減負有關(guān)發(fā)明

減負有關(guān)發(fā)明減負有關(guān)發(fā)明篇一盧梭說：“大自然塑造了我，然后將模子打碎了?！边@是一句偉大的名言！它穿透了所有表層的現(xiàn)象，不是嗎？《向日葵》可以復(fù)制，但凡高不可以克??；《唐潢》可以再寫，但拜倫不會重現(xiàn)。世界之所以五彩斑斕，是因為她的子民永遠奉行著一條法則――“成為你自己！”。上課鈴聲剛響，我們飛一般跑進教室，因為接下來將是別開生面的隊會課，主題是《為心靈減負》。隊會開始，老師深情地講述了世界著名航海家托馬斯。庫克船長在航行大西洋時的奇遇，把我們聽得淚眼婆娑。接下來，老師讓我們寫下了最想給老師說的話?！罢{(diào)皮鬼”俊俊說為自己的數(shù)學(xué)沒考好而自卑，“小邋遢”寧寧說為自己的行為習(xí)慣不好總讓班級扣分而自責(zé)……最后，老師說：一片石墻的組成有大的石頭，也有小的石頭，它們起著各自的作用，正因為小的石頭支撐著大的角石，石墻才能力經(jīng)百年而不崩壞，所以小石頭的作用也是十分重要的。老師還說：每個孩子都是天使，每個孩子都應(yīng)被寵愛！蘇格拉底說：“你，是世界上唯一的你?！蔽覀兠總€人，都是獨一無二的。我們沒必要模仿，也不要被復(fù)制。為心靈減負，我們每個孩子，都會構(gòu)成自己獨特的風(fēng)景。減負有關(guān)發(fā)明篇二在考場上，我看到了一幅這樣漫畫。上面畫了一個小男孩，帶著眼鏡，再燈光下學(xué)習(xí)。我想也大概到了晚上十點多了吧，他還沒睡。他手中的鉛筆和眼鏡組成了“100”，說明了他渴望考到好的成績。他的眼神讓我感覺到他想“減負”。減負？這不就是令學(xué)校的老師、家長頭痛的問題嗎？這不就是教育家爭論不出結(jié)果的問題嗎？現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，都是父母親的掌上明珠。學(xué)校老師布置的作業(yè)，再加上有的父母親布置的家庭作業(yè)多得像座小山。有的孩子被逼著做家庭作業(yè)做到了11點多，還沒睡，第二天上課又沒精神。一些家長認為，讓孩子減負，不讓他做家庭作業(yè)，分明就是把他們的孩子往后“拉”。其實，那些家長完全想錯了。如果孩子做家庭作業(yè)做到11點多，第二天上課就沒精神，那么，他那天所上的課還不是一樣沒聽到。這樣，還不是弄巧成拙嗎？還有些家長認為，星期六、星期天是孩子們的“充電器”。一到星期六天，就把孩子拼命往里邊塞。把孩子兩天的課程安排得的滿滿的讓孩子根本就沒一點喘氣的機會。怪不得，一些孩子總是渴望有個星期八，好讓他們自己設(shè)計一個自己滿意的課程。其實，那些家長并沒有錯。只是他們望子成龍，望女成風(fēng)的心情太急罷了。如果他們認為減負是對的，那么，有一天，“考考考，老師們的法寶；分分分，學(xué)生們的命根”這句順口溜就成了個回憶。家長們放手吧，讓孩子們“展翅飛翔”吧。讓他們自己嘗一嘗跌倒的時候。人只要有兩只腳，他就會有跌倒的時候。放手吧，爸爸媽媽！減負有關(guān)發(fā)明篇三“減負”這一詞語曾被我們這一代小學(xué)生當(dāng)作救星，如今看來，它其實是虛無縹緲的幻影，我的暑假生活就是一個最好的例子。當(dāng)然，我無意批判任何人，只是想說一點兒實際的――盡管我是在一個會幻想的年代。“減負”第一次出現(xiàn)在我的視野里的時候，我曾天真地把自己無限的希望寄托在它的身上?，F(xiàn)在我卻徹頭徹尾地承認，學(xué)校的“減負”便是家里的“加負”，家里的“減負”便是學(xué)校的“加負”，“負負得正”，我們的肩頭依然擔(dān)負著重壓。這不，這個暑假，除了學(xué)校的10張數(shù)學(xué)綜合卷，摘錄作業(yè)和兩本厚達5mm的暑假作業(yè)，還被“責(zé)令”做英語、奧林匹克數(shù)學(xué)和實踐作業(yè)，……看到這個省略號，你想必也知道我的命運了吧。我眼紅，對那些對暑假充滿憧憬的人眼紅。憑什么同樣是人類，同在一個校園里學(xué)習(xí)，你媽媽就能帶著你周游世界，什么“歐洲8國”、“新馬泰”，說不定還去過伊拉克、烏干達還有阿富汗，可我呢，已經(jīng)1年多沒邁出杭州市區(qū)的大門了。老媽的一句話說得精彩至極呀，“你只要辛苦上20年，將來就可以幸福60年！”