Module 3 Unit 2 The cows are drinking water.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是外研版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)Module3Unit2"Thecowsaredrinkingwater."。本節(jié)課將通過閱讀、聽力和口語練習(xí)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，并學(xué)會(huì)描述動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，本節(jié)課涉及的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是學(xué)生在之前學(xué)過的時(shí)態(tài)之一，有助于鞏固和拓展學(xué)生的語法知識(shí)；其次，本節(jié)課的詞匯與動(dòng)物相關(guān)，與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過的動(dòng)物詞匯有直接聯(lián)系，便于學(xué)生理解和記憶；最后，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作，提高他們的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將通過本課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作，并能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀相關(guān)的詞匯和句子。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同動(dòng)物的行為習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過觀察、描述和比較動(dòng)物的行為，培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過情境學(xué)習(xí)英語，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的正確運(yùn)用。

2.描述動(dòng)物行為的詞匯和句型的掌握。

難點(diǎn)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分。

2.復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在模擬動(dòng)物行為的活動(dòng)中自然地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，如讓學(xué)生扮演不同動(dòng)物，描述它們正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.利用圖片、視頻等直觀教學(xué)材料，幫助學(xué)生理解和記憶描述動(dòng)物行為的詞匯。

3.通過游戲和小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型，提高其語法運(yùn)用能力。

突破策略：

1.設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生辨別現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，如通過填空、改寫句子等形式。

2.提供大量的語言輸入，包括聽力材料和閱讀文本，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感知和理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，通過觀察和模仿動(dòng)物行為，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)句型，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：PPT課件、音頻資料、視頻資料、實(shí)物教具（動(dòng)物模型）、單詞卡片、句子卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnModule3Unit2"Thecowsaredrinkingwater."Whocantellmewhatwelearnedinthelastlesson?

2.Verygood!Inthelastlesson,welearnedaboutdifferentanimals.Now,let'sseesomepicturesofanimalsandguesswhattheyaredoing.(展示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生猜測(cè)它們正在做什么動(dòng)作)

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Let'sopenourbookstoPage18andlookatthepicture.Whatdoyouseeinthepicture?(引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，描述圖片內(nèi)容)

2.Yes,wecanseecows,birds,andsomeotheranimals.Now,let'slistentothetapeandseewhattheanimalsaredoing.(播放課文音頻，讓學(xué)生聽并理解內(nèi)容)

3.Afterlistening,canyoutellmewhatthecowsaredoing?(提問學(xué)生cows在做什么)

4.Verygood!Thecowsaredrinkingwater.Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(領(lǐng)讀對(duì)話，讓學(xué)生注意發(fā)音和語調(diào))

三、全文側(cè)重點(diǎn)講解與練習(xí)

1.Now,let'sfocusonthekeysentencepatternsinthislesson:"Thecowsaredrinkingwater."and"Whatarethecowsdoing?"(講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和使用場(chǎng)景)

2.Let'spracticeusingthesesentencepatterns.I'llshowyousomepictures,andyoutellmewhattheanimalsaredoing.(展示圖片，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)物行為)

3.Next,let'splayagame.I'llsayasentence,andyouchangeitintoaquestion.Forexample,Isay"Thebirdsareflying,"andyouask,"Whatarethebirdsdoing?"(進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí))

4.Now,let'strysomeexercisesinourworkbook.PleaseturntoPage22andcompleteExercise1.(布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成)

四、口語練習(xí)與互動(dòng)

1.Greatjobontheexercises!Now,let'sworkinpairs.Oneofyouwillbethequestioner,andtheotherwillbetheanswerer.Usethesentencepatternswelearnedtoaskandanswerabouttheanimals'actions.(進(jìn)行小組互動(dòng)，提問和回答關(guān)于動(dòng)物行為的句子)

2.Whileyouarepracticing,I'llwalkaroundandhelpyouifyouhaveanyquestions.(教師在教室走動(dòng)，提供幫助)

3.Now,let'ssharesomeofyourconversationswiththeclass.Whowouldliketocomeupandtelluswhattheydiscussed?(邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的對(duì)話內(nèi)容)

五、鞏固與拓展

1.Verywelldone,everyone!Now,let'smoveontotheextensionpart.Ihavesomenewpictureshere,andIwantyoutodescribetheanimals'actionsusingthepresentcontinuoustense.(展示新圖片，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)物行為)

