Unit 1 On the farm 說課稿（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊

Unit1Onthefarm說課稿（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊Unit1"Onthefarm"。本單元主要圍繞農(nóng)場生活展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)農(nóng)場動物詞匯，如：cow（牛）、sheep（羊）、pig（豬）、hen（母雞）等。

2.學(xué)習(xí)農(nóng)場動物叫聲，如：moo（牛叫聲）、baa（羊叫聲）、oink（豬叫聲）、cluck（雞叫聲）等。

3.學(xué)習(xí)句型："What'sthis?It'sacow.""Whatdoesitsay?Itsays'moo'."

4.學(xué)習(xí)歌曲："Onthefarm"。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握農(nóng)場動物的英語表達(dá)，培養(yǎng)他們用英語描述農(nóng)場生活的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用農(nóng)場動物詞匯及叫聲的能力，提高學(xué)生的英語聽說水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)農(nóng)場生活相關(guān)詞匯，增強(qiáng)學(xué)生對農(nóng)場文化的了解和認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析農(nóng)場動物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在真實語境中運(yùn)用英語解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語字母和簡單詞匯。

-學(xué)生可能對動物有基本的認(rèn)識，包括一些動物的英文名稱。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的英語問候語和日常用語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對動物和農(nóng)場生活通常充滿好奇，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-一年級學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對薄弱，但他們具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心。

-學(xué)生傾向于通過游戲、歌曲和互動活動學(xué)習(xí)，喜歡直觀和生動的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會在發(fā)音上遇到困難，尤其是動物叫聲的準(zhǔn)確模仿。

-記憶新詞匯和句型可能對一些學(xué)生來說是一項挑戰(zhàn)。

-在真實語境中使用英語進(jìn)行交流可能會讓學(xué)生感到不自在。

-學(xué)生可能需要時間適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的節(jié)奏和教學(xué)方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《牛津上海版（試用本）英語一年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備農(nóng)場動物的圖片和叫聲的音頻資料，以便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.多媒體資源：制作PPT，包含農(nóng)場動物圖片、單詞卡片、句型示例等，以增強(qiáng)互動性和趣味性。

4.教室布置：將教室劃分為多個學(xué)習(xí)小組區(qū)域，每組配備必要的教具，如動物模型、單詞卡片等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對農(nóng)場動物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道農(nóng)場上都有哪些動物嗎？它們長什么樣？它們的聲音又是怎樣的？”

-展示一些農(nóng)場動物的圖片和叫聲的音頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)場動物的魅力和特點(diǎn)。

-簡短介紹農(nóng)場動物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.農(nóng)場動物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解農(nóng)場動物的基本概念、常見動物和叫聲。

過程：

-講解農(nóng)場動物的定義，介紹常見的農(nóng)場動物如牛、羊、豬、雞等。

-詳細(xì)介紹每種動物的叫聲和特點(diǎn)，使用圖片和單詞卡片幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解農(nóng)場動物在實際生活中的作用。

3.農(nóng)場動物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解農(nóng)場動物的特點(diǎn)和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的農(nóng)場動物案例進(jìn)行分析，如牛、羊、豬、雞等。

-詳細(xì)介紹每個案例的外貌、習(xí)性、叫聲等，讓學(xué)生全面了解農(nóng)場動物的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些動物在人類生活中的作用，以及如何與它們和諧共處。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論農(nóng)場動物的保護(hù)和飼養(yǎng)方法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個農(nóng)場動物進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該動物的特點(diǎn)、習(xí)性、叫聲以及與人類的關(guān)系。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對農(nóng)場動物的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括動物的特點(diǎn)、習(xí)性、叫聲等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)場動物的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括農(nóng)場動物的特點(diǎn)、習(xí)性、叫聲等。

-強(qiáng)調(diào)農(nóng)場動物在人類生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生關(guān)注和保護(hù)農(nóng)場動物。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一張農(nóng)場動物圖畫，并標(biāo)注每種動物的英文名稱和叫聲。知識點(diǎn)梳理1.農(nóng)場動物詞匯

-cow（牛）

-sheep（羊）

-pig（豬）

-hen（母雞）

-horse（馬）

-goat（山羊）

2.動物叫聲

-moo（牛叫聲）

-baa（羊叫聲）

-oink（豬叫聲）

-cluck（雞叫聲）

-neigh（馬叫聲）

-bleat（山羊叫聲）

3.基本句型

-"What'sthis?It'sacow."

-"Whatdoesitsay?Itsays'moo'."

-"Doyoulikeanimals?Yes,Ido."

