2023湘教版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教案

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第一課春節(jié)到

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜尋所體驗(yàn)到“春節(jié)”的并結(jié)合自

己所閱歷過(guò)的“春節(jié)”，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作繪畫(huà)。

2、技能目標(biāo)：描述過(guò)春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，談自己的感受°學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)

身邊事物，并能從色調(diào)、線條運(yùn)用等方面有目的的學(xué)習(xí)。。

3、情感目標(biāo)：從不同方面了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)過(guò)春節(jié)的氣

氛以此來(lái)培育學(xué)生酷愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)奇異生活的酷愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)了解春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。

嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)奇異生活的寵愛(ài)之情、贊美之情；用不

同的材料制作各種小禮物，來(lái)表達(dá)自己節(jié)日快樂(lè)的心情和對(duì)他人的奇

異祝愿

教學(xué)難點(diǎn)：

繪畫(huà)要表現(xiàn)出歡樂(lè)的場(chǎng)面，畫(huà)誕生動(dòng)好玩的畫(huà)面。工藝制作時(shí)各

種材料的選擇、設(shè)計(jì)、制作。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師：課前，首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首曲子，思索你聽(tīng)過(guò)這首曲子

沒(méi)有？在哪里聽(tīng)過(guò)的？

生：傾聽(tīng)歌曲《春節(jié)序曲》。

師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)之后，想到?jīng)]有你在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？小組

探討探討。

生：小組探討過(guò)程。

發(fā)表探討結(jié)果：在過(guò)年的文藝晚會(huì)上經(jīng)常聽(tīng)到。

師：同學(xué)們的耳朵真厲害，聽(tīng)出了這首曲子，這苜曲子的名字叫

《春節(jié)序曲》，那么今日這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來(lái)《過(guò)春

節(jié)》，大家說(shuō)好不好？

生：好。

二、探究新知

師：首年老師可要發(fā)問(wèn)了，每年的什么時(shí)候是“春節(jié)”？

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生依據(jù)老師所提出的問(wèn)題進(jìn)行分組探討。

師：老師總結(jié)。農(nóng)歷正月初一。除夕之夜是農(nóng)歷12月30日。

師：老師要問(wèn)問(wèn)你們是怎么過(guò)春節(jié)的？

生：吃年飯、放鞭炮、看春節(jié)晚會(huì)、壓歲錢(qián)、互送賀卡等。

師：看來(lái)同學(xué)們都寵愛(ài)過(guò)春節(jié)，那么老師給同學(xué)們今日帶夾了一

些過(guò)年圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。

師：欣賞過(guò)圖片，那么老師就要考考同學(xué)們了，你們知道什么時(shí)

候過(guò)春節(jié)嗎？知道春節(jié)指的是我國(guó)農(nóng)歷什么時(shí)候嗎？

生：小組之間探討。得出結(jié)論：農(nóng)歷正月初一。

師：那么除夕之夜呢？

生：農(nóng)歷12月30日。（也就是小年）

師：今日老師還給同學(xué)們帶來(lái)了兩位小摯友，我們來(lái)看看他今日

給我們帶來(lái)了什么精彩表演，大家說(shuō)好不好？

生：好。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情）

師：把你看到的登記來(lái)，看誰(shuí)看的最細(xì)致。（提出要求）

師：在剛才的小動(dòng)畫(huà)里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活

動(dòng)？

生：掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“?！弊?、年畫(huà)、爆竹。

【老師活動(dòng)】老師播放課件（出示課件里主要介紹的幾項(xiàng)活動(dòng)項(xiàng)

目）。

師：除此之外，你在小動(dòng)畫(huà)里還看到了什么呢？

生：花燈籠，吃團(tuán)聚坂、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會(huì)等等。

【老師活動(dòng)】老師播放課件（指出在課件中出示的畫(huà)面，讓學(xué)生

更深刻理解）。

師：既然學(xué)生看到了這么多得畫(huà)面，那你們想不想用手中的畫(huà)筆

把自己對(duì)春節(jié)最寵愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)給描繪出來(lái)呢？

