Module 3 Unit 2 You can use the computers （說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit2Youcanusethecomputers（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)一、教材分析

“Module3Unit2Youcanusethecomputers（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)”本節(jié)課選自外研版五年級(jí)下冊(cè)第三模塊第二單元，主要學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can表示能力。通過(guò)介紹和使用電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的語(yǔ)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用情態(tài)動(dòng)詞can及其否定句和疑問(wèn)句，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品的正確認(rèn)識(shí)和使用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)自己或他人的能力，熟練構(gòu)建can相關(guān)的疑問(wèn)句和否定句，并在日常生活中準(zhǔn)確描述使用電腦等電子產(chǎn)品的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)科技產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)，理解科技在日常生活中的應(yīng)用，并培養(yǎng)對(duì)科技發(fā)展的興趣和好奇心。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，通過(guò)討論和情景模擬，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述日?；顒?dòng)。他們也對(duì)電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的基本詞匯有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)于電腦和手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用有較高的興趣。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，喜歡通過(guò)互動(dòng)和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在使用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行句型構(gòu)建時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆can的其他用法，如can表示請(qǐng)求或允許。此外，對(duì)于否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成，學(xué)生可能會(huì)感到困難。同時(shí)，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際情景中，如描述自己使用電腦的能力時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)詞匯和語(yǔ)法錯(cuò)誤。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材，以便于跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的圖片，以及教學(xué)視頻，用于展示和講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但可準(zhǔn)備白板和馬克筆，方便板書(shū)和互動(dòng)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本課預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音、單詞卡片和簡(jiǎn)單的練習(xí)題，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)單詞和基本句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用電腦做什么？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試用can句型回答。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，提前學(xué)習(xí)課文和單詞。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用英語(yǔ)回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，并記錄下不會(huì)的表達(dá)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)作業(yè)拍照通過(guò)微信群提交，以便教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示電腦和手機(jī)圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論它們?cè)谌粘Ｉ钪械挠猛尽?/p>

講解知識(shí)點(diǎn)：講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法，包括肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)造。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬使用電腦和手機(jī)的場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并嘗試復(fù)述和練習(xí)can句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，用can句型描述自己的能力。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到疑問(wèn)時(shí)，主動(dòng)提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演練習(xí)can句型。

合作學(xué)習(xí)法：分組合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生用can句型寫(xiě)一篇小短文，描述自己能做什么。

提供拓展資源：提供一些與電腦和手機(jī)相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生自學(xué)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，用can句型完成短文寫(xiě)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)在can句型使用上的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于正確使用情態(tài)動(dòng)詞can構(gòu)建句子，并在實(shí)際情景中應(yīng)用。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)和課后拓展，學(xué)生將逐步掌握這一知識(shí)點(diǎn)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）英語(yǔ)歌曲：推薦《CanYouFeeltheLoveTonight》等含有情態(tài)動(dòng)詞can的歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受can的用法。

（2）英語(yǔ)故事：選擇一些包含can句型的英語(yǔ)故事，如《TheCatandtheComputer》，讓學(xué)生在閱讀中鞏固can的用法。

（3）英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)：推薦《PeppaPig》等英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)can句型的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）詞匯拓展：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)更多與電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如laptop,smartphone,tablet等，并嘗試用這些詞匯進(jìn)行句子構(gòu)建。

（2）句型拓展：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他情態(tài)動(dòng)詞，如may,might,must等，并比較它們與can在意義和用法上的異同。

（3）情景模擬：讓學(xué)生模擬不同的生活場(chǎng)景，如購(gòu)物、旅行等，運(yùn)用can句型進(jìn)行交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

一、拓展資源

1.英語(yǔ)歌曲：《CanYouFeeltheLoveTonight》是一首經(jīng)典的英文歌曲，歌曲中多次出現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞can，如"Canyoufeelthelovetonight?Itiswhereweare."，通過(guò)這首歌曲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)can的用法。

2.英語(yǔ)故事：《TheCatandtheComputer》是一個(gè)有趣的英語(yǔ)故事，講述了一只貓咪學(xué)會(huì)了使用電腦的故事。故事中包含了多個(gè)can句型，如"Thecatcantypeveryfast."，學(xué)生在閱讀過(guò)程中可以鞏固can的用法。

3.英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)：《PeppaPig》是一檔深受孩子們喜愛(ài)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片。在動(dòng)畫(huà)片中，角色們經(jīng)常使用can句型進(jìn)行交流，如"CanIplaywithyou?"，學(xué)生可以在觀看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中學(xué)習(xí)can的實(shí)際應(yīng)用。

二、拓展建議

1.詞匯拓展：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)更多與電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品相關(guān)的英語(yǔ)詞匯。例如，laptop（筆記本電腦）、smartphone（智能手機(jī)）、tablet（平板電腦）等。學(xué)生可以嘗試用這些詞匯構(gòu)建句子，如"IcanusealaptoptosurftheInternet."。

2.句型拓展：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他情態(tài)動(dòng)詞，如may,might,must等，并比較它們與can在意義和用法上的異同。例如，may表示可能性，might表示較小的可能性，must表示必須。學(xué)生可以通過(guò)練習(xí)構(gòu)建以下句子來(lái)鞏固這些情態(tài)動(dòng)詞的用法：

-Hemaycometotheparty.

-Shemightnotfinishherhomeworktoday.

-Youmuststudyhardfortheexam.

3.情景模擬：設(shè)計(jì)一些生活場(chǎng)景，如購(gòu)物、旅行等，讓學(xué)生運(yùn)用can句型進(jìn)行交流。例如，學(xué)生可以模擬在商店購(gòu)買(mǎi)電子產(chǎn)品的場(chǎng)景，進(jìn)行以下對(duì)話(huà)：

-A:CanIhelpyou?

-B:Yes,I'mlookingforasmartphone.

-A:Whatkindofsmartphonedoyouneed?

-B:Ineedonethatcantakegoodphotos.七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多媒體資源，如歌曲和動(dòng)畫(huà)片，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

2.我還引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的生活場(chǎng)景中實(shí)際運(yùn)用can句型，這不僅增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力，也提高了課堂的互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}與他們實(shí)際生活關(guān)聯(lián)不大，或者他們對(duì)于英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法時(shí)，可能過(guò)于注重語(yǔ)法規(guī)則的傳授，而忽略了語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中感到困難。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)傳統(tǒng)的作業(yè)和測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，選擇更貼近學(xué)生生活的討論主題，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)為那些不太自信的學(xué)生提供更多的支持和鼓勵(lì)，比如小組合作時(shí)，分配給他們一些更容易完成的任務(wù)。

2.在教學(xué)方法上，我將更加注重語(yǔ)言的實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)更多的情景模擬和實(shí)際對(duì)話(huà)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)can的用法。我也會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)游戲，讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我計(jì)劃采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，比如課堂表現(xiàn)、小組討論、口頭報(bào)告等，這些方式能夠更全面地反映學(xué)生的進(jìn)步和存在的問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情態(tài)動(dòng)詞can的用法，包括肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成。

-can用于描述能力，能夠做某事或不能做某事的表達(dá)。

-can在現(xiàn)實(shí)情景中的應(yīng)用，如描述使用電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的能力。

②重點(diǎn)詞匯：

-與電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品相關(guān)的詞匯，如co