18《富饒的西沙群島 》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

18《富饒的西沙群島》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版語文三年級上冊第18課《富饒的西沙群島》。本節(jié)課通過講述西沙群島的自然風光和豐富資源，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，激發(fā)學生對祖國寶島的感情。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選內(nèi)容與三年級學生已學的地理知識、自然景觀描繪等有緊密聯(lián)系。學生在學習本課前，已經(jīng)對一些自然景觀有了基本的認識，本節(jié)課將幫助學生進一步了解我國的海域風光，豐富學生的知識儲備，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括文化認同、語言運用和信息素養(yǎng)。通過學習《富饒的西沙群島》，學生將增強對國家領(lǐng)土的認知和文化自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國大自然的情感；在語言運用方面，學生將學習如何通過描述性語言描繪自然景觀，提升表達能力和想象力；同時，通過搜集和整理關(guān)于西沙群島的信息，學生的信息檢索能力和批判性思維能力也將得到鍛煉。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生形成全面的語文核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-理解并背誦《富饒的西沙群島》中的重要段落。例如，文章中對西沙群島自然景觀和生物資源的描繪，如“西沙群島的海水，一半是水，一半是天的顏色?！边@句話通過生動的比喻描繪了海天的壯麗，需要學生理解并能夠背誦。

-學習文章中的生字詞，如“富饒”、“瑰寶”、“瑰麗”等。這些詞匯對于三年級學生來說是新詞，需要通過語境理解和記憶，以便在今后的寫作和口語表達中能夠運用。

-掌握文章的基本結(jié)構(gòu)，理解總分總的結(jié)構(gòu)模式，學會如何運用這種結(jié)構(gòu)進行寫作。

2.教學難點

-理解西沙群島的地理位置和重要性。對于三年級學生來說，地理知識相對有限，理解西沙群島在我國的地理位置及其戰(zhàn)略意義可能較為困難?？梢酝ㄟ^地圖展示和簡單的歷史背景介紹來幫助學生理解。

-描述性語言的運用。文章中使用了大量的描述性語言，如“海里的動物，各有各的趣味?！睂W生可能難以掌握如何通過語言生動地描繪事物，教師可以通過對比分析、模仿練習等方式幫助學生突破這一難點。

-文章中的情感表達。文章不僅描述了西沙群島的自然風光，還蘊含了作者對祖國的熱愛之情。三年級學生可能難以體會到這種深層次的情感，教師可以通過情境創(chuàng)設、情感共鳴等方式引導學生體驗和表達這種情感。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、教學PPT、視頻資料（西沙群島風光）

-教學手段：實物圖片、生字卡片、互動討論板、課堂練習冊教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《富饒的西沙群島》的預習資料，包括課文電子版和相關(guān)的背景資料，要求學生預習并標注生字詞。

-設計預習問題：設計問題如“西沙群島為什么被稱為富饒？”和“文章中描繪了哪些生物？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記和問題提交，確保學生完成預習任務。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，理解文章內(nèi)容，標注生字詞。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過在線平臺提交給老師。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過展示西沙群島的圖片和視頻，引起學生興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和描繪手法，如比喻和擬人。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對西沙群島的了解；進行角色扮演，模擬課文中的場景。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，如“為什么說西沙群島是祖國的寶島？”

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，加深對文章內(nèi)容的理解。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法進行提問和討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀理解技能，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，運用課文中學習的描繪手法。

-提供拓展資源：提供關(guān)于海洋生物和環(huán)境保護的書籍和視頻資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，嘗試運用課上學到的知識。

-拓展學習：學生利用老師提供的資源進行拓展學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學習成果，拓寬知識視野，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果顯著，以下是在《富饒的西沙群島》一課學習后學生取得的具體效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠流利地朗讀并背誦課文中的重要段落，對西沙群島的自然風光有了直觀的認識。

-學生掌握了課文中的生字詞，如“富饒”、“瑰寶”、“瑰麗”等，并在寫作和口語表達中能夠正確使用這些詞匯。

-學生理解了課文的基本結(jié)構(gòu)，即總分總的結(jié)構(gòu)模式，并能夠在自己的寫作中嘗試運用這種結(jié)構(gòu)。

2.理解分析方面：

-學生能夠理解并描述西沙群島的地理位置、自然景觀和生物資源，對我國的海洋領(lǐng)土有了更深的了解。

-學生通過分析課文中的描述性語言，學會了如何通過語言生動地描繪事物，提高了他們的文學鑒賞能力。

-學生能夠感受到作者對西沙群島的熱愛之情，理解了文章所傳遞的愛國情懷。

3.技能運用方面：

-學生在課堂活動中積極參與小組討論和角色扮演，提高了團隊合作能力和溝通能力。

-學生通過完成課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，運用了課文中學習的描繪手法，提高了寫作技能。

-學生在拓展學習中，通過觀看視頻和閱讀書籍，增加了對海洋生物和環(huán)境保護的知識，拓寬了知識視野。

4.情感態(tài)度方面：

-學生在學習過程中，對祖國的自然風光產(chǎn)生了濃厚的興趣和自豪感，增強了文化認同感。

-學生通過學習西沙群島的重要性，增強了對國家領(lǐng)土的認識和保護意識。

-學生在反思總結(jié)中，能夠認識到自己的學習進步和不足，表現(xiàn)出積極的自我提升態(tài)度。

5.學習策略方面：

-學生通過自主學習法，提高了自主獲取知識和解決問題的能力。

-學生在合作學習中，學會了分享和傾聽，提高了合作效率和質(zhì)量。

-學生在反思總結(jié)法中，學會了如何對自己的學習過程和成果進行評估和改進。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將信息技術(shù)與語文教學相結(jié)合，利用多媒體資源如圖片和視頻來輔助教學，增強學生對西沙群島的直觀感受，這種做法提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我引入了角色扮演的課堂活動，讓學生模擬課文中的場景，這不僅加深了學生對課文內(nèi)容的理解，也鍛煉了他們的表達能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠熟悉或者性格較為內(nèi)向。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，導致學生在課堂上的閱讀和思考時間相對減少。

3.在教學評價方面，我反思自己在評價學生作業(yè)時可能過于注重結(jié)果，而忽視了學生在學習過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論前增加更多的背景資料介紹，確保每個學生都能對討論主題有基本的了解。同時，我會鼓勵內(nèi)向的學生參與討論，例如通過提前指定他們作為小組發(fā)