幼兒園科學(xué)活動(dòng)好玩的傳聲筒

幼兒園科學(xué)活動(dòng)好玩的傳聲筒幼兒園教案好玩的。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問(wèn)，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，預(yù)備教案是一個(gè)

非常好的選擇，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是我整理的“幼兒園科學(xué)活動(dòng)好玩的傳聲筒”，歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

小班科學(xué)活動(dòng)好玩的傳聲筒教案反思主要包含了教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)預(yù)備，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，對(duì)傳聲筒產(chǎn)生愛(ài)好，喜愛(ài)參加探究，能大膽地提問(wèn)，知道傳聲筒的名稱及玩法，學(xué)習(xí)與同伴合作活動(dòng)，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看好玩的傳聲筒教案吧。教材分析：

傳聲筒是來(lái)自于幼兒生活中的探究?jī)?nèi)容，是幼兒既感到熟識(shí)又有探究愛(ài)好的玩具。本次活動(dòng)的開(kāi)展就是借助這一幼兒感愛(ài)好又具有肯定探究?jī)r(jià)值的材料，在開(kāi)放式的活動(dòng)環(huán)境中來(lái)激發(fā)小班幼兒大膽提問(wèn)的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)傳聲筒產(chǎn)生愛(ài)好，喜愛(ài)參加探究，能大膽地提問(wèn)。

2、知道傳聲筒的名稱及玩法，學(xué)習(xí)與同伴合作活動(dòng)。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛(ài)好。

教學(xué)預(yù)備：

1、自制各色長(zhǎng)短不一的傳聲筒16根（空心的和塞有布條的各半），放置于活動(dòng)室中。

2、擬人化的“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)一個(gè)。

3、幼兒的問(wèn)題記錄紙一大張。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引題激趣：

1、（出示傳聲筒）：小伴侶，你們看，這里有這么多的玩具，讓我們來(lái)玩一玩吧。

2、幼兒自由玩（多種玩法），老師觀看引導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)傳聲筒這一玩具，激發(fā)幼兒對(duì)傳聲筒產(chǎn)生愛(ài)好。

（二）幼兒自由玩?zhèn)髀曂?，發(fā)覺(jué)問(wèn)題：

1、幼兒學(xué)習(xí)、溝通傳聲筒的玩法。

你玩過(guò)傳聲筒嗎？它可以怎么玩？

2、幼兒自由玩?zhèn)髀曂?，老師觀看指導(dǎo)。

（可引導(dǎo)幼兒相互交換傳聲筒玩）

3、引導(dǎo)幼兒提問(wèn)：傳聲筒好玩嗎？玩了傳聲筒，你想知道什么？（用擬人化的小問(wèn)號(hào)來(lái)鼓舞孩子大膽提問(wèn)）在幼兒提出問(wèn)題的同時(shí)，請(qǐng)配班老師在大記錄紙記錄下孩子們的問(wèn)題。

（三）活動(dòng)的延長(zhǎng)：

伴侶們真能干，想出了這么多的問(wèn)題，大家都是聰慧的小問(wèn)號(hào)。今日回家后我們可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起動(dòng)腦筋來(lái)解決，下次請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小博士告知大家。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)較之以前的小班科學(xué)活動(dòng)有了很大的轉(zhuǎn)變，打破了以往科學(xué)活動(dòng)比較封閉的傳統(tǒng)活動(dòng)模式，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)輕松、開(kāi)放的環(huán)境中，在與材料不斷地互動(dòng)中去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題?；顒?dòng)的勝利之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。

在今日的活動(dòng)中，我打破了前兩次活動(dòng)中請(qǐng)孩子們用小椅子圍坐成半圓形的傳統(tǒng)的活動(dòng)模式，讓孩子們席地而坐自由地與同伴、老師一起玩，在這樣一個(gè)輕松、自由、開(kāi)放、生活化的環(huán)境中，使孩子們對(duì)傳聲筒產(chǎn)生愛(ài)好，并大膽地提出自己的問(wèn)題。從今日的活動(dòng)來(lái)看，采納這樣開(kāi)放的活動(dòng)模式，我認(rèn)為效果還是比較好的，孩子們所提出的問(wèn)題也是比較多的。

