《夜上受降城聞笛》課件

《夜上受降城聞笛》PPT課件作品簡介唐代詩人李益作品類型七言絕句創(chuàng)作時間唐代創(chuàng)作背景1時代背景唐朝中期，安史之亂結(jié)束后，社會動蕩不安。2個人經(jīng)歷李益曾任邊塞守將，親身經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的殘酷和邊塞的艱苦。3思想感情詩歌反映了李益對戰(zhàn)爭的反思和對和平的渴望。歷史意義1戰(zhàn)爭的殘酷展現(xiàn)了唐朝安史之亂的殘酷性，詩歌中的“受降城”就是安史之亂后被唐軍收復(fù)的城池，這場戰(zhàn)亂給人民帶來了巨大的災(zāi)難，也給詩人留下了深刻的印象。2民族的團結(jié)體現(xiàn)了民族團結(jié)和家國情懷。詩歌中的“城”是唐朝邊塞的城池，詩歌表達了對國家和民族的熱愛，也體現(xiàn)了中華民族的強大凝聚力。3藝術(shù)的魅力對后世詩歌創(chuàng)作有著重要的影響。詩歌的意境深遠，語言簡潔，情感真摯，成為后世詩人學習和借鑒的典范，對后世詩歌創(chuàng)作起到了重要的推動作用。詩歌鑒賞《夜上受降城聞笛》是一首情景交融、意境深遠的唐詩，它以優(yōu)美的語言、深邃的意境、豐富的感情，贏得了歷代文人的贊賞。詩歌以“聞笛”為線索，通過對笛聲、城池、月光、邊塞等景物的描寫，抒發(fā)了內(nèi)心的思鄉(xiāng)之情和對和平的渴望。詩詞概括詩歌描繪了唐代邊塞軍人在受降城上，夜聞敵軍軍營笛聲的場景。詩歌表達了詩人對戰(zhàn)爭的厭倦和對和平的渴望。詩歌通過笛聲的描寫，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和士兵內(nèi)心的悲涼。詩歌結(jié)構(gòu)起以“夜上受降城”起興，渲染了凄涼的氛圍。承寫聽到笛聲，勾起對往事的回憶，表達了故國之思。轉(zhuǎn)寫笛聲“清越”，“聞?wù)哿?，更添悲涼之感。合以“吹徹”二字作結(jié)，意境悠遠，余韻無窮。詩詞措辭用詞精煉語言簡潔、凝練，每一字都飽含著深意。例如“聞笛”一詞，既點明了詩歌的主題，又暗示了的心境。意象鮮明運用“城”、“笛”、“月”、“風”等意象，描繪出夜色下的邊塞景象，營造出一種凄涼、蒼涼的氛圍。詩歌意境《夜上受降城聞笛》的意境深遠，充滿了哀傷、悲壯和思念之情。詩人通過描繪夜色、城池和笛聲，營造了一種凄涼、冷寂的氛圍，表達了對故土的懷念和對戰(zhàn)爭的厭倦。詩中人物李益唐代詩人，字君虞，祖籍隴西，后遷居定州。邊塞戰(zhàn)士詩中并沒有直接描寫戰(zhàn)士，但通過“聞笛”這一細節(jié)，體現(xiàn)了戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情。詩中景物受降城受降城是詩歌中最重要的景物，它象征著戰(zhàn)爭的結(jié)束，同時也暗示著一種新的開始。笛聲笛聲是詩歌中最重要的意象，它象征著遠方傳來的消息，也暗示著詩人內(nèi)心的思緒。夜色夜色是詩歌中重要的背景，它烘托了一種靜謐、幽深的氛圍，也為詩歌增添了一絲神秘感。創(chuàng)作手法白描手法用簡潔的語言描繪景物，不加渲染，卻能使讀者感受到景物的寧靜和空靈。虛實結(jié)合以“笛聲”為虛，以“城”為實，虛實相映，增強了詩歌的意境。對比手法將“聞笛”和“城”進行對比，突出了笛聲的哀婉和城池的荒涼，從而表達了的復(fù)雜情感。主要修辭手法1比喻將笛聲比作“哀怨”,將城外景象比作“邊城”。2擬人將笛聲賦予了“哀怨”的情感，將城墻賦予了“空”的感受。3借景抒情通過描寫城外景色來表達內(nèi)心凄涼、悲憤的情感。重點字句分析“城頭月色”點明時間和地點，為全詩奠定基調(diào)?！暗崖暫翁巵怼币l(fā)讀者遐想，渲染凄涼的氛圍。名句賞析“城上風光”點明了詩歌的創(chuàng)作背景，也為下文“聞笛”做鋪墊?！翱偨恰庇谩翱偨恰眮肀扔鞯崖暎鷦有蜗蟮孛枥L了笛聲的輕快悠揚?！氨琛睂⒌崖暠扔鳛楸?，渲染了感傷的氣氛，也暗示了詩中人物的內(nèi)心世界。思想內(nèi)涵家國情懷詩歌表達了對故國的眷戀和對和平的渴望，體現(xiàn)了中華民族愛國情懷的深厚根基。懷才不遇身處亂世，懷才不遇，郁郁不得志，內(nèi)心充滿了苦悶和無奈，表達了對現(xiàn)實的不滿和對理想的追求。