上帝啊，還有15年啊……我恐怕是熬不到這一天了！抗議歸抗議，由于現(xiàn)在任務(wù)繁重，我又一頭扎進書海里了。老媽是“現(xiàn)實派”，如果換成老爹，立馬就搬出什么“書是人類進步的階梯”、“學(xué)海無涯苦作舟”的大道理來，誰讓他是“超現(xiàn)實主義派”的呢！不過，比起“一記響亮的耳光”，這只是“小菜一碟”啊?，F(xiàn)在該說說我的具體安排了：7：00起床，7：30看英文講解，8：00和老媽去上班，8：30開始做作業(yè)，11：30吃飯，12：00開始做算術(shù)，17：30回家吃飯，19：00開始練琴……排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，那有體驗生活、外出旅游的份！“死了這條心吧，”我對自己說，“你畢竟處在競爭社會，你畢竟在中國！”而我們還要負重多久，沒有人會知道，也永遠不會有人知道。固然，我們無法看清“減負”的真面目，但是，我們畢竟要適應(yīng)這個社會，繼續(xù)帶著這個虛無縹緲的夢想，去迎接未來，去度過這個暑假。這就是生活，我的暑假生活。我們所渴望的“減負”，只是一個美麗的假面具，我們的學(xué)習(xí)，“只要辛苦上20年，將來就可以幸福60年”，接受，終究比抗拒好。減負有關(guān)發(fā)明篇四俺老媽是家中有名饞貓，可她卻不知道“吃”與“胖”是成正比的，每天照吃不誤。一天，老媽望著自己身上的累累肥肉，決定減肥。老爸二話不說，買來一臺跑步機。于是，早起的我成了老媽的活鬧鐘，每天六點半準時叫老媽起床，并督促她在跑步機上跑步?？蓻]過幾分鐘，老媽不是說累了，就是說腳抽筋了，躺在地上不肯起來。我奈何不了她，只好背起書包去上學(xué)。我爸燒得一手好菜，每天晚上，爸總要燒幾道小菜慰勞慰勞我。可還沒等我開動，老媽總是盛著滿滿一大碗飯大吃起來，還說：“快來吃呀！你爸燒的菜越來越好吃啦。再不來吃，就要被我吃光了噢！”說著還故意做出狼吞虎咽的樣子，好像真要把飯全吃光了似的。我叫她少吃一點兒，可她卻說：“不吃飯，我呆會兒哪有力氣在跑步機上鍛煉呀！”說著還做了個鬼臉，沖我笑了笑，讓人哭笑不得。一天早晨，我叫老媽起床后，自己便去刷牙洗臉。等我洗完臉一看，發(fā)現(xiàn)了一件蹊蹺事：老媽至少也鍛煉了五六分鐘了吧，怎么還這么氣定神閑，一滴汗水都沒呢？于是我假裝上廁所，躲在一邊偷看她的一舉一動。果然，老媽的狐貍尾巴露出來了。原來，等我走后，她便把跑步機的速度調(diào)到了最低！這速度，比走路還慢，怪不得。一個月過去了，老媽不但沒有減輕，反而又重了一公斤。唉！老媽“減負”可比我們小學(xué)生減負要難多啦！減負有關(guān)發(fā)明篇五生活中發(fā)生的許多事，我都忘記了?？墒牵幸患屛曳浅牡氖?，我卻永遠也忘不了。那是一天晚上，我做完了老師布置的所有作業(yè)頭已經(jīng)暈了，我便對媽媽說：“媽媽，我的作業(yè)做完了，可以去玩了嗎？”我本以為媽媽會很爽快地答應(yīng)我?？蓻]想到，媽媽卻板著臉說：“不行，還要做一套數(shù)學(xué)卷子和一套英語卷子?！蔽覄偛抛鐾昀蠋煹淖鳂I(yè)后，已經(jīng)很累了，一聽到還有這么多卷子等著我去“消滅”，便請求媽媽：“媽媽，就讓我玩半個小時吧，就半個小時不行嗎？”不行！今天不做完做業(yè)不許玩！“媽媽斬釘截鐵地說，聽到媽媽這樣說，我便哭著甩下一句：”我寧愿休息睡覺，也不做卷子！”說完，便朝房間走去。媽媽也扔下一句：“我不管你了！”揚長而去。我躺在床上，想著媽媽以前帶著我在公園玩耍時的情形，那時的歡聲笑語，都化作了淚水，盡情地在我的臉上流淌。再想想媽媽那嚴肅的神情，兩者簡直有天壤之別。媽媽，我知道您是為了我好，但是，您那樣說讓我很傷心，報紙上關(guān)于學(xué)生的版面都登著“減負”兩個字，而您有沒有想到過給我減負呢？減負有關(guān)發(fā)明篇六今天天氣真熱呀，火辣辣的太陽當(dāng)頭照，熱浪灼人。媽媽下班回來了，我見媽媽汗流滿面，還要洗碗，我心疼媽媽，想：我是媽媽的兒子，我要幫媽媽做一些力所能及的事情，幫媽媽減輕負擔(dān)。心動不如行動，我決心幫媽媽洗碗。我走到媽媽的身邊，把媽媽拉到沙發(fā)上對媽媽說：“媽媽，你坐在這兒休息休息，我來幫你洗碗?！蔽艺f著跑到廚房，打來一盆清水，把臟碗泡在清水中，倒上一些洗滌精。