2024年《識(shí)字一》教案設(shè)計(jì)

2024年《識(shí)字一》教案

《識(shí)字一》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字會(huì)寫其中8個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

3、了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)字，會(huì)寫其中8個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字能力。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、齊讀課題。

2、聽(tīng)老師范讀課文，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（格式）

3、激趣：在這一課里，我們將要認(rèn)識(shí)好多有趣的字，并且發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)字的規(guī)律。

二、初讀感知。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn).如果

還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀.

(2)請(qǐng)"小老師"來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。

(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打和順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的？(學(xué)生交流記字方法)

還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。

5、手勢(shì)表示有幾小節(jié)。(3)

6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

7、請(qǐng)讀書的.孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出"讀"的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)

字，不添字掉字).

8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話).

9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好?好在哪里？不足是什么？

三.自主學(xué)習(xí)。

1、指明讀讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

2、想想看為什么"森"和"林"字都由木字組成？"樹林"和"森林"哪一個(gè)詞所指的范

圍更大一些？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、小組按上面的步驟自學(xué)二、三兩段：

(1)自由讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)給自己提問(wèn)題，想想字意和構(gòu)字部件之間有什么聯(lián)系。

(3)練習(xí)朗讀.

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫.

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字上匕較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)

息

6、評(píng)析.

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、書寫生字.

2、同步練習(xí)《識(shí)字一》。

3、想一想，還有沒(méi)有這樣的生字？把它寫下來(lái)。

4、預(yù)習(xí)第六課.

《識(shí)字一》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀大體了解這首詩(shī)表達(dá)的意境。體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)漢字一、二、三。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解這首詩(shī)表達(dá)的意境。體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字表、田字格

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

從今天開(kāi)始我們要借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識(shí)字了。識(shí)了字我們就可以讀書看報(bào)學(xué)到很多知識(shí)，大家

高不高興??？這節(jié)課我們就借助拼音學(xué)習(xí)一首古詩(shī).

（過(guò)渡）要想知道這首詩(shī)到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個(gè)美麗的小山村。

1（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？（房屋裊裊的炊煙）［你能說(shuō)得更好嗎？］

2再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說(shuō)一遍"?亭臺(tái)"

3我們?cè)偻幙?近處有那些景物?（藍(lán)藍(lán)的天空開(kāi)得正艷的桃花無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)飛舞的

小鳥）

小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂(lè)飛舞的4但組成了一個(gè)幽

靜美麗的世外桃源。課文用一首詩(shī)把它描寫了出來(lái)。你們想讀嗎？

（過(guò)渡）：要想讀好讀對(duì)就必須把下面這些音節(jié)讀準(zhǔn)

二、復(fù)習(xí)音節(jié)

1（出示課文音節(jié)）請(qǐng)同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的.整體認(rèn)讀音節(jié)。（yisiwushizhi）

齊讀一遍。

2（出示er）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng)讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)

讀

3（出示tingsancun）你能分辨兩組韻母有什么不同？你讀時(shí)怎樣區(qū)分？請(qǐng)你讀出他們

的不同。請(qǐng)XX讀，領(lǐng)讀。

過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪。

三、讀課文

1、（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成一句話，先請(qǐng)同桌小朋友互相幫助

讀一讀。試一試.（少量時(shí)間自由讀）

2、你讀熟了嗎？哪位小朋友敢來(lái)試一試？請(qǐng)四位小朋友一人讀一句。

3、他們讀得真棒,我們一起來(lái)試試好嗎？請(qǐng)第一小組讀第一句，依次類推。準(zhǔn)備好了嗎?

起一

4、（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這

么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀。我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句。

5、他們讀的真好，我們一起來(lái)試一試。還是每一小組讀一句.

6、（出示古詩(shī)）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？

①這一次難度很大讓我們仔細(xì)聽(tīng)電腦老師是怎樣朗讀這首詩(shī)的。

②你能讀得和她一樣好嗎？我要求小小組一起合作，要求：先說(shuō)說(shuō)你們喜歡囹中的哪些景

象？

③然后一組同學(xué)可以以各種形式朗讀，一定要讀出你對(duì)美麗景色喜歡的感情。

7、小朋友表演

8、小朋友們你們喜歡這個(gè)美麗的小山村嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友瞇起眼睛，把課文輕輕背一邊，

一邊背，一邊想象，好象你走進(jìn)了這個(gè)/」附莊里。

四、學(xué)生字

1、（課文顯出生字）從今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是"一二

三四五六七八九十?讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了。（出示卡片）我請(qǐng)小朋友

帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍。（開(kāi)火車）

2、我折去拼音你們還會(huì)讀嗎?我們來(lái)玩找朋友的游戲？看誰(shuí)找得準(zhǔn)，看誰(shuí)找得快?

3、我們知道四線格是拼音的家，那生字的家在哪里呀？

4、在平時(shí)的筆畫訓(xùn)練中小朋友們已經(jīng)熟悉四線格了，下面我們就輕松一下，一起來(lái)做田字

格課間操。

5今天我們就先幫一二三安個(gè)家好嗎?①先看這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)。②拿一個(gè)細(xì)心的孩

子告訴我寫筆畫橫要注意什么？③根據(jù)小朋友的要求我來(lái)寫橫。（起筆要稍重行筆要果斷，稍微

向上斜，收筆要稍頓。④一起書空

6、我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一二三，先看"一"一起讀。你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎？

7、我們來(lái)學(xué)寫"一二"一"是由筆畫”橫.組成，從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫,

當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆，收筆要停頓.看陳老師寫一個(gè).跟我一起說(shuō)。（邊寫邊說(shuō)）2再

看電腦老師給我們寫一遍。3打開(kāi)習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫一個(gè)。

8、我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí).二”一起讀e2你能用"二?說(shuō)句話或組詞嗎？3請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆

有什么不同，分別住在田字格的那里?4你們說(shuō)的很對(duì)，5拿出手指跟著電腦老師寫一遍6在習(xí)

字本上描一個(gè)寫一個(gè)。（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面,第二筆橫寫在

橫中線的下面比較長(zhǎng)。）

9、請(qǐng)XX讀（出示三）齊讀.2你能用"三"組詞或說(shuō)句話嗎?3再請(qǐng)同桌互相合作仔細(xì)觀

察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？他們分別寫在田字格的那里？4拿出手跟著電腦老師寫一遍（"三”由

三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短。三橫距離要一樣）o5在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)。

五、總結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)《一去二三里》和三個(gè)生字"一二三洞學(xué)們學(xué)得常認(rèn)真，我希

望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課。

《識(shí)字一》教案3

一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思.

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘"9個(gè)生字，會(huì)寫"沙、海"兩個(gè)字e

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，

想去嗎？(想)讓我們一起出發(fā)吧！

二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。

1、出示海灘的圖片。

說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

板帖：海鷗沙灘

軍艦帆船

2、小朋友真會(huì)觀察，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？自己試一試。

(1)自己讀.

