Unit 1 Hello,I am Andy Period 5 （說課稿）-2024-2025學年教科版（廣州）英語一年級上冊

Unit1Hello,IamAndyPeriod5（說課稿）-2024-2025學年教科版（廣州）英語一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Unit1Hello,IamAndyPeriod5（說課稿）-2024-2025學年教科版（廣州）英語一年級上冊”

本節(jié)課是教科版廣州英語一年級上冊第一單元第五課時，主要內(nèi)容是學習如何用英語介紹自己和他人。通過學習本節(jié)課，學生將掌握基本的問候語和自我介紹的表達方式，如“Hello,Iam...”和“Nicetomeetyou”。此外，本節(jié)課還將引導學生學會傾聽、模仿和簡單交流，培養(yǎng)他們的英語學習興趣和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確發(fā)音、流利表達問候和自我介紹的能力，提高其英語口語交際水平。

2.文化意識：通過學習英語，讓學生了解中西方問候方式的不同，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：訓練學生在交流中觀察、分析和解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.學習能力：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達方式，如“Hello,Iam...”和“Nicetomeetyou”。

②培養(yǎng)學生正確拼讀單詞的能力，如“Andy”、“Hello”、“Nice”等。

③引導學生模仿、傾聽和簡單交流，提高他們的英語口語表達能力。

2.教學難點

①幫助學生克服發(fā)音困難，如“Hello”中的/h/音和“Nice”中的/ai/音。

②指導學生如何在實際交流中運用所學的問候和自我介紹句型，提高交際能力。

③培養(yǎng)學生在交流中注意語言表達的準確性和得體性，避免中式英語的出現(xiàn)。教學方法與手段1.教學方法

①采用直觀演示法，通過實物和圖片展示，幫助學生形象理解單詞和句型。

②運用互動討論法，鼓勵學生積極參與課堂活動，與他人進行英語交流。

③實施任務驅(qū)動法，設(shè)置實際情境，引導學生完成任務，提高語言運用能力。

2.教學手段

①使用多媒體課件，展示動畫和音頻，增加課堂趣味性。

②利用教學軟件，進行互動練習，鞏固所學內(nèi)容。

③利用網(wǎng)絡資源，提供真實的語言環(huán)境，拓展學生視野。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

首先，展示教材中的圖片，引導學生學習新單詞“Andy”、“Hello”和“Nicetomeetyou”。通過領(lǐng)讀、跟讀和個別讀的方式，確保學生能夠正確發(fā)音。接著，通過角色扮演，教師與學生互動，演示如何用英語進行自我介紹和問候他人。之后，讓學生分組練習，互相介紹和問候，教師巡回指導，糾正發(fā)音和表達錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

利用多媒體課件，展示一些情境圖片，讓學生根據(jù)圖片用英語進行自我介紹和問候。同時，進行一些聽力練習，播放錄音，讓學生聽后回答問題，檢驗他們是否能夠理解所聽內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學的知識點，強調(diào)重點句型和單詞，同時詢問學生是否還有疑問，確保他們掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置兩項作業(yè)：第一，讓學生回家后，用英語向家人介紹自己，并錄制視頻；第二，完成教材中的練習題，鞏固所學知識。同時，提醒學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容。教學資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：在掌握了“Hello,Iam...”和“Nicetomeetyou”的基礎(chǔ)上，可以引入更多的問候語和介紹自己的表達方式，如“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”、“What'syourname?”等。同時，可以教授一些簡單的形容詞和顏色詞匯，如“happy”、“sad”、“red”、“blue”等，讓學生在介紹自己時能夠添加更多的細節(jié)。

-文化拓展：介紹英語國家的問候習慣和禮儀，例如在初次見面時如何進行自我介紹，以及在不同場合下如何使用不同的問候語。

-語言實踐：提供一些英語國家的經(jīng)典兒童歌曲或故事，如“HelloSong”等，讓學生在真實的語境中感受英語的韻律和節(jié)奏。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后收集不同國家的問候方式，并在課堂上與同學分享，這樣可以增加學生的文化意識和跨文化交際能力。

-建議學生在家與家人或朋友用英語進行自我介紹和問候的練習，增強語言實踐能力。

-提供一些簡單的英語繪本或動畫，讓學生在觀看和閱讀的過程中，學習更多的日常用語和場景對話。

-設(shè)計一些角色扮演的活動，讓學生在模擬的社交場景中運用所學的問候和介紹用語，提高他們的語言運用能力。

-鼓勵學生利用英語學習軟件或APP進行自主學習，通過互動游戲和練習，鞏固課堂所學內(nèi)容。

-定期組織英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中與他人用英語交流，提升口語表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點

①學習并掌握基本的英語問候語，如“Hello”和“Nicetomeetyou”。

②學習如何用英語進行自我介紹，包括名字的英文表達方式。

③理解英語國家在問候時的基本禮儀和文化差異。

2.重點詞匯

①問候語詞匯：“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。

②個人信息詞匯：“name”、“age”、“from”等，用于自我介紹。

③描述性詞匯：“happy”、“sad”、“funny”等，用于形容個人特征。

3.重點句子

①自我介紹句型：“Hello,mynameis...”、“Iam...yearsold”。

②問候他人句型：“Howareyou?”、“Nicetomeetyou”。

③回應問候句型：“I'mfine,thankyou”、“It'snicetomeetyoutoo”。教學反思與總結(jié)1.教學反思

今天在講授“Unit1Hello,IamAndyPeriod5”這一課時，我嘗試了多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。我使用了圖片和實物來輔助教學，這有助于學生直觀地理解單詞和句型。同時，我也采用了角色扮演和小組練習，讓學生在實際語境中運用所學的英語。

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)互動討論法非常有效，學生們在交流中積極參與，表現(xiàn)出較高的學習熱情。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在口語表達上仍然存在困難，可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻木毩暀C會。在課堂管理方面，我意識到需要更加注意課堂紀律，確保所有學生都能專注于學習。

另一個反思是，我可能過于依賴多媒體設(shè)備，而沒有充分運用傳統(tǒng)教學手段，如黑板和粉筆。在某些情況下，這些傳統(tǒng)方法可能更有效地幫助學生記憶和復習。

2.教學總結(jié)

整體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對英語學習的興趣有了明顯的提高，他們能夠用英語進行基本的自我介紹和問候。在知識掌握方面，學生們學會了新單詞和句型，并能在實際情境中運用。

在技能方面，學生的聽說能力得到了提升，他們更加自信地進行口語交流。在情感態(tài)度上，學生們表現(xiàn)出對英語學習的積極態(tài)度，愿意在課堂上積極發(fā)言和參與活動。

然而，我也注意到一些不足之處。首先，一些學生在發(fā)音上仍有困難，我需要更多地關(guān)注這部分學生，給予他們更多的個別指