2024八年級語文的教學(xué)計劃（30篇）

2024八年級語文的教學(xué)計劃（通用30篇）

2024八年級語文的教學(xué)計劃（通用30篇）

2024八年級語文的教學(xué)計劃篇1

新的學(xué)期，新的任務(wù)，我由五年級的班主任及語文老師轉(zhuǎn)到一年

級的語文及班主任，如何適應(yīng)高年級到低年級工作重心的轉(zhuǎn)變，如何

盡心盡力地搞好本職工作，有必要制定一個切實可行的教學(xué)計劃：

一、班級概況分析：

一年級學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學(xué)的大門，一下子

比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保留了許多從幼兒園帶來

的不良習(xí)氣，如課間紀(jì)律差，上課比較自由，還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一

些常規(guī)要求。同時，由于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也

各不相同。因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對

學(xué)習(xí)的興趣°是說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學(xué)，但有的不

夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔導(dǎo)。此外，現(xiàn)在

的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難。我們應(yīng)該加以

正確引導(dǎo)，多加鍛煉，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程學(xué)習(xí)。

二、本冊教材分析：

識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念

和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛

適用性等特點。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體

認(rèn)讀音節(jié)。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼

音認(rèn)讀漢字。

2、識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡

學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則

寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的

樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的.主要內(nèi)容。與

別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題

發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學(xué)重點、難點：

（一）重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重

點。

2、認(rèn)識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困

難，因此，拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教

學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的

學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中

學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究

精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)

生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用

教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學(xué)遵循識

2024八年級語文的教學(xué)計劃篇2

一、教材簡析

八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是以戰(zhàn)爭、普通人與平民、

建筑園林與名勝古跨、科學(xué)，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后

兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘

文和說明文；同時相應(yīng)地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從

八年級上冊開始，文言文和白話文分編。

二、教學(xué)目標(biāo)

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形

象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要

努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文

語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序.了解常用

的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選

信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它

們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了

解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

目前班級學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強

隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加

加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整

本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解

運用能力

對學(xué)生掌握知識的深度和廣度

思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求

這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水

但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說

并非福音.因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆

因此

我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時

還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究。

四、教學(xué)措施

1）從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)

使學(xué)生在潛移默化的過程中

提高思想認(rèn)識

陶冶道德情操

培養(yǎng)審美情趣

做到既教書又育人。

2）語文教學(xué)中

要加強綜合

簡化頭緒

突出重點

注重知識之間

能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系

重視積累、感悟、薰陶和培養(yǎng)語感

致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動

指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識

科學(xué)地訓(xùn)練技能

全面提高語文能力。

5）重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境

溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系

拓寬學(xué)習(xí)渠道

增加學(xué)生語文實踐的機會。

6）作文教學(xué)

貼近生活實際

富有生活氣息

靈活命題

形式多樣

多寫隨筆

讀書筆記

嘗試互批共批

以改促寫

有效提高作文水平。

7）實行分層目標(biāo)教學(xué)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué).利用課外實行培

優(yōu)輔差

力爭整體提高。

五、教學(xué)過程安排

（一）識字寫字方面

1、課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點，學(xué)生識記并理解重點

字詞的意思，自覺養(yǎng)成語言積累的情況，改正寫錯字別字的缺點。

2、在教學(xué)過程中，適當(dāng)講解文字知識，讓學(xué)生能有效地進行識

記和擴展。

3、課后聽寫，反饋普遍存在的問題，學(xué)生訂正。

（二）閱讀方面

1、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)

慣。

2、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的

能力。

3、課堂教學(xué)方面：抓住關(guān)鍵，簡化頭緒，關(guān)注細節(jié)。

（三）寫作方面

1、首先培養(yǎng)學(xué)生的表達欲望和寫作興趣。

2、幫助學(xué)生積累寫作素材，每個單元給學(xué)生類文閱讀，并寫讀

后感。既可以積累素材，同時也可以練筆，表達自己對文本的看法和

理解。

（四）朗讀方面

除了加強課堂的朗讀指導(dǎo)外，進行自主早讀的實踐。

2024八年級語文的教學(xué)計劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并形成適合

自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo)）,

培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的學(xué)習(xí)、生活，將班級學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己

的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來；

2、教會學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問題，即將大

的目標(biāo)分解為小目標(biāo)，從而實現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法；