(2)誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。

(3)齊讀.

3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎？

(1)指名讀。

(2)開(kāi)火車讀。

(3)小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？

(4)讓我們?cè)賮?lái)一起讀一讀生字。

4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀？

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)小朋友自己打開(kāi)書來(lái)讀T賣.

(1)自己讀。

(2)誰(shuí)愿意來(lái)讀？

(3)聽(tīng)到小朋友讀得刃PW認(rèn)真，老師也想來(lái)試試.(范讀)

(4)請(qǐng)同桌一起讀。

(5)起讀.

(6)看著圖試著背一背。

三、課間操《火車開(kāi)了》。

四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

1、火車一路開(kāi)過(guò)來(lái)，你看到了田野里有什么？

2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請(qǐng)小朋友趕緊打開(kāi)書，找一找，讀T賣。

(1)自由讀。

(2)老師也想把它讀得好聽(tīng)一點(diǎn)，可是呀，怎么讀也讀不好，誰(shuí)能教教我？

(3)指名讀。

(4)范讀。

(5)男、女聲比賽讀。

3、小朋友，這一小節(jié)里躲藏著三個(gè)生字寶寶，你能把它圈出來(lái)，讀一讀嗎?

(1)學(xué)生自己圈生字。

(2)教師貼出生字卡片。

(3)指名讀.

(4)組詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

(5)你用什么方法記住哪個(gè)字的?

五、出示課文一、二小節(jié)，復(fù)習(xí)，鞏固。

1、小朋友，剛才我們學(xué)習(xí)了課文的一、二小節(jié)，請(qǐng)你們自己美美的讀一讀。

2、讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、請(qǐng)女同學(xué)讀前兩個(gè)字，男同學(xué)讀后兩個(gè)字，美美的體會(huì)一下.

4、呀，我真不小心，把課文的順序打亂了，你們能幫我排列一下嗎？(四人小組合忡例

課文)

5、復(fù)習(xí)生字.(鷗、艦、秧、塘)

六、指導(dǎo)書寫：“海、沙"。

教學(xué)反思：

《識(shí)字六》這篇課文是一篇典型的學(xué)習(xí)數(shù)量詞的課文，在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)初步掌握了

數(shù)量詞的用法，只是這次的'學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)些，在課文開(kāi)始之前，我讓學(xué)生回顧了以往的知識(shí)，

學(xué)生在舊的知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)新的知識(shí)能夠比較好的掌握，我以童謠的方式教學(xué)生朗讀，使學(xué)生覺(jué)

得朗朗上口，再以大組對(duì)讀、師生對(duì)讀等方式，學(xué)生自然覺(jué)得非常有意思。

《識(shí)字一》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫生字。

2、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，初步理解成語(yǔ)的‘意思，體會(huì)其中的韻律感。

教具

多媒體電腦、課件、成語(yǔ)卡片.

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，初步識(shí)字

1、（課件出示：多幅成語(yǔ)圖）你知道這些畫的都是那些故事嗎？

2、（課件出示：圖加成語(yǔ)）自己練讀，點(diǎn)齊讀。

3、簡(jiǎn)介：成語(yǔ)特點(diǎn)

4、（課件出示課題）板書課題：識(shí)字4

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀識(shí)字

1、同座互相檢查讀文。

2、看書開(kāi)火車檢直讀正確流利。

3、（課件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢杳讀。

4、指名匯報(bào)預(yù)習(xí)成語(yǔ)的意思。

5、自己練習(xí)積累記憶成語(yǔ)，檢查記憶情況。

三、檢查識(shí)字

1、（課件出示隱藏生字）開(kāi)火車指名點(diǎn)讀，比賽讀。

2、指名給生字組詞。

（課中操）

四、拓展成語(yǔ)、積累識(shí)字

1、除了這課中的成語(yǔ)，你還知道那些成語(yǔ)故事？指名講，讀成語(yǔ)。

2、（課件出示拓展成語(yǔ)）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢直積累情況。

五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)正確書寫。

六、總結(jié)，作業(yè)

1、總結(jié)激趣推薦：還有更多的成語(yǔ)故事你想知道嗎？（課件出示：歡迎閱讀）

2、作業(yè)：辦一張成語(yǔ)識(shí)字剪貼報(bào)。

《識(shí)字一》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解寶蓋頭、穴寶蓋、廣字頭、廠字頭"表示的意義，認(rèn)讀17個(gè)生字。

2、在生活中識(shí)字鞏固學(xué)生已掌握的漢字方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、詞語(yǔ)條、實(shí)物投影儀。

課件：偏旁演變的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握4個(gè)部首的名稱、字形、表示的大概意思，能根據(jù)它們的'本意寫出例字。

2、認(rèn)讀生字，加深對(duì)漢字部首的理解，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)"廣字頭和廠字頭”的教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、課件出示書上的古代漢字（新授部首）O

2、觀察圖片說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、新授。

1、出示課件，教師創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景。

老師要邀請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去串門，你們同意嗎？

(在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，隨機(jī)出示相關(guān)圖片)

2、認(rèn)熟字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(1)大家能猜出我?guī)銈兊侥牧藛幔?/p>

(指名上臺(tái)操作，引導(dǎo)學(xué)生讀詞，進(jìn)而鞏固熟悉的字)

(2)大家讀的真準(zhǔn),請(qǐng)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(小組合作學(xué)習(xí)，互相交流)

(3)總結(jié)偏旁和字有哪些關(guān)系，試著和同學(xué)間進(jìn)行交流。

(4)全班交流每個(gè)偏旁都分別和哪些東西有關(guān)。

3、學(xué)習(xí)生字、掌握規(guī)律。

帶學(xué)生進(jìn)入到生字倉(cāng)庫(kù)，讓學(xué)生通過(guò)拼音練習(xí)認(rèn)讀。

4、自學(xué)生字.

用自己喜歡的方式自學(xué)，同桌之間可以交流，也可以向同學(xué)做以匯報(bào)。

5、考察自學(xué)情況.

"開(kāi)火車"讀卡片.

