2019屆全國版高考語文一輪復(fù)習(xí)語言文字運用語言連貫講義新人教版

（一）語言連貫1.課前素養(yǎng)積累2.考點闡釋3.考點精講4.規(guī)律方法5.拓展提升語言簡明連貫得體、準確鮮明生動1.課前素養(yǎng)積累濡染書卷氣，培育我正義胸中存浩然，振作我精神課前一句話捐軀赴國難,視死忽如歸。——曹植簡析：語出曹植《白馬篇》,為了解除國難獻身，把死亡看作回家一樣。意思是為國獻身，去血灑疆場，贏得勝利與自由的榮光！2.考點闡釋語句的連貫指的是一個語段的各個句子之間，或者是一個復(fù)句的各個分句之間，在內(nèi)容和形式上前后統(tǒng)一，合乎邏輯、事理，詞句前后照應(yīng)，能夠準確、完整地表達一個意思?！斑B貫”是一個重要的考點，新課標全國卷每年均單設(shè)選擇題考查，并且在其他語言表達題型中也往往隱含著連貫的要求。連貫題主要有以下三種命題形式：語句復(fù)位題、語句排序題、補寫銜接題(補寫語句題)。3.考點精講題型一語句復(fù)位題本題考查語言連貫。根據(jù)陳述一致的原則，橫線上陳述的應(yīng)是“辣椒素等辣味物質(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時，會在大腦中形成類似灼燒的感覺，機體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象”，也就是選項中的“這些興奮性的刺激”，可排除A、B兩項，再根據(jù)橫線后一句“內(nèi)啡肽又促進多巴胺的分泌”，可知答案為C。答案顯隱1.(2015·新課標Ⅱ卷)填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫?)辣，我們都不陌生，很多人無辣不歡甚至吃辣上癮，這是因為辣椒素等辣味物質(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時，會在大腦中形成類似灼燒的感覺，機體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象，________，內(nèi)啡肽又促進多巴胺的分泌，多巴胺能在短時間內(nèi)令人高度興奮，帶來“辣椒素快感”，慢慢地我們吃辣就上癮了。A．大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來B．內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來C．這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽D．這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來C角度一說明類語句復(fù)位4.規(guī)律方法

說明類語句往往中心鮮明突出，語文言具有科學(xué)性，條理性。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。因此做此類題目要從以下方面著手：①注意句中核心詞與指示性詞語的呼應(yīng)。如例句中的核心詞“內(nèi)啡肽”與前面“這些”等詞的照應(yīng)。②注意指示性詞語與前文的呼應(yīng)。抓住前后句出現(xiàn)的“雨”“簾幕低垂”“并不愉快的涼意”等詞語作一番分析，如果選A，那么，“感覺”如張著“紗幕”，而后面的文字并不在陳述“感覺”，卻轉(zhuǎn)到其他意思。D項，從文字上看，“密密的絲縷”既和上文的“下著細雨”相照應(yīng)，也和下文“雨絲……撲到臉上”相照應(yīng)，而且從感情基調(diào)上看也是相一致的。答案顯隱2.為使上下文通順合理，應(yīng)填在文中橫線上的一項是()雖然下著細雨，天空還是像簾幕低垂。黃梅季節(jié)特有的感覺，________。推開半閉的窗，雨絲就悄悄地飛進來，撲到臉上，送來一點并不愉快的涼意。A．有如張著紗幕，遠山巔水墨畫似的逐漸融化，終于煙雨云融合作一處B．仿佛一只枝頭的小鳥，嘰嘰喳喳地掀動著翅膀歡叫C．有如一個嬌怯的小姑娘，剛探出頭就又匆匆放下了窗簾D．仿佛一只觸著蛛網(wǎng)的飛蟲，身心都緊貼在那密密的絲縷上C角度二記敘描寫類語句復(fù)位4.規(guī)律方法記敘描寫類語句形象生動，主觀感性色彩濃郁。描寫具體生動，感染力強。因此做此類題目要從以下方面著手：①注意記敘和描寫的順序。描寫往往有一定時空順序。②注意語言形象性，比如采用修辭將抽象的內(nèi)容表達得形象具體生動。③注意前后語言的照應(yīng)，記敘和描寫的主體的一致。④注意意境的協(xié)調(diào)。文段的畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風格應(yīng)和諧統(tǒng)一。(或陰沉凄涼，或熱烈歡樂，或直截了當，或隱晦曲折，或貶或褒)文段中所體現(xiàn)出來的情感、意蘊同其中的物象、景致高度契合統(tǒng)一，才能感染讀者。從文中看“各取所需”是此段內(nèi)容的核心。選項中C、D兩項的著重點在“花”（因為每種花都有生存的權(quán)利），而非“人”，因此可首先排除。A項中“每人的愛好又是多種多樣的”強調(diào)的是個人的愛好不只一個；而B項則強調(diào)了人與人之間愛好的不同，與語段“各取所需”之意一致。答案顯隱3.為使上下文通順合理，應(yīng)填在文中橫線上的一項是（）這是我們的時代。我們的時代，是百花齊放的時代，我們不但要盈畝滿畦的牡丹和菊花，我們也要樹下的紫羅蘭，草地邊的蒲公英。

