Unit 2 Were Family!Section B(1a-1d)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit2We’reFamily!SectionB(1a-1d)(說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit2We’reFamily!SectionB(1a-1d)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：[具體日期][具體時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述家庭成員和表達(dá)親情關(guān)系的能力，能夠在實(shí)際情境中正確使用本課所學(xué)的詞匯和句型。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭文化的理解，尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中提出問(wèn)題并尋找答案，發(fā)展批判性思維，提升對(duì)語(yǔ)言材料的分析和理解能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)模仿、練習(xí)和互動(dòng)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略和效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)字母和發(fā)音規(guī)則。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)自我介紹。

-學(xué)生對(duì)家庭成員的稱呼有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿好奇和興趣，特別是涉及到個(gè)人生活的話題。

-學(xué)生具備一定的聽(tīng)力和模仿能力，能夠跟隨老師學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-學(xué)生傾向于通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡在小組活動(dòng)中交流和實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在記憶新詞匯和句型時(shí)遇到困難。

-學(xué)生可能在發(fā)音上存在挑戰(zhàn)，尤其是長(zhǎng)音和連讀的掌握。

-在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕哦辉敢忾_(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

-學(xué)生在理解和使用英語(yǔ)描述家庭成員關(guān)系時(shí)可能會(huì)感到混淆。四、教學(xué)資源-人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)單詞卡片

-簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖片素材

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-互動(dòng)游戲素材

-小組討論指南

-評(píng)價(jià)表和反饋工具五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道家人之間如何用英語(yǔ)稱呼嗎？這些稱呼與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)和成員關(guān)系的圖片，讓學(xué)生初步感受家庭關(guān)系的多樣性。

-簡(jiǎn)短介紹家庭成員稱呼的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員稱呼基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員稱呼的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

-講解家庭成員稱呼的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)稱呼的組成部分或功能，使用課件或板書(shū)幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解家庭成員稱呼在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

3.家庭關(guān)系案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員稱呼的用法和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的家庭關(guān)系案例進(jìn)行分析，如描述家庭成員的句子。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭成員稱呼的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家庭成員稱呼進(jìn)行有效溝通。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在日常生活中使用家庭成員稱呼，并提出創(chuàng)新性的交流方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭成員稱呼相關(guān)的情境進(jìn)行深入討論，如家庭聚會(huì)、電話交流等。

-小組內(nèi)討論該情境下如何正確使用家庭成員稱呼，以及可能遇到的困難和解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員稱呼的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情境的描述、稱呼的正確使用及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員稱呼的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭結(jié)構(gòu)，使用本節(jié)課所學(xué)的家庭成員稱呼，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠正確拼讀和記憶本節(jié)課所學(xué)的家庭成員稱呼詞匯，如mom,dad,brother,sister等。

-學(xué)生能夠使用所學(xué)詞匯和句型，如“Howoldisyourbrother?”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭關(guān)系描述和交流。

-學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中能夠識(shí)別并理解關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)對(duì)話或短文。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員稱呼，增進(jìn)了對(duì)不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的理解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)中家庭成員稱呼與中文的不同，提高了跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在案例分析過(guò)程中，學(xué)會(huì)了通過(guò)提問(wèn)和尋找答案的方式，發(fā)展了批判性思維。

-學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的看法，對(duì)家庭成員稱呼的用法進(jìn)行思考和總結(jié)。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過(guò)互動(dòng)游戲和小組討論，提高了自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)重復(fù)練習(xí)和情景模擬來(lái)鞏固新知識(shí)。

具體的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠自主構(gòu)建簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子來(lái)描述家庭成員，例如：“Mysisteris12yearsold.”，“Ihavetwobrothersandonesister.”

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中能夠自然地使用家庭成員稱呼進(jìn)行對(duì)話，例如模擬家庭聚會(huì)場(chǎng)景，學(xué)生能夠使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)撰寫(xiě)關(guān)于自己家庭的短文，展示了對(duì)家庭成員稱呼的理解和運(yùn)用能力。

-學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)中表現(xiàn)出自信，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題和分享自己的想法。

-學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出良好的合作精神，能夠與同伴共同解決問(wèn)題，提出創(chuàng)新的交流建議。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①家庭成員稱呼詞匯：

-Mom

-Dad

-Brother

-Sister

-Grandpa

-Grandma

②關(guān)鍵句型：

-Thisismybrother/sister.

-Howoldisyourbrother/sister?

-Ihavetwobrothersandonesister.

③重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)：

-使用"is"和"are"來(lái)描述家庭成員。

-使用"have"和"has"來(lái)表達(dá)擁有家庭成員。

-使用疑問(wèn)詞"Howold"來(lái)詢問(wèn)年齡。八、教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，通過(guò)圖片和視頻引發(fā)學(xué)生的興趣，這一點(diǎn)在課堂實(shí)踐中收到了良好的效果。學(xué)生們對(duì)家庭成員稱呼的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我深感欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的個(gè)別差異。有些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，我應(yīng)該在課堂上給予他們更多的關(guān)注和幫助。其次，我在課堂管理方面也有待提高。有時(shí)候，學(xué)生在小組討論時(shí)聲音過(guò)大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)，我應(yīng)該在這一點(diǎn)上加強(qiáng)管理。

此外，我在評(píng)價(jià)學(xué)生方面也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，但我沒(méi)有給出足夠具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生在展示時(shí)缺乏明確的目標(biāo)。這也是我今后需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們掌握了家庭成員稱呼的基本詞匯和句型，能夠在實(shí)際情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。他們?cè)谛〗M討論中展現(xiàn)出了合作精神和創(chuàng)新思維，這讓我感到非常高興。

在知識(shí)方面，學(xué)生們能夠熟練地拼讀和記憶新詞匯，運(yùn)用關(guān)鍵句型進(jìn)行交流。在技能方面，學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力得到了鍛煉，他們能夠自信地用英語(yǔ)描述自己的家庭。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更