2025年人教A版高三歷史上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教A版高三歷史上冊月考試卷18考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、【題文】英國資產(chǎn)階級革命中形成克倫威爾軍事獨裁的主要原因是A.共和派力量分散而削弱B.受封建專制主義的影響C.鞏固新政權(quán)的需要D.克倫威爾個人威信較高2、【題文】1861年2月1日，亞歷山大二世在主持國務(wù)會議開幕式時宣布：“諸位請相信，凡是為了保障地主的利益能夠做的一切，都已經(jīng)做到了?！眮啔v山大二世此言表明A.改革沒有從根本上觸動農(nóng)奴制基礎(chǔ)B.廢除農(nóng)奴制的同時維護(hù)了地主利益C.俄國仍然是一個封建君主專制國家D.農(nóng)奴并沒有在政治上獲得人身自由3、亞里士多德曾說過：“勇敢是怯懦和鹵莽的中道，一個人過度好勝就變成了魯莽，過度恐懼而畏縮不前就變成了怯懦?！庇蓄愃扑枷氲闹袊糯枷爰沂牵ǎ〢.老子B.孔子C.墨子D.莊子4、圖是古代希臘公民賽跑時的情景。他們①是城邦政治的核心力量②通常是指一個城邦的全體希臘人③是希臘社會的主體階層④善于從事政治和文化藝術(shù)活動A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④5、中國是蘋果系列產(chǎn)品重要的裝配基地，但是中國只能分享3.6%的價值，按零售價計算還不足2%，在蘋果產(chǎn)業(yè)鏈中處于最低端的位置。這種現(xiàn)象（）A.加劇了全球競爭中的利益失衡B.亞太經(jīng)合組織發(fā)揮了作用C.嚴(yán)重制約世界經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展D.世貿(mào)組織受到美國控制6、1933年3月，美國總統(tǒng)羅斯福上任后成立了聯(lián)邦緊急救濟(jì)署、國家復(fù)興管理局、農(nóng)業(yè)調(diào)整署、聯(lián)邦政府辦公廳、預(yù)算局、國家資源計劃處、人事管理聯(lián)絡(luò)處和政府報告署等總統(tǒng)的獨立辦事機(jī)構(gòu)和附屬機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)（）A.擴(kuò)大了政府的行政職能B.標(biāo)志著國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)C.動搖了美國的分權(quán)原則D.改變了社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)7、“人生最終價值在于覺醒和思考的能力；而不只在于生存”這是源自希臘先哲對人生的體味。依據(jù)材料，回答下列相關(guān)問題。

孔子（公元前551年-公元前479年）憂心于“德之不修；學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改”的“人”的危機(jī)。在他去世10年之后，蘇格拉底誕生。

（1）以蘇格拉底的思想為例；簡述面對“人”的危機(jī)，東西方兩位哲人的主張中有哪些相似之處？

康德的自由概念是純?nèi)粌?nèi)省的①；是以自由作為道德的最高根據(jù)②，康德的“自我立法作為自由③”這個思想直接來自盧梭。對盧梭來說，既然人生而自由④，符合人性的唯一解決辦法就是人自己統(tǒng)治自己，使每個人服從自己參與共同制定的法律，這就是“公意”；服從公意；服從自己為自己制定的法律，就是自由⑤．從盧梭到康德是把自由是服從集體自我立法的公意⑥改成自由是來自個人自我立法的自律⑦的過程。

摘引自張盾《“道德政治”譜系中的盧梭；康德、馬克思》

（2）理解材料中的劃線句子，其中涉及到盧梭對自由的論述的是____（寫出序號；要求完整準(zhǔn)確。）

結(jié)合所學(xué)知識；分析盧梭；康德為代表的啟蒙思想的進(jìn)步性。

“為了保障這些權(quán)利；人們才共同設(shè)立政府，政府之正當(dāng)權(quán)力，來自被治理者的同意。而任何形式的政府，一旦有損于此目的，人民就有權(quán)予以變更或廢除，并建立新政府。新政府所依據(jù)的原則和用以組織其權(quán)利的方式，必須使人民認(rèn)為只有如此才最能臻于安全和幸福”。

（3）為了建立和鞏固人們共同的政府，18世紀(jì)的北美人民做出了怎樣的努力？8、新中國經(jīng)過近30的探索和發(fā)展，到1978年初步形成了比較完整的國民教育體系。______（判斷對錯）9、中國古代文化對世界的影響上海某中學(xué)以“中國古代文化對世界的影響”為主題；開展歷史研究性活動。下面是參加活動的一位學(xué)生準(zhǔn)備的報告提綱，請你幫他補(bǔ)充完整。

。項目發(fā)展過程對世界的影響印刷術(shù)唐代出現(xiàn)了雕版印刷術(shù)，宋代隨著文化的普及，對印刷效率提出更高要求，畢昇創(chuàng)制活字印刷史實：____①

