17《爬天都峰》第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

17《爬天都峰》第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17《爬天都峰》第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級上冊《爬天都峰》第二課時為教學(xué)內(nèi)容，通過以下幾個步驟進行設(shè)計：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的主要情節(jié)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.精講細讀：以問題驅(qū)動法引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，關(guān)注重點語句，體會作者的情感。

3.情境體驗：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬課文中的場景，增強學(xué)生對課文的理解和感悟。

4.互動交流：分組討論課文中的重點問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)合作意識和表達能力。

5.總結(jié)提升：對課文進行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認識到勇敢、自信、堅持等品質(zhì)的重要性。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言運用：通過分析課文中的語言特色，提升學(xué)生的語言理解和表達能力。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文背后的意義，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化理解：讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高解決問題的能力。

5.情感態(tài)度：通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對自然美景的熱愛，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并背誦《爬天都峰》中的重點段落，感受作者對大自然的熱愛和敬畏之情。

②學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的寫作技能。

2.教學(xué)難點

①把握文章的中心思想，理解作者在爬天都峰過程中所體現(xiàn)的堅持不懈、勇往直前的精神。

②分析課文中的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生感受作者在攀登過程中的心理變化，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語文四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與《爬天都峰》相關(guān)的多媒體資源，如課文朗讀錄音、山峰圖片、攀登過程的視頻片段等。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦等設(shè)備，以支持多媒體資源的展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室布置為便于討論和分享的空間，確保學(xué)生可以自由移動，方便小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《爬天都峰》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們爬過山嗎？在爬山的過程中，你們遇到過哪些挑戰(zhàn)？”

-展示天都峰的圖片，讓學(xué)生初步感受大自然的壯麗和攀登的艱辛。

-簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，即通過學(xué)習(xí)《爬天都峰》，感受作者的勇氣和堅持不懈的精神。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《爬天都峰》的基本情節(jié)，理解課文的主要內(nèi)容。

過程：

-講解課文的開頭部分，引導(dǎo)學(xué)生理解作者為何想要爬天都峰。

-詳細介紹課文中作者在攀登過程中的心理變化和遇到的困難。

-使用課文中的插圖幫助學(xué)生理解攀登的場景和氛圍。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體情節(jié)，讓學(xué)生深入了解課文中的主題思想。

過程：

-分析課文中的關(guān)鍵段落，如作者如何克服困難，如何堅持不懈。

-介紹每個案例中的情感變化，讓學(xué)生感受作者的情感波動。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對他們自己的啟示，如何在自己的生活中應(yīng)用這些精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個場景進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該場景中作者的心理活動，以及作者是如何克服困難的。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景分析、心理解讀和啟示。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)堅持不懈的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的主要情節(jié)和主題思想。

-強調(diào)堅持不懈、勇往直前的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中也要有這種精神。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己在生活中遇到困難時如何堅持不懈的小作文。

7.課后延伸（10分鐘）

目標：拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

過程：

-教師提供一些關(guān)于登山、探險的書籍和視頻資源，鼓勵學(xué)生課后觀看和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生自由分享課后學(xué)習(xí)的感受和收獲，以及如何在生活中應(yīng)用所學(xué)知識。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-作者簡介：葉圣陶，現(xiàn)代作家，教育家，課文《爬天都峰》是他的代表作之一。

-故事背景：講述了作者在暑假期間，與父親一同攀登天都峰的故事。

-主要情節(jié)：包括準備攀登、開始攀登、遇到困難和危險、互相鼓勵、成功登頂、下山等。

-主題思想：通過攀登天都峰的過程，展現(xiàn)了作者堅持不懈、勇往直前的精神。

2.語言知識

-生字詞：讓學(xué)生掌握課文中的生字詞，如“攀、登、峰、喘、筋疲力盡”等。

-詞語辨析：如“攀爬”與“攀登”，“鼓勵”與“鼓舞”等。

-語法知識：學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其在文中的作用。

3.閱讀理解

-理解課文的主旨：通過攀登天都峰的經(jīng)歷，傳達堅持不懈、克服困難的精神。

-分析課文結(jié)構(gòu)：認識課文的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等結(jié)構(gòu)，理解各部分之間的聯(lián)系。

-掌握閱讀方法：通過提問、預(yù)測、總結(jié)等方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.寫作技能

-描述方法：學(xué)習(xí)課文中的景物描寫，掌握如何通過細節(jié)描繪來表現(xiàn)環(huán)境氛圍。

-心理描寫：理解課文中的心理描寫，學(xué)習(xí)如何表達人物內(nèi)心的情感變化。

-故事敘述：通過模仿課文，練習(xí)敘述一個完整的故事，包括起因、經(jīng)過、結(jié)果。

5.文化素養(yǎng)

-自然景觀：了解天都峰的自然特點和歷史文化，增強對祖國大好河山的了解和熱愛。

-探險精神：理解攀登高峰所體現(xiàn)的冒險精神，培養(yǎng)勇敢、自信的品質(zhì)。

6.思維品質(zhì)

-批判性思維：通過分析課文中的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會從不同角度看待問題。

-創(chuàng)造性思維：鼓勵學(xué)生在討論環(huán)節(jié)提出創(chuàng)新性的想法和解決問題的方案。

7.情感態(tài)度

-情感體驗：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生體驗作者在攀登過程中的情感變化，培養(yǎng)同理心。

-價值觀教育：強調(diào)堅持不懈、勇往直前的價值，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。板書設(shè)計1.重點知識點

①攀登天都峰的經(jīng)歷與感悟。

②不怕困難，堅持不懈的精神。

③課文中的比喻、擬人修辭手法。

2.重點詞語

①生字詞：攀、登、峰、喘、筋疲力盡。

②關(guān)鍵詞：堅持不懈、勇往直前、互相鼓勵。

3.重點句子

①“我鼓起勇氣，繼續(xù)向上攀登?！?/p>

②“父親說：‘堅持就是勝利！’”

③“我們終于登上了天都峰頂，看到了美麗的風(fēng)景?！狈此几倪M措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬課文中的角色，這樣可以更加直觀地感受文中人物的情感變化，增強學(xué)生的情感體驗。

2.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，我使用了多媒體資源，如課文朗讀錄音和攀登視頻，讓學(xué)生在多種感官的刺激下更好地理解課文內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為討論主題設(shè)置不夠吸引他們，或者是討論時間安排不夠合理。

2.在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達能力和自信心不足，影響了展示的效果。

3.課后作業(yè)的布置可能過于單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在討論主題的選擇上更加貼近學(xué)生的生