中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《找圖形》

中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《找圖形》中班數(shù)學(xué)教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。作為一位幼兒園老師，我們盼望能讓小伴侶們學(xué)到更多的學(xué)問，大部分的教案都是為了讓同學(xué)的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以讓同學(xué)們很簡(jiǎn)單的聽懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫詳細(xì)的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是我為大家整理的“中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《找圖形》”，歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

設(shè)計(jì)意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見，世界上各種物體都是由各種外形和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就熟悉了圓形，三角形和正方形，長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚嫩的小手拼出許多物體外形。依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、規(guī)律思維力量在不斷的提高，同時(shí)他們不僅僅滿意于老師所告知的、所傳授的，他們更盼望通過自己的力量所證明，為滿意孩子們劇烈的探究欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一復(fù)習(xí)活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地把握?qǐng)D形的基本特征，進(jìn)展他們的想象力、動(dòng)手力量，培育幼兒的觀看力和比較力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的熟悉，感知圖形的特點(diǎn)。

2.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作力量、想象力，提高幼兒的觀看力和比較力量。

3.體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)熟悉圓形、正方形、三角形，感知圖形的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作力量、想象力，提高幼兒的觀看力和比較力量。

活動(dòng)預(yù)備：

圓形、三角形、正方形圖片若干，用圓形、正方形、三角形組成的畫和模型，紅、黃、藍(lán)水彩筆若干。

教學(xué)方法：

情境導(dǎo)入法、觀看法、比較法、引導(dǎo)法、嬉戲法。

活動(dòng)過程：

一、老師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小伴侶，你們瞧，這是“圖形王國(guó)”的國(guó)王給我們送來的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)我們班的小伴侶一起去參與“圖形王國(guó)的聚會(huì)”，我們?nèi)タ匆豢窗?

出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國(guó)城堡的模型，并提問：房頂是什么外形的?房身呢?窗戶呢?引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、老師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)熟悉圓形、正方形和三角形，并總結(jié)其特點(diǎn)。

師：“圖形國(guó)王”給我了一個(gè)“奇異盒子”，奇異盒子里面東西多，我請(qǐng)幾位小伴侶來摸一摸，看看摸出來的是什么?小伴侶們你們熟悉他們嗎?

(1)復(fù)習(xí)熟悉圓形，總結(jié)其特點(diǎn)。

老師出示圓形：這是什么外形?它有哪些特點(diǎn)呢?(這是圓形。圓形的邊是光光的，沒有角)在水果盤中看看那些水果是圓形的?

(2)復(fù)習(xí)熟悉正方形，總結(jié)其特點(diǎn)。.Yjs21.COM

老師出示正方形：這是什么外形?它有哪些特點(diǎn)呢?(這是正方形。正方形有4條邊，4個(gè)角，它的4條邊一樣長(zhǎng)。)找找我們活動(dòng)室里面那些東西是正方形的?

(3)復(fù)習(xí)熟悉三角形，總結(jié)其特點(diǎn)。

老師出示三角形：這是什么外形?它有哪些特點(diǎn)呢?(這是三角形。三角形有3條邊，3個(gè)角)觀看一下老師出示的圖片上是由多少塊三角形組成的花朵?

老師小結(jié)：三角形有3個(gè)角，3條邊，正方形有4條邊，4個(gè)角，4條邊一樣長(zhǎng)。圓形沒有角。

三、查找圖形。

1.師：小伴侶，認(rèn)真看看，今日，“圖形王國(guó)”給小伴侶們又預(yù)備了一份禮物?？纯此鞘裁?(機(jī)器人)你們發(fā)覺什么了嗎?它有什么特殊的地方嗎?(這是一個(gè)機(jī)器人圖片，它是用三角形、正方形和圓形組成的。)

2.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形，并給圓形涂上紅色，三角形涂上黃色，正方形涂上藍(lán)色。(請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作)

四、嬉戲:自由拼搭。

現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做嬉戲，拼出自己喜愛的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰的小手最靈活，拼出的圖形最美麗!