結(jié)論：對中外文化交流產(chǎn)生巨大影響儒家思想

____②史實：自公元前1世紀(jì)向外傳播；逐漸成為越南；日本、朝鮮各國的官方哲學(xué)；16世紀(jì)以后，傳教士們通過翻譯儒家典籍或個人著述，向西方傳播儒家文化。

結(jié)論：____③

____④

____⑤史實：越南；朝鮮都仿照中國這一制度選拔官吏。

結(jié)論：推動周邊東亞國家的制度發(fā)展10、辛亥革命結(jié)束了中國兩千多年的封建制度，建立起資產(chǎn)階級共和國，使人民獲得了一些民主和自由的權(quán)利。____（判斷對錯）11、“我們亞非國家所需要的是和平和獨立，我們并無意于使亞非國家同其他地區(qū)的國家對立，我們同樣需要同其他地區(qū)的國家建立和平合作的關(guān)系?！边@段話出自周恩來在萬隆會議上的發(fā)言。____（判斷對錯）12、1922年，蘇俄農(nóng)民瓦西里在交納了糧食稅后，把余糧運到不遠(yuǎn)處的集市上出售，當(dāng)?shù)毓賳T沒收了他的余糧，并處以巨額罰款。____。（判斷對錯）13、20世紀(jì)中葉，在世界民族解放運動蓬勃發(fā)展的背景下，萬隆會議和第一次不結(jié)盟運動首腦會議先后召開，兩次會議都反對殖民主義，都促進(jìn)了發(fā)展中國家的團(tuán)結(jié)。____（判斷對錯）14、閱讀下列材料；回答問題。

材料一。

在地理大發(fā)現(xiàn)時代以前；中華文明和西方文明之間曾有過一些時斷時續(xù)的交往。但這兩個文明的直接碰撞，還有待于歐洲獲得足夠的力量能有力而持續(xù)地到達(dá)中國。

--摘編自徐中約《中國近代史》

（1）請用史實舉例說明材料一中兩個文明之間“時斷時續(xù)的交往”。“歐洲獲得足夠的力量“與哪個重大歷史事件有關(guān)？

材料二。

40年代最早開眼看世界的人物，在民族戰(zhàn)爭失敗后提出“____”的命題。在這個命題里；反抗西方的侵略與學(xué)習(xí)西方先進(jìn)事物是統(tǒng)一的。這種統(tǒng)一，以其所包含的時代內(nèi)容而代表了近代中國的歷史方向。中國社會經(jīng)歷了從中世紀(jì)到近代社會的艱難變革。40年代；60年代、90年代因之前后相接，成為新陳代謝的三個歷史環(huán)節(jié)。

--陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》

（2）結(jié)合所學(xué)知識指出材料一中的“命題”是指什么？“60年代；90年代的新陳代謝”分別是指什么歷史事件？

材料三。

20世紀(jì)上半期的震蕩是世界現(xiàn)代化進(jìn)入新階段后轉(zhuǎn)型期的震蕩；是生產(chǎn)力獲得了巨大發(fā)展，而生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑沒有隨之進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，引起社會矛盾激化所造成的。社會動蕩；戰(zhàn)爭和危機(jī)暴露出了癥結(jié)所在，為二戰(zhàn)后的改革和調(diào)整指明了方向。與20世紀(jì)上半期的震蕩相比，第二次世界大戰(zhàn)后，現(xiàn)代化進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展時期。凱恩斯主義普遍被發(fā)達(dá)國家接受

--摘編自《歷史學(xué)習(xí)精要》

（3）依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，簡要概括第二次世界大戰(zhàn)后，世界現(xiàn)代化進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展時期的諸多有利因素。15、分封制之下，________國為功臣封國；________國為殷商后代封國。評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)16、“總統(tǒng)任期7年，是國家元首和軍隊的最高統(tǒng)帥，有權(quán)任命文武官員、締結(jié)條約、實行大赦等；經(jīng)眾議院同意有權(quán)任命內(nèi)閣，經(jīng)參議院同意有權(quán)解散眾議院?！痹摋l文出自法蘭西第三共和國憲法。____判斷對錯）17、1984年國有企業(yè)改革的展開，標(biāo)志著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制基本確立。____（判斷對錯）18、土地革命時期，毛澤東從實踐上和理論上解決了中國革命的道路問題。____（判斷對錯）19、列寧在《四月提綱》中認(rèn)為，不能采取暴力方式推翻資產(chǎn)階級臨時政府，爭取以和平方式取得政權(quán)。____（判斷對錯）20、1787年憲法是第一部比較完整的資產(chǎn)階級成文憲法。它強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)國家權(quán)力，又在權(quán)力結(jié)構(gòu)中突出“分權(quán)與制衡”原則，體現(xiàn)了一定的民主精神。____（判斷對錯）評卷人得分四、辨析題(共2題，共8分)21、閱讀材料；回答問題。

材料有的學(xué)者把明末反封建禮教稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”；泰州學(xué)派的支系；主張“唯情主義”的大戲曲家湯顯祖也被認(rèn)為是“深具啟蒙思想的人”。這就容易使人們錯誤地以為16世紀(jì)明末的反封建禮教；主張個性解放的運動類似于發(fā)生在歐洲18世紀(jì)的“啟蒙運動”。我認(rèn)為，上述兩種運動不僅在表現(xiàn)形式、而且在實質(zhì)內(nèi)容上都有不同，18世紀(jì)歐洲的“啟蒙運動”是以“喚起”理性為特征，而16世紀(jì)明末的反封建禮教的運動是以喚起人們的情感釋放為特征。前者的結(jié)果是：自然科學(xué)重大的突破、社會科學(xué)基礎(chǔ)的建立和資本主義民主制國家的建立。后者的結(jié)果是：雖有少數(shù)思想家仍然堅持反對封建專制禮教，但在清軍入關(guān)后封建專制禮教的強(qiáng)化和對批判禮教的文人學(xué)士無情的鎮(zhèn)壓，使反對封建專制的禮教浪潮被打斷了。