3、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的書寫、

提高閱讀和背誦能力；

4、教會學(xué)生循序漸進、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進而根據(jù)每位同

學(xué)的特點,指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法C

5、教育學(xué)生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，

并懂得以實際行動回報，懂得感恩。

6、力爭本學(xué)期學(xué)生語文成績優(yōu)秀率30%,合格率98機

三、情況分析

（一）學(xué)情分析

經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，十九中大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了，導(dǎo)學(xué)案

高效課堂模式的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開

展自主、合作、探究的教改實驗，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜

合實踐能力，已初見成效。但是，仍需加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

（二）教材分析：

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的

基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教方都采用了這種模式。

五個板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際、課外古詩詞背誦、

名著導(dǎo)讀、附錄。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分

為六個單元。

閱讀新教材的一至四冊都是30篇課文，五冊、六冊是25篇課文。

本冊教材六個單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，

關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章；二單元，以“愛”為主題的文章；三單元，事物

說明文；四單元，事理說明文；五單元，文言文單元（沒有明確的劃分

標(biāo)準(zhǔn)）；六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇，

略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點，所以三、四

單元是教學(xué)的重點，而且《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、

《大自然的語言》一直都是重點篇目，也是教學(xué)的重點。

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際在每個單元的后面，安排與單元相適應(yīng)

的綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際，這種模式貫穿整個新教材的始終。每個

單元的側(cè)重點有所不同，本冊教材中一、三、五單元以綜合性學(xué)習(xí)為

主，以寫作、口語交際為輔，通過活動來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可

貴，思考調(diào)查“橋”的歷史，領(lǐng)略“蓮”的文化魅力；而二、四、六

單元以寫作為主，以口語交際、綜合性學(xué)習(xí)為輔，通過練筆來感悟“愛”

的世界，走上辯論臺，收集資料來撰寫小論文。課外古詩詞背誦課外

古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首

古詩詞供學(xué)生背誦，在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語

言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。

名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最

能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。

2024八年級語文的教學(xué)計劃篇4

全面落實黨的教育方針，深刻認(rèn)識語文的人文性和工具性。樹立

“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個

學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的

意識。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力，更重要的是要提高

思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社會

所需要的新人而努力有斗！

一、學(xué)生基本情況

農(nóng)村大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，上課注意力很難集中，對語文

學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)目標(biāo)根本不明確，因此連最基礎(chǔ)的東西都掌握不

好。隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精

神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力，

對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的

要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對我們這樣中學(xué)的絕

大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音.因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的

方法手段的同時，還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究。

二、教材分析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書？語文》七?九年級教材

中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的

共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個

現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、

科學(xué)，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章

為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應(yīng)

地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言

文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程

度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

三、教學(xué)總目標(biāo)

1、熟練地使用工具書，認(rèn)識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀、

會寫、會用；學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

2、練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點；反復(fù)

朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自

己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當(dāng)?shù)脑u價。本學(xué)期的

閱讀訓(xùn)練重在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，理解鑒賞能力，以及語言的拓展

運用能力。

3、能根據(jù)對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體、大膽地進行交流。以提

高口語表達能力。

4、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)

意的表達，能根據(jù)表達的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，寫出感情真摯的

文章。

5、能夠主動參加綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料、搜集信息的基本

方法，能與同學(xué)合作探究，體驗合作與成功的喜悅。

四、教學(xué)措施

1）語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，

能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶

和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

2）從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在

潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做

到既教書又育人。

3）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運

用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和

想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4）教學(xué)過程應(yīng)突巴學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,

科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。

5）重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)

外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6）作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣,

多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7）實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層

教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異.充分照顧到不同

學(xué)生的特點。

9）教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)

