Module 3 Unit 1 Sam isn`t tidying his room（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit1Samisn`ttidyinghisroom（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（一起）英語二年級(jí)下冊(cè)Module3Unit1"Samisn'ttidyinghisroom"。本節(jié)課將圍繞Sam不整理房間這一主題，教授并練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)某人在做某事，以及相關(guān)詞匯如"tidying"、"cleaning"、"reading"等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所教授的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和動(dòng)詞-ing形式，是學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)接觸過的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固并提高運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的能力，同時(shí)學(xué)習(xí)新的動(dòng)詞-ing形式詞匯。此外，本節(jié)課涉及的日常生活中的場(chǎng)景，如整理房間、清潔等，與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將提升運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流的能力，增強(qiáng)對(duì)英語語法的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過分析Sam不整理房間的情境，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，提高思維品質(zhì)。此外，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重個(gè)人生活習(xí)慣的差異，增強(qiáng)文化意識(shí)，為學(xué)生的跨文化交流打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)詞匯和句型，了解并能夠在簡單情境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。在一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過類似的動(dòng)詞-ing形式，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍抱有濃厚的興趣，尤其是通過生動(dòng)的故事情節(jié)和角色扮演等活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力在不斷提高，能夠通過圖片、情境等非語言信息來理解新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法可能存在混淆；動(dòng)詞-ing形式的拼寫可能存在困難；在真實(shí)語境中準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作可能不夠熟練。此外，對(duì)于一些抽象的動(dòng)詞-ing形式，學(xué)生可能難以理解其含義。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與Sam不整理房間相關(guān)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列任務(wù)和活動(dòng)，如角色扮演、小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)目標(biāo)語言。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答問題，通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用多媒體課件展示Sam的房間圖片，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行語音識(shí)別和即時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻和在線互動(dòng)游戲，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnanewunit.Beforewestart,let'splayaquickgame.Canyoutellmewhatyouaredoingnow?Forexample,"Iamreadingabook."

-（學(xué)生）Iamwriting/drawing/playing...

-（教師）Verygood!Now,let'sseewhatSamisdoinginournewstory.Today'slessonis"Samisn'ttidyinghisroom."

2.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）Now,let'slookatthepicturesinourbook.Whatdoyouseeinthepictures?CanyoudescribewhatSamisdoing?

-（學(xué)生）Samisplayingwithtoys,Samisnottidyinghisroom...

-（教師）Yes,that'sright.Inourstory,Samisnotdoingwhatheshouldbedoing.Heisn'ttidyinghisroom.Whydoyouthinkit'simportanttotidyourrooms?

-（學(xué)生）Itkeepsourroomsclean,Ithelpsusfindthingseasily...

3.側(cè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)

-（教師）Today,wearegoingtofocusonthepresentcontinuoustense.Thistenseisusedtotalkaboutwhatsomeoneisdoingnow.Forexample,"Samisplayingwithtoys."Let'slookatthesentencestructure."Subject+is/am/are+verb(-ing)+object."

-（教師）Now,let'spractice.Iwillgiveyousomecardswithverbs.Pleasechangethemintothepresentcontinuoustense.

-（學(xué)生）Iameating,Sheisdancing,Theyareplaying...

4.課文細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)

-（教師）Let'sreadthestorytogether.Whileweread,payattentiontothewordsinbold.Thesearenewwordsforus.Canyouguesswhattheymean?

-（學(xué)生）Cleaning,reading,watching...

-（教師）Verygood!Now,let'sreadthestoryagain.Thistime,Iwantyoutoreadinpairs.Taketurnsreadingeachline.

-（學(xué)生）Pairwork:學(xué)生兩人一組，輪流朗讀課文。

5.互動(dòng)活動(dòng)

-（教師）Now,let'splayagame.Iwillsayasentence,andyouneedtochangeitintothenegativeformusingthepresentcontinuoustense.

-（教師）Forexample,"Tomisplayingfootball."

-（學(xué)生）Tomisn'tplayingfootball.

-（教師）Verygood!Let'scontinue."Lucyisdoingherhomework."

-（學(xué)生）Lucyisn'tdoingherhomework...

-（教師）Greatjob,everyone!

6.小組討論

-（教師）Ingroups,discussthefollowingquestion:Whataresomethingsyoushouldbedoingnow,butyou'renot?Shareyouranswerswiththeclass.

-（學(xué)生）Groupdiscussion:學(xué)生分小組討論，然后向全班分享答案。

7.課文復(fù)述

-（教師）Now,let'strytoretellthestoryinourownwords.Youcanusethepicturesinthebooktohelpyourememberthesequenceofevents.

-（學(xué)生）Individualretelling:學(xué)生個(gè)人復(fù)述課文內(nèi)容。

8.作業(yè)布置

-（教師）Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutwhatyouaredoingnow.Usethepresentcontinuoustense.Remembertoincludeatleastthreesentences.

-（學(xué)生）Homeworkassignment:學(xué)生記錄下家庭作業(yè)要求。

9.結(jié)束語

-（教師）Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.Remembertopracticethepresentcontinuoustenseanduseitinyourdailylife.I'mlookingforwardtoreadingyourhomework.Seeyounextlesson!拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《ACatintheKitchen》：這是一個(gè)關(guān)于一只貓咪在廚房里玩耍的故事，書中有許多描述貓咪正在做某事的句子，如"Thecatisjumpingonthetable,""Thecatisplayingwiththespoon,"等等。這本書可以讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)，鞏固和練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-《TheBoyWhoWouldn'tBrushHisHair》：這是一個(gè)關(guān)于一個(gè)小男孩不愿意梳理頭發(fā)的故事。書中描述了男孩的頭發(fā)越來越亂，以及他最終決定梳理頭發(fā)的過程。這本書可以讓學(xué)生在了解個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)，練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫小故事，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述故事中的人物正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如，他們可以寫一個(gè)關(guān)于學(xué)校生活的故事，描述同學(xué)們正在做的事情，如"Tomisrunningontheplayground,""Lucyisdrawingapicture,"等等。

-學(xué)生可以觀察家里或?qū)W校里的日常活動(dòng)，記錄下他們看到的正在進(jìn)行的動(dòng)作，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫下來。例如，"Mymotheriscookingdinner,""Myfatherisreadinganewspaper,"等等。

-學(xué)生可以嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述他們的興趣愛好。例如，如果他們喜歡畫畫，他們可以寫："Iamdrawingahorse,""Iamusingdifferentcolorsformypainting,"等等。

-學(xué)生可以觀看英語動(dòng)畫片或兒童節(jié)目，注意節(jié)目中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，并嘗試模仿這些句子。

-學(xué)生可以與家長一起討論家庭成員正在做的事情，并用英語描述。這不僅可以練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，還可以增進(jìn)家庭成員之間的交流。

-學(xué)生可以嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫日記，記錄下他們每天正在做的事情。這將幫助他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，同時(shí)提高寫作能力。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，一起討論和分享他們用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫的句子或故事。這可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓他們從彼此那里學(xué)到新的表達(dá)方式。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Module3Unit1"Samisn'ttidyinghisroom"這一課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語能力?，F(xiàn)在，讓我來回顧整個(gè)教學(xué)過程，總結(jié)一下我在教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我使用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)Sam不整理房間的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。同時(shí)，設(shè)計(jì)了一系列任務(wù)和活動(dòng)，如角色扮演、小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)目標(biāo)語言。這些方法有效地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)可能會(huì)走神，今后我需要加強(qiáng)對(duì)小組討論的管理和引導(dǎo)。

其次，在策略方面，我注重了課文主旨內(nèi)容的探究，讓學(xué)生通過觀察圖片和閱讀課文，理解Sam不整理房間的原因及其重要性。同時(shí)，我突出了全文側(cè)重點(diǎn)，即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。在課文細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新詞匯，并讓他們?cè)诶首x課文時(shí)注意這些詞匯的發(fā)音和意義。這些策略有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶不夠扎實(shí)，今后我需要加強(qiáng)對(duì)新詞匯的教學(xué)和鞏固。

再次，在管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在互動(dòng)活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，及時(shí)給予反饋。但在課堂管理方面，我仍需提高，以確保課堂秩序井然，讓每個(gè)學(xué)生都能在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

關(guān)于教學(xué)總結(jié)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和