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程。

三、展示學(xué)生作品

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：

師：同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

生：我學(xué)會(huì)了過(guò)春節(jié)的時(shí)間。

生：我學(xué)會(huì)了春節(jié)都有什么習(xí)俗。

師：同學(xué)們真棒，你們真會(huì)用自己的眼鏡擅長(zhǎng)去視察四周的事物,

真是細(xì)心極了。希望你們?cè)谝院蟮娜兆永铮粌H用眼鏡去“看”，更要

學(xué)會(huì)用心去“體會(huì)”,用心去“看

其次課：變形的魅力

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)人物變形畫(huà)的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，相

識(shí)美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變更表現(xiàn)手法。

2、能擅長(zhǎng)視察與發(fā)覺(jué)，提升視察與思維的品質(zhì)，發(fā)覺(jué)想象與特性

化創(chuàng)建的實(shí)力。

3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng)建的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活看法，抒

發(fā)酷愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

透過(guò)變形現(xiàn)象，找尋變形的規(guī)律與特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)事物整體外形變更的關(guān)注，創(chuàng)建獨(dú)特的新形象。

教具準(zhǔn)備

課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫(huà)好變形后臉部線條的作業(yè)紙、

相框。

學(xué)具準(zhǔn)備

彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、

教學(xué)過(guò)程

（一）課前延長(zhǎng)：溝通溝通

師：孩子們，能和你們一起上課，心里特殊興奮！真想恒久記住

你們，你們想恒久記住老師嗎？

生：想！

師：好！現(xiàn)在，我細(xì)致地視察你們，你們細(xì)致地視察我，我們彼

此恒久地記住對(duì)方。（師走下講臺(tái)，摸學(xué)生，并說(shuō)出多個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)：

你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃！……）

師：記住你們的特點(diǎn)，我也就恒久地記住你們了，你們記住老師

了嗎？誰(shuí)能說(shuō)出老師的特點(diǎn)？

不同的學(xué)生依據(jù)自己的視察說(shuō)出老師的多個(gè)特征。師剛好進(jìn)行評(píng)

價(jià)：你看得真細(xì)致！一下子就抓住了主要特征！……

師（總結(jié)）：孩子們，通過(guò)視察，我們相識(shí)了彼此；通過(guò)視察，我

們相識(shí)了世界，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)。由此可見(jiàn)，視察是一種很重要的學(xué)習(xí)實(shí)

力，同學(xué)們都要留意培育自己用心視察的實(shí)力。

今日我們的學(xué)習(xí)就與視察密不行分。好，上課！

（二）課堂探究

1、猜圖激趣，視察發(fā)覺(jué)，導(dǎo)入新課

（1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）

師：先請(qǐng)同學(xué)們用心視察，你們有什么發(fā)覺(jué)？

生：是房子在水中的倒影。

師：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變更？

生：房子變得彎曲了。

4：房子變得模糊了0

（2）課件出示教材其次幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）

師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，這又會(huì)是倒映在哪里的圖像呢？

生：是映在玻璃上的。

生：是在窗子上的。

師：孩子們，這不是玻璃。當(dāng)我們透過(guò)窗子看窗外的景物時(shí)，它

有變更嗎？沒(méi)有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有確

定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時(shí)，會(huì)發(fā)生確定的變更。其實(shí)，