五、幼兒展現(xiàn)作品，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

師：在我們生活中還有很多由圖形組成的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)于圖形，有著一種與眾不同的愛好，而《找圖形》這個(gè)活動(dòng)正好迎合了小伴侶的愛好，在嬉戲中讓幼兒能夠熟悉圖形，了解圖形，感知圖形的特點(diǎn)。我細(xì)心預(yù)備了這個(gè)活動(dòng)，提前預(yù)備了大量的教具、學(xué)具。在活動(dòng)的一開頭，我通過“圖形國(guó)王”送來的禮物這一嬉戲來吸引幼兒的留意力，再引導(dǎo)他們依據(jù)禮物的特點(diǎn)熟悉三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇異的箱子”嬉戲打下了一個(gè)基礎(chǔ)，鞏固了幼兒對(duì)圖形的熟悉、感知圖形的特點(diǎn)，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中，我又用“查找圖形”嬉戲(一個(gè)由三種圖形拼接的機(jī)器人)，讓幼兒熟悉各種圖形，知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀看發(fā)覺問題，做到讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。在最終的幼兒自己動(dòng)手操作的過程中，我給每組小伴侶都安排了任務(wù)，預(yù)備了可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都有參加操作的機(jī)會(huì)，最終完成任務(wù)。我發(fā)覺我班的小伴侶都把握地較好，在幼兒動(dòng)手操作時(shí)，小伴侶完成的都比較好。

在每一次上課后，我們就會(huì)發(fā)覺自已要改進(jìn)的地方和留意的地方，于是為下一次的活動(dòng)而努力。在本活動(dòng)中，幼兒對(duì)圖形的熟悉和特征已經(jīng)有了肯定的認(rèn)知，能依據(jù)圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過生動(dòng)的談話、嬉戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)愛好，產(chǎn)生探究新知的欲望。幼兒在熟悉的基礎(chǔ)上，通過供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得開心，幼兒的樂觀性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。同時(shí)我在課堂教學(xué)中，注意愛護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的制造力，鼓舞幼兒擅長(zhǎng)發(fā)覺與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，語言不夠生動(dòng)，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)好玩，而且我的應(yīng)變力量也有待加強(qiáng)，在復(fù)合圖形的識(shí)辨中卻暴露了一些不足：我展現(xiàn)的是一個(gè)復(fù)合圖形(機(jī)器人)，由于臨時(shí)轉(zhuǎn)變了教學(xué)思路，再加上勾畫線條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數(shù)清晰機(jī)器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來數(shù)一數(shù)，做一做。本次《找圖形》活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷認(rèn)真深化的反思中，教育不斷在更新進(jìn)展，也正是由于一次次的總結(jié)閱歷，我們才能在其中得到培育，漫漫成長(zhǎng)，才能找到或者接近有效完善的教學(xué)途徑。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延長(zhǎng)讀

中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《查找圖形》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

2.能留意觀看生活情境中所隱含的圖形。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體課件《查找圖形》

2.電子白板

活動(dòng)過程：

一、打開電子白板

1.師：小伴侶，你們看，圖上有什么?

2.提問：房頂是什么外形的?房身呢?窗戶呢?

引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形

二、查找圖形

1.小伴侶真聰慧，全都答對(duì)了，今日老師跟小伴侶復(fù)習(xí)這些圖形。

師：小伴侶，認(rèn)真看，老師這里有一幅圖，你們發(fā)覺什么了嗎?

它們?nèi)际怯萌切巍⒄叫魏蛨A形組成的

2.幼兒開頭從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

師：請(qǐng)小伴侶到白板上畫一畫、說一說。

3.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說出圖形里藏著多少個(gè)三角形、正方形和圓形。

三、通過嬉戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩嬉戲：《查找圖形》

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采納幼兒集體爭(zhēng)論學(xué)習(xí)后自主嬉戲的方式，這樣能激起幼兒的活動(dòng)愛好，嬉戲與上面環(huán)節(jié)有較好的連接，因此能更深地關(guān)心幼兒鞏固前面的學(xué)問并調(diào)動(dòng)幼兒的心情，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。

中班數(shù)學(xué)教案《圖形娃娃》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園中班教案《圖形娃娃》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、梯形的熟悉。

2、培育幼兒參加活動(dòng)的樂觀性和思維的敏捷性。

3、進(jìn)展幼兒的空間想象力和制造力。

4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

教學(xué)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：外形、大小不同的幾何圖形若干。人手一份操作材料放入小塑料筐、漿糊。課件。

學(xué)問預(yù)備：已熟悉常見的圖形

教學(xué)過程：

一、看課件

1、提問：今日老師到你們到圖形王國(guó)去看看。知道圖形王國(guó)里藏了什么隱秘嗎？

爭(zhēng)論：日常生活中，我們見過哪些東西和圖形相識(shí)？

2、總結(jié)：圖形王國(guó)里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形。三角形有三個(gè)角，三條邊；正方形有四個(gè)角，四條邊，四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角，四條邊，四個(gè)角一樣大，對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)；梯形也有四個(gè)角，四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行的，旁邊是兩條斜邊；圓形是圓圓的，邊摸上去是光滑的。

