2023-2024學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步學(xué)與練（統(tǒng)編版）-第24課 三顧茅廬（教師版）

第24課《三顧茅廬》學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1、把握小說(shuō)的故事情節(jié)，概括主要內(nèi)容。2、理解人物形象,抓關(guān)鍵字詞句感悟人物的性格特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)本文刻畫(huà)人物的方法。4、學(xué)習(xí)古典小說(shuō)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。重點(diǎn)：理解人物形象,抓關(guān)鍵字詞句感悟人物的性格特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文刻畫(huà)人物的方法。（一）基礎(chǔ)知識(shí)一、作者簡(jiǎn)介羅貫中（約1330-約1400），元末明初小說(shuō)家，《三國(guó)演義》的作者。名本，字貫中，號(hào)湖海散人。從他的創(chuàng)作中可以看出，他對(duì)黑暗腐敗的封建政治很不滿，痛恨暴君、暴政，主張施仁政，行王道，向往統(tǒng)一、安定的政治局面。二、故事背景東漢末年，劉備攻打曹操失敗，投奔荊州劉表。為了日后成就大業(yè)，他留心訪求人才，請(qǐng)荊州名士司馬徽推薦。司馬徽說(shuō):“此間自有伏龍、鳳雛?！眲涞弥胺垺本褪侵T葛亮，此人隱居在隆中，住茅廬草棚，耕作自養(yǎng)，精研史書(shū)，是個(gè)杰出人才，于是專程去拜訪，便有了“三顧茅廬”的歷史故事。本文講述的是劉備協(xié)同關(guān)羽、張飛第三次拜見(jiàn)諸葛亮的故事。三、理解詞義1.猶然：仍然。2.遲遲：太陽(yáng)緩慢落山的樣子。3.冠玉：原指裝飾帽子的美玉，這里形容男子貌美。4.綸巾：古代用青色絲帶做的頭巾。5.鶴氅：用鳥(niǎo)羽制成的外套。6.愧赧：因羞慚而臉紅。7.屏人促席：叫他人回避，將座席靠近（諸葛亮）。屏，使回避。促，靠近。8.漢室傾頹：漢朝（的統(tǒng)治）衰敗。9.用武之地：用兵之地。指大家都要爭(zhēng)奪的地方。10.存恤：愛(ài)惜，體恤。11.簞食壺漿：用簞盛飯，用壺盛漿。漿，以糧食加水適度發(fā)酵而成的飲料。12.避席：古人席地而坐，起身離席，表示敬意。1.關(guān)羽和劉備的對(duì)話有什么作用？關(guān)羽勸說(shuō)劉備不要再去拜訪諸葛亮了，劉備堅(jiān)決的態(tài)度表現(xiàn)了他思賢如渴的誠(chéng)心和實(shí)意。2.如何理解“離草廬半里之外，玄德便下馬步行”這一舉動(dòng)？“離草廬半里之外，玄德便下馬步行”這一舉動(dòng)，表現(xiàn)了劉備拜見(jiàn)諸葛亮的謙恭和誠(chéng)意。3.作者多次寫(xiě)到劉備對(duì)諸葛亮的謙恭態(tài)度，有什么作用？一方面寫(xiě)出了劉備拜見(jiàn)諸葛亮的誠(chéng)心和態(tài)度，另一方面從側(cè)面交代了諸葛亮的“不俗”。4.諸葛亮為什么稱劉備為“俗客”？諸葛亮故意稱劉備為“俗客”，是為了再次對(duì)劉備進(jìn)行考驗(yàn)。5.“將軍奈何舍美玉而求頑石乎？”這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？本題運(yùn)用比喻作用分析法。諸葛亮用“美玉”比喻司馬德操和徐元直，用“頑石”來(lái)比喻自己，表現(xiàn)了他謙遜的品德。6.劉備“淚沾袍袖，衣襟盡濕”，說(shuō)明了什么？說(shuō)明了劉備請(qǐng)諸葛亮出山協(xié)助自己的誠(chéng)懇態(tài)度和真心實(shí)意。7.如何理解諸葛亮對(duì)弟弟的囑咐？諸葛亮對(duì)弟弟的囑咐，包含著對(duì)日后的打算，也表現(xiàn)了諸葛亮淡泊名利的品格。8.課文主題本文記述了劉備三顧茅廬,誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山,輔佐他完成統(tǒng)一大業(yè)的故事,贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神,同時(shí)也說(shuō)明諸葛亮的確是一位有卓越才能的曠世奇才。一、諸葛亮分析天下形勢(shì)，為劉備指出了哪些策略？本題運(yùn)用文段內(nèi)容概括法。諸葛亮分析天下形勢(shì)，為劉備指出了三條策略：一是曹操勢(shì)力大，不可與之抗?fàn)?；二是團(tuán)結(jié)孫權(quán)，作為后援；三是奪取荊、益二州，見(jiàn)機(jī)行事，成就大業(yè)。題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（