只要你用心視察，你會(huì)發(fā)覺(jué)生活中到處存在著變形的現(xiàn)象。

2、自主學(xué)習(xí)，視察現(xiàn)象。

課件出示：我思索，我歡樂(lè)：生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的變形

現(xiàn)象？

生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變更。

生：汽車(chē)后視鏡里人的形象發(fā)生了變更。

生：透過(guò)盛水的杯子，發(fā)覺(jué)杯子里的筷子像折斷了一樣。

生：透過(guò)魚(yú)缸望見(jiàn)魚(yú)好像變大了。

學(xué)生回答后，課件出示生活中常見(jiàn)的變形現(xiàn)象。

師總結(jié)導(dǎo)出課題：是呀！這些變更的現(xiàn)象在我們的生活中元處不

在，也正因?yàn)橛辛诉@些變更，我們的生活才平添了幾分魅力。同時(shí)，

它也給我們帶來(lái)了許許多多想象和創(chuàng)建的啟示。這節(jié)課，我們就一起

大膽地進(jìn)行創(chuàng)建，體會(huì)變更的魅力。

板書(shū)課題：變更的魅力

3、合作探究，感受變形帶來(lái)的趣味，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。

利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用

已知的變形方法，進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。

師：先和同學(xué)們做個(gè)小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里

面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)看看鏡子里你的

臉變了嗎？變成什么樣子了？

生：臉變得鼓起來(lái)了。

生：眼睛和嘴巴變大了。

師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照

這個(gè)原理制作的。

師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊,

把它從遠(yuǎn)處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變更？

4：臉變長(zhǎng)了0

生：鼻子、嘴巴變得特殊大。

生：鼻子、嘴巴都變長(zhǎng)了。

生回答的同時(shí)，師在實(shí)物投影儀下板畫(huà)。讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)視察到的

和老師畫(huà)的是否一樣。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條

的運(yùn)用。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫(huà)上你變形后的眼

睛、嘴巴和鼻子。

4、精講點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)反饋。

師：選擇畫(huà)的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說(shuō)一下自己抓住哪些

特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的。

生：我的眼睛變得特殊大，所以，我突出了這個(gè)特點(diǎn)。

師：從這里我們可以看出，變更時(shí)我們要把握的要點(diǎn)是什么？

生：抓住人物的主要特征進(jìn)行奪張。

師：對(duì)，變形時(shí)，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出

的那一點(diǎn)，進(jìn)行夸張。（完成板書(shū)）

5、鞏固訓(xùn)練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。

師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好摯友最別出心裁的地

方，完成今日的作業(yè)。

作業(yè)要求：視察小組內(nèi)好摯友的臉，痛獲他的特征，用變形的方

法畫(huà)出他的臉。

6、展示作業(yè)，多元評(píng)價(jià)。

學(xué)生完成作業(yè)后，貼在黑板上預(yù)先制昨好的相框內(nèi)，效果很好，

評(píng)價(jià)時(shí)抓住以下兩點(diǎn)：先讓學(xué)生猜猜畫(huà)的是誰(shuí)？從哪兒看出來(lái)的？

讓被畫(huà)的同學(xué)提看法，做哪些改正會(huì)更好。

7、老師小結(jié)，拓展延長(zhǎng)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的變更效果，畫(huà)一幅

自己寵愛(ài)的黑白畫(huà)

2.了解黑白畫(huà)的構(gòu)成方式。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的變更效果,

畫(huà)一幅自己寵愛(ài)的黑白畫(huà)

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的

變更效果。

學(xué)具：彩筆、油畫(huà)棒

教學(xué)過(guò)程：

一、感受黑白畫(huà)

1.猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）

2.了解螃蟹的形態(tài)、特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)好。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作

品中的螃蟹，重點(diǎn)欣賞裝飾畫(huà)螃蟹，感受其美感。

3.導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫(huà)的色調(diào)只有黑、白、灰的

效果，而這種效果又是運(yùn)用了變更豐富的點(diǎn)、線、面來(lái)組織的，所以

看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨(dú)特的黑白色調(diào)的畫(huà)叫什么名字

嗎板書(shū)課題。

二、了解黑白畫(huà)

1.出示范畫(huà)：請(qǐng)大家細(xì)致視察，選擇你感愛(ài)好的花紋，找出畫(huà)面

當(dāng)中黑、白、灰的變更方法。

2.得出結(jié)論：點(diǎn)、線、面的疏密變更、排列搭配，形成畫(huà)面不同

的黑白灰效果。

三、探究黑白畫(huà)

1.探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫(huà)的三大要素，黑、

白

第三課春天來(lái)了

一、教學(xué)目標(biāo)