悲壯之美詩歌以悲壯的筆調(diào)，展現(xiàn)了盛唐時期邊塞軍人堅守邊疆，保家衛(wèi)國的悲壯情懷，也體現(xiàn)了對歷史的思考。詩詞wordword詩詞wordword是指詩歌中的詞語和文字，它體現(xiàn)了詩歌的語言特點、風格以及的思想情感。通過對詩詞wordword的分析，我們可以更好地理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。語境分析1時代背景唐朝盛世，社會安定，經(jīng)濟繁榮，文化昌盛，詩歌創(chuàng)作也呈現(xiàn)出繁榮景象。身處這樣的時代，心情較為輕松，但也難免有一些感傷。2個人經(jīng)歷曾在邊塞駐守多年，目睹了戰(zhàn)爭的殘酷和邊塞生活的艱辛，也感受到了邊塞軍人的愛國情懷和家國情懷。這些經(jīng)歷對的創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠的影響。3創(chuàng)作動機在夜間聽到笛聲，觸景生情，想起邊塞的苦寒和戰(zhàn)事，心中涌起無限的感慨，于是寫下了這首詩歌，表達了對邊塞軍人的同情和對和平的渴望。創(chuàng)作手法白描手法詩歌以簡潔的語言描繪了邊塞的夜景，主要運用白描手法，將環(huán)境、人物和情感融為一體，營造出一種清幽、空靈的意境。虛實結(jié)合詩歌以實景起興，描繪了城樓、月光、笛聲等具體的景物，同時也通過笛聲表達了內(nèi)心的思鄉(xiāng)之情，虛實結(jié)合，使詩歌意境更加深遠。作品藝術(shù)特色音樂意境以笛聲渲染凄涼氛圍，使詩歌更具感染力畫面感強以景寫情，描繪出雄渾壯闊的邊塞景象語言精煉用詞精當，簡潔明快，富有表現(xiàn)力文化底蘊歷史背景《夜上受降城聞笛》反映了唐朝盛世時期邊塞軍民的生活和情感，展現(xiàn)了國家統(tǒng)一、社會安定、民族融合的繁榮景象。民族精神詩歌表達了中華民族的愛國情懷、堅韌不拔的意志和樂觀向上的精神，體現(xiàn)了中華文化的博大精深和源遠流長。文化內(nèi)涵作品融合了音樂、文學、歷史、地理等多種文化元素，展現(xiàn)了中華文化的豐富性和包容性，具有很高的文化價值。教學建議詩歌朗讀引導學生反復(fù)朗讀，體會詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩歌的意境。課堂討論鼓勵學生積極參與課堂討論，分享對詩歌的理解和感受，提升學生分析問題和表達能力。寫作練習引導學生根據(jù)詩歌內(nèi)容進行寫作練習，例如寫一篇賞析文章，或以詩歌為素材創(chuàng)作一篇故事。教學難點歷史背景唐朝滅亡、五代十國時期，歷史背景復(fù)雜，學生理解難度大。笛聲意境笛聲的意境空靈、悠遠，學生感受和理解存在困難。情感表達詩歌情感復(fù)雜，既有懷才不遇的悲涼，也有對故國的思念，學生難于把握。教學設(shè)計思路1整體設(shè)計以學生為中心，采用啟發(fā)式教學法，引導學生自主探究。2教學目標理解詩歌的思想內(nèi)涵，掌握詩歌的藝術(shù)特色，提高學生鑒賞能力。3教學環(huán)節(jié)導入、賞析、拓展，層層遞進，循序漸進。課堂教學流程1導入激發(fā)興趣，引入主題2講授重點講解，分析解讀3練習鞏固理解，提升技能4總結(jié)回顧梳理，拓展延伸教學活動設(shè)計1課堂互動分組討論、角色扮演，以激發(fā)學生學習興趣。2詩歌朗讀引導學生體會詩歌情感，并進行朗讀比賽。3詩歌創(chuàng)作鼓勵學生模仿詩歌形式，進行詩歌創(chuàng)作練習。教學評價標準課堂參與度學生積極參與課堂討論和互動。學習理解力學生能理解詩歌內(nèi)容和意境。表達能力學生能用自己的語言表達對詩歌的理解和感受。學生反饋與總結(jié)學生反饋學生可以通過問卷調(diào)查、課堂討論等方式，表達對教學內(nèi)容、教學方法、教學效果的意見和建議。總結(jié)反思教師要認真分析學生反饋，總結(jié)教學經(jīng)驗，反思教學不足，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。課后思考拓展探究歷史深入了解唐代的歷史背景，包括安史之亂、唐朝的衰敗以及邊塞地區(qū)的現(xiàn)狀。人物分析分析詩中的人物形象，例如詩人、笛子演奏者、守城將士等，探討他們的情感和心理活動。意象解析