——北大教授湯一介《啟蒙在中國的艱難歷程》

評價材料中湯一介教授關(guān)于明末反對封建禮教和18世紀(jì)歐洲“啟蒙運動”的觀點。（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。）22、閱讀材料；回答問題。

材料有的學(xué)者把明末反封建禮教稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”；泰州學(xué)派的支系；主張“唯情主義”的大戲曲家湯顯祖也被認(rèn)為是“深具啟蒙思想的人”。這就容易使人們錯誤地以為16世紀(jì)明末的反封建禮教；主張個性解放的運動類似于發(fā)生在歐洲18世紀(jì)的“啟蒙運動”。我認(rèn)為，上述兩種運動不僅在表現(xiàn)形式、而且在實質(zhì)內(nèi)容上都有不同，18世紀(jì)歐洲的“啟蒙運動”是以“喚起”理性為特征，而16世紀(jì)明末的反封建禮教的運動是以喚起人們的情感釋放為特征。前者的結(jié)果是：自然科學(xué)重大的突破、社會科學(xué)基礎(chǔ)的建立和資本主義民主制國家的建立。后者的結(jié)果是：雖有少數(shù)思想家仍然堅持反對封建專制禮教，但在清軍入關(guān)后封建專制禮教的強(qiáng)化和對批判禮教的文人學(xué)士無情的鎮(zhèn)壓，使反對封建專制的禮教浪潮被打斷了。

——北大教授湯一介《啟蒙在中國的艱難歷程》

評價材料中湯一介教授關(guān)于明末反對封建禮教和18世紀(jì)歐洲“啟蒙運動”的觀點。（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。）評卷人得分五、材料解析題(共2題，共10分)23、閱讀材料，回答問題。根據(jù)上述兩圖所蘊涵的信息，結(jié)合所學(xué)說明兩個時期經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的變化，并分析原因。（注：需指出兩處變化并分別進(jìn)行分析）24、閱讀下列材料，回答問題。材料一第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后初期，各國為了防止30年代那樣的大危機(jī)重演，美國為了加強(qiáng)軍備，西歐各國和日本為了醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)并使經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化，國家壟斷資本主義進(jìn)一步發(fā)展起來。特別是在50年代以后，隨著第三次科技革命的到來，生產(chǎn)高度社會化同私人壟斷占有形式這一基本矛盾進(jìn)一步加深，推動了國家壟斷資本主義更加廣泛和持續(xù)地發(fā)展起來?！跛沟隆妒澜绠?dāng)代史》材料二20世紀(jì)70年代，英國的經(jīng)濟(jì)處于頹勢，英鎊不斷貶值，政局不穩(wěn)。1979年5月，撒切爾夫人就任首相。她一改以往的凱恩斯主義政策，出臺一系列政策措施，以控制通貨膨脹，重振英國經(jīng)濟(jì)。她的經(jīng)濟(jì)政策，被人們稱為“撒切爾主義”。其主要內(nèi)客：減少國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，實行國有企業(yè)的私有化，改革福利制度。通過改革，英國通貨膨脹率1988年降至4％。1987年度起，英國的財政由赤字轉(zhuǎn)為盈余?！S安年《評撒切爾夫人治理“英國病”》材料三二戰(zhàn)后西方資本主義國家經(jīng)濟(jì)的調(diào)整和十一屆三中全會后中國的改革，都是源于對原有社會治理模式不完美的改革和拯救，前者是給資本主義戴上一個政府干預(yù)的氧氣面罩，后者是給社會主義加上一個市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)動機(jī)，從而使單純的制度趨于一種混合經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，它們都由此解決了舊問題，推動了社會的發(fā)展。——鮑盛剛《中國崛起與中國模式》（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)的知識，概括指出二戰(zhàn)后初期國家壟斷資本主義發(fā)展的原因。（2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，歸納“撒切爾主義”產(chǎn)生的背景，歸納撒切爾夫人在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域調(diào)整的措施，并指出二戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)調(diào)整的實質(zhì)。（3）依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，說明中國是如何解決“原有社會治理模式不完美”問題的。評卷人得分六、問答題(共2題，共14分)25、一組同學(xué)來到岳麓書院；看到書院大門兩旁的對聯(lián)“惟楚有材，于斯為盛”，他們感到很好奇：岳麓書院歷史上活躍過哪些名人？因而搜集整理了如下材料,據(jù)此回答問題。

材料：976年；岳麓書院建立。張栻主教期間，提出了“傳道濟(jì)民”的教育宗旨和“學(xué)貴力行”的主張。1167年，朱熹和張栻進(jìn)行學(xué)術(shù)辯論，聽者眾多，以致“一時輿馬之眾，飲池水立涸”。朱張二人相互影響，彼此的學(xué)術(shù)觀點都有所變化。明中葉以后，王陽明及其弟子紛紛來書院講學(xué)，有的人也兼收朱學(xué)。王夫之在書院讀書期間創(chuàng)辦了“行社”。近代許多著名人物，如魏源；曾國藩、左宗棠、陳天華、蔡鍔等均曾求學(xué)于此。

