生則可能還在基礎(chǔ)階段。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過模仿和實踐來掌握語言。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一般將來時態(tài)的理解和運用，尤其是在復(fù)雜句型和動詞變化上可能會感到困惑；對于一些不常見的運動項目詞匯的掌握；以及在真實的語言環(huán)境中準(zhǔn)確、流暢地表達個人計劃。此外，部分學(xué)生可能在課堂參與度上有所欠缺，需要通過更多的互動和鼓勵來提高他們的積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研版（三起）英語四年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與運動項目相關(guān)的圖片和視頻，以及含有一般將來時態(tài)的例句卡片，以便于學(xué)生直觀理解課程內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示圖片、視頻和例句，增強視覺效果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組互動和交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場使用簡單的英語問候，與學(xué)生進行日常對話，詢問他們周末的計劃。例如，教師可以說：“Whatareyougoingtodothisweekend?”鼓勵學(xué)生用英語回答。隨后，教師引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtotalkaboutdifferentsportsactivitieswearegoingtodo.Let’slearnhowtouse'I’mgoingto'totalkaboutfutureplans.”

2.講授新知（20分鐘）

教師首先展示教材中的圖片和例句，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，如“highjump”,“l(fā)ongjump”,“run”等，并解釋“begoingto”用于描述未來計劃的結(jié)構(gòu)。接著，通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在具體語境中練習(xí)使用這些詞匯和結(jié)構(gòu)。教師可以設(shè)置幾個場景，如學(xué)校運動會、周末家庭活動等，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享他們的計劃。同時，教師應(yīng)糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，并提供即時反饋。

在這個階段，教師還可以播放與運動相關(guān)的視頻，讓學(xué)生聽并模仿視頻中的對話，進一步鞏固新學(xué)到的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些書面和口頭練習(xí)，如填空、問答和對話練習(xí)，讓學(xué)生獨立或合作完成。這些練習(xí)旨在鞏固學(xué)生對“begoingto”結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。教師可以提出問題，如：“Whatsportsareyougoingtodo?”,“Whyareyougoingtodothehighjump?”等，讓學(xué)生用完整的句子回答。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括“begoingto”結(jié)構(gòu)的用法和相關(guān)的運動詞匯。教師可以邀請幾名學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗，以及他們在討論中使用的句子。教師總結(jié)說：“Today,welearnedhowtotalkaboutourfuturesportsplansusing'I’mgoingto'.Remembertopracticewhatyou’velearnedandtrytouseitinyourdailylife.”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們下周的周末計劃，包括他們打算進行的運動項目。學(xué)生需要使用“begoingto”結(jié)構(gòu)，并在下節(jié)課上與同學(xué)分享。教師提醒學(xué)生：“Foryourhomework,writeashortpassageaboutwhatsportsyouaregoingtodonextweekend.Use'I’mgoingto'inyoursentences.Wewillsharethesepassagesinthenextclass.”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確理解并運用“begoingto”結(jié)構(gòu)來描述未來的計劃和活動。在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨立構(gòu)造句子，如“I’mgoingtoplaysoccerthisweekend.”，顯示出對一般將來時態(tài)的掌握。

2.學(xué)生擴充了與運動相關(guān)的詞匯量，能夠用英語準(zhǔn)確描述不同的運動項目，如“highjump”,“l(fā)ongjump”,“swimming”等。他們在小組討論和課堂分享中能夠流暢地使用這些詞匯。

3.學(xué)生的聽說能力得到了提升。通過課堂上的角色扮演和情景模擬，學(xué)生不僅能夠聽懂對方關(guān)于未來計劃的描述，還能夠自信地用英語表達自己的計劃。

4.

4.學(xué)生在課堂互動中表現(xiàn)出更高的參與度和積極性。他們在小組活動中積極討論，愿意在班級面前分享自己的計劃和想法，增強了合作和交流的能力。

5.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識到英語與他們的日常生活緊密相關(guān)，從而更加愿意在課外時間練習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)英語的自主性。

6.學(xué)生在語言輸出的過程中，能夠注意語法結(jié)構(gòu)的正確性，減少了語法錯誤的出現(xiàn)。他們在完成課后作業(yè)時，能夠自我檢查并糾正錯誤，顯示出良好的自我學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對文化差異的認(rèn)識。他們在討論不同的運動項目時，了解到不同文化背景下人們對運動的喜好和態(tài)度，增強了跨文化交際的意識。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源，如運動視頻和圖片，來增強學(xué)生的直觀感受，使他們對運動項目有更具體的理解，同時激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享自己的運動計劃，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我注意到有些學(xué)生在小組討論時可能會脫離主題，導(dǎo)致課堂紀(jì)律和教學(xué)進度受到影響。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂上的互動和口語練習(xí)可能還是有一定的難度，他們可能需要更多的個別指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到我可能過于側(cè)重于學(xué)生的口語表達，而忽略了他們在書寫方面的能力培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂紀(jì)律，我將在小組討論前明確討論的主題和目標(biāo)，并在討論過程中加強監(jiān)控，確保所有學(xué)生都能圍繞主題進行有效討論。

2.針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我計劃在課后提供額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識，并在課堂上設(shè)置一些難度較低的任務(wù)，讓他們也能參與其中，逐步提高他們的英語能力。

3.為了平衡聽說讀寫技能的培養(yǎng)，我將在課后作業(yè)中加入書寫練習(xí)，要求學(xué)生用英語書寫他們的運動計劃，并在下一堂課上進行分享和評價，以此來提高他們的書寫能力。同時，我也會在課堂上穿插一些書寫活動，如填空、改寫句子等，以鞏固學(xué)生的書寫技能。板書設(shè)計①重點知識點：

-一般將來時態(tài)的構(gòu)成：“begoingto+動詞原形”

-運動項目相關(guān)詞匯：highjump,longjump,