Module 2 Unit 2 You'll see Tower Bridge （說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊

Module2Unit2You'llseeTowerBridge（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit2You'llseeTowerBridge（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過Module2Unit2"You'llseeTowerBridge"的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在三年級下學(xué)期的關(guān)鍵階段，掌握關(guān)于著名景點(diǎn)的英語表達(dá)，培養(yǎng)他們的觀察能力、表達(dá)能力及跨文化交流意識。結(jié)合外研版（一起）英語三年級下冊的教材內(nèi)容，本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述風(fēng)景名勝的詞匯和句型，通過生動有趣的圖片和實(shí)際情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生英語語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)描述TowerBridge的詞匯和句型，提升學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力；發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察圖片和討論，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力；增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解并尊重中英文化差異，提高跨文化交際能力；以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流。此外，他們對Module2Unit1"We'llgotothezoo"的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對一些旅游相關(guān)詞匯有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容容易產(chǎn)生興趣。他們在視覺和聽覺方面較為敏感，喜歡通過圖片、歌曲和游戲來學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語能力參差不齊，有的學(xué)生口語表達(dá)能力較強(qiáng)，有的則更擅長書面表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動和參與性強(qiáng)的活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會對描述景物的新詞匯感到陌生，如“TowerBridge”、“l(fā)andmark”等。此外，運(yùn)用過去時態(tài)進(jìn)行描述可能會是一個挑戰(zhàn)，因?yàn)閷W(xué)生可能還沒有完全掌握時態(tài)的變化。同時，對于如何在句子中正確使用介詞也可能存在困難。教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（一起）英語三年級下冊教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與TowerBridge相關(guān)的圖片、倫敦著名景點(diǎn)的視頻資料，以及用于課堂活動的單詞卡片。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和情景模擬。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括TowerBridge的圖片和介紹視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉相關(guān)詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你能描述一下TowerBridge的外觀和特點(diǎn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺檢查學(xué)生預(yù)習(xí)提交的筆記和問題。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀文本，學(xué)習(xí)新詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，嘗試用英語描述TowerBridge。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示TowerBridge的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對倫敦名勝的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解描述建筑物的詞匯和句型，如"Howdoyoudescribealandmark?"。

組織課堂活動：分組討論，每組學(xué)生描述一個著名景點(diǎn)，并用英語進(jìn)行介紹。

解答疑問：對學(xué)生在描述時遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何用英語描述景點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，用英語描述自己選擇的景點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解描述景點(diǎn)的語言結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生實(shí)踐使用新學(xué)的詞匯和句型。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于TowerBridge的短文。

提供拓展資源：提供倫敦旅游相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入了解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生撰寫短文，描述TowerBridge的特點(diǎn)和歷史。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解倫敦的旅游景點(diǎn)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確使用英語描述景物，并理解使用過去時態(tài)進(jìn)行描述的語境。通過上述教學(xué)實(shí)施過程，學(xué)生將能夠在實(shí)踐中掌握這些技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.掌握描述景物的基本詞匯和句型：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"TowerBridge"、"landmark"、"beautiful"等詞匯，以及"Howdoyoudescribealandmark?"等句型來描述景物。

2.提升語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂活動和課后作業(yè)中，能夠用英語流利地描述TowerBridge的外觀、特點(diǎn)和歷史背景，語言表達(dá)更加準(zhǔn)確、自然。

3.增強(qiáng)觀察力和想象力：學(xué)生在觀察TowerBridge的圖片和視頻過程中，學(xué)會了捕捉關(guān)鍵信息，發(fā)揮想象力，對景物進(jìn)行生動形象的描述。

4.提高跨文化交際意識：學(xué)生在了解TowerBridge的歷史背景和文化內(nèi)涵的過程中，增強(qiáng)了對英國文化的認(rèn)識，提高了跨文化交際意識。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動和課后拓展環(huán)節(jié)，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠主動查找資料、思考問題，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6.提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在課堂活動中，學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容生動有趣，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們更加積極參與課堂活動。

8.形成有效的學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，如通過觀察圖片、視頻來學(xué)習(xí)新詞匯，以及利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

9.提高解決問題的能力：學(xué)生在描述TowerBridge的過程中，遇到一些難題，如時態(tài)的正確使用、詞匯的搭配等。通過請教老師和同學(xué)，他們學(xué)會了如何解決問題，提高了自己的英語水平。

10.增強(qiáng)自信心：學(xué)生在完成課后作業(yè)和課堂活動時，逐漸發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，對英語學(xué)習(xí)充滿信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①描述景物的基本詞匯和句型

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：掌握描述景物的基本詞匯，如"bridge"、"landmark"、"beautiful"、"historical"等。

-重點(diǎn)詞：新詞匯的掌握，包括"TowerBridge"、"London"、"river"、"view"等。

-重點(diǎn)句型：學(xué)習(xí)使用"Howdoyoudescribealandmark?"和"Ithas..."等句型來描述景物。

②使用過去時態(tài)進(jìn)行描述

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：理解和運(yùn)用過去時態(tài)來描述景物過去的狀態(tài)或事件。

-重點(diǎn)詞：與過去時態(tài)相關(guān)的動詞形式，如"was"、"were"、"saw"、"visited"等。

-重點(diǎn)句型：使用過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，如"WevisitedTowerBridgelastsummer."和"Itwasbuiltin1894."

③跨文化交際意識的培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：了解TowerBri