Unit 1 Hello!Period 3 （說課稿）-2024-2025學年Join in外研劍橋英語三年級上冊

Unit1Hello!Period3（說課稿）-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Hello!Period3（說課稿）-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語三年級上冊設計思路本節(jié)課以“Unit1Hello!Period3”為教學內容，針對三年級學生特點，以Joinin外研劍橋英語三年級上冊課本為基礎，圍繞問候語和自我介紹展開。設計思路如下：

1.創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣：通過播放歌曲“Hello”引入本節(jié)課主題，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習問候語。

2.互動教學，鞏固知識：通過師生互動、生生互動，讓學生在真實語境中練習問候語和自我介紹。

3.游戲活動，提高參與度：設計趣味性游戲，如“找朋友”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

4.小組合作，展示成果：鼓勵學生以小組形式進行自我介紹，提高學生的合作能力和口語表達能力。

5.總結反饋，提升能力：對學生的學習情況進行總結和反饋，指導學生在日常生活中運用所學知識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用問候語和自我介紹進行日常交流，提高其英語口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習不同文化背景下的問候方式，增強學生對文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納英語語言規(guī)律的能力，以及在面對不同交流情境時的應變能力。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生主動參與課堂活動，合作學習的習慣，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握基本的問候語如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，并能夠正確運用。

②學習并能夠用英語進行簡單的自我介紹，包括姓名、年齡、喜好等基本信息。

2.教學難點

①能夠在真實語境中自然、流暢地使用問候語和自我介紹，而不是機械記憶。

②區(qū)分和使用不同時間段的問候語，如“Goodmorning”和“Goodafternoon”。

③在自我介紹中正確運用時態(tài)，例如使用一般現(xiàn)在時來描述自己的特征和喜好。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《Joinin外研劍橋英語三年級上冊》課本。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的PPT、音頻文件，以及用于展示問候場景的圖片和卡片。

3.教學工具：準備白板、白板筆、擦板等教學輔助工具。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，便于學生進行互動練習，同時確保教室環(huán)境整潔、安靜。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場播放歌曲“Hello”，讓學生跟隨旋律演唱，活躍課堂氛圍。

-提問：“你們在歌曲中聽到了哪些詞語？”，引導學生思考并回答。

-利用歌曲中的關鍵詞“Hello”引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時10分鐘）

-展示PPT，介紹問候語“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，并用中文解釋其含義。

-示范正確的發(fā)音，引導學生模仿跟讀。

-通過圖片和情景模擬，展示如何在不同時間段使用不同的問候語。

-引導學生用英語進行簡單的自我介紹，包括姓名、年齡等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時15分鐘）

-分組練習：學生分成小組，輪流進行問候語和自我介紹的練習。

-角色扮演：教師指定兩個學生進行角色扮演，一個扮演問候者，一個扮演回應者，模擬真實場景。

-小組討論：學生討論在不同場合下如何進行自我介紹，分享經驗。

4.鞏固練習（用時10分鐘）

-個人練習：學生獨立完成練習冊上的問候語和自我介紹相關練習。

-小組互評：學生相互檢查對方的練習，提供反饋和糾正錯誤。

5.課堂提問與總結（用時5分鐘）

-教師提問：“你們今天學到了什么？”，“如何在日常生活中使用這些問候語？”

-學生回答，教師總結本節(jié)課的重點內容。

-鼓勵學生在課后用英語進行自我介紹，并在日常生活中實踐所學問候語。

6.結束語（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習成果，強調問候語在日常交流中的重要性。

-鼓勵學生繼續(xù)學習英語，為下一節(jié)課的學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：教授與本節(jié)課相關的額外詞匯，如“Goodevening”、“Goodnight”等，以及一些常用的個人介紹詞匯，如“l(fā)ikes”、“dislikes”、“hobbies”等。

-文化拓展：介紹不同國家的問候習慣和禮儀，例如在英國行握手禮，在日本行鞠躬禮等。

-語言實踐：提供一些真實的對話場景，讓學生練習在不同情境下如何使用英語進行問候和自我介紹。

-閱讀材料：提供一些簡單的英語小故事或文章，讓學生在閱讀中學習更多的日常用語和表達方式。

2.拓展建議

-角色扮演活動：鼓勵學生在課后進行角色扮演，模擬在不同的社交場合中如何使用英語進行問候和自我介紹。

-家庭作業(yè)：布置相關的寫作作業(yè)，如編寫一篇關于自己的短文，介紹自己的基本信息、喜好等。

-互動游戲：設計一些英語學習游戲，如“猜猜我是誰”游戲，讓學生用英語描述自己的特征，其他學生猜測。

-觀看視頻：推薦學生觀看一些英語學習視頻，如兒童英語節(jié)目、英語動畫片等，以提高他們的聽說能力。

-交流平臺：鼓勵學生利用學校的英語角或網絡平臺，與其他學生用英語進行交流和討論，實踐所學知識。

-家長參與：建議家長參與孩子的英語學習，與孩子一起用英語進行日常對話，增強孩子的語言實踐能力。板書設計①重點知識點：

-問候語：“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”

-自我介紹：姓名、年齡、喜好

②重點詞匯：

-問候相關詞匯：“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”

-自我介紹相關詞匯：“Mynameis...”、“Iam...yearsold”

③重點句子：

-問候句：“