圍繞一個角度，以材料中兩個人物的主要活動為例，概述岳麓書院的歷史作用。26、閱讀材料；完成下列要求。

材料：在1500年；歐亞大陸東西兩邊幾乎不存在真正深刻的差異。但是，在之后500年的大多數(shù)時間中，西方之所以能統(tǒng)治全球，以當(dāng)今計算機(jī)化語言來講，是因為有6種殺手級應(yīng)用程序在運轉(zhuǎn)。它們是：1．競爭；2．科學(xué)；3．財產(chǎn)權(quán)；4．醫(yī)學(xué)；5．消費社會；6．工作態(tài)度。

——摘編自[英]尼爾·弗格森《文明》

結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識，圍繞“西方的崛起”自擬一個具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡要闡述（說明：所擬論題可以是某個崛起因素的探討，也可以寫明與某國崛起有關(guān)的論題；闡述須有史實依據(jù)）。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【解析】略【解析】【答案】C2、B【分析】【解析】略【解析】【答案】B3、B【分析】【分析】考查學(xué)生的綜合理解能力。題干中的關(guān)鍵信息“中道”“過度”告訴我們；這是亞里士多德的“中庸之道”理論，與中國的孔子有相同之處。故選B。老子主張清靜無為；墨子主張兼愛；非攻等；莊子認(rèn)為萬物齊一，對待人生的態(tài)度是逍遙。

【點評】解答此題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握百家爭鳴各家思想的主要內(nèi)容。百家爭鳴是我國春秋戰(zhàn)國時期的一次思想解放運動，中國傳統(tǒng)文化在此時基本定型。儒家、墨家、法家和道家是考試的重點。與此相關(guān)的知識點如百家爭鳴的背景和影響等也需要掌握。4、B【分析】本題考查雅典民主政治的相關(guān)史實，旨在考查運用所學(xué)知識解決問題的能力。根據(jù)所學(xué)可知，公民是希臘社會的主體階層，是城邦政治的核心力量。希臘城邦大多重視公民參政素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以公民善于從事政治和文化藝術(shù)活動，①③④表述符合史實，故B正確；古希臘城邦公民通常由本城邦成年男子組成，而全體希臘人是包括所有成員的，有廣大婦女、奴隸等，因此②說法錯誤，可以排除ACD。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽5、A【分析】【分析】本題考查經(jīng)濟(jì)全球化趨勢．考查經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的影響．考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料、分析理解的能力．【解析】【解答】依據(jù)題干“中國是蘋果系列產(chǎn)品重要的裝配基地；但是中國只能分享3.6%的價值，按零售價計算還不足2%，在蘋果產(chǎn)業(yè)鏈中處于最低端的位置”可知，反映的是經(jīng)濟(jì)全球化加劇了全球競爭中的利益失衡，故A項正確．

BD兩項在材料中沒有體現(xiàn)；應(yīng)排除．

C項不符合題意；應(yīng)排除．

故選A．6、A【分析】【分析】本題主要考查羅斯福新政。據(jù)材料“羅斯福上任后成立了總統(tǒng)的獨立辦事機(jī)構(gòu)和附屬機(jī)構(gòu)”可知擴(kuò)大了政府的行政職能，故A正確；材料沒有強(qiáng)調(diào)“國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)”，排除B；“動搖了美國的分權(quán)原則”說法錯誤，排除C；“改變了社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)”與題干無關(guān)，排除D。二、填空題(共9題，共18分)7、③④⑤⑥【分析】【分析】（1）考查對孔子思想與蘇格拉底思想相同點的掌握；考查對材料的綜合分析理解能力；

（2）考查對啟蒙運動思想家思想知識點的掌握；考查對課本知識點的識記能力；

（3）考查對美國獨立戰(zhàn)爭、1787年憲法知識點的掌握，考查對材料的分析理解能力；【解析】【解答】（1）由材料可知兩位哲學(xué)家都關(guān)注人的問題；孔子主張有教無類，蘇格拉底主張教育對美德同樣的重要，兩位哲學(xué)家都注重人的道德修養(yǎng)；

（2）盧梭自由的思想是人生而自由；自我立法作為自由，服從自己，為自己制定法律，服從集體自我立法的公意，因此③④⑤⑥；

啟蒙思想的進(jìn)步性：結(jié)合課本知識；從批判封建專制制度；倡導(dǎo)科學(xué)、理性、弘揚人文主義精神、思想解放運動角度進(jìn)行回答即可；

（3）結(jié)合課本知識可知：18世紀(jì)美國爭取獨立的史實包括：發(fā)表《獨立宣言》；贏得獨立戰(zhàn)爭的勝利；制定1787年憲法，依據(jù)聯(lián)邦制原則；民主原則和三權(quán)分立原則建立新型共和國；通過憲法修正案，規(guī)定了公民若干自由權(quán)；

故答案為：

（1）關(guān)注人的問題；重視道德修養(yǎng)；重視知識與教育．

（2）③④⑤⑥；批判鋒芒指向封建專制制度；為資產(chǎn)階級革命提供思想武器；倡導(dǎo)理性；科學(xué)，推動資本主義發(fā)展；繼承和弘揚文藝復(fù)興人文主義精神，具有更徹底更鮮明的政治色彩；歐洲歷史上的又一次偉大的思想解放運動，為人類生活創(chuàng)造寶貴精神財富．