6、拓展識(shí)字。

以猜謎語(yǔ)的形式與學(xué)生進(jìn)行交流、拓展。

三、拓展識(shí)字，豐富詞匯量。

四、鞏固識(shí)記。

讓漢字回到自己的家。

五、總結(jié)。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了四個(gè)偏旁所表示的意思，學(xué)習(xí)了這么多生字，你們表現(xiàn)的真棒！真

聰明！

《識(shí)字一》教案6

這個(gè)單元是繼學(xué)習(xí)拼音之后，第一個(gè)識(shí)字單元。本課《一去二三里》是這個(gè)識(shí)字單元的第一

篇課文。這是學(xué)生剛剛接觸古詩(shī)，也是孩子第一次接觸課文。課前經(jīng)過(guò)了解，有很多同學(xué)其實(shí)都

已經(jīng)會(huì)讀課文了，因?yàn)橹拔揖筒贾昧祟A(yù)習(xí)，要求孩子回家后熟讀這一首古詩(shī)。上課的時(shí)候大多

數(shù)孩子讀得都很熟練，但是有拖音現(xiàn)象，停頓也不夠準(zhǔn)確。我剛讓孩子翻到相應(yīng)的頁(yè)數(shù)，就有孩

子朗讀起這首簡(jiǎn)單的童謠了。我干脆放手先讓會(huì)讀的'小朋友和同桌相互讀一讀，然后，抽杳了

幾位后進(jìn)的同學(xué)，進(jìn)行指導(dǎo)，孩子提高很快。

學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)的作用，這樣的合作教學(xué)較以往事半功

倍。課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生

在參與中學(xué)會(huì)知識(shí)。在開(kāi)放性的閱讀教學(xué)中營(yíng)造開(kāi)放性的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

《識(shí)字一》教案7

教學(xué)內(nèi)容：《帶木字旁的字》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)其中9個(gè)，正確書寫5個(gè)。2、通過(guò)學(xué)習(xí),

讓學(xué)生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系，練習(xí)成批識(shí)字，提高識(shí)字能力。

過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生利用圖片進(jìn)行觀察，通過(guò)小組合作和在游戲中識(shí)字等方式

進(jìn)行識(shí)記，掌握一些基本的識(shí)字方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字和寫字.

2、初步了解漢字字形與字義的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、偷快教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題.

今天，老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友，他們是丁丁和冬冬?？靵?lái)和他們打聲招呼吧。

丁丁冬冬今天來(lái)是和我們大家一起來(lái)識(shí)字的，（出示課題，并齊讀課題）

二、激趣導(dǎo)學(xué)，愉快識(shí)字

1、他們給大家?guī)?lái)了一位朋友（出示大樹圖片），我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)吧

出示課件，認(rèn)識(shí)"樹枝"和"樹根"，齊讀，觀察"枝""根"發(fā)現(xiàn)了什么?（都有木字旁）

對(duì)，樹枝和樹根都是樹木的一部分，所以都是木字旁。

2、出示樹木圖片，師：大家知道古時(shí)候的人用什么字來(lái)表示大樹嗎?演示"木”的演變。

接著認(rèn)識(shí)二木成"林"，三木成"森"。森表示什么?（樹木很多）

3、（出示森林圖片）森林里的樹木真多啊，數(shù)也數(shù)不清。丁丁冬冬一起來(lái)到了大森林里。我

們快去和他們一起認(rèn)認(rèn)森林里都有哪些樹？

課件出示各種樹的圖片，認(rèn)識(shí)"杏樹、楓樹、柏樹、松樹、桃樹、李樹、楊樹、李樹、梧桐

樹"

（1）師指導(dǎo)識(shí)記"杏、楊柳、松、楓"，總結(jié)識(shí)字方法并板書

(2)學(xué)生小組合作識(shí)記"梧桐、柏、桃、李"，匯報(bào)時(shí)學(xué)生當(dāng)小老師教其他同學(xué)識(shí)記

(3)大家看，這個(gè)"李"字好有意思啊，十八子。指導(dǎo)書寫"李"

4、丁丁冬冬和大家一起認(rèn)識(shí)了這么多樹，正高興了.這時(shí)他們來(lái)到了一個(gè)桃園，哇，好多

的桃子啊!孩子們，你們想吃桃子嗎?(想)那我們趕快去摘吧!觀察一下這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)?(都

有木)對(duì)，這些樹都是樹木的名稱，所以都含有木。

(游戲：摘桃子。讀準(zhǔn)桃子上的字就可以摘下桃子)

5、好吃的桃子摘完了，如果把剛才的生字放到詩(shī)句中，你們還認(rèn)識(shí)嗎?出示詩(shī)句，學(xué)生自

由讀、指名讀、男女生讀、齊讀。注意指導(dǎo)讀出節(jié)奏和感情

6、丁丁說(shuō)："森林里的.樹對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)真大啊!它們有的結(jié)果子給我們吃，還有的去

哪兒了?(出示木材圖，一起認(rèn)讀)冬冬說(shuō)："是啊，木材可以做成木棍、木板、木條"

(1)依次出示這些圖片并認(rèn)讀

(2)丁丁冬冬說(shuō)的這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎?用上剛才的方法，仔細(xì)觀察一下，你怎么記住它們。

然后指名說(shuō)。(學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師就在黑板上貼上這幾個(gè)字的字卡，一邊對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予獎(jiǎng)勵(lì))

⑶舉"材"字卡片，大家看，材里面也有個(gè)木字，觀察一下有什么變化？

放到田字格中看看，寫時(shí)還要注意什么?指導(dǎo)書寫"材”

7、你們知道木材還可以做成什么嗎？

(1)學(xué)生邊說(shuō),教師就將預(yù)設(shè)的含木的字卡貼在黑板上

(2)舉"床"字卡片."床"是什么結(jié)構(gòu)?觀察在田字格中，寫時(shí)注意什么?一起來(lái)寫寫

(3)大家觀察一下所貼的字,發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都是用木頭做的東西，所以都有木)

8、認(rèn)識(shí)了這些字，丁丁冬冬想和大家玩?zhèn)€游戲：摸字游戲。教師一邊說(shuō)："小孩小孩真愛(ài)

玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸‘材‘字寶寶跑回來(lái)"(學(xué)生上臺(tái)摸貼在黑板上的字卡，大聲讀

出來(lái)，其余學(xué)生跟讀三遍,然后下來(lái)，教師繼續(xù))

9、好玩的游戲結(jié)束了，丁丁冬冬準(zhǔn)備把今天學(xué)的幾個(gè)字寫下來(lái)，還要和大家比一比，看誰(shuí)

寫得好。同學(xué)們，你們?cè)敢饨邮苓@個(gè)挑戰(zhàn)嗎?（愿意）我們就來(lái)寫這幾個(gè)字，出示"材、床、李"

先學(xué)生練寫，教師提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。

再展示評(píng)價(jià)，學(xué)生寫字時(shí)，用相機(jī)拍下學(xué)生的坐姿和作業(yè)，然后進(jìn)行評(píng)比，

三、課堂小結(jié)

大家真棒，丁丁冬冬非常佩服大家，不得不承認(rèn)大家是今天的識(shí)字明星。表?yè)P(yáng)我們自己!丁

丁冬冬說(shuō)"玩了一天了，一起去休息吧”演示人木休，現(xiàn)在我們下課休息,下課！

一、思得

1.這節(jié)課，我利用形式多樣、豐富有趣的識(shí)字環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，激發(fā)

了他們學(xué)習(xí)漢字的興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中掌握本課知識(shí)。

2.新課程標(biāo)準(zhǔn)指出低年級(jí)識(shí)字教學(xué)，要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利