習(xí)語文的信心。

10）引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互

幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績

2024八年級語文的教學(xué)計劃篇5

一、學(xué)情分析

目前班級學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度

的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整，本學(xué)科更

加注重考察學(xué)生理解，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維

能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如

魚得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音.因此我們

的教學(xué)必須未雨綢繆，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法

手段的同時，還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究。

二、教材分析

八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是以戰(zhàn)爭、普通人與平民、

建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后

兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘

文和說明文；同時相應(yīng)地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從

八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編

主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各

個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個

單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言

文（含古代詩歌）教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正

式啟動。

寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練

有三種呈現(xiàn)方式：

1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中：

2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的；

3.以補白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我特地安排

了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。

語法修辭知識要點：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛

詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），

了解一點對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個

維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教

學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法

方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的

形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還

要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘

文語言的特點。

3.要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常

用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

4.要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩

選信息。

5.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會

它們豐富的內(nèi)涵和精英的語言，并積累一些常用的文言詞語。

6.要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，

了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

2024八年級語文的教學(xué)計劃篇6

一、教材分析

本冊教材是按照《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新

的教學(xué)思想和教學(xué)理念，肯定了以人為本的教育觀點，確立了學(xué)生在

學(xué)習(xí)中的主體地位，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

全書按主題合成單元，共六個單元，每個單元按照主題進行綜合

訓(xùn)練°在綜合訓(xùn)練中提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極怛和語文素養(yǎng).培養(yǎng)學(xué)

生的實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

二、學(xué)生情況分析

初二學(xué)生整體語文水平不高，兩級分化還比較嚴(yán)重，半數(shù)以上的

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好，不管是書寫姿勢，還是讀書習(xí)慣都特別不好。

尤其是作文水平極差，好多學(xué)生連最簡單的敘事都不會寫，更別說描

寫和抒情了，作文的字?jǐn)?shù)也太少，遠遠不夠600字。因此這學(xué)期的教

學(xué)任芬極其艱巨，希望通過我們師生地共同努力，在期末考試中能使

學(xué)生的語文水平有所提高。

三、教學(xué)的總要求

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,

為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條

件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的

基礎(chǔ)。

四、學(xué)期目標(biāo)

1、思想目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的基砧上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強

學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維,

養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神

的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣。

2、知識目標(biāo)：

懂得三種文體的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析有關(guān)文

章。繼續(xù)加強朗讀、背誦的能力，增強語感，積累語言。

3、能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累一定

的詞匯。學(xué)會對生活的進行觀察和分析，能把內(nèi)心的情感、思想，通

過語言文字表達出來。

五、教改措施

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂

運用先進的教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)

擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量C

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在

聯(lián)系，總攬全局，面向全體。同時做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱

環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、語文教學(xué)中，要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、

情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素

養(yǎng)的整體提高。

4、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)

生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)

想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

5、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，

全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討

論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁琰的分析和瑣碎機械的

練習(xí)。

2024八年級語文的教學(xué)封劃篇7

一、班級基本情況分析：

本學(xué)期擔(dān)任八年一?二班語文教師，兩班共有學(xué)生57人。從上

學(xué)期期末測試情況來看，跟其它平行班級相比較，成績相差無幾。但

兩班學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多。

思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，處于朦朧狀態(tài),

有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力差，發(fā)言

不夠活躍。一半學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較

穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)

習(xí)，能夠及時與教師溝通交流，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；有少部分的學(xué)

生屬于鞭策進步型，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回

家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有五六個學(xué)生屬

于不思進取型，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性極差，甚至毫無興趣，需

要老師再三強調(diào)才勉強完成作

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新

目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)

生在學(xué)習(xí)中的主體地位C

本冊共有30篇課文，按主題合成六個單元，每個單元按照主題

進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科

中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極

性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、課堂改革的設(shè)想教改措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極

投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生

負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，

努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本

校本地的實際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局,

面向全體。做好期中，期末試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重

補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的

名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言

交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強

學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神

的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好誦讀名家經(jīng)典活動，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名

著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)

生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積

極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,

創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)

發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時

反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo)、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周

兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易

受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處。

8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆

記課，形成豐富、生動的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

四、學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)

1對優(yōu)生進行理想前途教育，教育他們樹立遠大的目標(biāo)。

2重視優(yōu)等生，保證其成績的穩(wěn)定和提高。

3加強學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

4多給優(yōu)生推薦經(jīng)典名篇，讓他們利用課余時間多讀書，讀好書。

五、學(xué)困生輔導(dǎo)補差計劃

1多利用課余時間，對差生進行輔導(dǎo)。

2采用小組合作探究的方式，用優(yōu)生幫帶后進生的方法，相互促

進提高。

3對后進生加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

4采取激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，表揚。

5必要時與家長聯(lián)系，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

6充分了解后進生的學(xué)習(xí)方法，給予正確指導(dǎo)，朝正確方法發(fā)展,

逐步提高后進生成績。

六、教學(xué)基本功訓(xùn)練

1、本學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細鉆研教材，領(lǐng)會好新課程、

新教材的精神，做到科學(xué)，準(zhǔn)確地備課。

2、在教完一課后要寫出針對教學(xué)過程，寫出后記

3、在《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)》筆記本上，自學(xué)1—2篇的關(guān)于教學(xué)研究的文