）A．叱曰（chì）

拱手（gǒng）

半晌（shǎng）

侍立（shì）B．鶴氅（chǎng）

綸巾（lún）

晉謁（hè）

愧赧（nǎn）C．傾頹（tuí）

董卓（zhuó）

沃野（wò）

簞食（dān）D．鄙賤（bǐ）

疏懶（shū）

一宵（xiāo）

存恤（xù）【答案】B【詳解】本題考查字音。B.綸巾（lún）——guān，晉謁（hè）——yè；故選B。2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（

）A．峨冠搏帶

邂逅

愕然

逍遙 B．安幫定國(guó)

斡旋

乾坤

匡扶C．民殷國(guó)富

凜凜

霏霏

庸懶 D．功蓋寰宇

社稷

傲慢

僥幸【答案】D【詳解】本題考查字形。A.峨冠搏帶——峨冠博帶；B.安幫定國(guó)——安邦定國(guó)；C.庸懶——慵懶；故選D。3．下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．在“隆中對(duì)策”前，作者先寫(xiě)劉玄德的拜訪，是為突出諸葛亮的與眾不同和非凡才智。B．諸葛亮以高祖劉邦在益州成就帝業(yè)為例提示劉備可以將益州作為建立蜀漢大業(yè)的基地。C．諸葛亮分析天下形勢(shì)，既論及地理、經(jīng)濟(jì)、軍事等因素，又提到了恤民和用賢的重要。D．選文細(xì)致展現(xiàn)了劉玄德三次到茅廬拜訪諸葛亮的典故，寫(xiě)得生動(dòng)曲折，凸顯了劉玄德的思賢如渴的個(gè)性。【答案】D【詳解】本題考查對(duì)文章的理解和分析。D.有誤。選文只展現(xiàn)了第三次去拜訪的情景。故選D。4．下列句子中成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（

）A．他對(duì)光陰荏苒不再漠視，他將刻苦努力，來(lái)彌補(bǔ)逝去的光陰。B．他的一聲大喝如雷貫耳，使偷盜者驚恐地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，越窗逃走。C．劉備思賢若渴，三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山，這一點(diǎn)值得我們今天的領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)。D．學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的那天，高一同學(xué)簞食壺漿，做好了賽前的一切準(zhǔn)備。【答案】C【詳解】A.光陰荏苒：時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝，指時(shí)間漸漸地過(guò)去了，“光陰荏苒”指時(shí)間漸漸過(guò)去，是主謂短語(yǔ)，無(wú)法與介詞“對(duì)”搭配構(gòu)成介賓短語(yǔ)；B.如雷貫耳：響亮得像雷聲傳進(jìn)耳朵里，形容人的名聲大，句中形容聲音大，不恰當(dāng)；C.三顧茅廬：常用來(lái)比喻真心誠(chéng)意，一再邀請(qǐng)、拜訪有專長(zhǎng)的賢人，句中形容誠(chéng)心相請(qǐng)，恰當(dāng)；D.簞食壺漿：形容軍隊(duì)受到群眾熱烈擁護(hù)和歡迎的情況，句中形容同學(xué)們的準(zhǔn)備，不恰當(dāng)；故選C。5．下列各項(xiàng)加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．的大名在音樂(lè)界早已如雷貫耳，愛(ài)樂(lè)者幾乎無(wú)人不曉。B．劉備思賢如渴，三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山。C．聽(tīng)了張老師的講解，我是頓開(kāi)茅塞，完全領(lǐng)會(huì)了這一課的中心思想。D．學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的那一天，同學(xué)們簞食壺漿，做好了一切準(zhǔn)備。【答案】D【詳解】A．“如雷貫耳”形容一個(gè)人的名聲很大。符合語(yǔ)境；B．“三顧茅廬”喻指一再誠(chéng)心地邀請(qǐng)。符合語(yǔ)境；C．“頓開(kāi)茅塞”比喻忽然開(kāi)竅，醒悟或明白了一個(gè)道理。符合語(yǔ)境；D．“簞食壺漿”形容軍隊(duì)受到群眾熱烈擁護(hù)和歡迎的情況。不能用于歡迎同學(xué)們，對(duì)象使用有誤；故選D。6．下列關(guān)于文學(xué)名著表述無(wú)誤的一項(xiàng)是（

）A．印度文學(xué)巨匠泰戈?duì)柺莵喼薜谝晃猾@得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家，母愛(ài)、童真是他詩(shī)歌的重要主題。B．艾青是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩(shī)人。他因?yàn)閰⒓印爸袊?guó)右翼美術(shù)家聯(lián)盟”活動(dòng)，被捕入獄。C．《三國(guó)演義》中諸葛亮與周瑜兩位軍事天才團(tuán)結(jié)協(xié)作，聯(lián)手指揮的一場(chǎng)著名的以少勝多的戰(zhàn)役是赤壁之戰(zhàn)，諸葛亮揮淚斬馬謖與這次戰(zhàn)役有關(guān)。D．《三國(guó)演義》第三十六回中有“伏龍、鳳雛兩人得一，可安天下”之說(shuō)，其中“伏龍”指諸葛亮，“鳳雛”指徐庶。徐庶后雖被曹操用老母嫌取，但終生不曾為曹操設(shè)一謀，因此后世有“徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)”的歇后語(yǔ)?！敬鸢浮緼【詳解】B．應(yīng)為“中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟”；C．諸葛亮揮淚斬馬謖與赤壁之戰(zhàn)無(wú)關(guān)；D．鳳雛是龐統(tǒng)，不是徐庶；故選A。7．文學(xué)常識(shí)填空。本文節(jié)選自《》，作者。該書(shū)是我國(guó)第一部體長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)，以到西晉建立期間的社會(huì)歷史為背景，著重?cái)⑹鋈龂?guó)的興衰過(guò)程?！敬鸢浮咳龂?guó)演義羅貫中章回東漢末年魏、蜀、吳【詳解】文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。《三國(guó)演義》是中國(guó)古典四大名著之一，全名為《三國(guó)志通俗演義》。作者是元末明初小說(shuō)家羅貫中，是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)。描寫(xiě)了從東漢末年到西晉初年之間近105年的歷史風(fēng)云。全書(shū)反映了三國(guó)時(shí)代的政治軍事斗爭(zhēng)，反映了三國(guó)時(shí)代各類社會(huì)矛盾的轉(zhuǎn)化，并概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一批叱咤風(fēng)云的三國(guó)英雄人物。8．學(xué)習(xí)了本文后，同學(xué)們舉行了一個(gè)“讀名著，知三國(guó)”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加?！度龂?guó)演義》中有很多含有數(shù)字的故事，如三讓徐州、桃園三結(jié)義、三顧茅廬等，你在閱讀中積累了哪些呢？請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出三個(gè)。關(guān)羽是《三國(guó)演義》中忠義的化身。有桃園三結(jié)義、溫酒斬華雄等故事。其中我們所熟知的表現(xiàn)他忠、義、勇、謀、傲的五件事情分別是：千里、華容道義釋、過(guò)五關(guān)、水淹、敗走麥城。【答案】走單騎曹操斬六將七軍【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握情況。閱讀名著，首先要了解名著的故事內(nèi)容；其次對(duì)所讀名著有關(guān)的知識(shí)信息要大致的了解，比如作者的情況；再深一步，對(duì)名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能地寫(xiě)點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會(huì)更有意義。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對(duì)一些名著方面的常識(shí)要熟悉。做此類常識(shí)題，注意題干要求答什么，簡(jiǎn)要回答即可。通過(guò)閱讀可知，表現(xiàn)關(guān)羽忠、義、勇、謀、傲的五件事情分別是：千里走單騎、華容道義釋曹操、過(guò)五關(guān)斬六將、水淹七軍、敗走麥城。9．閱讀下面的文字，完成各題。玄德見(jiàn)孔明身長(zhǎng)八尺，面如冠王，頭帶綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。玄德下拜曰：“漢室末胄，涿郡愚夫，久聞先生大名，如雷guàn（

）耳。昨兩次晉謁，不得一見(jiàn)，已書(shū)賤名于文幾，未審得入覽否？”孔明曰：“南陽(yáng)野人，疏懶性成，屢蒙將軍枉臨，不勝愧n?n（

）?！保?）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。如雷guàn()耳晉謁()愧n?n()（2）文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“”。（3）“疏”有下面三個(gè)義項(xiàng)。文中“疏懶”的“疏”意思應(yīng)為()A．分散B．事物之間距離遠(yuǎn)C．疏忽，粗疏（4）畫(huà)線句子對(duì)人物進(jìn)行了描寫(xiě)，并使用了的修辭手法?！敬鸢浮控瀥è赧頭帶綸巾頭戴綸巾C肖像（外貌）比喻【詳解】（1）考查對(duì)字音字形的辨析與書(shū)寫(xiě)?！柏灐辈灰獙?xiě)成“慣”，“謁”不要誤讀作jié，“赧”形聲字，臉紅，故從赤。本義：因慚愧而臉紅，左右結(jié)構(gòu)。（2）要根據(jù)語(yǔ)境、字義判斷正誤。帶：隨身拿著；攜帶。戴：把東西放在頭。面頸、胸、臂等處。根據(jù)句意，應(yīng)為“戴”。（3）疏懶：懶散而不習(xí)慣于受拘束。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選C。（4）句中“孔明身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭帶綸巾，身披鶴氅”是肖像（外貌）描寫(xiě)。“飄飄然有神仙之概”運(yùn)用了比喻的修辭，“孔明”是本體，“神仙”是喻體。名著閱讀。分付畢，傳旨召諸臣入殿，取紙筆寫(xiě)了遺詔，遞與孔明而嘆曰：“朕不讀書(shū)，粗知大略。圣人云：鳥(niǎo)之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。朕本待與卿等同滅曹賊，共扶漢室；不幸中道而別。煩丞相將詔付與太子禪，令勿以為常言。凡事更望丞相教之！”孔明等泣拜于地曰：“愿陛下將息龍?bào)w！臣等盡施犬馬之勞，以報(bào)陛下知遇之恩也。”先主命內(nèi)侍扶起孔明，一手掩淚，一手執(zhí)其手，曰：“朕今死矣，有心腹之言相告！”孔明曰：“有何圣諭！”先主泣曰：“君才十倍曹丕，必能安邦定國(guó)，終定大事。若嗣子可輔，則輔之；如其不才，君可自為成都之主。”孔明聽(tīng)畢，汗流遍體，手足失措，泣拜于地曰：“臣安敢不竭股肱之力，盡忠貞之節(jié)，繼之以死乎！”言訖，叩頭流血。先主又請(qǐng)孔明坐于榻上，喚魯王劉永、梁王劉理近前，分付曰：“爾等皆記朕言：朕亡之后，爾兄弟三人，皆以父事丞相，不可怠慢?！毖粤T，遂命二王同拜孔明。二王拜畢，孔明曰：“臣雖肝腦涂地，安能報(bào)知遇之恩也！”（人民文學(xué)出版社

1982年版）10．選文出自中國(guó)古典名著《》，作者是元末明初小說(shuō)家（人名）。11．選文的故事情節(jié)在我們學(xué)過(guò)的哪篇文章里有所提及？12．孔明所說(shuō)的“知遇之恩”具體指的是哪件事？13．選文中劉備的可貴品質(zhì)是什么？結(jié)合文本分析。14．學(xué)完本文，你是不是也為劉備的一片赤誠(chéng)所感動(dòng)呢？請(qǐng)拿起筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你的讀后感受吧！150字左右。【答案】10．《三國(guó)演義》羅貫中11．《出師表》12．三顧茅廬13．臨終不忘漢室的興復(fù)，表現(xiàn)劉備對(duì)漢室的忠誠(chéng)；臨終托孤于諸葛亮，表現(xiàn)了對(duì)諸葛亮的信任；“若嗣子可輔，則輔之；如其不才，君可自為成都之主”語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了劉備深明大義；“先主又請(qǐng)孔明坐于榻上”“朕亡之后，爾兄弟三人，皆以父事丞相，不可怠慢”是動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了劉備的仁義寬厚。14．示例：誠(chéng)者，天之道也。有了真誠(chéng)，朋友就會(huì)成為我們的貼心知己，成為我們快樂(lè)成長(zhǎng)的伙伴。有了真誠(chéng)，對(duì)待每一件事時(shí)，成功不會(huì)離我們很遠(yuǎn)。劉備對(duì)諸葛亮的真誠(chéng)讓我感動(dòng)，他愛(ài)才、尊才的品格也令我久久難忘，甚至在臨終托孤時(shí)，讓諸葛亮擔(dān)起復(fù)漢的重任。正是這份真誠(chéng)，讓諸葛亮做到了“鞠躬盡瘁、死而后已”。我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，要培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)，努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，用真誠(chéng)成就自己的一生?！窘馕觥?0．本題考查名著常識(shí)。根據(jù)文段中“孔明”“先主”“太子禪”“曹丕”等可判斷，選文出自《三國(guó)演義》，作者是元末明初的小說(shuō)家羅貫中。11．本題考查與課文知識(shí)的鏈接能力。由選文內(nèi)容可知，這是劉備臨終托孤的情節(jié)，結(jié)合平時(shí)所學(xué)尋找課本中與之相關(guān)的情節(jié)，來(lái)回答此題即可?！冻鰩煴怼分猩婕皟?nèi)容：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”，說(shuō)的就是這件臨終托孤的大事。12．本題考查名著故事情節(jié)的識(shí)記能力。知遇之恩，給予賞識(shí)或重用的恩情，由《出師表》中的“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中”可知是“三顧茅廬”這件事。13．本題考查對(duì)名著中人物形象的把握。選文刻畫(huà)劉備的形象主要是通過(guò)事件及他的言行表現(xiàn)其可貴品質(zhì)。從“朕本待與卿等同滅曹賊，共扶漢室；不幸中道而別”的語(yǔ)言中可見(jiàn)劉備對(duì)漢室的忠誠(chéng)；“煩丞相將詔付與太子禪，令勿以為常言。凡事更望丞相教之”是語(yǔ)言描寫(xiě)，可知?jiǎng)鋵?duì)諸葛亮的信任；“若嗣子可輔，則輔之；如其不才，君可自為成都之主”是語(yǔ)言描寫(xiě)，可知?jiǎng)渖蠲鞔罅x，“先主又請(qǐng)孔明坐于榻上”是動(dòng)作描寫(xiě)，“爾等皆記朕言：朕亡之后，爾兄弟三人，皆以父事丞相，不可怠慢”是語(yǔ)言描寫(xiě)，這些都表現(xiàn)了劉備的仁義寬厚。14．本題考查寫(xiě)讀后感。一般格式就是：略述原文有關(guān)內(nèi)容——提出自己見(jiàn)解——深刻論證——強(qiáng)調(diào)或延伸擴(kuò)展自己見(jiàn)解。示例：信任是一種有生命的感覺(jué)，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。信任是一份責(zé)任，是彼此的托付與支持；信任是人與人之間的一份欣賞，信任是心和心坦誠(chéng)相待。劉備對(duì)諸葛亮的信任，讓我感動(dòng)。正是因?yàn)樗湃沃T葛亮，所以他才三顧茅廬，請(qǐng)諸葛亮出山；正是因?yàn)樗湃沃T葛亮，所以才臨終托孤。在日常生活中，我們要真誠(chéng)的和他人相處，彼此信任，這樣才能成就最好的自己。15．“聞聽(tīng)三國(guó)事，每欲到荊州”，荊州是馳名于世的三國(guó)鏖兵之地，有著深厚的三國(guó)文化積淀。下面是以“說(shuō)不盡的三國(guó)風(fēng)云”為主題開(kāi)展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)【說(shuō)三國(guó)俗語(yǔ)】三國(guó)人物和故事早已融入我們的生活，形成了眾多的口頭俗語(yǔ)，如“說(shuō)曹操，曹操到”“周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨”。你能再說(shuō)出幾個(gè)嗎？(2)【吟三國(guó)華章】日月之行，若出其中；，。（曹操《觀滄?！罚~雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）(3)【品三國(guó)人物】在荊州這個(gè)群雄角逐的大舞臺(tái)上，各路豪杰充分展現(xiàn)了他們的文韜武略，一個(gè)個(gè)鮮活的面容深深銘刻在我們的腦海中?，F(xiàn)在荊州舉辦“三國(guó)文化節(jié)”，要選擇一位三國(guó)人物作為“形象大使”，你認(rèn)為選誰(shuí)最合適？說(shuō)出你的理由?！敬鸢浮?1)劉備借荊州——有借無(wú)還；三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。(2)星漢燦爛若出其里東風(fēng)不與周郎便(3)示例：我選諸葛亮。理由：他是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書(shū)法家、發(fā)明家。在世時(shí)被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯，東晉政權(quán)因其軍事才能特追封他為武興王。其散文代表作有《出師表》《誡子書(shū)》等。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，可一弩十矢俱發(fā)。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁，死而后已”，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物?！驹斀狻浚?）本題考查知識(shí)積累。示例：劉備摔孩子——收買(mǎi)人心；關(guān)公赴會(huì)——單刀直入；諸葛亮借箭——有借無(wú)還；既生瑜，何生亮。（2）本題考查默寫(xiě)古詩(shī)文。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字?！皾h、郎”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。（3）本題考查拓展運(yùn)用能力。示例：我選諸葛亮。理由：因?yàn)樗侵\超群。一、博學(xué)多思。當(dāng)年躬耕南陽(yáng)，閉門(mén)十年精讀經(jīng)典，因而成為飽學(xué)之士。二、找老婆不以外貌為依據(jù)。年輕瀟灑的諸葛亮，偏找了個(gè)其丑無(wú)比的黃阿丑。認(rèn)才學(xué)不認(rèn)相貌，天下男子有幾人做得到？三、一個(gè)戰(zhàn)略理論家，一篇《隆中對(duì)》，分析天下大勢(shì)，非常透徹。四、勇于承擔(dān)責(zé)任，如失街亭后，自貶三級(jí)。五、重視科學(xué)，親自發(fā)明木牛流馬。六、正確確定和執(zhí)行少數(shù)民族政策，如七擒七縱。題組B能力提升練閱讀課文《三顧茅廬》，完成下面小題。劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)，但都沒(méi)有見(jiàn)著。冬去春來(lái)，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了！”劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂得尊重人才，這次你就不要去了！”張飛答應(yīng)不再無(wú)禮，兄弟三人才一起上路。他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見(jiàn)底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門(mén)。出來(lái)開(kāi)門(mén)的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面。諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺(jué)，一起討論天下大事。劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說(shuō)：“我得到諸葛先生，就像魚(yú)兒得到水一樣?。　?6．簡(jiǎn)述劉備三顧茅廬的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。17．分析故事情節(jié)和人物描寫(xiě)，用詞語(yǔ)概括劉備、關(guān)羽、張飛的性格特征。18．文中寫(xiě)劉備訪求諸葛亮也是從正、側(cè)兩方面入手的，結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析，并說(shuō)說(shuō)其作用是什么？【答案】16．起因：劉備想邀請(qǐng)諸葛亮出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)。經(jīng)過(guò)：劉備和結(jié)拜兄弟關(guān)羽、張飛三次去隆中請(qǐng)諸葛亮，前兩次都沒(méi)見(jiàn)著，第三次才見(jiàn)到并共商天下大事。結(jié)果：諸葛亮出山幫助劉備。17．劉備：求賢若渴、禮賢下士、有政治報(bào)負(fù)。關(guān)羽：穩(wěn)重、顧全大局。