3、拼畫

要求：

（1）圖形娃娃想和大家做嬉戲。請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛的圖形，用這些圖形進(jìn)行拼貼。

（2）可以拼貼和老師不一樣的，自己制造。

4、幼兒介紹作品

你用了哪些圖形娃娃？拼了什么圖案？

5、嬉戲：《關(guān)心小動(dòng)物》

將老師預(yù)備好的材料讓幼兒選擇，并動(dòng)手幫小豬設(shè)計(jì)餅干和烏龜找伴侶。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒把自己作品帶回家給爸爸，媽媽看，并查找還不熟悉的圖形，下次和大家一起共享成果。

活動(dòng)反思：

《圖形娃娃》這節(jié)課，如何讓幼兒感愛好，在學(xué)的過程中感到有樂趣；如何啟發(fā)幼兒的思維和制造力，培育幼兒的動(dòng)手力量。

首先，我利用課件中的各種顏色亮麗的圖形以及用圖形拼出各種植物來吸引幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好和想象力，幼兒都爭(zhēng)先恐后說誕生活中與圖形有親密相關(guān)的物品，緊接著供應(yīng)人手一份的操作材料讓幼兒自己動(dòng)手操作，不收任何的限制。我用鼓舞、啟發(fā)性的語言，建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，是幼兒共性化潛能得到充分的發(fā)揮。

為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的熟悉，本節(jié)課還設(shè)計(jì)了可供應(yīng)幼兒選擇的關(guān)心小豬設(shè)計(jì)餅干和小烏龜找伴侶的環(huán)節(jié)，小伴侶自告奮勇在短時(shí)間里將兩只小動(dòng)物的問題解決了。特殊是關(guān)心小豬設(shè)計(jì)餅干，我想幼兒確定會(huì)依據(jù)今日熟悉的圖形來進(jìn)行設(shè)計(jì)。但我欣喜地發(fā)覺除此之外，有動(dòng)物餅干、花型餅干和其他樣式的餅干。這讓我深刻體會(huì)到：孩子是一本書，是一本豐富多彩的書，是成人永久讀不忘、讀不透的書。

課后我的心情不能安靜：上課的情景、幼兒的表情、幼兒的拼貼以及他的創(chuàng)作熱忱，幼兒童趣的回答總在我眼前出現(xiàn)。想這幾天來給幼兒預(yù)備的材料都用上了用場(chǎng)，給他們帶來了樂趣，在玩中學(xué)到了學(xué)問，我感到興奮；又想到課中的每個(gè)環(huán)節(jié)甚至每句話，我都進(jìn)行了推敲，都能找到不足的地方。如：評(píng)價(jià)作品，不只是老師的專利，應(yīng)當(dāng)將表達(dá)素手的空間讓給幼兒，老師只是用啟發(fā)性的語言培育鼓舞幼兒用洪亮的聲音學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)和觀賞他們的作品。

幼兒百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g外形，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的外形。

關(guān)于“幼兒園中班教案《圖形娃娃》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《圖形寶寶》

設(shè)計(jì)思路：

最近我們班的幼兒對(duì)圖形特別感愛好，我們一起玩的玩具中有很多圖形玩具，孩子常會(huì)問我，老師這個(gè)是什么圖形,老師它為什么叫三角形啊?在我的急躁講解下孩子初步熟悉了三角形、圓形和方形，也感知了他們的一些基本特征，這節(jié)復(fù)習(xí)課是為了關(guān)心幼兒加深鞏固對(duì)這三個(gè)圖形的熟悉，并培育幼兒對(duì)幾何圖形的愛好和探究的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確識(shí)別三角形、圓形、正方形并進(jìn)行簡(jiǎn)潔分類。

2、能說出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

3、體驗(yàn)嬉戲的歡樂，喜愛幾何圖形。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

奇妙的口袋一個(gè)，三角形、圓形、正方形圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、老師：珍寶們，老師昨天去了一個(gè)漂亮的地方，奇妙的王國(guó)，那里可好玩了，國(guó)王讓我給小伴侶們帶來了一個(gè)奇妙的禮物，你們想不想看?(想)

出示奇妙的口袋

2、幼兒摸口袋找禮物，復(fù)習(xí)三角形、圓形、方形，并說說生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

兒歌：奇妙的口袋東西多，XX小伴侶來摸一摸。

二、嬉戲部分

1、找圖形寶寶

老師：奇妙王國(guó)的國(guó)王

發(fā)現(xiàn)我們班的小伴侶這么棒，特別興奮，他又給我們送來很多小禮物，請(qǐng)小伴侶們閉上小眼睛。

出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干

老師：好!小伴侶們靜靜的走到圖形寶寶身邊，拿一個(gè)你喜愛的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢(shì)示意孩子上前)肯定要輕輕的。