用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子利用課外各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。本節(jié)課的拓展環(huán)節(jié),

引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找?guī)咀峙缘淖衷~，既對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容做了復(fù)習(xí)、鞏固，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立

識(shí)字的能力.一堂課下來(lái)，他們認(rèn)識(shí)了很多字，積累了不少詞。

3.課堂中，現(xiàn)代化的教學(xué)手段一交互式電子白板的使用，與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合得恰到好處,為

其順利實(shí)施提供了保障，也為整堂課增添了趣味性，避免了識(shí)字教學(xué)易出現(xiàn)的枯燥、乏味。

4.課標(biāo)指出，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂上要尊重和充分發(fā)揮學(xué)生的‘自主性.本節(jié)課，

不管是識(shí)字部分還是寫字環(huán)節(jié)，我都給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。拋出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、

得出答案。摒棄了老師一味教，學(xué)生盲目學(xué)的教學(xué)模式。

二、思效

“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字"，是一個(gè)開(kāi)放性單元。它重點(diǎn)在學(xué)習(xí)和掌握某些具有典型意義偏旁的漢

字，從而感知漢字表意的特點(diǎn)。這節(jié)課，通過(guò)豐富多樣地識(shí)字、有趣自主地拓展，以及扎實(shí)有效

地寫字，使得教學(xué)計(jì)劃順利實(shí)施，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。特別是在幫助學(xué)生理解木字旁所表示

的意思時(shí)，我設(shè)計(jì)一步一步分層去處理，突破了教學(xué)難點(diǎn)，不僅使學(xué)生了解了漢字的演變過(guò)程,

感知了漢字表意的特點(diǎn)，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的熱情。

三、思失

1.設(shè)計(jì)識(shí)字環(huán)節(jié)時(shí)，忽略了形近字的教學(xué),應(yīng)當(dāng)利用形近字，幫助學(xué)生了解漢字偏旁具有

表意的特點(diǎn)。

2.寫字教學(xué)，對(duì)生字重點(diǎn)筆畫的示范和強(qiáng)調(diào)，以及對(duì)學(xué)生書寫情況的評(píng)價(jià)做彳導(dǎo)不鱗映。

四、思改

如果讓我重新教學(xué)本節(jié)課，我覺(jué)得應(yīng)該有以下幾點(diǎn)改進(jìn)與突破：

1.識(shí)字環(huán)節(jié)中穿插形近字"村一材"、"財(cái)一材”的對(duì)比學(xué)習(xí)。

2.寫字教學(xué)部分，會(huì)注意對(duì)每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫進(jìn)行示范和講解。在學(xué)生看完老師范寫之后，

讓他們先在語(yǔ)文書中描一描，最后再在生字本上書寫。如果發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生某個(gè)筆畫或者字書寫不

夠規(guī)范、漂亮，應(yīng)在指導(dǎo)后讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后進(jìn)行展示，不斷幫助學(xué)生進(jìn)步。

3.在拓展環(huán)節(jié)一從古詩(shī)中找?guī)咀峙缘淖诌@個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我會(huì)加入讓學(xué)生組詞和說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)這

個(gè)步驟。這樣能夠更好地對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

4.日后會(huì)重視和加大對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的糾正和培養(yǎng)。

以上就是我對(duì)本課的教學(xué)反思.這一次的師徒共建自主高效課堂活動(dòng)使我受益匪淺，留下了

很深的感觸。首先衷心感謝學(xué)校為我們青年教師提供這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。其次感謝寧老師在備課、

試課、磨課的過(guò)程中對(duì)我的悉，箍導(dǎo)，無(wú)私傳授，熱心幫帶，使我學(xué)到了很多低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中

有用的教學(xué)方法.通過(guò)本次活動(dòng)，也讓我看到了自身存在的一些問(wèn)題，真誠(chéng)希望得到各位評(píng)委老

師的指導(dǎo)和幫助。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在今后的教學(xué)中，我會(huì)虛心向其他老師學(xué)習(xí)，不斷努力在自

己的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)I,完善自己的教學(xué)。

《識(shí)字一》教案8

一、識(shí)字寫字

1、語(yǔ)境認(rèn)讀：

讓學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、采用多種方式識(shí)記字形.如，用換偏旁的方法識(shí)記（拉一泣、搖一遙、澡一操）；

用加偏旁的方法識(shí)記（寸一尋、良一食、建一?。?/p>

3、鞏固運(yùn)用所學(xué)的生字：

⑴組詞運(yùn)用.糧食、縮小、遙遠(yuǎn)、善良。

⑵遷移識(shí)字。教師為學(xué)生提供一E殳新的文字，讓學(xué)生從中找出剛剛學(xué)過(guò)的生字。

⑶說(shuō)話應(yīng)用。將本課所學(xué)的生字自編一段話，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的生字。

4、指導(dǎo)寫字：

書寫前，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要寫的八個(gè)字，先找一找容易寫錯(cuò)的字和不容易寫好的字,

在學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫字指導(dǎo)。容易寫錯(cuò)的字有：哭（少點(diǎn)）、食（最后一點(diǎn)寫蟠）、

體（少橫）。記憶易錯(cuò)字，可以引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，如，一只小狗兩張嘴（哭）。比較難寫好的

字是操、場(chǎng)。操字的書寫關(guān)鍵是要把右邊寫好，而寫好右邊的關(guān)鍵是把上面品字寫好。寫品時(shí),

三個(gè)口要小而扁，要給下面的木字留出位置。場(chǎng)字的書寫關(guān)鍵是要把右邊的橫折折鉤寫好：橫宜

短；第二折要與橫平行；第三折要向里收。

二、朗讀感悟

教師或?qū)W生講述《神筆馬良》的故事。

1、讀通課文，整體把握課文內(nèi)容。

程序：范讀：正字正音，讓學(xué)生體會(huì)課文感情基調(diào)。

自由讀：熟悉課文，要求讀正確，讀通順，并讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

復(fù)述：用自己的話來(lái)敘述課文的大致內(nèi)容。

2、朗讀指導(dǎo)：

詩(shī)歌的朗讀講究節(jié)奏、韻律的變化，隨著情感的變化起伏，朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、輕重、緩急

都要有所不同。指導(dǎo)朗讀要注意的是，重在感悟,不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)聲音形式和技巧。

這首詩(shī)的朗讀有兩個(gè)難點(diǎn)：

一是每段的句式相對(duì)一致，朗讀時(shí)卻不能一樣，應(yīng)該有一定的變化。

二是各段所描繪的對(duì)象不同，朗讀時(shí)應(yīng)該突出各自不同的形象。

突破難點(diǎn)的方法，最好是通過(guò)老師的范讀來(lái)感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生的,朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下

面的句子。

⑴假如我有一支/馬良的神筆。

這句話在這首詩(shī)中出現(xiàn)了四次，可以按下面的提示指導(dǎo)朗讀。

讀第一次時(shí)，起音舒緩一些，停頓長(zhǎng)一點(diǎn),造成一定的懸念。

讀第二次時(shí)，語(yǔ)速加快，形成一種關(guān)注下面事物的急切心情。

讀第三次時(shí)，重讀馬良的神筆。強(qiáng)調(diào)馬良的神筆，意思是下面講的事更重要.

