6《陶罐和鐵罐》（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文三年級下冊

6《陶罐和鐵罐》（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教材分析《陶罐和鐵罐》（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文三年級下冊

本文通過講述陶罐和鐵罐的寓言故事，揭示了“人各有所長，也各有所短；要善于看到別人的長處，正視自己的短處”的道理。課文語言簡潔，寓意深刻，適合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以培養(yǎng)閱讀理解能力，提高道德修養(yǎng)，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自身不足。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)，把握故事寓意。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟到“人各有所長，也各有所短”的道理，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論，幫助學(xué)生深入理解陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)，使學(xué)生能夠生動地感受到兩者的不同。

2.設(shè)計(jì)問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過細(xì)節(jié)推斷人物性格的能力。

3.通過小組合作探究，讓學(xué)生分享自己從故事中學(xué)到的道理，教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生內(nèi)化理解。

4.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，從而突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師講述故事背景，引導(dǎo)學(xué)生探討陶罐和鐵罐的性格差異。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬陶罐和鐵罐的對話，增強(qiáng)體驗(yàn)感，促進(jìn)理解。

3.運(yùn)用案例研究，讓學(xué)生分析故事中的人物行為，探討寓意。

4.利用多媒體展示相關(guān)圖片或動畫，輔助學(xué)生形象理解故事情節(jié)。

5.在教學(xué)活動中融入小組合作，鼓勵學(xué)生互動交流，共同探索故事深層含義。五、教學(xué)過程同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《陶罐和鐵罐》。這篇課文講述了一個關(guān)于陶罐和鐵罐的寓言故事，它們各有各的特點(diǎn)，但最終都明白了人各有長處的道理。下面，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

（一）導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過像陶罐和鐵罐這樣的事物？它們有什么不同之處？

2.現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陶罐和鐵罐的故事，看看它們之間發(fā)生了什么有趣的事情。

（二）自主學(xué)習(xí)

1.請同學(xué)們打開課本，自由閱讀課文《陶罐和鐵罐》，注意理解故事內(nèi)容。

2.閱讀完畢后，請回答以下問題：

a.陶罐和鐵罐分別有什么特點(diǎn)？

b.它們之間發(fā)生了什么沖突？

c.最后，它們是如何解決問題的？

（三）課堂探究

1.現(xiàn)在，我們來分析一下陶罐和鐵罐的特點(diǎn)。請同學(xué)們分成小組，每組選一個代表來分享你們對陶罐和鐵罐特點(diǎn)的認(rèn)識。

2.各小組分享完畢后，我們來總結(jié)一下陶罐和鐵罐的特點(diǎn)。陶罐美觀、光滑，但容易破碎；鐵罐堅(jiān)固、耐用，但外表粗糙。

3.接下來，我們來探討一下陶罐和鐵罐之間的沖突。請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下陶罐和鐵罐之間的矛盾。

4.同學(xué)們，你們認(rèn)為陶罐和鐵罐之間的沖突是如何產(chǎn)生的？它們各自有什么責(zé)任？

（四）課堂討論

1.現(xiàn)在，我們來討論一下如何解決陶罐和鐵罐之間的矛盾。請同學(xué)們分成小組，每組提出一個解決方案，并在小組內(nèi)討論其可行性。

2.各小組分享完畢后，我們來總結(jié)一下解決方案。我們可以從以下幾個方面來解決這個問題：

a.尊重彼此的特點(diǎn)，互相欣賞；

b.學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn)，提高自己；

c.遇到問題時，共同商量，尋求最佳解決方案。

（五）課文主旨內(nèi)容探究

1.同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了陶罐和鐵罐各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。那么，我們應(yīng)該如何對待生活中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？

2.現(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銈兪侨绾慰创约旱膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的。

（六）總結(jié)全文

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們明白了人各有長處，也各有短處的道理。我們應(yīng)該學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足。

2.請同學(xué)們用一句話來概括這篇課文的主旨。

（七）課后作業(yè)

1.請同學(xué)們將課文《陶罐和鐵罐》的故事講給家人或朋友聽。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“如何對待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)”的短文。

同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。希望你們能夠在生活中學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足，不斷進(jìn)步。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)寓言故事：《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》、《狼和小羊》等，這些故事同樣具有深刻的寓意，可以讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步理解寓言故事的特點(diǎn)和魅力。

（2）相關(guān)歷史人物故事：如孔子、孟子等古代圣賢的故事，他們的言行舉止中也蘊(yùn)含著豐富的道理，可以讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)。

（3）相關(guān)科普知識：關(guān)于陶器和鐵器的歷史、制作工藝等，可以讓學(xué)生了解古代文明的變遷和科技的發(fā)展。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，對比分析《陶罐和鐵罐》與其他寓言故事在情節(jié)、角色、寓意等方面的異同，提高學(xué)生的比較分析能力。

（2）鼓勵學(xué)生課后收集關(guān)于孔子、孟子等古代圣賢的故事，進(jìn)行分享和交流，引導(dǎo)學(xué)生從歷史人物的故事中汲取智慧。

（3）結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探索陶器和鐵器的制作工藝，可以組織學(xué)生參觀博物館或相關(guān)制作工坊，實(shí)地了解古代陶器和鐵器的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“從陶罐和鐵罐故事中得到的啟示”的短文，提高學(xué)生的寫作能力。

（5）鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注類似陶罐和鐵罐的例子，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)觀察力和思考能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)：本文通過陶罐和鐵罐的對話和互動，展現(xiàn)了兩者之間的矛盾沖突和最終的和解。重點(diǎn)理解陶罐因美觀而驕傲，鐵罐因堅(jiān)固而傲慢，以及它們在國王的宴會上的表現(xiàn)。

②人物性格：陶罐的溫柔謙遜和鐵罐的傲慢無禮是本文的核心。重點(diǎn)掌握陶罐說的“我們各有所長，各有所短”這句話，以及鐵罐最終認(rèn)識到自己的錯誤。

③寓意理解：課文通過陶罐和鐵罐的故事，傳達(dá)了“人各有長處，也各有短處，要正確看待自己和他人”的寓意。重點(diǎn)理解這句話的含義，并將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《陶罐和鐵罐》的教學(xué)后，我深感課堂教學(xué)雖然有序進(jìn)行，但在某些環(huán)節(jié)仍有一些不足之處，需要反思和改進(jìn)。

首先，在設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)理解不夠深入，導(dǎo)致討論時觀點(diǎn)不夠明確。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一個小組合作的活動，讓學(xué)生通過角色扮演來深入體驗(yàn)陶罐和鐵罐的性格，從而更好地理解故事中的寓意。

其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解“人各有長處，也各有短處”這一寓意時存在困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這一道理，我打算在下次教學(xué)中加入一些生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生通過對比分析，更加直觀地感受到這一寓意的深刻性。

此外，我也注意到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，這可能與我的提問方式有關(guān)。我計(jì)劃調(diào)整提問方式，采用更加開放性的問題，鼓勵學(xué)生主動思考和表達(dá)，以提高課堂小結(jié)的實(shí)效性。

1.設(shè)計(jì)反思活動：

-教學(xué)結(jié)束后，我會發(fā)放反饋問卷，收集學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度和教學(xué)方式的意見。

-我會組織一次課后小組討論，讓學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，分享他們的學(xué)習(xí)心得和困惑。

2.制定改進(jìn)措施：

-增加角色扮演活動，