-"Whatanimalsdoyoulike?Ilikecows."

4.詞匯拓展

-farm（農(nóng)場）

-animal（動物）

-farmyard（農(nóng)場院子）

-field（田野）

-barn（谷倉）

5.語法點(diǎn)

-冠詞的使用：acow,asheep,apig

-動詞do的使用：Doyoulikeanimals?

-疑問詞的使用：What'sthis?Whatdoesitsay?

6.歌曲學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)歌曲"Onthefarm"，通過歌曲復(fù)習(xí)農(nóng)場動物詞匯和叫聲。

7.文化背景

-了解農(nóng)場動物在人類生活中的重要性。

-認(rèn)識不同文化中對農(nóng)場動物的看法和利用。

8.語言技能

-聽力：能夠聽懂并識別農(nóng)場動物的英文名稱和叫聲。

-口語：能夠用英語描述農(nóng)場動物和它們的叫聲。

-讀寫：能夠正確拼讀和書寫農(nóng)場動物詞匯。

9.思維能力

-觀察能力：觀察農(nóng)場動物的外貌和特點(diǎn)。

-分析能力：分析農(nóng)場動物叫聲的特點(diǎn)和區(qū)別。

-創(chuàng)新能力：通過繪畫或其他創(chuàng)意活動表達(dá)對農(nóng)場動物的理解。

10.學(xué)習(xí)策略

-合作學(xué)習(xí)：在小組討論中分享想法和知識。

-自主學(xué)習(xí)：通過歌曲、游戲等自主復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

-互動學(xué)習(xí)：通過提問和回答問題，與同學(xué)和老師互動交流。

本節(jié)課的知識點(diǎn)涵蓋了農(nóng)場動物的識別、叫聲模仿、基本句型使用、詞匯拓展、語法點(diǎn)學(xué)習(xí)、歌曲學(xué)習(xí)、文化背景理解、語言技能培養(yǎng)、思維能力和學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用。通過這些知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生將能夠在英語學(xué)習(xí)中取得實際的進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit1"Onthefarm"這一單元后，我深感課堂上有許多值得反思的地方。我設(shè)計了一些反思活動，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果，并識別出需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時，雖然學(xué)生對于農(nóng)場動物有一定的興趣，但他們對一些動物的叫聲并不熟悉，導(dǎo)致在模仿動物叫聲這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度并不高。我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備更多關(guān)于動物叫聲的音頻資料，讓學(xué)生在課前就能對各種叫聲有所了解，從而提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)農(nóng)場動物詞匯時，對于一些單詞的記憶并不牢固。我意識到可能是因為我沒有充分利用學(xué)生的多種感官進(jìn)行教學(xué)。在未來的教學(xué)中，我計劃通過制作單詞卡片、利用實物或者模型等教具，讓學(xué)生能夠觸摸、觀察和操作，從而加深對單詞的記憶。

再者，我在小組討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生并不能很好地參與到討論中，他們可能感到害羞或者不知道如何表達(dá)自己的想法。為了解決這個問題，我打算在小組討論前加入一些角色扮演或者情景模擬的活動，讓學(xué)生在模擬的情境中自然而然地使用所學(xué)詞匯和句型，從而增加他們的自信心。

此外，我在課堂展示環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的表達(dá)能力和膽量還有待提高。我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)，比如通過小組競賽、角色扮演等方式，讓學(xué)生有更多機(jī)會在公眾面前表達(dá)自己。

1.豐富教學(xué)資源：準(zhǔn)備更多關(guān)于農(nóng)場動物的視頻、音頻和實物教具，讓學(xué)生通過多種感官學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)情境：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，設(shè)計更多有趣的情境，讓學(xué)生在實際語境中使用英語。

3.鼓勵參與：通過小組競賽、獎勵制度等方式，激勵學(xué)生積極參與課堂活動。

4.強(qiáng)化反饋：在學(xué)生展示后，給予更多針對性的反饋，幫助他們認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.家校合作：與家長溝通，鼓勵家長在家中與孩子一起復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

我將在未來的教學(xué)中實施這些改進(jìn)措施，希望能夠更好地幫助學(xué)生掌握農(nóng)場動物的英語表達(dá)，同時提高他們的英語綜合能力。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-農(nóng)場動物詞匯：cow（牛）、sheep（羊）、pig（豬）、hen（母雞）

-動物叫聲：moo（牛叫聲）、baa（羊叫聲）、oink（豬叫聲）、cluck（雞叫聲）

②重點(diǎn)詞匯：

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