9《小水滴的訴說》（說課稿）部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

9《小水滴的訴說》（說課稿）部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《小水滴的訴說》是部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。本文通過講述小水滴的旅行經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴，教育學(xué)生要節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境。課文內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高道德素養(yǎng)，為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、法治觀念和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)《小水滴的訴說》，學(xué)生將提升對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)珍惜和保護(hù)水資源的意識(shí)；理解節(jié)約用水的法律意義，樹立法治觀念；同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)和實(shí)際操作，提高觀察、思考、表達(dá)和解決問題的能力。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成健康的生活方式和可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界的初步認(rèn)識(shí)，如水的三態(tài)變化、水的來源和用途等，已有一定的了解。在道德與法治方面，學(xué)生對(duì)基本的規(guī)則意識(shí)和公共道德也有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)生動(dòng)的故事和互動(dòng)活動(dòng)感興趣。他們的認(rèn)知能力正在發(fā)展，喜歡通過觀察、操作和游戲來學(xué)習(xí)。學(xué)生通常偏好直觀、具體的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于抽象的概念需要通過具體事例來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解水資源的有限性和保護(hù)水資源的緊迫性方面可能存在困難。此外，將節(jié)約用水的理念轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣，對(duì)他們來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐和引導(dǎo)來形成良好的環(huán)保行為。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與水資源相關(guān)的圖片、視頻，以及節(jié)約用水的公益廣告，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的小水滴模型、透明容器等，用于模擬水循環(huán)過程。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作交流；確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《小水滴的訴說》預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要和節(jié)水小貼士，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“水在我們生活中的重要性是什么？”和“我們可以如何節(jié)約用水？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水資源的珍貴和節(jié)約用水的意義。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前了解課程內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用微信群發(fā)布資源，方便學(xué)生隨時(shí)預(yù)習(xí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于水資源的視頻，引起學(xué)生對(duì)水資源的關(guān)注。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解水資源的形成、分布和重要性，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水的必要性。

組織課堂活動(dòng)：分組討論“如何在日常生活中節(jié)約用水”，每組提出具體措施并進(jìn)行分享。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解節(jié)水的重要性。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考節(jié)水的方法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出節(jié)水建議。

提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)和老師討論節(jié)水策略。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解水資源相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)節(jié)水技能。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的節(jié)水行為，并寫出自己的感受。

提供拓展資源：提供關(guān)于水資源保護(hù)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入了解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生記錄并反思自己的節(jié)水行為，撰寫心得體會(huì)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解水資源的保護(hù)。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的節(jié)水行為，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解水資源的珍貴并轉(zhuǎn)化為實(shí)際的節(jié)約用水行為。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和實(shí)踐、課后拓展和反思，學(xué)生能夠深入理解這一主題，并將節(jié)約用水的理念融入日常生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）水資源的形成與循環(huán)：介紹水循環(huán)的基本過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流等環(huán)節(jié)，以及人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響。

（2）水資源的分布與利用：講解我國水資源分布的特點(diǎn)，如地域性、季節(jié)性等，以及水資源在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活等領(lǐng)域的利用情況。

（3）水資源保護(hù)的重要性：闡述水資源保護(hù)對(duì)生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要性，以及水資源匱乏可能帶來的問題。

（4）節(jié)水技巧與方法：介紹日常生活中節(jié)約用水的方法，如洗澡時(shí)關(guān)閉水龍頭、使用節(jié)水型衛(wèi)浴設(shè)備等。

（5）水資源法律法規(guī)：介紹我國水資源管理的主要法律法規(guī)，如《中華人民共和國水法》、《城市供水條例》等。

2.拓展建議

（1）參觀水廠或水庫：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃畯S或水庫，了解水資源的處理和供應(yīng)過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)。

（2）開展節(jié)水宣傳活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與節(jié)水宣傳活動(dòng)，如制作節(jié)水宣傳海報(bào)、編寫節(jié)水標(biāo)語等，提高同學(xué)們的節(jié)水意識(shí)。

（3）開展水資源調(diào)查：組織學(xué)生調(diào)查學(xué)?；蚣彝ブ苓叺乃Y源利用情況，分析存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

（4）開展水資源主題講座：邀請(qǐng)專業(yè)人士為學(xué)生進(jìn)行水資源主題講座，讓學(xué)生更深入地了解水資源保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

（5）開展水資源實(shí)驗(yàn)：布置學(xué)生進(jìn)行水資源實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量水的蒸發(fā)速度、觀察水循環(huán)過程等，通過實(shí)驗(yàn)了解水資源的特性。

（6）組織水資源知識(shí)競(jìng)賽：舉辦水資源知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們對(duì)水資源保護(hù)的關(guān)注度。

（7）開展水資源主題社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與水資源保護(hù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、清理河道等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水資源的重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水資源的定義、水在自然界和人類生活中的作用

-重點(diǎn)詞：寶貴、必需、有限

-重點(diǎn)句：水是生命之源，是人類生活不可或缺的資源

②水資源的保護(hù)與節(jié)約

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水資源保護(hù)的方法、節(jié)約用水的具體措施

-重點(diǎn)詞：節(jié)約、保護(hù)、可持續(xù)

-重點(diǎn)句：節(jié)約用水，從點(diǎn)滴做起，保護(hù)水資源，人人有責(zé)

③水資源法律法規(guī)與道德責(zé)任

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水資源管理的法律法規(guī)、公民的道德責(zé)任

-重點(diǎn)詞：法律、法規(guī)、道德

-重點(diǎn)句：遵守法律法規(guī)，履行公民責(zé)任，共同守護(hù)水資源反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)并理解水資源的重要性。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我使用了多媒體資源，如視頻和動(dòng)畫，來展示水資源的形成和循環(huán)過程，使學(xué)生能夠直觀地理解抽象的概念。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響了課堂教學(xué)的進(jìn)度和效果。

2.教學(xué)組織方面，雖然設(shè)計(jì)了小組討論，但部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入，未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)，未能充分反映學(xué)生的全面能力和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，我計(jì)劃在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，增加更多的互動(dòng)元素，如在線問答、小測(cè)驗(yàn)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過在線平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

2.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將