讀第四次時(shí)，聲音由重到輕，語(yǔ)速由快到慢。

⑵畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)畫許多好吃的谷粒畫一雙好腿。

讀這些語(yǔ)句時(shí)，感情也不一樣.第一個(gè)是興奮，第二個(gè)是喜悅，第三個(gè)是沉重.

3、讀熟課文，背誦課文。

三、實(shí)踐活動(dòng)

課文最后一段，沒(méi)有說(shuō)為誰(shuí)畫什么，可讓學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文，說(shuō)或?qū)懸欢卧?shī)歌，還可

以用圖畫來(lái)表現(xiàn)自己想象的內(nèi)容.

《識(shí)字一》教案9

一、揭示課題

從今天開(kāi)始我們要借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識(shí)字了。識(shí)了字我們就可以讀書看報(bào)學(xué)到很多知識(shí)，大家

高不高興啊?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī),請(qǐng)一位小朋友讀課題。（再齊讀）

（過(guò)渡）要想知道這首詩(shī)到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個(gè)美麗的小山村。

1、（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有那些景物？（房屋、裊裊的炊煙）

2、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說(shuō)一遍"亭臺(tái)"

3、我們?cè)偻幙?，近處有那些景物？（藍(lán)藍(lán)的天空、開(kāi)得正艷的桃花、無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)

飛舞的小鳥）

小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂(lè)飛舞的小鳥組成了一個(gè)幽

靜美麗的世外桃源。課文用一首詩(shī)把它描寫了出來(lái)。你們想讀嗎？

（過(guò)渡）：要想讀好讀對(duì)就必須把音節(jié)讀準(zhǔn)

二、復(fù)習(xí)音節(jié)

1.（出示課文音節(jié)滿一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié).（yisiwushizhi）

齊讀一遍。

2、（出示er）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng)讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷,

領(lǐng)讀。

3、（出示tingsancun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請(qǐng)你讀出他們的不同。請(qǐng)XX讀，

領(lǐng)讀。

過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪。

三、讀課文

1、（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成一句話，先請(qǐng)小朋友自己試一試。

（少量時(shí)間自由讀）

2、你讀熟了嗎?那位小朋友敢來(lái)試一試？請(qǐng)四位小朋友一人讀一句。

3、他們讀得真棒，我們一起來(lái)試試好嗎？請(qǐng)第一小組讀第一句，依次類推。準(zhǔn)備好了嗎？

起一

4、（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這

么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀.我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句.

5、他們讀的真好，我們一起來(lái)試一試。還是每一小組讀一句。

6、（出示古詩(shī)）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩(shī)的時(shí)候要加入一些感情，想

想剛才那副美麗的圖畫，看見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)。（領(lǐng)讀）

7、我們一起讀一遍（齊讀）

四、學(xué)生字

1、（課文顯出生字）從今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的.生字是“一

二三四五六七八九十"讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了。（出示卡片）我請(qǐng)小朋友帶著

大家看陳老師的卡片再拼讀一遍。（請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀）

2、我折去拼音你們還會(huì)讀嗎?我們來(lái)開(kāi)火車。（請(qǐng)兩組小朋友）

3、我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一二三，先看"一"一起讀。你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎？

4、我們來(lái)學(xué)寫"一","一"是由筆畫"橫"組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右

橫,當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆，收筆要停頓。看陳老師寫一個(gè)。跟我一起說(shuō).（邊寫邊說(shuō)）

看電腦老師給我們寫一遍。

打開(kāi)習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫一個(gè)。

5、我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)"二"一起讀。

你能用"二"說(shuō)句話或組詞嗎？

二有個(gè)特點(diǎn)，第一筆比第二筆長(zhǎng)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里？

你們說(shuō)的很對(duì)，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上

面，第二筆橫寫在橫中線的下面匕限長(zhǎng)。）

拿出手指跟著電腦老師寫一遍。

在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)。

6、請(qǐng)xx讀（出示三）齊讀。

你能用"三"組詞或說(shuō)句話嗎？

仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（"三"由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短。）他們

分別寫在田字格的那里？

看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍。

在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)。

五、總結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)《一去二三里》和三個(gè)生字"一二三"同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希

望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課。

《識(shí)字一》教案10

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)"統(tǒng)佳吉祥陶紛郊踏墓端聚爽敬至拜夕辭鞭”和書寫本課要求認(rèn)寫的"統(tǒng)、佳、吉、

祥、紛、爽、敬、至、拜、夕"10個(gè)字.

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.正確認(rèn)讀、書寫本課生字，在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行詞語(yǔ)理解運(yùn)用.

2.積累關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的節(jié)奏美。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫部分生字。

2.正確、流利的朗讀課文內(nèi)容。

3.初步說(shuō)出傳統(tǒng)節(jié)日的日期以及相關(guān)的習(xí)俗。

生字卡片，圖片或課件。

一、激情引趣，導(dǎo)入課題。

1.教師出示課件，播放關(guān)于春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的視頻，或者是關(guān)于春節(jié)的一些圖片，提出問(wèn)題：

同學(xué)們，你們知道這是我們國(guó)家的那個(gè)節(jié)日嗎？（生：春節(jié)）你知道春節(jié)的慶祝形式有哪些嗎？

（生答，教師相機(jī)補(bǔ)充：放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、穿新衣、演節(jié)目、包餃子、拜年等）

2.師：像這樣的符合我們國(guó)家勞動(dòng)人民的風(fēng)俗習(xí)慣,從古代今傳承下來(lái)的節(jié)日，叫做傳統(tǒng)

節(jié)日。除了春節(jié)之外，大家還知道有哪些傳^充節(jié)日嗎？它們分別在幾月幾日，又有怎樣特別的慶

祝形式呢？讓我們一起走進(jìn)《傳統(tǒng)節(jié)日》一課吧。教師板書：傳統(tǒng)節(jié)日.