（3）發(fā)表《獨立宣言》，贏得獨立戰(zhàn)爭的勝利；制定1787年憲法，依據(jù)聯(lián)邦制原則、民主原則和三權(quán)分立原則建立新型共和國；通過憲法修正案，規(guī)定了公民若干自由權(quán)．8、B【分析】依據(jù)所學(xué)知識可知；在文革開始之前我國初步形成了比較完整的國民教育體系。

故答案為：B。

本題主要考查我國教育事業(yè)的發(fā)展要求；學(xué)生結(jié)合我國教育事業(yè)發(fā)展的過程來分析。

解答本題要搞清楚我國教育事業(yè)發(fā)展的過程特征，學(xué)生要有扎實的基礎(chǔ)知識功底?！窘馕觥緽9、13世紀(jì)東傳朝鮮與日本，西傳到中亞、波斯和歐洲形成于春秋戰(zhàn)國時期的儒家思想，經(jīng)歷漢代經(jīng)學(xué)化與宋代理學(xué)化，逐漸成為中國官方哲學(xué)儒家思想輻射東亞，成為東亞文化圈的重要特征；成為世界學(xué)術(shù)思想中的重要部分科舉制度為加強(qiáng)中央對人才選拔的管理，創(chuàng)始于隋朝，在唐代、宋代逐步完善【分析】【分析】本題考查四大發(fā)明及其對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)、儒家思想的發(fā)展演變、中華文明的傳承與發(fā)展，旨在考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料的能力．【解析】【解答】依據(jù)所學(xué)知識即可作答．

故答案為：

。項目發(fā)展過程對世界的影響史實：

13世紀(jì)東傳朝鮮與日本，西傳到中亞、波斯和歐洲形成于春秋戰(zhàn)國時期的儒家思想，經(jīng)歷漢代經(jīng)學(xué)化與宋代理學(xué)化，逐漸成為中國官方哲學(xué)結(jié)論：

儒家思想輻射東亞，成為東亞文化圈的重要特征；成為世界學(xué)術(shù)思想中的重要部分科舉制度為加強(qiáng)中央對人才選拔的管理，創(chuàng)始于隋朝，在唐代、宋代逐步完善10、B【分析】【分析】本題考查辛亥革命推翻封建帝制，辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國近代長達(dá)260多年的腐敗屈辱的清王朝，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立起資產(chǎn)階級共和國，推動了歷史的前進(jìn)．【解析】【解答】辛亥革命結(jié)束了中國兩千多年的封建帝制；封建制度不僅包括封建帝制，也包括社會習(xí)俗等多方面，故材料表述錯誤．

故答案為B．11、A【分析】【分析】本題考查萬隆會議．需要掌握“求同存異”方針．解題時注意抓住關(guān)鍵信息“我們亞非國家所需要的是和平和獨立，我們并無意于使亞非國家同其他地區(qū)的國家對立，我們同樣需要同其他地區(qū)的國家建立和平合作的關(guān)系”進(jìn)行分析理解，結(jié)合所學(xué)知識解答即可．【解析】【解答】結(jié)合所學(xué)可知，題干材料“我們亞非國家所需要的是和平和獨立，我們并無意于使亞非國家同其他地區(qū)的國家對立，我們同樣需要同其他地區(qū)的國家建立和平合作的關(guān)系”反映的是“求同存異”方針，這是周恩來在萬隆會議上的提出的．故答案為正確．12、×【分析】【分析】本題考查新經(jīng)濟(jì)政策；旨在考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料的能力．

新經(jīng)濟(jì)政策背景：

國內(nèi)戰(zhàn)爭勝利后，蘇維埃亟需恢復(fù)遭到戰(zhàn)爭破壞的經(jīng)濟(jì)，但是農(nóng)民對戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的不滿與日俱增，頻繁發(fā)生暴動．國家也沒有能力直接領(lǐng)導(dǎo)和組織所有企業(yè)的生產(chǎn)．【解析】【解答】×1922年實行了新經(jīng)濟(jì)政策，以固定的糧食稅來代替余糧征集制，當(dāng)?shù)毓賳T不會沒收了他的余糧，故表述錯誤．13、√【分析】【分析】本題考查的是萬隆會議．高考常考查其背景、內(nèi)容、特點、意義等，學(xué)習(xí)時要留意．【解析】【解答】根據(jù)題意結(jié)合知識可知萬隆會議加強(qiáng)了中國同亞非各國的聯(lián)系．會后，中國與更多的亞非國家建立了外交關(guān)系．形成了團(tuán)結(jié)一致，保衛(wèi)世界和平，增進(jìn)各國友誼的精神，稱為“萬隆精神”．不結(jié)盟運動誕生后，隨著國際形勢的變化，不結(jié)盟運動的內(nèi)容不斷豐富，但始終奉行獨立、自主和非集團(tuán)的宗旨和原則，支持各國人民爭取和維護(hù)民族獨立、捍衛(wèi)國家主權(quán)以及發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)和民族文化的斗爭，維護(hù)世界和平；呼吁第三世界國家加強(qiáng)團(tuán)結(jié)；主張國際關(guān)系民主化和建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序．所以應(yīng)是正確的√．14、師夷長技以制夷【分析】【分析】本題考查中西方文明的交流．考查中華文明和西方文明交流的史實；歐洲獲得足夠的力量的原因；師夷長技以制夷的主張；洋務(wù)運動和維新變法；第二次世界大戰(zhàn)后，世界現(xiàn)代化進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展時期的諸多有利因素．涉及的知識有絲綢之路、佛教傳入中國、四大發(fā)明傳入西方、鄭和下西洋；工業(yè)革命；新思想的萌發(fā)；洋務(wù)運動；維新變法；第三次科技革命；國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的模式；福利國家制度；聯(lián)合國的成立．【解析】【解答】（1）第一小問的舉例；根據(jù)教材歷史知識可以回答，如絲綢之路；四大發(fā)明的外傳、佛教的傳入、鄭和下西洋等．第二小問的事件，結(jié)合所學(xué)可知，工業(yè)革命是使西方擁有了領(lǐng)先東方的優(yōu)勢．因此重大事件是工業(yè)革命．