章。

4、在教學(xué)設(shè)計上，力求創(chuàng)新，有自己的特色，依據(jù)學(xué)科特點寫

出自己的教案。集體備課，要求一定提出自己的新觀點，突出個性備

課。

5、課堂教學(xué)中，教師要主動、積極地構(gòu)建自主、合作、探究的

教學(xué)模式，保證并提高四十五分鐘的質(zhì)量。

6堅持練好鋼筆字，粉筆字，精心設(shè)計每一節(jié)課的板書。

7課堂教學(xué)中，堅持使用普通話，注重語言的藝術(shù)性。

七、德育滲透計劃

1在審題、介紹k代背景中滲透。

課題是文章內(nèi)容的高度概括，是文章的眼睛，每授一課,緊扣課

文題目，引導(dǎo)審題，使學(xué)生從題目入手，先初步感知，獲得輪廓印象。

介紹時代背景，更有利于學(xué)生理解文章內(nèi)容和深刻的思想內(nèi)涵。二者

都是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。

2、在欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意中滲透引導(dǎo)學(xué)生欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意，

有助于學(xué)生把課文較為抽象的內(nèi)容形象化、具體化，借此加深對課文

的理解，進而深化學(xué)生的思想認(rèn)識

3在分析講解課文時滲透文以載道，課文是思想內(nèi)容的載體，

兩者密不可分。因而在教學(xué)中如能把二者緊密結(jié)合，有利于學(xué)生對語

言文字的理解和運用，又能使思想教育達到“潤物細無聲”境界。

4在作業(yè)批改中滲透學(xué)生的作業(yè)既能檢驗他們掌握知識的熟練

程度，也最能及時反映他們的思想動態(tài)。所以在作業(yè)批改中，要留心

學(xué)生的動向，及時加以引導(dǎo)，指正，并不失時機的滲透思想教育。

2024八年級語文的教學(xué)計劃篇8

一、教材簡況

這冊教科書以“語文與生活”的聯(lián)系為線索，按人與自我、人與

自然、人與社會三大板塊組成。每個單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大

部分，六個單元之外還有課外古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀，不納入課時計

劃，供學(xué)生自學(xué)。

本冊教科書六個單元分別是：人生軌跡（傳記、回憶錄）、心靈之

聲（散文詩）、關(guān)愛自然（科學(xué)文藝）、民風(fēng)民俗（記敘文）、古代生活（古

詩文）、古代生活（古詩文）。其中一、二單元屬人與自我板塊，三、

六單元屬人與自然板塊，四、五單元屬人與社會板塊。

這六個單元是閱讀部分的組元，都是按照不同的內(nèi)容專題兼顧文

體組成的。綜合性學(xué)習(xí)部分，原則上與閱讀部分照應(yīng)，它們分別是:

獻給母親的歌、尋覓春天的足跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩苑

漫步、背起行囊走四方。實際上，每一個單元是一個綜合性語文實踐

系統(tǒng)，寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)和閱讀是融合在一起的，是一個

整體實踐系統(tǒng)。

二、學(xué)生基本情況

八年級240、241班有學(xué)生110人，存在參差不齊的狀況。經(jīng)過

半學(xué)年來的指導(dǎo)和訓(xùn)練差距逐漸縮小°平日注重加強對學(xué)生的基礎(chǔ)知

識輔導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng)，使他們增強了努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣，明

確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)杰度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們一

些學(xué)習(xí)語文的方法，使他們在原有的基礎(chǔ)上使語文水平有了較大的提

高。

經(jīng)過一個學(xué)年的新課堂改革，取得了一定的成績，兩個班的成績

明顯高于同年級同科目成績。上期期末考試240班56人參加考試人

平89.2分，及格率9跳、優(yōu)秀率39%,100分以上的12人，241班

54人參加考試，人平92.4分，全班同學(xué)全部及格，及格率100%,優(yōu)

秀率40%,100以上的10人。讓我特別高興的是240班，我是上學(xué)期

才接手的班，記得剛接手時全班竟有16人不及格，這次期末考試只

有4人不及格了，上100分的同學(xué)比241班還多兩人。短短一個學(xué)期

的努力就與241班縮短了距離。思想狀況方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性都比較積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較好，仍有一小部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)