2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。

此次活動(dòng)內(nèi)容是好玩的傳聲筒，它來(lái)源于幼兒的嬉戲活動(dòng)，是幼兒既感到熟識(shí)又有劇烈的探究愛(ài)好的玩具。借助這一生活化、趣味化、又具有肯定探究?jī)r(jià)值的材料，幼兒在活動(dòng)中玩得快樂(lè)，學(xué)得輕松。

3、活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)輕松性。

在今日的活動(dòng)中，我嘗試著轉(zhuǎn)變以往孩子們統(tǒng)一的取放操作材料的環(huán)節(jié)，讓傳聲筒始終是拿在孩子們的手中，孩子們隨時(shí)可以去玩去發(fā)覺(jué)，從而使孩子們?cè)谂c材料不斷的互動(dòng)中去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

4、活動(dòng)材料體現(xiàn)多樣性。

在材料供應(yīng)上，我為孩子們預(yù)備了多種顏色、各種長(zhǎng)短、空心的以及內(nèi)塞布條的等傳聲筒，目的是在孩子們充分觀看、熟悉傳聲筒的基礎(chǔ)上，拓展他們提問(wèn)的空間。

5、活動(dòng)策略多樣性。

活動(dòng)中，針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我實(shí)行了多種引導(dǎo)策略，如環(huán)境感染策略、材料供應(yīng)策略、問(wèn)題示范策略、形象物激勵(lì)策略、老師角色轉(zhuǎn)變策略等來(lái)激發(fā)孩子大膽地提問(wèn)。在活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)得特別樂(lè)觀，他們對(duì)傳聲筒的探究愛(ài)好

非常身高，在不斷的玩中也發(fā)覺(jué)了問(wèn)題，并大膽地提出了自己的問(wèn)題。

6、老師的角色轉(zhuǎn)變

在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有肯定的距離。在今日的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)覺(jué)，讓孩子們感到我是他們的大伴侶，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探究愛(ài)好，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。

教學(xué)建議：

1、如何在開(kāi)放式的活動(dòng)環(huán)境中更好地吸引孩子們留意力，把活動(dòng)目標(biāo)落到實(shí)處？

2、面對(duì)孩子的發(fā)覺(jué)，老師實(shí)行怎樣的有效回應(yīng)策略，關(guān)心幼兒對(duì)閱歷進(jìn)行梳理和提升？

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中班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的傳聲筒教案

中班科學(xué)活動(dòng)好玩的傳聲筒教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過(guò)操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚、洪亮，實(shí)心的傳話筒傳出的聲音模糊，不洪亮，通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、奇怪???心，從而使幼兒樂(lè)觀主動(dòng)參加探究活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)覺(jué)，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看好玩的傳聲筒教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景

好玩的傳聲筒是來(lái)自于幼兒生活中的探究?jī)?nèi)容，它來(lái)源于幼兒的嬉戲活動(dòng)，是幼兒既感到熟識(shí)又有劇烈的探究愛(ài)好的玩具。新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！睘楹⒆庸?yīng)豐富的材料，讓孩子通過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)覺(jué)問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感?？茖W(xué)活動(dòng)的目的也是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培育幼兒對(duì)四周事物現(xiàn)象感愛(ài)好，有奇怪???心和求知欲。本次活動(dòng)的開(kāi)展我就是借助這一生活化、味化、又具有肯定探究?jī)r(jià)值的材料，在開(kāi)放式的活動(dòng)環(huán)境中來(lái)激發(fā)中班幼兒大膽提問(wèn)的意識(shí)。讓幼兒在活動(dòng)中真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、玩中樂(lè)、玩中獲進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚、洪亮，實(shí)心的傳話筒傳出的聲音模糊，不洪亮。

2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、奇怪???心，從而使幼兒樂(lè)觀主動(dòng)參加探究活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)覺(jué)。

3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng)，增加與同伴的合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行嬉戲，培育幼兒的探究愛(ài)好；