（2）第一小問的含義；依據(jù)材料二“40年代最早開眼看世界的人物”就可以看出這是師夷長技以制夷的主張．第二小問的事件，根據(jù)所學(xué)知識，19世紀(jì)60年代和90年代進(jìn)行的變革是洋務(wù)運動和維新變法．

（3）本小問的因素；注意限定信息“有利因素”，結(jié)合所學(xué)可從經(jīng)濟(jì)；政治組織的建立、科技的發(fā)展、聯(lián)系的增強(qiáng)等角度進(jìn)行分析，即第三次科技革命的推動；國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的體制的確立；福利國家的發(fā)展，世界性經(jīng)濟(jì)組織的建立；聯(lián)合國的成立，殖民體系的瓦解等．

故答案為：

（1）絲綢之路；佛教傳入中國、四大發(fā)明傳入西方、鄭和下西洋等．工業(yè)革命．

（2）師夷長技以制夷；洋務(wù)運動；維新變法．

（3）第三次科技革命的推動；國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的體制的確立；福利國家的發(fā)展，世界性經(jīng)濟(jì)組織的建立；聯(lián)合國的成立，殖民體系的瓦解等．15、略

【分析】本題考查西周的分封制，旨在考查運用所學(xué)知識解決問題的能力。依據(jù)所學(xué)，分封制下，齊國是異姓諸侯，分封給功臣姜子牙；宋國為殷商后代封國，分封給紂王的庶兄，當(dāng)年曾降周的微子啟于商丘。故分別是齊國和宋國?！窘馕觥魁R國；宋國。三、判斷題(共5題，共10分)16、√【分析】【分析】本題考查的是《1875年憲法》，考查學(xué)生對其內(nèi)容的識記情況．【解析】【解答】根據(jù)《法蘭西第三共和國憲法》（1875年）的內(nèi)容：立法權(quán)歸參議院和眾議院兩院行使．行政權(quán)歸內(nèi)閣和總統(tǒng)．總統(tǒng)由國民議會選出；任期7年；可連選連任；總統(tǒng)是國家元首及軍隊最高統(tǒng)帥，總統(tǒng)與參眾兩院議員共有創(chuàng)議法律之權(quán)，總統(tǒng)征得參院同意可解散尚未屆滿的眾議院；內(nèi)閣部長由總統(tǒng)任命，總統(tǒng)和內(nèi)閣部長共同向議會負(fù)責(zé)．

故答案為：√17、×【分析】【分析】解答本題的關(guān)鍵是掌握社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制提出于1992年的中共十四大．【解析】【解答】依據(jù)所學(xué)；1992年的中共十四大提出經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制．

故答案為：×18、√【分析】【分析】本題主要考查毛澤東思想．毛澤東思想的主要內(nèi)容：中國式武裝奪取政權(quán)的道路的理論、新民主主義革命理論、革命軍隊的建設(shè)和軍事戰(zhàn)略理論、思想政治工作和文化工作理論、黨的建設(shè)理論、社會主義建設(shè)理論等；其思想精髓是實事求是、群眾路線、獨立自主．【解析】【解答】毛澤東從理論和實踐上成功解決了中國革命的道路問題是在土地革命時期；土地革命時期毛澤東探索出了了農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的革命道路，從而為中國的革命指明了方向．

故答案為：√．19、√【分析】【分析】本題考查的十月革命，考查學(xué)生對十月革命過程重大史實的識記．【解析】【解答】結(jié)合已學(xué)知識可知“四月提綱”：列寧提出了從資產(chǎn)階級民主革命轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x革命的任務(wù)；爭取以和平方式奪權(quán)．

故答案為：√20、√【分析】【分析】本題考查的是《1787年憲法》的意義，旨在考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)已學(xué)知識的能力．【解析】【解答】結(jié)合已學(xué)知識1787年憲法是世界上第一部較完整的資產(chǎn)階級成文憲法；在權(quán)力結(jié)構(gòu)中突出“分權(quán)與制衡”原則，體現(xiàn)了一定的民主精神，保障了資產(chǎn)階級民主制度，奠定了美國政治制度的法律基礎(chǔ)．將西歐啟蒙思想與美國實際相結(jié)合，建立了資產(chǎn)階級共和制度，鞏固了獨立戰(zhàn)爭的重大成果，帶來美國的長期穩(wěn)定，促進(jìn)了美國資本主義的發(fā)展．建立起聯(lián)邦制國家，中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合，在維護(hù)國家主權(quán)的同時，也有利于發(fā)揮地方的積極性和創(chuàng)造性．美國創(chuàng)立的聯(lián)邦制；三權(quán)分立制和民主（總統(tǒng)）共和制，對其它資本主義國家民主制度的建設(shè)也起到了示范作用．