1.感受春天，了解春天的色調(diào)，培育學(xué)生對(duì)大自然和生活的酷愛(ài)之

情。

2.激活學(xué)生的記憶，激勵(lì)學(xué)生選擇自己寵愛(ài)的方式大膽表現(xiàn)春天

的色調(diào)。

3.提高學(xué)生對(duì)色調(diào)的感受、識(shí)別和表現(xiàn)實(shí)力。

二、教材分析

春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)

艷的朝氣蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。美術(shù)課應(yīng)貼

近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中找尋春天，感受、視

察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色調(diào)。在親近

大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步駕馭視察的方法，初步訓(xùn)練視察的實(shí)力和

對(duì)色調(diào)的感受、記憶和表現(xiàn)實(shí)力。

本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自

然的酷愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)春天的色調(diào)變更，有意地選擇色調(diào)和搭

配顏色，用明麗、豐富的色調(diào)表現(xiàn)春天的美麗Q

教材展示了幾種不同的表現(xiàn)春天的繪畫(huà)方式，如中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、

水粉畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà)、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生接受更多的

表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色調(diào)。

本節(jié)課可以與第2、第3、第4課組合成一個(gè)單元，從“造型?表

現(xiàn)“逐步演化到“設(shè)計(jì)?應(yīng)用“，從各個(gè)角度、用各種表現(xiàn)方式和手

段來(lái)表現(xiàn)春天，各課有著不同的側(cè)重點(diǎn)。老師在教學(xué)時(shí)要留意它們之

間的聯(lián)系與區(qū)分，做好相互間的承接。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：對(duì)春天色調(diào)的視察、記憶和多種表現(xiàn)。

難點(diǎn)：涂色的方法與畫(huà)面的整體色調(diào)傾向。

四、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）常用的繪畫(huà)工具材料

（老師）各種季節(jié)的圖片資料、范畫(huà)、各種繪畫(huà)工具材料等

五、教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)。

檢查課前準(zhǔn)備狀況，安定學(xué)生心情。

2.揭題。

提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來(lái)啦》。

3.引導(dǎo)思索。

（1）你寵愛(ài)春天嗎？為什么？

（2）春天給大自然帶來(lái)了什么變更？（天空、空氣、水、花草樹(shù)

木...）

（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學(xué)生了解桃花、綠

柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

（4）你還看到過(guò)哪些春天的景象？身導(dǎo)學(xué)生看書(shū)探討補(bǔ)充。

（5）展示老師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春

天的美和色調(diào)。

4.引導(dǎo)探究。

（1）春天有哪些主要色調(diào)？

先讓學(xué)生大膽說(shuō)出春天的色調(diào)，接著針對(duì)書(shū)上的色調(diào)組合，進(jìn)行

小組探討。

（2）展示不同季節(jié)的畫(huà)面，通過(guò)對(duì)比說(shuō)出它們之間的色調(diào)有什么

不同C

（3）欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、

不同的表現(xiàn)方法。

5.作業(yè)要求。

選擇自己寵愛(ài)的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的春天。

6.學(xué)生作業(yè)，老師巡察輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）色調(diào)整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。

7.作業(yè)展示，評(píng)議小結(jié)。

（1）展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。

（2）讓學(xué)生評(píng)議，老師小結(jié)。

8.延長(zhǎng)部分。

（1）提問(wèn)：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？

（2）請(qǐng)學(xué)生到大自然中欣賞春天美景。

第四課我愛(ài)校內(nèi)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)線描淡彩畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。

2.培育學(xué)生的方位意識(shí)。

3.提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色調(diào)進(jìn)行寫(xiě)生的實(shí)力

4.培育學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培育學(xué)生的方位意識(shí)。

難點(diǎn)：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色調(diào)進(jìn)行寫(xiě)生的實(shí)力

教學(xué)準(zhǔn)備：各種圖片'課件等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)留意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

二、了解平面示意圖的基本學(xué)問(wèn)

1.老師提問(wèn)：一天.我?；@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行競(jìng)賽，假

如你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門(mén)后，你會(huì)用什么方法快速找到該校的體育

館呢？

2.學(xué)生回答。師生說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。

3.多媒體出示“校內(nèi)平面示意圖“，了解平面示意圖的基本學(xué)問(wèn)：

一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。

4.出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

三、分組考察、探討，用基本形畫(huà)校內(nèi)示意圖

1.提出活動(dòng)要求：分蛆考察校內(nèi)c依據(jù)前后左右、東南西北探討

校門(mén)、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。

2.師生實(shí)地考察校內(nèi)，綻開(kāi)小組探討。

3.回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫(huà)

出校門(mén)、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場(chǎng)等地方的基本形和位置。

4.老師反饋指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫(huà)校內(nèi)示意圖

1.以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫(huà)法：

(1)用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài)，留意適當(dāng)表現(xiàn)

門(mén)窗、樓梯、人物等微小環(huán)節(jié)。

(2)畫(huà)上淡淡的水彩。

(3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。

2.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。

3.提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫(huà)法畫(huà)一幅校內(nèi)示意圖，留意用

箭頭標(biāo)明方向。

4.放音樂(lè)，學(xué)生起先畫(huà)

五、欣賞學(xué)生作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生自由溝通課堂收獲。

其次課時(shí)

一、看相片，說(shuō)故事

1.多媒體出示一組校內(nèi)的相片。

2.學(xué)生欣賞。

3.學(xué)生回憶并且說(shuō)說(shuō)在校內(nèi)某地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事。

4.明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

二、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖

1.多媒體出示校內(nèi)相片和依據(jù)相片畫(huà)的兩幅構(gòu)圖：一張依據(jù)相片

原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并

對(duì)四周環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。

2.學(xué)生對(duì)比欣賞，談自己的感受。

3.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景

為主體，對(duì)周?chē)h(huán)境適當(dāng)取舍，避開(kāi)構(gòu)圖的散與亂。

三、學(xué)習(xí)線描、色調(diào)的寫(xiě)生要領(lǐng)和方法

L多媒體出示一幢建筑的線描寫(xiě)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時(shí)不要過(guò)

多地陷入微小環(huán)節(jié)C

2.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫(huà)面大的色調(diào)；色調(diào)的

深淺變更；注意前后景物色調(diào)的空間對(duì)比關(guān)系等。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)與延長(zhǎng)

1.展不作品。

2.溝通感想.相互評(píng)價(jià)。

3.多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。

第五課蔬果的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的雕刻、塑造的基本方法。

過(guò)程與方法：培育細(xì)致、敏銳的視察實(shí)力和奇異、獨(dú)特的想像實(shí)

力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)力。

情感、看法及價(jià)值觀：增加對(duì)自然和生活的酷愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的雕刻、塑造的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的雕刻、塑造的基本方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等

教學(xué)過(guò)程：

一、情境演繹，激發(fā)愛(ài)好

1.老師演示課件：“池塘里的小青蛙”。

2.學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來(lái)的奇異世界。

二、深化感知，奇異聯(lián)想

1.提出思索：你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙、？為什么？

2.學(xué)生自由探討，老師傾聽(tīng)、參與探討。

3.溝通探討結(jié)果，老師板書(shū)：

聯(lián)想

形體（圓鼓鼓）

南瓜色調(diào)（黃綠色）青蛙

紋理（黃綠相間的條狀花紋）

4.視察自己帶的蔬果和教材第14頁(yè)小訓(xùn)練中的白蘿卜，分組綻

開(kāi)聯(lián)想，然后集體溝通一下想法。

三、嘗試表現(xiàn)，探究方法

1.老師指導(dǎo)一名學(xué)生依據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀

切、割或挖出作品的大致造型。

2.老師提示學(xué)生正確運(yùn)用墊板和刀具，留意平安°

3.要求學(xué)生自學(xué)教材，閱讀說(shuō)明文字，進(jìn)一步了解塑造作品的方

法：鏤、刻、組合、插接等。

四、賞析作品，創(chuàng)建表現(xiàn)

1.作品賞析。

2.分組自由創(chuàng)作。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延長(zhