Unit 2 Different families Part A（Letters and sounds）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPartA（Lettersandsounds）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit2DifferentfamiliesPartA（Lettersandsounds）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞三年級(jí)上冊(cè)Unit2DifferentfamiliesPartA的內(nèi)容展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音，培養(yǎng)他們的語(yǔ)音意識(shí)和英語(yǔ)聽(tīng)力。課程設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，學(xué)生將提高語(yǔ)言能力中的語(yǔ)音感知和表達(dá)能力；通過(guò)了解不同家庭背景，增強(qiáng)文化意識(shí)，拓寬國(guó)際視野；通過(guò)分析、比較字母組合發(fā)音，提升思維品質(zhì)的邏輯性和批判性；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和策略，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)字母表和簡(jiǎn)單單詞的發(fā)音。

-學(xué)生對(duì)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)有所了解，如“mom”、“dad”、“brother”等。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)音規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新鮮事物有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，但閱讀和寫作能力相對(duì)較弱。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲、歌曲和故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，偏好直觀的教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)則感到混淆，難以準(zhǔn)確掌握發(fā)音技巧。

-學(xué)生在閱讀和拼寫單詞時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)閷?duì)發(fā)音規(guī)則的理解不深。

-部分學(xué)生可能在課堂互動(dòng)中感到緊張，不愿意積極參與課堂活動(dòng)，影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)》教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備字母組合發(fā)音相關(guān)的圖片、音頻資料，以及單詞卡片，用于直觀展示和加強(qiáng)記憶。

3.教學(xué)工具：使用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和電腦，播放教學(xué)視頻和音頻。

4.教室布置：將教室布置為便于小組活動(dòng)的形式，確保學(xué)生可以輕松參與互動(dòng)和討論。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的字母組合發(fā)音規(guī)則和示例單詞，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“哪些字母組合在本課中會(huì)出現(xiàn)？它們分別發(fā)什么音？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀教材和在線資料，了解字母組合發(fā)音規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，利用信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放英文歌曲或故事，引出字母組合發(fā)音的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解字母組合發(fā)音規(guī)則，舉例說(shuō)明如何正確發(fā)音。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組練習(xí)，讓學(xué)生在小組中練習(xí)發(fā)音并相互糾正。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題，提供及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解思考發(fā)音規(guī)則。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組練習(xí)，實(shí)踐發(fā)音技巧。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在遇到疑問(wèn)時(shí)主動(dòng)提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)則，提升發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與字母組合發(fā)音相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

-提供拓展資源：提供在線發(fā)音練習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生自主練習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行額外的發(fā)音練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過(guò)拓展應(yīng)用，鞏固學(xué)生的發(fā)音技能，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)音技能提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音并區(qū)分不同的字母組合，如“sh”和“ch”的發(fā)音區(qū)別。他們?cè)谡n堂活動(dòng)和課后練習(xí)中展示了明顯的進(jìn)步，能夠更自信地朗讀和發(fā)音單詞。

2.詞匯量增加：學(xué)生掌握了本節(jié)課所學(xué)的單詞，如“ship”、“shoe”、“chip”等，并能夠在語(yǔ)境中正確使用這些單詞。他們?cè)谡n后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中也能夠運(yùn)用這些新詞匯。

3.語(yǔ)法理解加強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有了更深入的理解。他們能夠識(shí)別和運(yùn)用規(guī)則來(lái)預(yù)測(cè)和判斷新單詞的發(fā)音，這有助于他們?cè)陂喿x和拼寫單詞時(shí)減少錯(cuò)誤。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，積極搜索相關(guān)學(xué)習(xí)資源，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我監(jiān)控和調(diào)整。

5.課堂參與度提升：學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出更高的參與度。他們?cè)敢庠谛〗M中分享自己的想法，積極參與討論，并勇于在班級(jí)面前展示自己的學(xué)習(xí)成果。

6.學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了增強(qiáng)。通過(guò)有趣的故事、歌曲和互動(dòng)游戲，他們對(duì)字母組合發(fā)音產(chǎn)生了好奇心，這激發(fā)了他們進(jìn)一步探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

7.問(wèn)題解決能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了一些困難，如發(fā)音混淆或單詞拼寫錯(cuò)誤。通過(guò)老師的指導(dǎo)和同伴互助，他們學(xué)會(huì)了如何識(shí)別問(wèn)題、尋找解決策略，并成功地克服了這些困難。

8.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)不同家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，增強(qiáng)了對(duì)不同家庭結(jié)構(gòu)和文化的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解并尊重不同文化背景下的家庭差異。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，分享想法，接受反饋，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

10.學(xué)習(xí)態(tài)度改善：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度有了明顯的改善。他們更加認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)作業(yè)和考試持積極態(tài)度，并愿意接受挑戰(zhàn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit2DifferentfamiliesPartA（Lettersandsounds）之后，我認(rèn)真反思了整個(gè)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我的反思和未來(lái)教學(xué)的改進(jìn)措施。

首先，我注意到學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的表現(xiàn)不盡如人意。盡管我提供了詳細(xì)的預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，但部分學(xué)生并未按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這提示我需要在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)的監(jiān)督和引導(dǎo)，比如通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)進(jìn)度跟蹤，以及提供更有趣的預(yù)習(xí)材料來(lái)吸引學(xué)生的興趣。

其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于字母組合發(fā)音的掌握程度不夠，尤其是在實(shí)際應(yīng)用中。這可能是因?yàn)槲以谥v解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多針對(duì)性的練習(xí)，比如小組互助學(xué)習(xí)，讓掌握較好的學(xué)生幫助那些需要額外關(guān)注的學(xué)生。

另外，我也意識(shí)到課堂互動(dòng)的環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步優(yōu)化。雖然學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中積極參與，但有時(shí)候他們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得不夠自信。我打算通過(guò)增加更多的小組展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)在班級(jí)面前發(fā)言，從而提高他們的自信心和表達(dá)能力。

關(guān)于改進(jìn)措施，我計(jì)劃采取以下幾個(gè)步驟：

1.強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：我將提供更具吸引力的預(yù)習(xí)材料，如有趣的視頻和互動(dòng)游戲，同時(shí)通過(guò)在線平臺(tái)的監(jiān)控功能，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.個(gè)性化教學(xué)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力，提供不同難度的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

3.增加互動(dòng)和反饋：在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與討論，并提供即時(shí)反饋，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

4.利用多媒體資源：我會(huì)更多地使用多媒體資源，如動(dòng)畫和音頻，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解字母組合發(fā)音規(guī)則。

5.定期評(píng)估和調(diào)整：我會(huì)定期評(píng)估教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-字母組合“sh”和“ch”的發(fā)音規(guī)則

-單詞“ship”、“shoe”、“chip”、“chop”的正確拼寫和發(fā)音

②重點(diǎn)詞匯：

-“family”、“mother”、“father”、“brother”、“si