難點(diǎn)：通過(guò)操作，讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚、洪亮，實(shí)心的傳話筒傳出的聲音模糊，不洪亮。

活動(dòng)預(yù)備

1、空心傳聲筒人手一個(gè)。

2、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。

3、擬人化的“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒自由依據(jù)愛(ài)好玩空心紙棒

2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩嬉戲

3、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，和小問(wèn)號(hào)交伴侶

4、玩?zhèn)髀曂?，觀看比較空心的與實(shí)心的不同之處，解決問(wèn)題。

5、嬉戲“長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒”，體驗(yàn)與同伴一起合作玩的樂(lè)趣。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和溝通，孩子們由于有親身的經(jīng)受和體驗(yàn)，就樂(lè)于表達(dá)和溝通。

本次活動(dòng)的勝利之處還主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探究，從而發(fā)覺(jué)問(wèn)題-解決問(wèn)題。2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性?；顒?dòng)中的內(nèi)容都是來(lái)自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。4、活動(dòng)策略的多樣性。5、老師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有肯定的距離。在今日的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)覺(jué)，讓孩子們感到我是他們的大伴侶，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探究愛(ài)好，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)孩子們和我走的

非常接近，每個(gè)幼兒都情愿說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)，而且效果較好。

大班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的傳聲筒》

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道電話是受傳聲筒啟發(fā)創(chuàng)造的，感受傳聲的好玩。

2.對(duì)科學(xué)活動(dòng)有愛(ài)好，情愿連續(xù)探究傳聲筒的神秘。

活動(dòng)預(yù)備

紙杯傳聲筒、材質(zhì)不同的管子(硬管、軟的海綿管)、多媒體資源、探究結(jié)果展現(xiàn)板、塑料管、棉花。

活動(dòng)過(guò)程

一、以參觀“聲音體驗(yàn)館”為主線，由玩紙杯電話導(dǎo)入活動(dòng)，了解聲音的傳遞。

1.老師提問(wèn)：這是什么?玩紙杯電話時(shí)怎樣讓聲音聽(tīng)得更清晰呢?

2.兩人一組玩“傳靜靜話”的嬉戲，然后共享溝通剛才聽(tīng)到的內(nèi)容。

3.老師簡(jiǎn)潔小結(jié)：很小的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)，這說(shuō)明紙杯電話是可以傳遞聲音的。通過(guò)播放幻燈片讓孩子們了解紙杯電話傳遞聲音的隱秘。

二、通過(guò)玩不同材質(zhì)的管子，引導(dǎo)孩子們探究聲音的傳遞與材質(zhì)之間的關(guān)系。

1.老師引導(dǎo)孩子們觀看這些管子的不同(顏色、軟硬……)它能不能像紙杯電話那樣傳遞聲音?哪樣的管子傳遞聲音更清晰呢?讓孩子們先爭(zhēng)論猜想。

2.師：將你認(rèn)為的結(jié)果用粘星星的方式呈現(xiàn)在前面的展現(xiàn)板上。

3.兩人一組用不同材質(zhì)的管子去驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。

4.共享溝通探究結(jié)果，然后通過(guò)播放幻燈片了解軟的海綿管能吸音的隱秘。

三、孩子們分成三組，利用已有材料自由組裝傳聲筒，了解轉(zhuǎn)變管子的組合外形或管子里塞上東西，聲音會(huì)發(fā)生什么變化。

1.老師提問(wèn)：看看這些管子能不能傳遞聲音?把管子變得很長(zhǎng)之后聲音會(huì)有什么變化?()假如把管子里塞上棉花還能聽(tīng)到聲音嗎?假如把管子變成彎彎曲曲的還能聽(tīng)到聲音嗎?先引導(dǎo)孩子猜想結(jié)果。

2.四人一組嘗試轉(zhuǎn)變管子的組合外形或管子里塞上東西，探究聲音會(huì)發(fā)生什么變化。

3.共享溝通探究結(jié)果

老師小結(jié)：管子變長(zhǎng)之后聲音變小了。

管子變彎曲了還能聽(tīng)到聲音，說(shuō)明聲音會(huì)拐彎。

塞上棉花后聲音變小了。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

知道電話是依據(jù)傳聲筒創(chuàng)造的，進(jìn)一步探究生活中還有什么東西是依據(jù)傳聲筒的原理制成的。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案：傳聲筒教案