2.Also,Ihaveastoryforyou.It'scalled"Theanimalsareplayinginthepark."I'llreadittoyou,andthenyoucanretellthestoryinyourownwords,usingthepresentcontinuoustense.(講述故事，讓學(xué)生復(fù)述故事并使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))

六、總結(jié)與反思

1.Beforewefinishtoday'slesson,let'ssummarizewhatwehavelearned.Welearnedaboutthepresentcontinuoustenseandhowtodescribeanimals'actions.Cananyonegiveanexamplesentence?(總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，邀請(qǐng)學(xué)生舉例)

2.Yes,excellent!Now,thinkaboutthis:Whyisitimportanttolearnaboutanimalsandtheiractions?(引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)動(dòng)物行為的重要性)

3.Verygoodpoints!Learningaboutanimalshelpsusunderstandandappreciatetheworldaroundus.Italsoteachesustobekindtoanimals.(肯定學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)動(dòng)物行為的意義)

七、作業(yè)布置

1.Foryourhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfavoriteanimalandwhatitisdoingrightnow.Usethepresentcontinuoustenseinyourwriting.(布置作業(yè)：寫一段關(guān)于最喜歡的動(dòng)物正在做什么的短文，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))

2.Also,practicethedialoguewelearnedtodaywithyourfamilyorfriends.(額外作業(yè)：和家人或朋友練習(xí)今天學(xué)習(xí)的對(duì)話)

八、結(jié)束語

1.Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.Remembertoreviewwhatwe'velearnedandprepareforournextlesson.Goodbye!

2.(微笑著離開教室，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué))教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.動(dòng)物行為視頻集：收集一系列關(guān)于不同動(dòng)物行為的視頻，如鳥兒飛翔、魚兒游泳、猴子玩耍等，這些視頻可以在課堂上展示，幫助學(xué)生更直觀地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

2.動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)參觀：如果條件允許，組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，讓他們親身體驗(yàn)觀察動(dòng)物的行為，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物行為描述的理解。

3.英語繪本閱讀：選擇一些與動(dòng)物行為相關(guān)的英語繪本，如《TheGreedyCat》、《TheLazyDog》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于動(dòng)物行為的詞匯和句型。

4.動(dòng)物保護(hù)主題網(wǎng)站：介紹一些有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的網(wǎng)站，如WorldWildlifeFund（世界自然基金會(huì)）的官方網(wǎng)站，讓學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的全球動(dòng)態(tài)。

拓展建議：

1.觀看動(dòng)物行為視頻后，讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述視頻中動(dòng)物的行為，并討論它們的行為特征。

2.參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)后，要求學(xué)生寫一篇觀察日記，用英語描述他們看到的動(dòng)物行為，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

3.閱讀英語繪本時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注繪本中的動(dòng)物行為描述，并模仿書中的語言風(fēng)格，創(chuàng)作自己的小故事。

4.訪問動(dòng)物保護(hù)主題網(wǎng)站，讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的動(dòng)物保護(hù)項(xiàng)目，了解該項(xiàng)目的進(jìn)展和目標(biāo)，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察寵物或周圍動(dòng)物的日常行為，用英語記錄下來，并在課堂上與其他同學(xué)交流。

6.設(shè)計(jì)一個(gè)小型的動(dòng)物行為研究項(xiàng)目，讓學(xué)生分組進(jìn)行，每組選擇一種動(dòng)物，研究它的行為習(xí)慣，并最終以報(bào)告的形式呈現(xiàn)研究成果，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述觀察到的動(dòng)物行為。

7.在課后，鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫或制作小冊(cè)子的方式，展示他們所學(xué)的關(guān)于動(dòng)物行為的知識(shí)，并嘗試用英語標(biāo)注或描述這些行為。

8.定期組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)語境中使用英語討論動(dòng)物行為，提高他們的語言實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過模擬動(dòng)物行為的互動(dòng)活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，這種教學(xué)方法增加了課堂的趣味性，同時(shí)也讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的語境中學(xué)習(xí)語法結(jié)構(gòu)，提高了他們的語言實(shí)踐能力。

2.我還引入了動(dòng)物保護(hù)的元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，也能夠關(guān)注到動(dòng)物保護(hù)的重要性，這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)既豐富了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，有些學(xué)生參與的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但在幫助學(xué)生理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)方面，可能還是缺乏足夠的針對(duì)性，一些學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍然感到困難。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求和進(jìn)步速度。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間分配不均的問題，我將在今后的課堂中