張飛：魯莽、直爽，粗暴。18．正面描寫(xiě)：①離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。②劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面。③輕輕走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。側(cè)面描寫(xiě)：借助張飛的言行舉止來(lái)反襯劉備的特點(diǎn)，張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去，他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了！”兩個(gè)方面都反映了劉備尊重人才、求賢若渴、誠(chéng)心誠(chéng)意的品質(zhì)?！窘馕觥?6．考查故事情節(jié)概括。選文按照事情發(fā)展的順序可以分成三層。第1段內(nèi)容可概括出劉備拜訪諸葛亮的目的是誠(chéng)心邀請(qǐng)諸葛亮輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)；第2、3、4段敘述了劉備前兩次未見(jiàn)，第三次才見(jiàn)到諸葛亮，諸葛亮為他分析形勢(shì)；第5段敘述諸葛亮出山輔助劉備。由此概括即可。17．考查人物性格特點(diǎn)。由“兩次前往隆中拜訪諸葛亮”“冬去春來(lái)，劉備決定第三次到隆中去”可以看出劉備求賢若渴；從“離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行”“諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候”看出劉備禮賢下士；從劉備“誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)”看出他有政治抱負(fù)。選文中劉備第三次到隆中去，關(guān)羽和張飛都不同意，但關(guān)羽沒(méi)有做出事來(lái)阻止，按劉備吩咐在門(mén)口休息，可見(jiàn)他做事穩(wěn)重，明白劉備實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)的抱負(fù)，能顧全大局。張飛不僅不同意劉備三顧茅廬，并且說(shuō)要把諸葛亮捆來(lái)見(jiàn)劉備，這個(gè)情節(jié)看出他做事粗暴魯莽，直率。18．考查寫(xiě)作手法。為了表現(xiàn)主人公或主要人物，直接刻畫(huà)他們的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、身體、心理，以實(shí)現(xiàn)作者的表現(xiàn)目的，就是正面描寫(xiě)。要表現(xiàn)主要人物，卻去寫(xiě)與之相關(guān)的人、事、物、環(huán)境、條件的部分，稱側(cè)面描寫(xiě)。劉備訪求諸葛亮，表現(xiàn)了劉備的求賢若渴和禮賢下士，有關(guān)劉備的描寫(xiě)都是正面描寫(xiě)，如“離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門(mén)”“自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候”。張飛不是選文的主要人物，寫(xiě)他與劉備對(duì)待諸葛亮不同的態(tài)度是從側(cè)面刻畫(huà)劉備形象，表現(xiàn)了劉備的尊重人才、求賢若渴?！皬堬w嚷道：‘這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了！’”屬于側(cè)面描寫(xiě)。題組C培優(yōu)拔尖練青梅煮酒論英雄①玄德也防曹操謀害，就下處后園種菜，親自澆灌，以為韜晦之計(jì)。關(guān)、張二人曰：“兄不留心天下大事，而學(xué)小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不復(fù)言。②一日，關(guān)、張不在，玄德正在后園澆菜，許褚、張遼引數(shù)十人入園中曰：“丞相有命，請(qǐng)使君便行?！毙麦@問(wèn)曰：“有甚緊事？”許褚曰：“不知。只教我來(lái)相請(qǐng)?！毙轮坏秒S二人入府見(jiàn)操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操執(zhí)玄德手，直至后園，曰：“玄德學(xué)圃不易！”玄德方才放心，答曰：“無(wú)事消遣耳。”操曰：“適見(jiàn)枝頭梅子青青，忽感去年征張繡時(shí)，道上缺水，將士皆渴，吾心生一計(jì)，以鞭虛指曰：‘前面有梅林。’軍士聞之，口皆生唾，由是不渴。今見(jiàn)此梅，不可不賞。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一會(huì)。”玄德心神方定。隨至小亭，已設(shè)樽俎：盤(pán)置青梅，一樽煮酒。二人對(duì)坐，開(kāi)懷暢飲。③酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛，操與玄德憑欄觀之。操曰：“使君知龍之變化否？”玄德曰：“未知其詳?！辈僭唬骸褒埬艽竽苄?