小班科學(xué)活動(dòng)傳聲筒教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)名稱，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過(guò)操作感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚、洪亮，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不洪亮，激發(fā)幼兒的求知欲望，奇怪???心，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看傳聲筒教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚、洪亮，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不洪亮。

2、激發(fā)幼兒的求知欲望，奇怪???心。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)名稱：

科學(xué)《傳聲筒》

活動(dòng)預(yù)備：

自制傳聲筒（實(shí)心、空心）每位幼兒各一根。

活動(dòng)過(guò)程：

一：幼兒依據(jù)自己的愛(ài)好自由玩空心紙棒（每個(gè)幼兒一根）

1、引導(dǎo)幼兒觀看紙棒。

2、幼兒玩紙棒。

二：引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”自由結(jié)伴玩嬉戲。

1、老師有愛(ài)好的對(duì)幼兒說(shuō)……..

2、幼兒兩人一組玩“傳聲筒”

3、提問(wèn)：“小伴侶聽(tīng)到你的好伴侶說(shuō)話了嗎？”（幼兒紛紛搶著回答）老師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地，圓圓的，空心的紙棒，能把我們說(shuō)的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

三：塞進(jìn)紙團(tuán)的傳聲筒幼兒都發(fā)覺(jué)聽(tīng)到的聲音也不清楚，這是為什么？

四：引導(dǎo)幼兒比較；兩根傳聲筒。

五：小結(jié)剛才我們的小伴侶真能干，已經(jīng)知道了為什么塞了紙團(tuán)傳聲筒的聲音不清晰？原來(lái)是里面的紙團(tuán)堵住了聲音，所以從這樣的傳聲筒里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清晰了。沒(méi)有塞紙團(tuán)的傳聲筒傳出的聲音就清晰了。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)課中，幼兒表現(xiàn)的

非常好，他們對(duì)于傳聲筒

非常好奇，在幼兒自由一組玩嬉戲的時(shí)候，我聽(tīng)到有的小伴侶說(shuō)“這個(gè)東西似乎孫悟空的金龔棒”，還有的說(shuō)像……他們說(shuō)出了許多的想法，我

非常愉快，但是在我告知他們這是什么的時(shí)候，他們一下寧?kù)o下來(lái)，他們

非常好奇，在我說(shuō)出這個(gè)東西怎么玩的時(shí)候，敘述了怎么玩怎樣玩，他們又興奮的玩了起來(lái)，總而言之，在一節(jié)課下來(lái)，孩子們的留意力都很集中地聽(tīng)老師仔細(xì)的敘述。

大班科學(xué)活動(dòng)教案有關(guān)《好玩的傳聲筒》課件

活動(dòng)目標(biāo)

1.探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。

2.感受聲音傳播這一科學(xué)現(xiàn)象的奇妙，體驗(yàn)合作探究的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1.多段塑料管子、多個(gè)塑料彎頭、可以塞進(jìn)塑料管子的布頭若干。

2.《聲音傳播》教學(xué)掛圖、老師教學(xué)資源。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”，兩人一組玩?zhèn)鬟f“靜靜話”的嬉戲：請(qǐng)出聲筒口的幼兒輕輕說(shuō)話，看聽(tīng)筒口的幼兒是否能聽(tīng)清晰。

2.引導(dǎo)幼兒兩人合作拼出不同長(zhǎng)短、不同外形的傳聲筒，兩人一組玩?zhèn)鬟f“靜靜話”的嬉戲，一人在一端輕輕說(shuō)話，一人在出口處傾聽(tīng)，試一試兩個(gè)傳聲筒都能聽(tīng)見(jiàn)聲音嗎?傳出的聲音是否一樣大?

3.引導(dǎo)幼兒幾人合作拼出有多個(gè)聽(tīng)筒的傳聲筒，組織幼兒玩多人“

給他打個(gè)電話”嬉戲。

(1)制作