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1.自由讀課文，借助拼音拼讀不認(rèn)識(shí)的生字詞。把不認(rèn)識(shí)的字或者是比較難拼讀的字用自

己喜歡的符號(hào)標(biāo)注出來(lái)。

2.同桌兩人互相朗讀，幫助同桌拼讀不認(rèn)識(shí)的字。注意把句子讀準(zhǔn)確了，千萬(wàn)不要讀破句

子。

3.全班同學(xué)交流朗讀課文，邊聽(tīng)邊把帶有紅色小帽的生字標(biāo)出來(lái)。

4.指名讀帶有紅色小帽的生字，師生共同交流：吉、陶、交B、踏、粽、爽等字的讀音，注

意聲調(diào)和發(fā)音。

5.齊讀，注意文章的節(jié)奏美。

6.自己大聲朗讀課文，用橫線標(biāo)注出文中寫到了幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的名字，分別是幾月幾日？

又是怎樣慶祝的。(正月初一春節(jié)、正月十五元宵節(jié)、清明時(shí)節(jié)、五月初五端午節(jié)、八月十五中

秋節(jié)、九九重陽(yáng)節(jié)、冬至始數(shù)九、大年三十。)指名進(jìn)行回答，教師補(bǔ)充：清明節(jié)是四月五日，

大年三十指的是臘月三十.

三、自主合作，趣味識(shí)字。

1.學(xué)生回憶以前使用過(guò)的識(shí)字方法。如：加一加、減一減、換一換、比一比等。

2.小組成員間合作認(rèn)識(shí)生字，你指我讀，你讀我指。小組間也可以用開(kāi)火車的辦法進(jìn)行認(rèn)

讀，或者用海讀錯(cuò)讀兩個(gè)的辦法進(jìn)行比賽。

3.教師出示自己的生字卡片，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀，找學(xué)生抽讀等。教師相機(jī)糾正讀

音：平舌音、翹舌音、前后鼻音、上聲和去聲的區(qū)分以及"墓"的讀音.

4.讓學(xué)生選擇自己喜歡的生字進(jìn)行組詞訓(xùn)練，利用組出的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句話。

5.學(xué)生拿出自己在家制作的生字卡片，互相進(jìn)行抽讀，也可以以自己喜歡的形式進(jìn)行認(rèn)讀

(如打撲克的形式、輪流讀的形式等)

6.引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字。

(1)教師挑揀兩三個(gè)比較有意思的字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記住它。

(2)課件出示生字組成的兩個(gè)部件，然后讓學(xué)生進(jìn)行連線"找朋友"的游戲組字。

(3)同桌兩人檢查讀課文，注意生字的讀音要正確。

7.巧妙認(rèn)識(shí)生詞.

(1)自我測(cè)試：教師讓學(xué)生在課本上畫出本課的生詞，然后一個(gè)一個(gè)的'去讀，自我測(cè)定，

全都讀對(duì)了，在課文右上角加五顆星星，錯(cuò)三個(gè)以內(nèi)加四顆星星，錯(cuò)四~五個(gè)加三顆星星，錯(cuò)六

個(gè)加兩顆，錯(cuò)六個(gè)一下重讀兩邊。

(2)教師黑板，讓學(xué)生把詞語(yǔ)與拼音進(jìn)行連線。

(3)生字開(kāi)花：把全班分成9個(gè)組，每個(gè)小組分一個(gè)字進(jìn)行組詞，小組成員要齊心協(xié)力合

作組詞。匯報(bào)：小組成員站成花瓣的形狀，輪流說(shuō)小組內(nèi)組的詞。(師生評(píng)價(jià)，組詞又多又正確

的小組可以獲得同學(xué)們的掌聲。)

8.小結(jié)：同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真，經(jīng)過(guò)這樣一番學(xué)習(xí)，我們大家能夠很好的掌握本課要求認(rèn)

識(shí)的字詞了。下面，讓我們一起拿起筆，學(xué)習(xí)寫一寫本課的一部分生字吧，你可要加油嘍！

四、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字。

1.課件出示"初"和"祥"。比較這兩個(gè)字的偏旁部首有什么不同。"初"是徐"部旁，

"祥"是號(hào)"部旁。這兩個(gè)偏旁之間就差一"、"，但是意義卻差的很遠(yuǎn)。教師講解關(guān)于"初"

字的原意，讓學(xué)生明白："初"的右半邊是"刀"字，左半邊是"衣"部旁，最初表示做衣服的

時(shí)候，裁縫拿起剪刀剪得第一刀就是"初".

讓學(xué)生在田字格里描紅三個(gè).

2.課件出示"吉"，上邊部分是"士"，不是"±"."佳"的右半部分是兩個(gè)"土"字

疊在一起，中間的"I"不要一筆寫下來(lái)，在田字格里寫的時(shí)候要"左窄右寬"。

3.課件出示"爽"字，教師指導(dǎo)：這個(gè)字先寫一"一"，然后寫四個(gè)"X",再寫中間的

"人"字，千萬(wàn)不要寫錯(cuò)。"敬"在田字格里書寫時(shí)"左寬右窄"，"炮"、"踏"、"端"是

左窄右寬。

4.教師范寫一遍。

5.學(xué)生把每個(gè)字寫兩遍，然后同桌互相欣賞寫得好的部分。教師著重指導(dǎo)學(xué)生寫不好的部

分。

五、朗讀課文，背誦課文.

1.本文一共有幾句話,按照什么順序來(lái)寫傳統(tǒng)節(jié)日的？（共有八句話，分別是按照時(shí)間順

序來(lái)寫傳統(tǒng)節(jié)日的。）

2.指名朗讀，師生接讀。教師說(shuō)出每句話前面的一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生接背，男女生分句子比賽

背誦，小組合作背誦，指名背誦。（在這期間，可以讓學(xué)生談一談自己背誦課文的方法和小竅門，

讓學(xué)生之間互相交流。）

3.小結(jié)：通過(guò)各種形式的背誦，大家已經(jīng)能夠很熟練的背誦本課的課文了，可真了不起。

語(yǔ)言是需要不斷積累的,下面我們一例行語(yǔ)言積累好不好？（好）

六、課文淘金，積累語(yǔ)言。

1.找找課文里面"ABB”的詞語(yǔ)，并畫出來(lái)：“樂(lè)陶陶"、"雨紛紛"，下面我們自己再

來(lái)說(shuō)幾個(gè)：紅，綠，黑，白，

甜，軟，亮。

2.找出課文中的兩對(duì)反義詞：辭一迎，舊一新.