先洗筷子，我抓起了筷子搓一搓，聽到“唰、唰、唰”的聲音，再洗碗，先洗里面，再洗外面，洗完了，沖一沖，這樣，一個碗就洗完了，再洗其他的腕。媽媽看見我干的井井有條，笑著夸我是一個好孩子，我心里像吃了蜜一樣甜。聽了媽媽的表揚，我決心以后經(jīng)常幫媽媽減負。減負有關(guān)發(fā)明篇七長期以來，我們國家的教育部都在打擊課外輔導(dǎo)班。近日，又傳來消息，要嚴查一切從事超前、超綱授課的輔導(dǎo)機構(gòu)。這表面看似是一條好消息，仿佛能夠減輕學(xué)生的負擔(dān)，其實未必。在高中，我有幸與中考狀元同班。我發(fā)現(xiàn)，她上課時沒有我們想象得那樣專心，有時上課還會寫作業(yè)。當(dāng)我好奇地詢問原因時，才知道在剛?cè)雽W(xué)時，她就已經(jīng)在課外輔導(dǎo)班里學(xué)完了高一上學(xué)期的課程。而且這并不是孤立的現(xiàn)象，班級里不少成績名列前茅的同學(xué)都是如此，有的甚至已經(jīng)學(xué)完了整個高一學(xué)年的主要課程。如此看來，超前輔導(dǎo)未必是一件壞事。古人云，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，提前學(xué)習(xí)學(xué)校的課程，不也是某種意義上的“預(yù)”嗎？可見，對于成績好的同學(xué)，提前學(xué)習(xí)課程無疑可以讓學(xué)習(xí)生活變得更加輕松，還有機會進行更高層次的努力，也可以為自己爭取到進行課外活動的時間。如果說成績優(yōu)秀的同學(xué)只是莘莘學(xué)子中的少數(shù)，代表性不足，那么就看看普通同學(xué)們在補課班里超前學(xué)習(xí)的理由吧。對于他們來說，超前學(xué)習(xí)課程還有一個原因，那就是教材安排不夠合理?！皽p負”的呼聲已經(jīng)持續(xù)了十幾年，中小學(xué)教材也經(jīng)歷了一輪又一輪的改革。也許教育部門的專家們沒有注意到，現(xiàn)在的教材設(shè)計不夠科學(xué)。為了響應(yīng)減負的呼聲，現(xiàn)在的初中教材似乎變得越來越簡單了，刪減了很多繁雜的知識點。遺憾的是這并沒有真正地給學(xué)生減輕負擔(dān)，因為這些被刪除的知識點又出現(xiàn)在了高中的課本里。這樣一來，盡管初中階段學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活可能比較輕松，但是高中教材的知識量卻太大了，超出了很多學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力，結(jié)果就是高中階段不少同學(xué)都感覺到學(xué)習(xí)吃力、課業(yè)負擔(dān)過于繁重。這種“換湯不換藥”的減負，只會增加學(xué)生的負擔(dān)而已。其實，如果課程安排能夠更加循序漸進，符合學(xué)生各個階段的學(xué)習(xí)理解能力，學(xué)生又怎么會急著在初中就學(xué)高中課程？正是因為課程密度不合適，許多“過來人”的前車之鑒才都是在初中盡量要提前學(xué)習(xí)課程。教育部負責(zé)管理教育事務(wù)，其決策就應(yīng)該多從學(xué)生的角度出發(fā)，真正為學(xué)生減輕負擔(dān)，讓每個學(xué)生的求學(xué)生涯更加快樂。禁止超前學(xué)習(xí)，這種“變味”的減負，不會讓學(xué)生真正擁有美好的青春。減負有關(guān)發(fā)明篇八“竟有五十名家長聯(lián)名要求學(xué)校補課！”我聽到這個消息，為之一驚。想不到教委禁止學(xué)校給學(xué)生補課，給學(xué)生減輕負擔(dān)，家長還會要求補課。不過，我也很快明白了家長們的無奈：現(xiàn)在社會競爭多么激烈，每個家長都希望孩子能上個好學(xué)校學(xué)好知識，而重點高中學(xué)校又難考。孩子在課堂上如果學(xué)不夠，就只好考慮讓孩子去補課。雖然教委一直在減負，減作業(yè)，減補課，據(jù)說連中考以后也可能減了。但是競爭仍在，誰知道以后進高中會不會有摸底考呢？所以我也認為補課不應(yīng)該全部取消，適時適量的補課對學(xué)生有益無害。比如我小學(xué)時英語每次都只有六十余分，上了初中