，能升能隱；大則興云吐霧，小則隱介藏形；升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內(nèi)。方今春深，龍乘時(shí)變化，猶人得志而縱橫四海。龍之為物，可比世之英雄。玄德久歷四方，必知當(dāng)世英雄。請(qǐng)?jiān)囍秆灾！毙略唬骸皞淙庋郯沧R(shí)英雄？”操曰：“休得過(guò)謙?！毙略唬骸皞溥抖鞅?，得仕于朝。天下英雄，實(shí)有未知。”操曰：“既不識(shí)其面，亦聞其名?！毙略唬骸盎茨显g(shù)，兵糧足備，可為英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁紹，四世三公，門(mén)多故吏，今虎踞冀州之地，部下能事者極多，可為英雄？”操笑曰：“袁紹色厲膽薄，好謀無(wú)斷，干大事而惜身，見(jiàn)小利而忘命，非英雄也?！毙略唬骸坝幸蝗嗣Q八俊，威鎮(zhèn)九州——?jiǎng)⒕吧蔀橛⑿?？”操曰：“劉表虛名無(wú)實(shí)，非英雄也?！毙略唬骸坝幸蝗搜?dú)夥絼?，江東領(lǐng)袖——孫伯符乃英雄也？”操曰：“孫策藉父之名，非英雄也?！毙略唬骸耙嬷輨⒓居瘢蔀橛⑿酆?？”操曰：“劉璋雖系宗室，乃守戶之犬耳，何足為英雄！”玄德曰：“如張繡、張魯、韓遂等輩皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足掛齒！”玄德曰：“舍此之外，備實(shí)不知?！辈僭唬骸胺蛴⑿壅撸貞汛笾?，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“誰(shuí)能當(dāng)之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺(jué)落于地下。時(shí)正值大雨將至，雷聲大作，玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此?！辈傩υ唬骸罢煞蛞辔防缀?？”玄德曰：“圣人迅雷風(fēng)烈必變，安得不畏？”將聞言失箸緣故，輕輕掩飾過(guò)了。操遂不疑玄德④后人有詩(shī)贊曰：“勉從虎穴暫趨身，說(shuō)破英雄驚煞人。巧借聞雷來(lái)掩飾，隨機(jī)應(yīng)變信如神?！保ü?jié)選自《三國(guó)演義》第二十一回，題目為編者所加）19．文章第②段開(kāi)頭交代“關(guān)、張不在”的目的是什么？20．曹操邀請(qǐng)劉備“青梅煮酒論英雄”的意圖是什么？21．當(dāng)曹操指出“今天下英雄，惟使君與操耳”，劉備有何反應(yīng)？請(qǐng)分析劉備的人物形象。22．小威讀完文章后，感嘆當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)沒(méi)有了曹操、劉備這樣的英雄，很多學(xué)生只知道現(xiàn)在有很多偶像明星。這引發(fā)了同學(xué)們的討論。小祥：確實(shí)，當(dāng)今時(shí)代并不缺少英雄，只是被偶像明星硬生生地“擠過(guò)氣”或直接被忽視。小越：現(xiàn)在評(píng)價(jià)英雄的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不同于過(guò)往，人人皆可成為英雄，偶像明星亦是。小胸：你們都錯(cuò)了，現(xiàn)在這樣一個(gè)和平年代，哪有那么多可歌可泣的英雄！對(duì)于“當(dāng)今時(shí)代真有很多英雄嗎”這一話題，你有怎樣的看法？【答案】19．為了渲染緊張氣氛，設(shè)置懸念?！瓣P(guān)、張不在”，曹操又忽然遣人請(qǐng)劉備過(guò)去，不知是何居心。20．故意試探劉備，看他是否胸懷大志，能成大業(yè)。21．劉備十分驚慌，手中的湯匙、筷子不覺(jué)落于地下，但他隨即假借畏雷來(lái)掩飾自己的失態(tài)。表現(xiàn)了他謹(jǐn)小慎微、隨機(jī)應(yīng)變、善于掩飾的性格特征。22．【示例】我認(rèn)為當(dāng)今時(shí)代，人人皆可成為英雄。英雄不再是狹義上的勇敢者與強(qiáng)者所應(yīng)有的頭銜，任何一個(gè)敢于在危難中站出來(lái)的人都是英雄。比如外賣員們?cè)谝咔樽顑措U(xiǎn)的時(shí)刻堅(jiān)守一線，為被隔離的人們送去日常生活物資，他們就可以被稱為英雄?！窘馕觥?9．本題考查分析句子作用的能力。文章第②段開(kāi)頭特意交代關(guān)、張二人不在，“玄德正在后園澆菜，許褚、張遼引數(shù)十人入園中曰：‘丞相有命，請(qǐng)使君便行’”，說(shuō)明被請(qǐng)到曹操那兒去的只有劉備一人；結(jié)合下文內(nèi)容“龍之為物，可比世之英雄。玄德久歷四方，必知當(dāng)世英雄。請(qǐng)?jiān)囍秆灾笨芍?，曹操為了試探劉備是否才略過(guò)人，將來(lái)是否會(huì)變成他的對(duì)手，與劉備談?wù)撔闹械挠⑿?。此處交代關(guān)、張不在，作者的目的是設(shè)置懸念，讓讀者讀到此處不禁為劉備捏一把汗，不知?jiǎng)浯舜为?dú)去是否兇多吉少，渲染緊張的氛圍。20．本題考查揣摩人物心理的能力。結(jié)合第③段內(nèi)容，“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也”“今天下英雄，惟使君與操耳”可知，曹操一直胸懷大志，想成就大業(yè)，但是，他擔(dān)心投靠自己的劉備與自己抗衡，于是借機(jī)試探。由此不難推測(cè)出曹操的意圖。21．本題考查理解文章內(nèi)容和分析人物形象的能力。根據(jù)文章第③段中的“手中所執(zhí)匙箸，不覺(jué)落于地下”可知?jiǎng)涞姆磻?yīng)，“將聞言失筯緣故，輕輕掩飾過(guò)了”劉備十分驚慌并且將筷子掉在地上，他說(shuō)是被雷聲所嚇，但這并不是真正的原因，只是掩飾之言罷了。結(jié)合第④段內(nèi)容“勉從虎穴暫趨身，說(shuō)破英雄驚煞人。巧借聞雷來(lái)掩飾，隨機(jī)應(yīng)變信如神?！庇纱丝梢?jiàn)劉備心計(jì)更勝曹操，隨機(jī)應(yīng)變、善于掩飾的性格特征。22．本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。作答本題，首先應(yīng)明確自己的觀點(diǎn)，然后聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行論述，論述時(shí)觀點(diǎn)要明確，語(yǔ)言要通順，內(nèi)容要合理恰當(dāng)。此題答案不唯一，言之成理即可。從學(xué)生的討論中，我們也可以歸納觀點(diǎn)，如：當(dāng)今時(shí)代并不缺少英雄，人人皆可成為英雄。示例：雖然古語(yǔ)有云：“亂世出英雄”，但在這樣和平的年代，即使是平凡的普通人，也能成為英雄。想要成為英雄，我們可以從身邊的小事做起，讓身邊的人得到你的關(guān)心和保護(hù)，發(fā)掘生命的價(jià)值和意義。比如疫情前期，情況危急，一線需要支援。誰(shuí)都知道危險(xiǎn)，但依然有大量的醫(yī)護(hù)人員、公安干警、社區(qū)工作者毫不畏懼地頂上去。閱讀下文，完成下列小題。朱仝的屈服鮑鵬山①雷橫打死了鄆城縣知縣的相好白秀英，知縣一心要雷橫死，派朱仝押解雷橫去州里判決。朱仝在路上私自放了雷橫，自己去頂罪，被斷了二十脊杖，刺配滄州牢城。滄州牢城曾經(jīng)是林沖待過(guò)的地方，我們領(lǐng)教了那里的黑暗和無(wú)道，但是我們不必為朱仝擔(dān)心，因?yàn)橹熨谂龅搅艘粋€(gè)好人，這個(gè)好人就是滄州知府。②滄州知府見(jiàn)朱仝儀表不凡，面如重棗，美髯過(guò)腹，并且知道他是因?yàn)樗椒爬讬M而獲罪，內(nèi)心便對(duì)朱仝有了一分敬重，于是沒(méi)讓他去牢城營(yíng)服刑受苦役，而是留在本府聽(tīng)候使喚。知府的親生兒子小衙內(nèi)年方四歲，生得端嚴(yán)美貌，也很親近朱仝，知府便吩咐朱仝早晚抱小衙內(nèi)上街玩耍。③此時(shí)的朱仝，一心想的就是回鄉(xiāng)，和家里的妻兒團(tuán)聚，重新回歸正常生活。碰到這樣一個(gè)好知府，實(shí)現(xiàn)他的愿望應(yīng)該不會(huì)等太久。④朱仝碰到滄州知府實(shí)在是運(yùn)氣，但滄州知府碰到朱仝卻是天大的晦氣——不是朱仝會(huì)怎么樣，而是朱仝有那么幾個(gè)實(shí)在不怎么樣的“朋友”。⑤剛剛半個(gè)月，梁山的“朋友”來(lái)了——宋江、吳用要逼朱仝上山。在大街上，吳用、雷橫穩(wěn)住朱仝，而李逵則趁機(jī)抱走了小衙內(nèi)，一直抱到城外樹(shù)林里，在僻靜無(wú)人處，一板斧把孩子的頭劈作兩半?、拗熨谠跇?shù)林里找到小衙內(nèi)，李逵在一邊拍著腰里的板斧揚(yáng)揚(yáng)得意。朱仝追著李逵要拼命，追到柴進(jìn)莊上。柴進(jìn)告訴朱仝：“及時(shí)雨宋公明寫(xiě)一封密書(shū)，令吳學(xué)究、雷橫、黑旋風(fēng)禮請(qǐng)足下上山，同聚大義。因見(jiàn)足下推阻不從，故意教李逵殺害了小衙內(nèi)，先絕了足下歸路，只得上山坐把交椅?！眳怯?、雷橫也說(shuō)：“兄長(zhǎng)，望乞恕罪，皆是宋公明哥哥將令，吩咐如此?！敝熨趯?duì)眾人說(shuō)道：“若要我上山時(shí)，你只殺了黑旋風(fēng)，與我出了這口氣，我便罷！”李逵聽(tīng)了大怒道：“教你咬我鳥(niǎo)！晁、宋二位哥哥將令，干我屁事！”朱仝怒發(fā)，又要和李逵廝并，三個(gè)又勸住了。朱仝道：“若有黑旋風(fēng)時(shí)，我死也不上山去！”⑦如果要我在梁山好漢中選一個(gè)最為正派而厚道的人，我一定選朱仝?！端疂G傳》中救人最多的，是朱仝；明明白白地用毀掉自己的方式去救人的，也是朱仝。《水滸傳》是歌頌義氣的，而論講義氣，首屈一指之人，非朱仝莫屬。⑧但是，他救過(guò)的宋江、吳用，還有雷橫，是怎么報(bào)答他的呢？就是逼得他無(wú)法做人，逼得他無(wú)法按照自己的意愿生活，還美其名曰報(bào)答對(duì)方！更糟糕的是，他們這樣做，對(duì)一個(gè)活潑可愛(ài)的四歲孩子公平嗎？對(duì)孩子的父親，一個(gè)對(duì)朱仝頗為關(guān)照、為人頗為正派、心地頗為善良的地方官員——滄州知府公正嗎？后來(lái)滄州知府親自到城外樹(shù)林中來(lái)看兒子的尸首，痛哭不已，備辦棺木燒化。這是何等的人間慘?。、徇@出慘劇的導(dǎo)演是宋江，副導(dǎo)演是吳用，而主演則是李逵。⑩朱仝說(shuō)，若有李逵在山上，他死也不上山去。他真正想說(shuō)的，難道不是：宋江、吳用的梁山，他死也不愿意去！但是，確實(shí)如宋江和吳用設(shè)計(jì)的，此時(shí)的朱仝，除了上梁山，還真是無(wú)路可走了。朱仝放過(guò)追罪宋江、吳用，他已經(jīng)在自欺欺人，已經(jīng)在內(nèi)心屈服了。是的，他上梁山