自己試著再說(shuō)幾對(duì)帶有反義詞的成語(yǔ)：左思右想出生入死南轅北轍驚天動(dòng)地七上八下

聲東擊西等。

3.根據(jù)課后第2題,用幾個(gè)詞語(yǔ)分別說(shuō)一個(gè)句子。

除夕之夜鞭炮聲聲辭舊迎新吉祥如意

4.教師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們不但知道了我國(guó)的很多傳統(tǒng)佳節(jié)，還認(rèn)識(shí)了很多的生字，真了

不起！老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠巧妙的運(yùn)用這些學(xué)到的知識(shí)，和自己的真實(shí)生活聯(lián)系

起來(lái)。

一、我能把傳統(tǒng)佳節(jié)與節(jié)日習(xí)俗連起來(lái)。

春節(jié)登高望遠(yuǎn)、敬老人

端午節(jié)吃月餅、賞月

清明節(jié)穿新衣、戴新帽、拜年

重陽(yáng)節(jié)吃粽子、賽龍舟

中秋節(jié)踏青、祭拜祖先、掃墓

二、寫出帶有下列部首的字。

初（）（）（）

祥（）（）（）

三、我還能說(shuō)出幾個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗。

參考答案：

、

春節(jié)登高望遠(yuǎn)、敬老人

端午節(jié)吃月餅、賞月

清明節(jié)穿新衣、戴新帽、拜年

重陽(yáng)節(jié)吃粽子、賽龍舟

中秋節(jié)踏青、祭拜祖先、掃墓

二、被褲襖；禮社祝

三、立春寒食冬至臘八七夕

傳統(tǒng)佳節(jié)

春節(jié)正月初一

元宵節(jié)正月十五

清明節(jié)四月五號(hào)

端午節(jié)五月初五

中秋節(jié)八月十五

重陽(yáng)節(jié)九月初九

除夕臘月三十

這節(jié)課在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)以及小組成員間的合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)

行了識(shí)字、寫字、理解課文內(nèi)容.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)始終充

滿了趣味性，讓孩子愿意學(xué),樂(lè)學(xué)。本課不但完成了識(shí)字、寫字教學(xué),在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,還注重

了學(xué)生語(yǔ)言的積累聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行積累運(yùn)用學(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)。

在本課的學(xué)習(xí)中，總感覺(jué)識(shí)字和寫字教學(xué)的方法還是少了一些，需要在以后的教學(xué)中不斷的

開(kāi)拓新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和途徑。

《識(shí)字一》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用歸類識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)本課的"扛、擰、挎、撿、折、撈、”會(huì)寫本課的"扔、扛、

挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦."

2、正確、美觀地書寫11個(gè)生字，達(dá)到能聽(tīng)、寫、運(yùn)用的程度.

3、通過(guò)識(shí)字，教育學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫11個(gè)生字.

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、卡片、錄音機(jī)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課.

多媒體出示學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫人物，藍(lán)貓和同學(xué)們打招呼："嗨，同學(xué)們，你們好，今天我

給你們帶來(lái)T立朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？"，"手"字走來(lái)說(shuō)："大家好，我是手，你們知道我

長(zhǎng)在你們身上能做什么動(dòng)作嗎？"

師：看我們的手多有用呀！下面再看看這些字寶寶還認(rèn)不認(rèn)識(shí)了。

師："手"字做偏旁變形本領(lǐng)可真大，它能和許多字做好朋友,組成新字，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)

習(xí)一組帶提手旁的字。(板書課題)

二、愉快識(shí)字

1、藍(lán)貓帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^,藍(lán)貓?jiān)谟淇斓囊魳?lè)聲中出發(fā)了，一路上看到有動(dòng)作的人們問(wèn):

"看，他在干什么？"然后指名說(shuō)出動(dòng)作詞語(yǔ)，再出示詞語(yǔ)，全體認(rèn)讀：如：扔手榴彈、挖土、

抬筐共12組。

2、指導(dǎo)看書，借助拼音自由認(rèn)讀生字，同桌認(rèn)讀，

三、學(xué)習(xí)生字

1、卡片出示生字.

(1)指生認(rèn)讀。

(2)指生做動(dòng)作,全班做動(dòng)作。

(3)擴(kuò)詞。

(4)根據(jù)所組詞語(yǔ)選擇練習(xí)說(shuō)話。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成以下內(nèi)容

(1)讓學(xué)生觀察這12個(gè)字的結(jié)構(gòu),說(shuō)出是左小右大的字。

(2)這些字為什么用"”做偏旁？

(3)藍(lán)貓講解提手旁與字義之間的關(guān)系。

(4)你怎樣記住這些字？組織學(xué)生小組討論選擇自己喜歡的方法記憶。

3、指導(dǎo)書寫

(1)觀察這11個(gè)字，書寫時(shí)左右兩部分應(yīng)注意什么？

(2)問(wèn)：這些字哪個(gè)字最難寫？

(3)強(qiáng)調(diào)"扔"、"挖"兩字中"乃"、"乙"的筆畫。

(4)總結(jié)學(xué)習(xí)些字方法。

按以上方法自己在些字書上描兩個(gè)在寫一個(gè)生字。

(5)分別指名板前書寫，師生點(diǎn)評(píng)。

(6)修改自己的字,再寫一個(gè)。

四、鞏固練習(xí)

1、找朋友游戲。

2、送生字寶寶回家

師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶中有一些它們累了，吵看鬧看要回家，誰(shuí)能把它們送回家。

五、總結(jié)：

同學(xué)們，藍(lán)貓希望大家做到的你們能做到嗎？那樣你們都會(huì)很優(yōu)秀。

《識(shí)字一》教案12

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)護(hù)、牢等10個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、看動(dòng)畫，做游戲，初識(shí)部分生字。

師昨天老師接到T長(zhǎng)請(qǐng)柬原來(lái)是森林里的動(dòng)物要在今天召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，我們一起去看看吧！

1、課件出示：一群可愛(ài)的動(dòng)物們?cè)诿利惖拇笊掷锫?lián)歡。

師：瞧你們認(rèn)識(shí)它們嗎？快跟它們打聲招呼吧！

2、學(xué)生叫出動(dòng)物的名字，教師點(diǎn)擊動(dòng)物后出示帶拼音的詞，在屏幕上閃爍。

師：你們想和它們成為好朋友嗎？刃酩導(dǎo)先瀛它們的名字，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

3、課件只出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀；小老師帶讀；小組開(kāi)火車檢查讀.

4、課件出示生字

孔、雀、錦、鷹、鶴、靈

師：為了表示我們交友的誠(chéng)意，在小組里交流一下你用什么好方法記住它們？

5、小組里交流討論；匯報(bào)、評(píng)議；全班齊讀。

6、游戲：對(duì)號(hào)入座。

師：聯(lián)歡會(huì)馬上要開(kāi)始了，森林里為小動(dòng)物們安排了座位,座位上都寫著它們的名字，現(xiàn)在

就請(qǐng)你們領(lǐng)著小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座吧！

指名學(xué)生持動(dòng)物卡片上臺(tái)在寫有動(dòng)物名稱的位置上貼圖；評(píng)價(jià)，齊讀。

過(guò)渡。既然來(lái)參加森林聯(lián)歡會(huì)，我想我們也得準(zhǔn)備個(gè)節(jié)目表演吧，老師有個(gè)提議我們來(lái)表演

《拍手歌》，怎么樣？要表演，可得先好好排練一下！快快打開(kāi)課本122頁(yè)，自己先試著讀一

讀《拍手歌》，注意要讀準(zhǔn)字音。

二、讀課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)生字.