檢查并關(guān)心個(gè)別幼兒

2、圖形寶寶做嬉戲

老師：圖形寶寶們睡醒了，要做嬉戲了。

老師：我請(qǐng)圓形寶寶和我一起拍拍手。

老師：我請(qǐng)三角形寶寶和我一起跺跺腳。

老師：我請(qǐng)正方形寶寶和我一起跳一跳。

3、圖形寶寶找伴侶

老師：珍寶們真棒，現(xiàn)在，讓我們來玩一個(gè)找伴侶的嬉戲吧!

老師：當(dāng)音樂響起來時(shí)，圖形寶寶們就去找一個(gè)和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好伴侶。

一段音樂后

老師：讓我們看一看圖形寶寶們都找到好伴侶沒?

關(guān)心沒有找到好伴侶的幼兒

4、送圖形寶寶回家

出示貼有三角形、圓形、正方形的三個(gè)小屋

老師：這里是圖形寶寶們的家。圖形媽媽們已經(jīng)在門口等著圖形寶寶了，圖形媽媽長(zhǎng)的和圖形寶寶是一樣的，你們能把圖形寶寶送到家里去嗎?

三、結(jié)束

老師：把圖形寶寶送回家你們開不快樂?

老師：噓，告知你們一個(gè)好消息，奇妙王國(guó)的國(guó)王要請(qǐng)珍寶們?nèi)プ隹停抢镉泻枚嗥渌膱D形寶寶，讓我們一起去熟悉一下吧!

沿著圖形小路邊說出圖形邊走出教室。

活動(dòng)反思：

愛好是幼兒最好的老師。嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，以嬉戲來激發(fā)幼兒的愛好，從而提高幼兒參加活動(dòng)的樂觀性?；顒?dòng)最終以嬉戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的熟悉，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒愛好，以嬉戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。

總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：嬉戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動(dòng)起來、課堂活起來，讓幼兒在實(shí)際參加動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)受的過程中全身心地參加教學(xué)活動(dòng)，熟悉好玩的圖形。

中班數(shù)學(xué)教案《圖形與空間》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園中班教案《圖形與空間》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿與同伴合作進(jìn)行圖形拼擺，體驗(yàn)拼圖嬉戲帶來的樂趣。

2、嘗試用各種幾何圖形拼合出不同的圖案。

3、通過觀看各種組合圖案，了解組合的方法。

4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

磁性教具（形形色色）、磁性板、各種幾何圖形拼版幼兒人手一份、小紅人、小藍(lán)人紙偶兩個(gè)、老鼠、貓、蝴蝶、花、大卡車的幾何圖形圖片

活動(dòng)過程：

一、老師出示教具中的圖形版，幼兒熟悉圖形并簡(jiǎn)潔拼組。

1、出示幾種圖形版，帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)幾種圖形的名稱。

2、給每組幼兒供應(yīng)若干圖形板，請(qǐng)幼兒依據(jù)要求進(jìn)行拼圖。

——請(qǐng)幼兒任選兩個(gè)圖形板，嘗試拼出一幢小房子。

——請(qǐng)幼兒說說用了哪兩個(gè)外形拼出了房子？

——請(qǐng)幼兒用更多不同的圖形拼擺房子，并說出用了哪幾種幾何圖形。

二、創(chuàng)設(shè)情境，敘述故事，初步觀看了解各種圖案的組合方法。

1、出示小紅人、小藍(lán)人紙偶敘述故事，創(chuàng)設(shè)情境。

——“今日有兩個(gè)小伴侶要到我們幼兒園來做客，他們是誰呢？（出示并介紹小紅人、小藍(lán)人紙偶）

——“今日他們要玩一個(gè)好玩的拼圖嬉戲，讓我們一起來看看他們要拼什么呢？”

2、出示用不同圖形組合而成的老鼠圖案，提問：

——“這是什么呀？是用哪幾種圖形拼出來的呢？”

——幼兒觀看、回答后，老師小結(jié)：“這是小藍(lán)人用XX形、XX形拼出的小老鼠，拼得真好！可小紅人一看，不服氣了，他打算拼一只比小老鼠更厲害的小動(dòng)物！會(huì)是什么呢？”

3、展現(xiàn)用不同圖形組合而成的小貓圖案，提問引導(dǎo)幼兒猜想并觀看。

——“這是誰？（小貓）小貓又是用哪幾種圖形拼出來的呢？”