故答案為：√．四、辨析題(共2題，共8分)21、第一種觀點：同意材料的觀點；明末反封建禮教與歐洲18世紀(jì)的啟蒙運動表現(xiàn)形式及其結(jié)果都不同。理由：西方的啟蒙思想是在資本主義經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展的前提下，在自然科學(xué)重大突破的情況下，以科學(xué)的理性來喚醒人性的理性，它推動了資產(chǎn)階級革命，并為資本主義社會秩序的構(gòu)建提出了基本原則。而中國明末的反對封建禮教只是少數(shù)思想家對封建君主專制制度不滿的情感釋放，既沒有引起社會的共鳴，也沒有推動社會的變革，同時也沒有對傳統(tǒng)和未來做出理性的說明，所以稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”是對其作用的夸大。

第二種觀點：不同意材料的觀點；認(rèn)為明末反封建禮教與歐洲18世紀(jì)的啟蒙運動相似。

理由：中國明末的反對封建禮教同西方的啟蒙思想一樣，都是在商品經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展的背景下，對封建專制下人性的思考。盡管由于中國明清沒有西方發(fā)展起來的資本主義經(jīng)濟(jì)，也沒有形成眾多的思想家，但同樣也推動了人們對社會現(xiàn)實的思考，同樣也起到了啟蒙的作用。（如有其他觀點，只要言之有理即可）【分析】【分析】本題屬于開放性試題。據(jù)材料“上述兩種運動不僅在表現(xiàn)形式、而且在實質(zhì)內(nèi)容上都有不同，18世紀(jì)歐洲的“啟蒙運動”是以“喚起”理性為特征，而16世紀(jì)明末的反封建禮教的運動是以喚起人們的情感釋放為特征。”結(jié)合所學(xué)知識即可評價湯一介教授關(guān)于明末反對封建禮教和18世紀(jì)歐洲“啟蒙運動”的觀點。例如，同意材料的觀點，明末反封建禮教與歐洲18世紀(jì)的啟蒙運動表現(xiàn)形式及其結(jié)果都不同。理由：西方的啟蒙思想是在資本主義經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展的前提下，在自然科學(xué)重大突破的情況下，以科學(xué)的理性來喚醒人性的理性，它推動了資產(chǎn)階級革命，并為資本主義社會秩序的構(gòu)建提出了基本原則。而中國明末的反對封建禮教只是少數(shù)思想家對封建君主專制制度不滿的情感釋放，既沒有引起社會的共鳴，也沒有推動社會的變革，同時也沒有對傳統(tǒng)和未來做出理性的說明，所以稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”是對其作用的夸大。觀點明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密即可。22、第一種觀點：同意材料的觀點；明末反封建禮教與歐洲18世紀(jì)的啟蒙運動表現(xiàn)形式及其結(jié)果都不同。理由：西方的啟蒙思想是在資本主義經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展的前提下，在自然科學(xué)重大突破的情況下，以科學(xué)的理性來喚醒人性的理性，它推動了資產(chǎn)階級革命，并為資本主義社會秩序的構(gòu)建提出了基本原則。而中國明末的反對封建禮教只是少數(shù)思想家對封建君主專制制度不滿的情感釋放，既沒有引起社會的共鳴，也沒有推動社會的變革，同時也沒有對傳統(tǒng)和未來做出理性的說明，所以稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”是對其作用的夸大。

第二種觀點：不同意材料的觀點；認(rèn)為明末反封建禮教與歐洲18世紀(jì)的啟蒙運動相似。

理由：中國明末的反對封建禮教同西方的啟蒙思想一樣，都是在商品經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展的背景下，對封建專制下人性的思考。盡管由于中國明清沒有西方發(fā)展起來的資本主義經(jīng)濟(jì)，也沒有形成眾多的思想家，但同樣也推動了人們對社會現(xiàn)實的思考，同樣也起到了啟蒙的作用。（如有其他觀點，只要言之有理即可）【分析】【分析】本題屬于開放性試題。據(jù)材料“上述兩種運動不僅在表現(xiàn)形式、而且在實質(zhì)內(nèi)容上都有不同，18世紀(jì)歐洲的“啟蒙運動”是以“喚起”理性為特征，而16世紀(jì)明末的反封建禮教的運動是以喚起人們的情感釋放為特征?！苯Y(jié)合所學(xué)知識即可評價湯一介教授關(guān)于明末反對封建禮教和18世紀(jì)歐洲“啟蒙運動”的觀點。例如，同意材料的觀點，明末反封建禮教與歐洲18世紀(jì)的啟蒙運動表現(xiàn)形式及其結(jié)果都不同。理由：西方的啟蒙思想是在資本主義經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展的前提下，在自然科學(xué)重大突破的情況下，以科學(xué)的理性來喚醒人性的理性，它推動了資產(chǎn)階級革命，并為資本主義社會秩序的構(gòu)建提出了基本原則。而中國明末的反對封建禮教只是少數(shù)思想家對封建君主專制制度不滿的情感釋放，既沒有引起社會的共鳴，也沒有推動社會的變革，同時也沒有對傳統(tǒng)和未來做出理性的說明，所以稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”是對其作用的夸大。觀點明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密即可。五、材料解析題(共2題，共10分)23、略