慣沒有能夠形成，上課不能夠積極回答問題。

兩個班有大部分的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真刻苦，學(xué)習(xí)情緒

比較穩(wěn)定，較能自覺地安排自己的學(xué)習(xí)，抗干擾能力較強，能夠及時

與教師進行溝通，在老師的指導(dǎo)下及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；有一部

分的學(xué)生屬于鞭策進步型，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué)，但自

覺性和定性不足，他們希望有好的成績，但上課時注意力不集中，需

要老師的督促才會有所作為。此外，有少數(shù)幾個學(xué)生屬于后進生，積

極性和主動性差，對學(xué)習(xí)不感興趣，需要老師再三督促才能勉強完成

作業(yè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的

思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，使他們具有初

步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)

生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育。

本學(xué)期，著重培養(yǎng)的是學(xué)生閱讀記敘文、抒情散文、科學(xué)文藝作

品和淺顯文言文的能力。根據(jù)我們班學(xué)生的實際情況，以及學(xué)生對課

文的個性化的體驗和理解，確定具體目標(biāo)如下：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機,，加大課堂教學(xué)改革力度，積極

投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生

負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，

努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、繼續(xù)了解敘事性作品的問題特征，注意多種表達方法在課文

中的應(yīng)用，揣摩和品味文中精彩的詞語和句子°品味抒情性的語言,

通過朗讀、背誦，積累一些名言警句以及一些優(yōu)美的文學(xué)片斷。

3、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培笄，積

極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,

創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)

發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受日常生活中包含的民風(fēng)民俗，進而對自己周圍

的生活有新的文化發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生熟悉科學(xué)文藝作品的文體特點，引

導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)理性精神，注重人文關(guān)懷。

5、了解一些常見的文言實詞和虛詞的用法，了解一些基本的古

代文化常識，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。

提高文化品位。

2024八年級語文的教學(xué)計劃篇9

一、學(xué)情分析

通過八年級上學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，本班學(xué)生好的習(xí)慣（課

堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也

有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,

但存在的問題也不容樂觀：目前班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)重,

而且“尾巴”較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，隨著學(xué)生年齡的增長

和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整,

本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和

廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)

生來說是如魚得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福

音、我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有

效的方法手段的同時，還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究。

二、教材分析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》七?九年級教材中，

八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同

點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級下冊四個現(xiàn)代

文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中

以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)

的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)

科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是

從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《藤

野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自

傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》

里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫

托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出

其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩

和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交

際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜艘灰荒赣H為主題設(shè)計。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。

所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)

涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”一一尋覓

春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作

品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思

考?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際''是"科海泛舟二這是一次跨學(xué)科的

綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與

口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》

描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活

中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲

《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。

此外，“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元,

文言文（含古代詩歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學(xué),

使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相

當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、

《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭

記》。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟

的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平

很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學(xué)生！再說，課本

里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶

屈辭牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少

也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新

的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探

究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的

學(xué)習(xí)收到最大的成效。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小

型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主

要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,

培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個

維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教

學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法

方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑

的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;

還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記

敘文語言的特點。

3、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握

常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

4、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

5、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)

會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語C

6、要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，

了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學(xué)重點與虐點

1、注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的

形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還

要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記

敘文語言的特點。

3、注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常

用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。要先借助注釋和工具

書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語

言，并積累一些常用的文言詞語。

4、要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，

了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

五、教學(xué)措施

1）、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生

在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，

做到既教書又育人。

2）、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識

之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、

熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生

運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想

和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4）、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,

科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心

備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點、要

提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性

的學(xué)習(xí)方式、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5）、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校

內(nèi)外的聯(lián)系.拓寬學(xué)習(xí)渠道.，增加學(xué)生語文實踐的機會C

6）作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式

多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作

文水平。

7）、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分

層教學(xué)、利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8）、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助

互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9）、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，

小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10）、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異、充分照顧到

不同學(xué)生的特點。

11）、利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富

多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉

能力，提高興趣。

12）、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成

語解說等，鍛煉表達能力。

13）、組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

14）、組織采訪和調(diào)查至少一次。

15）、要求寫一篇小論文。

16）、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17）、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立

