Recycle 1（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Recycle1（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Recycle1（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊設計意圖本節(jié)課的設計意圖是幫助學生復習和鞏固人教PEP版英語四年級下冊第一單元至第三單元的核心詞匯和句型，通過有趣的實踐活動和小組合作，提高學生的英語聽說能力和實際運用能力，激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。同時，注重培養(yǎng)學生的學習策略和團隊合作精神，使之能夠在真實語境中自信地使用英語。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：語言能力方面，學生能夠熟練運用本冊前三個單元的詞匯和句型進行交流；文化意識方面，學生能夠理解并尊重中西方文化差異，增強跨文化交際意識；思維品質方面，通過比較、分析、歸納等思維活動，提高邏輯思維和批判性思維能力；學習能力方面，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提升學習效率，形成有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是復習和掌握以下核心內容：

-詞匯：包括第一單元至第三單元的關鍵詞匯，如“playground”、“classroom”、“computer”等。

-句型：如“Whereis...?It's...”、“Whatareyoudoing?I'm...”等詢問和回答位置及活動的句型。

舉例來說，教師需要強調在詢問物品位置時，學生應正確使用“Whereis...?”句型，并在回答時使用“It's...”結構，以確保交流的準確性和流暢性。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括：

-正確拼寫和發(fā)音：學生對一些詞匯的拼寫和發(fā)音可能存在困難，如“playground”、“computer”等較長的單詞。

-句型的運用：學生在實際對話中可能混淆“Whereis...?”和“Whatareyoudoing?”兩種句型的使用。

例如，教師需要特別指導學生在使用“Whereis...?”句型時，要確保句子的結構正確，避免將“Where”和“is”分開，或者錯誤地使用“Whereare...?”來詢問單數(shù)物品的位置。同時，教師應通過實際情境的模擬，幫助學生區(qū)分何時使用詢問位置的句型，何時使用詢問活動的句型。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備

-軟件資源：人教PEP版英語四年級下冊教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校內部教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學習資源庫、電子詞典

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、情境模擬教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一段校園生活的視頻，讓學生觀察并提問：“你們看到了什么？在哪里？他們在做什么？”

-學生觀看視頻后，教師邀請他們分享觀察到的內容，并用英語簡單描述。

-教師通過視頻中的場景引出本節(jié)課的主題：“今天我們將復習關于學校場所和活動的詞匯及句型?！?/p>

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師呈現(xiàn)本節(jié)課的核心詞匯卡片，如“playground”、“classroom”、“computer”等，并帶領學生朗讀，確保發(fā)音正確。

-教師通過PPT展示“Whereis...?It's...”和“Whatareyoudoing?I'm...”的句型結構，并給出示例。

-教師邀請幾名學生上臺，通過角色扮演的方式演示如何使用這些句型進行對話。

-教師引導學生模仿并進行小組練習，確保每個學生都有機會實踐。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師設計一個小游戲，如“單詞接龍”，讓學生用本節(jié)課學習的詞匯進行游戲，以鞏固記憶。

-學生被分成小組，每個小組需要用所學句型編寫一個小對話，并在全班面前展示。

-教師提供反饋，糾正學生的錯誤，并鼓勵正確的表達。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題，如“你們最喜歡的學校場所是哪里？為什么？”讓學生用英語回答。

-學生之間進行互動，互相提問并回答，如“Whereisyourcomputer?It'sonthedesk.”，“Whatareyoudoing?I'mreadingabook.”

-教師引導學生進行更復雜的對話，如討論學校生活的日常安排，讓學生運用更多詞匯和句型。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）

-教師提出一個假設情境：“如果你的朋友找不到教室，你會怎么幫助他？”讓學生思考并給出建議。

-學生通過小組討論，提出解決問題的方案，并分享給全班。

-教師總結討論，強調團隊合作和解決問題的能力。

6.課堂總結（用時5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課學習的重點內容，并詢問學生是否理解和掌握。

-學生分享他們在課堂上的學習體會和收獲。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課的詞匯和句型，并準備下一次課程的討論內容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《我們的校園生活》：一本介紹學校不同場所和日?；顒拥挠⒄Z繪本，幫助學生擴充詞匯量和理解校園生活。

-《英語日常對話200句》：包含多個日常場景的英語對話，供學生模仿和練習，增強實際應用能力。

-《英語學習小貼士》：一份指導學生如何有效學習和記憶英語單詞和句型的手冊，提高學習效率。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以通過觀看英語學習頻道的視頻，如《英語發(fā)音教程》，來提高發(fā)音準確性。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己學校的短文，描述學校的環(huán)境和自己的學習生活。

-學生可以與家長一起用英語進行日常對話練習，如在家中用英語詢問物品的位置或描述正在進行的活動。

-學生可以自主查找關于英語國家學校生活的資料，了解不同文化背景下的校園生活差異。

-學生可以參與學校的英語角活動，與其他同學一起練習英語，提高口語交流能力。

-學生可以制作英語單詞卡片，復習和鞏固本節(jié)課學習的詞匯，同時收集新詞匯，擴大詞匯量。

-學生可以嘗試編寫英語小劇本，圍繞學校生活場景，與同學合作進行角色扮演，提高語言運用能力。

-學生可以定期進行英語學習小組討論，分享學習心得和經驗，互相幫助解決學習中遇到的問題。

-學生可以設定英語學習目標，如每天學習10個新單詞，每周寫一篇英語日記，以自我激勵的方式持續(xù)進步。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體教學手段，如視頻和PPT，來增加課堂的互動性和趣味性，使學生能夠更加直觀地理解教學內容。

2.我引入了小組合作學習的模式，讓學生在小組內進行角色扮演和討論，這不僅提高了他們的口語表達能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

3.我設計了富有挑戰(zhàn)性的情境模擬活動，讓學生在實際語境中使用所學知識，增強了他們的實踐能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作時參與度不高，可能是由于小組分工不明確或學生個體差異導致的。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分教學內容未能充分展開，學生未能充分吸收。

3.在教學方法方面，我意識到過于依賴多媒體資源可能會分散學生的注意力，減少他們主動思考和參與的機會。

（三）改進措施

1.為了提高小組合作學習的效率，我將更加細致地設計小組活動，確保每個學生都有明確的角色和任務，同時加強對小組合作的監(jiān)督和指導。

2.我會優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是重點和難點內容，將安排更多時間進行講解和練習。

3.在教學方法上，