Module4 Unit1 It's red!（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊

Module4Unit1It'sred!（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit1It'sred!（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊教學內(nèi)容Module4Unit1It'sred!（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊

本節(jié)課選自外研版（一起）英語一年級上冊Module4Unit1It'sred!。教學內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.學習顏色詞匯：red、yellow、blue、green、white、black。

2.學習句型：It's...，Whatcolorisit?以及回答：It's...。

3.通過歌曲和故事，練習顏色詞匯和句型的運用。

4.培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生對英語學習的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學習顏色詞匯和句型，提高學生運用英語進行交流的能力。

2.思維品質(zhì)：通過觀察和描述物品的顏色，培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力。

3.文化意識：通過學習英語顏色詞匯，讓學生了解中英文在顏色表達上的差異，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：通過歌曲和故事的學習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了一些基本的英語單詞和簡單的句型。

-學生可能對顏色有一定的認知，能夠識別并命名常見的顏色。

-學生可能已經(jīng)通過日常生活接觸，對英語字母和語音有了初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對顏色等直觀的元素有較高的興趣。

-學生可能具備一定的模仿能力和記憶力，能夠通過重復和模仿學習新詞匯和句型。

-學生可能偏好互動性強、參與度高的學習方式，如游戲、歌曲和故事。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對英語發(fā)音和單詞記憶存在困難，需要通過不斷的練習和復習來克服。

-在理解和運用新句型時，學生可能會感到混淆，需要通過實際情景的模擬來加深理解。

-部分學生可能在課堂參與度上存在障礙，需要教師通過鼓勵和引導，提高其參與積極性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版（一起）英語一年級上冊》教材，以便于學生跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備顏色鮮艷的圖片、單詞卡片、教學視頻等，以增強學生對顏色詞匯的記憶和運用。

3.教室布置：將教室劃分為活動區(qū)和學習區(qū)，活動區(qū)用于進行游戲和互動，學習區(qū)則用于集中講解和練習。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一些顏色鮮艷的物品，如紅色氣球、黃色鴨子玩具等，引導學生說出它們的名字，并提問：“它們是什么顏色的？”

2.提出問題：教師提問：“你們知道英語中怎樣表達這些顏色嗎？”激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師展示教材中的顏色詞匯，如red、yellow、blue、green、white、black，并逐一教學發(fā)音和意思。

2.通過實物或圖片，讓學生跟讀并模仿，確保學生正確掌握顏色詞匯的發(fā)音。

3.教師展示教材中的句型It's...和Whatcolorisit?，并通過實際物品進行演示，讓學生理解并學會運用。

4.教師播放歌曲或故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習顏色詞匯和句型。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.教師設計一些練習題，如連線題、填空題等，讓學生在小組內(nèi)進行討論和練習。

2.教師邀請部分學生上臺演示，檢查學生對顏色詞匯和句型的掌握情況。

3.教師針對學生的錯誤進行糾正，并給予鼓勵和指導。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師設計一個小游戲，如“顏色猜猜猜”，讓學生在游戲中運用顏色詞匯和句型。

2.教師將學生分成小組，每組輪流進行游戲，其他小組成員監(jiān)督并評分。

3.教師根據(jù)學生的表現(xiàn)給予評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予獎勵。

五、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“你們在生活中哪些地方見過這些顏色？”

2.學生分享自己的觀察和體驗，教師進行點評和總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課學習的顏色詞匯和句型，強調(diào)重點和難點。

2.教師布置作業(yè)，要求學生運用所學知識進行實際操作，如用顏色詞匯描述自己的物品等。

整個教學過程注重師生互動，以學生為中心，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。同時，教師關注學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導。教學資源拓展1.拓展資源：

-顏色詞匯的拓展：除了教材中提到的red、yellow、blue、green、white、black，還可以學習其他顏色詞匯，如purple（紫色）、orange（橙色）、pink（粉色）、brown（棕色）等。

-顏色相關的日常用語：如Whatcolorisyourfavorite?（你最喜歡的顏色是什么？）Ilike...color.（我喜歡...顏色。）

-顏色相關的文化背景：介紹不同文化中顏色的象征意義，如紅色在中國代表喜慶，白色在西方代表純潔。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后收集與顏色相關的物品，如彩色紙張、彩色筆等，用于課堂上的互動和練習。

-學生可以通過繪畫或制作手工的方式來表達對顏色的理解和喜愛，如制作顏色卡片或繪制顏色主題的畫作。

-教師可以引導學生觀察生活中的顏色，記錄每天看到的美麗顏色，并嘗試用英語描述。

-學生可以閱讀一些與顏色相關的英文繪本，如《TheColorMonster》（顏色怪獸）等，提高語言能力的同時，增加對顏色知識的了解。

-學生可以嘗試用英語編寫關于顏色的短故事，如描述一個顏色王國的故事，鍛煉語言表達和創(chuàng)造力。

-教師可以組織一些顏色主題的活動，如顏色拼圖比賽、顏色分類游戲等，讓學生在游戲中學習顏色知識。

-學生可以觀看一些英文顏色教學視頻，如動畫片或教學節(jié)目，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對顏色詞匯的記憶。

-學生可以參與一些線上英語學習平臺上的顏色相關課程，如互動問答、在線測試等，以檢驗和鞏固學習成果。板書設計①顏色詞匯：red、yellow、blue、green、white、black

②句型：It's...、Whatcolorisit?、It's...

③重點知識點：

-顏色詞匯的正確書寫和發(fā)音

-句型的正確使用和情景應用

-顏色詞匯在日常生活中的運用教學反思今天在課堂上進行了Module4Unit1It'sred!的教學，整體來看，學生們對顏色詞匯的學習表現(xiàn)出較高的興趣，但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計很成功，通過展示顏色鮮艷的物品，學生們能夠迅速進入學習狀態(tài)，對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣。這一點從他們積極參與回答問題中可以看出。

在教學新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對顏色詞匯的發(fā)音掌握得比較快，但在句型的運用上還有一定的困難?？赡苁且驗榫湫洼^為抽象，需要更多的實際情景來輔助理解。我意識到，今后在講解句型時，應該更多地結(jié)合實際物品進行演示，讓學生能夠直觀地理解句型的含義。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們在小組內(nèi)進行討論和練習時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于顏色詞匯的記憶還不夠扎實。這可能是因為練習的次數(shù)還不夠，或者是練習的形式不夠多樣化。我計劃在今后的教學中，增加練習的次數(shù)，并且嘗試更多有趣的練習形式，如角色扮演、猜謎游戲等，以提高學生的參與度和興趣。

在師生互動環(huán)節(jié)，我設計的小游戲“顏色猜猜猜”得到了學生們的熱烈響應，他們積極