起學(xué)習(xí)語文的信心。

六、教學(xué)安排

第一周：語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）1、《藤野先生》（2）

第二周：2、《我的母親》（2）3、《我的第一本書》（2）4、《列夫

托爾斯泰》（2）

第三周：5、《再塑生命》（1）綜合性活動寫作口語交際、：獻給

母親的歌（4）

第四周：6、《雪》（2）7、《雷電頌》（2）8、《短文兩篇》（2）

第五周：9、《海燕》（2）10、《組歌》（2）寫作口語交際綜合性

學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡（2）

第六周：21、《與朱元思書》（2）22、《五柳先生傳》（2）23、《馬

說》（2）

第七周：24、《送東陽馬生序》（3）25、《詩詞曲五首》（2）綜合

性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（1）

第八周：綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（2）11、《敬畏

自然》（2）期中復(fù)習(xí)（2）

第九周：期中考試試卷分析期中總結(jié)

第十周：12、《羅布泊，消逝的仙湖》（2）

2024八年級語文的教學(xué)計劃篇10

1、教材特點：

（1）立足學(xué)生實際

（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識

（3）弘揚人文精神

（4）突出開放性

（5）注重策略引導(dǎo)。

2、知識結(jié)構(gòu)：本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還

有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個

專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也

有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的

橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

3、知識內(nèi)在聯(lián)系：七?九年級教材中，八年級上、下冊屬于一

個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組

元，但同時也兼顧文體。從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。

兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)

這兩個方面來考慮的。

本學(xué)期學(xué)科教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義

精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想

品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精和和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)

生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)

展健康個性.逐步形成健全人格°這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期

要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)

度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方

面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們

掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形

象、驚心動魄的情景和名具特色的語言，有自己的心得和評價；還要

努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫

等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介

紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周

密的語言。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要

求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它

們豐富的內(nèi)涵和精英的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助

注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的

寫法，體會作品的語言特色。

教學(xué)策略

1、本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，

提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其

與優(yōu)秀的距離有所接近。

2、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產(chǎn)量。

3、引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、

按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

4、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知

識的回顧。

5、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、

加強。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句

畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

6、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦

一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時，要求學(xué)生

盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、

時文，以拓展學(xué)生的眼界。

7、鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整

潔的習(xí)慣

8、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始，多

寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

9、多給學(xué)生一些實踐的機會。如讓學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)

生在實踐中提高自己的能力。

10、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，

小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的

特點。

(1)外國名著：《安娜?卡列尼娜》、《海明威全集》、《飄》、《巴

黎圣母院》、《普希金詩選》、《復(fù)活》、《苦兒流浪記》

(2)中國名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、

《電》、《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中國古代歷史文化》、

《名人名言錄》

(3)教育教學(xué)：《教育新思維系列叢書》、《語文教育學(xué)》、《甘肅

教育》、《走進新課程系列叢書》、《語文教學(xué)通訊》、《新課程怎樣教》

利用學(xué)生還沒報到的空隙，又系統(tǒng)地看了看八年級上冊的教材。

這冊教材的重點又兩個，一是新增添的兩個單元的說明文，二是比例

增大的文言文。七年級每冊教材只有五篇文言，而且分散在各個單元

中，從八年級開始，每冊書的第五六單元都是文言文。

我的整體思路不變，仍是精簡教材，壓縮學(xué)時，增大課外閱讀的

數(shù)量和質(zhì)量。對于教材的閱讀，從本學(xué)期開始，將以默讀為主，前兩

個單元的散文，在學(xué)生自主默讀后，仍采用自己提問，自己回答的方

式，檢查學(xué)生的閱讀情況。兩個單元學(xué)完后，師生再次歸納總結(jié)散文

的閱讀方法，即：寫人的文章怎樣讀，寫事的文章怎樣讀，寫景的文

章怎樣讀，讓學(xué)生有一個理性的認(rèn)識。中間兩個說明文單元，老師重

點講其中三篇，通過這三篇文章，讓學(xué)生知道說明文的學(xué)習(xí)重點，即：

說明對象及其特征，說明方法，文章的結(jié)構(gòu)、順序，語言特點，也就

是以往教學(xué)中歸納出的抓對象、明特征、找方法、析結(jié)構(gòu)、理順序、

品語言。最后兩個文言單元，仍然以背誦為主，在背過的基礎(chǔ)上，讓

學(xué)生理解學(xué)習(xí)。

對于課外閱讀，首先利用五六周的時間，將安排學(xué)生假期閱讀的

《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩本書的閱讀情況，徹底檢查，

讓每個學(xué)生都在班上談自己的閱讀收獲，這個檢查要仔細、到位，不

能怕浪費時間，否則有很大一部分學(xué)生會渾水摸魚。然后用一個月的

時間閱讀課標(biāo)上推薦的《朝花夕拾》。還剩一個月左右的時間，再根

據(jù)情況閱讀一本書，目前我暫定的是余秋雨的《文化苦旅》。

校本課程按計劃學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，第一節(jié)校本課先讓學(xué)生溫習(xí)上