。我們的責任是不但讓讀者能兼收并蓄，而且還可以各取所需。A．世界上沒有不愛花卉的人，但是每人的愛好又是多種多樣的B．世界上沒有不愛花卉的人，但是每人的愛好不盡相同C．因為每種花都有生存的權(quán)利，人們既愛牡丹、菊花，又愛紫羅蘭、蒲公英D．因為每種花都有生存的權(quán)利，那么每位讀者也有選擇的權(quán)利B角度三論述類語句復(fù)位4.規(guī)律方法論述類語句以議論為主，注重事理邏輯，因此做此類題目要注意以下方面：①看事理是否相承。要關(guān)注邏輯關(guān)系——因果、條件、遞進、并列、總分、大小、輕重、快慢、難易、表里、先后、動靜、多寡等。②看話題是否統(tǒng)一。陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致。④注意前后是否勾連。句子的重點往往在謂語部分。形成句群或復(fù)句的分句之間明顯有順承、因果、并列等關(guān)系，從而使文段在表意上思維清晰、層次井然。根據(jù)“讓人感受到閱讀時的閑適與寧靜”的意思來選擇詩句。Ｂ項突出詩人讀書不倦、樂在其中；C項突出讀書而思古人；D項說讀書的作用。三項均不恰當。答案顯隱4.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ┲腥A民族也是一個酷愛讀書的民族。唐代劉禹錫的詩句“________，_______”，讓人感受到閱讀時的閑適與寧靜?！扒酂粲形端苾簳r”，是南宋陸放翁對兒時讀書情景的追念。至于流傳千古的“鑿壁偷光”“囊螢映雪”等典故，“頭懸梁，錐刺股”式的苦讀，那種對書的迷戀則讓人心生敬畏。A．數(shù)間茅屋閑臨水，一盞秋燈夜讀書B．書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親C．兩三竿竹見君子，十萬卷書思古人D．鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書A角度四運用詩句復(fù)位題4.規(guī)律方法一是要注意整體語境，所選用詩句要與整個句子的意境和諧統(tǒng)一。二是要注意詩句語意與句子的一致。三是要注意整體音節(jié)的和諧。題型二語句排序題解答本題要著眼于話題“中國珠算”，圍繞“中國珠算”的特點及優(yōu)點分別從不同方面來解說，再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。②句承接上句，總說算盤的結(jié)構(gòu)，第④句緊接第②句，介紹算盤蘊含的原理；第⑥句承接上文，介紹珠算口訣，第③句緊接第⑥句說明口訣的作用；第①句進一步描述“中國珠算”的優(yōu)點，第⑤句描述珠算可以與電子計算器相媲美。解析1．(2014·全國新課標卷)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(

)中國珠算是以算盤為工具進行數(shù)字計算的一種方法，借助算盤和口訣，通過人手指撥動算珠，就可以完成高難度計算。________，________，________，________，________，________。2013年12月4日，“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。①即便是不識字的人也能熟練掌握②珠算算盤結(jié)構(gòu)簡單，操作方便③包含了珠算的所有秘密④蘊含了坐標幾何的原理⑤用珠算運算，無論速度還是準確率都可以跟電子計算器媲美⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌A．②③⑥④⑤①B．⑤②③⑥④①C．⑤①②⑥③④D．②④⑥③①⑤D解答本題要著眼于話題“波平如鏡”，再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。②句中提到“其時，只有一些掠水蟲……”，說明在這之前其他動物都還沒出現(xiàn)，所以②句應(yīng)該放在最前面。①句以“或許”開頭，并且用了連詞“還”，所以判斷①句一定排在第二部分“或許，一只燕子……”這句之后。③④⑤句都是描寫水面的魚的，可以看做一個小句群。小句群順序為④⑤③。最后綜合句序為②①④⑤③。解析2．(2014·江西卷)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(