【分析】本題考查我國經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化歷程，旨在考查解讀材料，提取有效信息，靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力。本題是一道開放型探究題。解答時先提取兩幅圖的信息，歸納、概括，可以從企業(yè)類型、分布地區(qū)、新中國交通運輸業(yè)成就顯著、企業(yè)性質(zhì)等方面概述其變化，然后結(jié)合地理環(huán)境、歷史背景等相應(yīng)因素進(jìn)行分析和認(rèn)知，說明產(chǎn)生相應(yīng)變化的原因，所組織的答案符合相關(guān)史實，言之有理即可。【解析】示例一：企業(yè)類型：從以輕工業(yè)為主向以重工業(yè)為主轉(zhuǎn)變。原因：近代中國資產(chǎn)階級資金少、技術(shù)落后，受制于外國侵略者；新中國受蘇聯(lián)影響較大，且出于建立國防工業(yè)的需要而優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)。示例二：分布地區(qū)：從東部沿海、沿江向以東北為主的內(nèi)地轉(zhuǎn)移。原因：近代，沿海、沿江地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)，基礎(chǔ)雄厚，交通便利，便于得到外國技術(shù)設(shè)備；新中國為得到蘇聯(lián)的幫助，東北地區(qū)工作基礎(chǔ)較好；維護(hù)國家統(tǒng)一，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的需要。示例三：新中國交通運輸業(yè)成就顯著，鐵路公路發(fā)展尤其迅速，交通干線不斷向邊疆伸展。原因：民國初年交通運輸業(yè)受到帝國主義列強(qiáng)的控制，新中國加強(qiáng)對對交通運輸業(yè)建設(shè)、發(fā)展。示例四：企業(yè)的所有性質(zhì)發(fā)生了變化。原因：新中國成立后，沒收官僚資本，對手工業(yè)、資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會主義改造，建立社會主義公有制經(jīng)濟(jì)。24、略

【分析】（1）本題考查國家壟斷資本主義的相關(guān)知識，考查學(xué)生閱讀材料提取有效信息和知識運用的能力。依據(jù)材料一信息“各國為了防止30年代那樣的大危機(jī)重演，美國為了加強(qiáng)軍備，西歐各國和日本為了醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)并使經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化，國家壟斷資本主義進(jìn)一步發(fā)展起來”，可知原因：戰(zhàn)爭的推動；經(jīng)濟(jì)危機(jī)的教訓(xùn)；戰(zhàn)后重建的需要；依據(jù)材料一信息“隨著第三次科技革命的到來，生產(chǎn)高度社會化同私人壟斷占有形式這一基本矛盾進(jìn)一步加深，推動了國家壟斷資本主義更加廣泛和持續(xù)地發(fā)展起來”，可知原因：第三次科技革命的推動；現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要；結(jié)合所學(xué)可從羅斯福新政、經(jīng)濟(jì)理論的成熟和社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)驗的角度分析，可知原因還有：羅斯福新政的影響；凱恩斯主義的指導(dǎo)；蘇聯(lián)建設(shè)社會主義的經(jīng)驗。（2）本題考查撒切爾主義的相關(guān)知識，考查學(xué)生閱讀材料提取有效信息和知識運用的能力。第一小問，依據(jù)材料二信息“20世紀(jì)70年代，英國的經(jīng)濟(jì)處于頹勢，英鎊不斷貶值，政局不穩(wěn)?！?、“1979年5月，撒切爾夫人就任首相”、“她一改以往的凱恩斯主義政策”，可知背景：70年代英國經(jīng)濟(jì)處于頹勢，通貨膨脹嚴(yán)重；政局不穩(wěn)；凱恩斯主義失靈；撒切爾夫人就任英國首相。第二小問，依據(jù)材料二信息“減少國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，實行國有企業(yè)的私有化，改革福利制度”，可知措施：出售部分國營企業(yè)；鼓勵自由競爭；減少福利開支。第三小問，依據(jù)材料二信息“通過改革，英國通貨膨脹率1988年降至4％。1987年度起，英國的財政由赤字轉(zhuǎn)為盈余”，可知英國生產(chǎn)力得到恢復(fù)和發(fā)展，結(jié)合所學(xué)應(yīng)從生產(chǎn)關(guān)系的角度作答“實質(zhì)”，可知實質(zhì)是：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的自我調(diào)節(jié)與完善。（3）本題考查中西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)知識，考查學(xué)生閱讀材料提取有效信息和知識運用能力。依據(jù)材料三信息“后者是給社會主義加上一個市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)動機(jī)，從而使單純的制度趨于一種混合經(jīng)濟(jì)狀態(tài)”，可知中國借鑒了市場經(jīng)濟(jì)的某些特點，開創(chuàng)了中國特色的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。【解析】（1）原因：戰(zhàn)爭的推動；經(jīng)濟(jì)危機(jī)的教訓(xùn)；羅斯福新政的影響；凱恩斯主義的指導(dǎo)；蘇聯(lián)建設(shè)社會主義的經(jīng)驗；戰(zhàn)后重建的需要；第三次科技革