學(xué)期學(xué)過的《弟子規(guī)》，第二三節(jié)課檢查假期背誦情況，從第四節(jié)課

開始，師生共同學(xué)習(xí)，正確用大約一個班半學(xué)期學(xué)完并讓學(xué)生熟練背

誦《三字經(jīng)》。

寫作，仍以日記和作文相結(jié)合的方式進行。作文以命題為主，日

記以隨筆的形式，一日一篇，在七年級一次成文，能寫的基礎(chǔ)上，在

會寫上做些文章，讓學(xué)生注意自己日記的布局謀篇和遣詞造句，使他

們的寫作水平能有所提高。

早讀的重點仍放在背誦上，讓學(xué)生利用背誦本冊教材上所有的文

言文、詩詞，以及那些優(yōu)美的現(xiàn)代文。

總之，我的主旨仍是讓學(xué)生多讀、多背、多寫，我少講、精講，

重在指導(dǎo)方法，將更多的時間留給學(xué)生。

2024八年級語文的教學(xué)計劃篇11

一、指導(dǎo)思想：

為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并形成適合

自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo)）,

培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的學(xué)習(xí)、生活，將班級學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己

的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來。

2、教會學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問題，即將大

的目標(biāo)分解為小目標(biāo)，從而實現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法。

3、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的書寫、

提高閱讀和背誦能力。

4、教會學(xué)生循序漸進、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進而根據(jù)每位同

學(xué)的特點，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5、教育學(xué)生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，

并懂得以實際行動回報，懂得感恩。

6、力爭本學(xué)期學(xué)生語文成績優(yōu)秀率30缸合格率98%。

三、學(xué)情分析：

三班現(xiàn)有學(xué)生37人，四班現(xiàn)有學(xué)生39人，兩班在七年級伊始就

顯露出語文底子薄弱的情形，因此，成績始終不大理想。但經(jīng)過一年

的努力，情況稍有改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性很高，很多學(xué)生進步很

大。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)繼續(xù)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓語文成績再

上新臺階。

四、教材分析：

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的

基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教對都采用了這種模式。

五個板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)？寫作？口語交際、課外古詩詞背誦、

名著導(dǎo)讀、附錄。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分

為六個單元。

五、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生

在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，

培養(yǎng)學(xué)生知恥、明榮，做到既教書又育人。

2、在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方

法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的'；能力，尤其

要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,

做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，

盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，

科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。

4、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校

內(nèi)外的聯(lián)系.拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會°語文學(xué)習(xí)重

在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的

詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課

外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學(xué)生的

眼界

2024八年級語文的教學(xué)計劃篇12

一、教材簡析

本學(xué)期所使用的是鄂教版實驗教科書。本教材分為閱讀、綜合性

學(xué)習(xí)、口語交際和寫作四大部分，其中閱讀按話題編排，分為以下六

個專題，即幸福的滋味、大海、豐碑、創(chuàng)造的樂趣、生命的救助、理

想的印痕；綜合性學(xué)習(xí)也有五個專題，分別是：中秋佳話、讓世界充

滿愛、說不盡的橋、流行歌曲的歌詞、我的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造等。該教材有

以下突出特點：

(1)立足學(xué)生實際

(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識

(3)弘揚人文精神

(4)突出開放性

(5)注重策略引導(dǎo)。

二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過七年級一年的教學(xué)，從整體來看，這個班的學(xué)生大多數(shù)同學(xué)

愛好語文學(xué)習(xí)，好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)

成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原

來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。有七分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文

成績優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐耄?/p>

要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀

點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)興趣不是

十分濃厚。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義

精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想

品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)

生的智力.培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位c發(fā)

展健康個性，逐步形成健全人格。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)

度和價值觀三個維度設(shè)計。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他

們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

A、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑

的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;

還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

B、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記

敘文語言的特點。

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