1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀，評(píng)議。

3、識(shí)記護(hù)、牢、叢、嬉4個(gè)生字。

師：剛才呀，有些小動(dòng)物聽(tīng)到我們讀的.《拍手歌》這么好聽(tīng)，也跟著我們一起學(xué)呢，但是

遇到了幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們能教教它們嗎？

①指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住它們的；評(píng)議。

②指名讀，開(kāi)火車檢杳讀（組詞）.

師這些生字朋友你們都記牢了嗎？它們藏在課文里，你們能讀準(zhǔn)嗎？試著讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

4、同桌互讀,檢直字音是否讀準(zhǔn)。

師：現(xiàn)在就讓我們帶著小動(dòng)物們一起表演《拍手歌》吧！

5、全班齊讀。

三、鞏固識(shí)字

師：真不錯(cuò)，動(dòng)物們都夸咱們的節(jié)目精彩呢！看看它們準(zhǔn)備了什么來(lái)招待大家，瞧（課件出

不水果樹）

1、摘果子游戲。

師：這么新鮮的水果你們想吃嗎？每個(gè)水果的背后都藏著一個(gè)生字朋友，你們除了要叫出它

的名字，還要幫它交個(gè)朋友.

隨機(jī)電擊各種水果，出現(xiàn)本課生字詞。

①指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞；

②開(kāi)火車認(rèn)讀；

③全班認(rèn)讀。

四、指導(dǎo)寫字

師：小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，林老師還有兩個(gè)字想要考考你們會(huì)不會(huì)寫。

出示要寫的字叢、護(hù)

①同桌交流，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么？指名說(shuō)。

②在同伴的手心里書空，師范寫，學(xué)生跟寫。

學(xué)生練習(xí)寫字。

③展示、評(píng)議。

五、小結(jié)

聯(lián)歡會(huì)該結(jié)束了，我們的收獲真不少，既認(rèn)識(shí)了小動(dòng)物又學(xué)會(huì)了《拍手歌》。時(shí)間不早了,

我們也該回去了，一起跟小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧！

《識(shí)字一》教案13

1、學(xué)會(huì)12個(gè)二類字，讀準(zhǔn)字音，會(huì)組詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)”堆、群、顆"，通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境讓

學(xué)生明白它們的意義，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用，從而達(dá)到積累語(yǔ)言的作用.

2、培養(yǎng)孩子正確使用量詞的意識(shí)，體會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言要準(zhǔn)確。

3、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，從而實(shí)現(xiàn)從具象到抽象的轉(zhuǎn)化。

4、學(xué)習(xí)寫“小、少"，通過(guò)比較知道它們的相同和不同處，在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時(shí)進(jìn)

行準(zhǔn)確美觀的書寫。

師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《比一比》這一課，回家預(yù)習(xí)了嗎？

生：預(yù)習(xí)了.

師：那老師要考一考你預(yù)習(xí)得怎么樣。

師：請(qǐng)大家看大屏幕，這是一座農(nóng)家小院，漂亮嗎？

牛?語(yǔ)言

I?

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你都看到了什么？

生：圖上有一頭黃牛

生：還有一座漂亮的小房子.

師：你真了不起，能用上恰當(dāng)?shù)牧吭~。請(qǐng)大家一起重復(fù)一遍。

生：一只花貓。

生：老師，你錯(cuò)了，書上的花貓是趴著的，可是你畫的貓卻是立著的.

師：老師把這只貓的'姿勢(shì)變換了一下，這就是創(chuàng)造。

生：一群鴨子，一個(gè)桃子，一堆杏子。

生：一只小鳥，一棵蘋果樹，一棵紅棗樹.

師：樹上結(jié)著紅紅的蘋果和紅紅的棗。

生：還有柵欄。

師：你觀察得真仔細(xì)，柵欄把牛、貓和樹圍了起來(lái).（明白柵欄的作用.）

（生邊回答，教師邊出示詞語(yǔ)：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、

師：老師要變魔術(shù)（去掉圖片），只剩下生字詞了，誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)？

師：（去掉拼音）拼音沒(méi)了，誰(shuí)還會(huì)讀?

師：老師接著變魔術(shù)，（去掉熟字）這回誰(shuí)會(huì)讀？

師：老師打亂順序,誰(shuí)還會(huì)讀？

（有層次認(rèn)讀生字詞）

師：（出示動(dòng)物和水果的圖片）清你看圖說(shuō)一說(shuō)圖上都有哪些事物，不過(guò)老師有一個(gè)要求,

你在說(shuō)的時(shí)候要用上合適的量詞。

（學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊出示相關(guān)的數(shù)量詞組。）

生：這是一頭黃牛.

師：（出示一頭黃牛）你真了不起，說(shuō)話真完整，就這樣說(shuō)。

生：這是一只貓。

師：請(qǐng)你再仔細(xì)觀察，這是一只什么樣的貓？

生：這是一只花貓。

師：對(duì)了，用上花字就更具體了。

生：這是一只鳥。

生：這是一群鴨。

師：（指群字）請(qǐng)你讀一讀這個(gè)字。

生：老師，你寫錯(cuò)了，群應(yīng)該是二聲，你卻寫成了一聲。

師：對(duì)不起，老師昨天檢查又檢查，還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，看來(lái)還得再認(rèn)真些。

（指群上的拼音）我們趕緊把錯(cuò)誤的音節(jié)擦掉,別讓它停留在這兒。

師：（在黑板上出示qun,把群字的生字卡片放在下面）請(qǐng)你借助拼音再讀一讀這個(gè)字。

（指讀、齊讀，強(qiáng)化記憶.）

生：這是一個(gè)桃子。

生：這是幾顆杏子.

生：這是一些杏子。

師：你們說(shuō)得都對(duì)，真了不起。還可以怎么說(shuō)？

生：一堆杏子.

師：說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)你看這個(gè)字（指堆），借助拼音讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

生：這是一個(gè)蘋果。

生：這是一粒紅棗.

生：這是一個(gè)紅棗.

師：你們懂得真多，老師告訴你們，紅棗還可以用顆來(lái)表示。（出示一顆紅棗）請(qǐng)你們讀一

讀?？磶匆暨@個(gè)字念什么？

生：念顆.

師：現(xiàn)在老師把他們搬家了，搬到哪了呢？

生：搬到卡片上了。

師：對(duì)了，看把他們搬家后你還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)。（出示群、堆、顆）

師：（出示群字）這個(gè)字有的同學(xué)還不太熟悉，請(qǐng)你再認(rèn)一

認(rèn)。

師：現(xiàn)在老師把所有的字放在一起，看你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示所有的字開(kāi)火車認(rèn)讀.）

師：打開(kāi)書，找到生字表，兩個(gè)小組的同學(xué)互相考一考，看看有沒(méi)有困難。

（師巡視，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)"顆、堆、群"還有困難）老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)這三個(gè)字還有困難,

我們?cè)俳桃唤趟麄儭?/p>

師：生字我們學(xué)會(huì)了，看看下面的內(nèi)容你能不能學(xué)好。

師