)瓦爾登湖“波平如鏡”，________。________?；蛟S，一只燕子飛掠在水面上，低得碰到了湖水。________。________。________。①或許，還會有一只鴨子在整理它自己的羽毛②其時，只有一些掠水蟲，隔開了同等的距離，分散在全部的湖面③有時，全部的圓弧展露了，銀色的圓弧④在遠處，有一條魚在空中畫出了一個大約三四英尺的圓弧來⑤它躍起時一道閃光，降落入水，又一道閃光A．④⑤③②①B．①②③⑤④C．②①④⑤③D．①②④③⑤C4.規(guī)律方法

1．抓中心分析句子(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等)的性質(zhì)和作用，是抓準中心的重要手段。2．抓思路句群小層次一般呈現(xiàn)出相并(并列、對照)、相承(順接、層進)、相屬(總分)的關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。3．抓標志(1)關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)。(2)暗示性詞語的使用。(3)關(guān)鍵詞語、相同句式的重復(fù)出現(xiàn)。(4)句子之間的對應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)，也往往體現(xiàn)語句順序的一致性，肯定、否定的一致性。(5)陳述對象前后一致，議論角度一致。語句排序題需抓三點題型三補寫銜接題①閱讀有記憶型和批判型之分②簡單的、機械的知識記憶③通過質(zhì)疑找出問題的根源答案顯隱(2015·新課標全國卷Ⅱ)在下面—段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。____①____。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗唬驗樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求____②____，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質(zhì)疑，____③____，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴。角度一論述類語段補寫提示：1抓語段中心。2注意前后文的聯(lián)系。4.規(guī)律方法

論述類補寫銜接題，不僅要注意連貫性，還要注意題目提出的其他要求。這就需要做好以下以下兩點：第一整體把握，明確中心。整體把握語段中心，關(guān)注所補寫的句子所處的位置及后面的標點，其前后句子的內(nèi)容，尤其是前句的尾詞語和后句的首詞語。第二總體考慮，先易后難。補寫時宜先易后難，如補寫句字數(shù)太多，須有一個總體考慮與安排。①吸收水分和吸取養(yǎng)料②固定植株的位置③之所以稱其為假根答案顯隱2.(2013·新課標全國卷Ⅱ)在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。一提到根的作用，可能首先想到____①____。這兩項是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是____②____，這種早期類型的根被稱為假根。____③____，是因為在這些根內(nèi)部沒有運輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會降低風吹和水流的影響，提高其生存幾率。角度二說明類語段補寫提示：1通讀全文，整體把握。2注意前后文的聯(lián)系。4.規(guī)律方法說明類補寫銜接題，要注意題目所提供的語段特點，明確說明的重點。這就需要做好以下以下兩點：第一注意寫作對象。說明事物有一定的順序與方法，要結(jié)合文段的前后文的意思確定寫作的內(nèi)容。第二注意關(guān)聯(lián)詞的運用。要關(guān)注一些關(guān)聯(lián)詞的運用，多數(shù)關(guān)聯(lián)詞是成對出現(xiàn)，這就為補寫作了提示，這也是題目隱含的要求。最后完成后應(yīng)檢查，做到意通文達。補寫檢查，可默讀一遍，看是否通暢、連貫，是否意思表達清楚，否則，說明答案有問題，需重新擬寫。5.拓展延伸解答此類題時，可以通過分析備選語句來尋找恰當?shù)倪x項。前句中“文才”與后句中“他的這些書”銜接，后句“我”與后文敘述對象保持一致。所以應(yīng)選C。答案顯隱1.填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?)據(jù)史料介紹，唐武宗跟前的名相李德裕，著有《柳次舊聞》《會昌一品集》等，________，但對他的一句頗富哲理的名言“正人如松柏，特立不倚，邪人如藤蘿，非附他物不能自起”卻早有所聞。A．他不僅有文才，而且政聲很好，我迄今未曾涉獵他的這些書B．他不僅政聲很好，而且有文才，我迄今未曾涉獵他的這些書C．他不僅政聲好，而且有文才，對于他的這些書我迄今未曾涉獵D．他不僅有文才，而且政聲很好，對于他的這些書我迄今未曾涉獵C①而思想感情的產(chǎn)生②必須身臨其境③對客觀事物不熟悉答案顯隱2.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文