Unit 2 Healthy Lifestyle Reading and Thinking 說課稿-2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit2HealthyLifestyleReadingandThinking說課稿-2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第三冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2HealthyLifestyleReadingandThinking

2.教學年級和班級：2023-2024學年高二（2）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入學習人教版（2019）選擇性必修第三冊Unit2HealthyLifestyle的ReadingandThinking部分。通過閱讀文章，了解健康生活方式的重要性，分析文章結(jié)構(gòu)，提高學生的閱讀理解能力，同時培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力——通過分析文章內(nèi)容，提升學生的英語閱讀理解能力和詞匯運用能力；思維品質(zhì)——鼓勵學生批判性思考健康生活方式的不同方面，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)造性思維；文化意識——讓學生了解和尊重不同文化背景下的健康觀念；學習能力——通過小組討論和自主學習，提高學生的合作學習和自我學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解健康生活方式的相關(guān)知識，并將其應用到日常生活中。三、學情分析

本節(jié)課面向的是高二（2）班的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一定量的詞匯和語法知識，能夠進行基本的英語閱讀。在能力方面，學生具備初步的閱讀理解能力，但深度閱讀和批判性思維能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學生對健康生活方式有一定的認識，但缺乏系統(tǒng)的了解和深入的分析能力。

行為習慣方面，學生普遍存在學習習慣不規(guī)律、自主學習能力較弱的問題，這可能會影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的吸收和掌握。另外，學生對英語學習的興趣不均，部分學生對英語學習持有積極態(tài)度，而另一部分則較為消極，這可能會影響課堂參與度和學習效果。

針對這些學情，本節(jié)課的教學設計將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過互動討論和實踐活動，提高學生的參與度，同時結(jié)合學生的實際情況，適當調(diào)整教學難度和進度，確保教學內(nèi)容既能滿足課程要求，又能貼近學生的實際水平，促進他們英語核心素養(yǎng)的提升。四、教學資源

-人教版（2019）選擇性必修第三冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語在線學習平臺（用于課后拓展和自主學習）

-詞匯卡片

-文章思維導圖模板

-小組討論引導問題清單

-課堂反饋問卷

-互動式教學軟件（如智能教學系統(tǒng)）五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-通過提問學生日常生活中的健康習慣，引出本節(jié)課的主題。

-利用多媒體展示健康生活方式的圖片，讓學生初步感知主題。

-簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-分發(fā)教材，讓學生閱讀Unit2HealthyLifestyle的Reading部分。

-教師帶領(lǐng)學生一起分析文章結(jié)構(gòu)，理解段落大意。

-通過關(guān)鍵詞和短語的學習，幫助學生掌握文章中的核心詞匯。

-引導學生進行思維訓練，如預測文章內(nèi)容、推斷作者觀點等。

-以小組討論的形式，讓學生分享對文章的理解和感受。

-教師選取文章中的重點句子進行語法講解，并讓學生進行句型練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-教師挑選幾道典型題目，進行全班講解和討論。

-鼓勵學生互相批改練習題，共同找出錯誤并討論改正方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)健康生活方式的重要性。

-讓學生回顧所學內(nèi)容，分享自己的學習心得和感悟。

-鼓勵學生在日常生活中實踐健康生活方式。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一篇關(guān)于健康生活方式的短文寫作作業(yè)，要求學生結(jié)合文章內(nèi)容和個人理解。

-安排學生在課后通過英語在線學習平臺進行自主學習，拓展相關(guān)詞匯和閱讀材料。

-強調(diào)作業(yè)提交的截止時間，并提醒學生按時完成。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生在本節(jié)課后能夠熟練掌握Unit2HealthyLifestyleReading部分的核心詞匯和短語，理解文章的主旨大意，并能準確描述文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖。

2.閱讀理解：通過課堂上的閱讀訓練和討論，學生提高了對健康生活方式相關(guān)文章的理解能力，能夠識別文章中的關(guān)鍵信息，進行合理推斷，并能夠用自己的語言概括文章內(nèi)容。

3.思維能力：學生在教師的引導下，學會了批判性思維的方法，能夠?qū)ξ恼轮械挠^點進行分析和評價，提出自己的見解，并在小組討論中鍛煉了邏輯思維和表達能力。

4.文化意識：學生通過學習，加深了對健康生活方式在不同文化背景下的理解，能夠尊重并欣賞不同文化中的健康理念，提高了跨文化交際的能力。

5.學習策略：學生在教師的指導下，學會了如何使用思維導圖來整理文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息，掌握了通過關(guān)鍵詞預測文章內(nèi)容的學習策略，這些策略將有助于他們在未來的學習中更加高效。

6.自我管理：學生在完成課后作業(yè)和在線學習任務的過程中，提高了自我管理能力，學會了合理安排時間，確保按時完成學習任務。

7.語言應用：學生在課堂討論和寫作作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W的詞匯和句型應用到實際情境中，提高了英語寫作和口語表達能力。

8.行為改變：學生在學習后，能夠?qū)⒔】瞪罘绞降睦砟顟玫饺粘Ｉ钪?，例如通過改善飲食習慣、加強體育鍛煉等方式，促進個人健康。七、教學反思

這節(jié)課下來，我對學生在Unit2HealthyLifestyleReadingandThinking部分的學習效果進行了全面反思。整體來看，學生們對健康生活方式有了更深入的理解，但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計起到了很好的效果，學生們對健康生活方式的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過提問和圖片展示，學生們能夠快速進入學習狀態(tài)，為后續(xù)的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對文章的表面理解較為到位，但在深入分析和批判性思維方面還有所欠缺。今后，我需要更多地引導學生進行深層次思考，比如通過設計更多開放性問題，鼓勵學生發(fā)表個人見解。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們在獨立完成練習時表現(xiàn)不錯，但小組討論的深度不夠，部分學生參與度不高。我考慮在未來的課程中，調(diào)整小組討論的分組策略，確保每個學生都能積極參與其中。

課堂小結(jié)時，我觀察到學生們能夠很好地回顧所學內(nèi)容，但表達自己的感悟時還不夠自信。我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生分享個人體驗，提高他們的自信心和表達能力。

布置作業(yè)時，我注意到學生們對寫作作業(yè)的態(tài)度較為積極，但在線學習平臺的利用率不高。我會進一步指導學生如何有效利用在線資源，以促進他們的自主學習。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足。例如，對于一些難以理解的概念，我沒有及時提供足夠的解釋，導致部分學生感到困惑。未來，我需要更加注意這一點，確保教學內(nèi)容的清晰易懂。

此外，我也意識到課堂管理方面還有提升空間。有時候，學生在討論時會偏離主題，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保教學活動有序進行。八、板書設計

①重點知識點：

-健康生活方式的定義和要素

-文章的主旨和論點

-文章中的關(guān)鍵信息提取

②重點詞匯：

-核心詞匯：healthy,lifestyle,balance,diet,exercise,mentalhealth

-關(guān)鍵短語：abalanceddiet,regularexercise,goodsleepinghabits

③重點句子：

-文章主旨句：Ahealthylifestyleisessentialforaperson'soverallwell-being.

-論點句：Eatingabalanceddiet,engaginginregularexercise,andmaintainingg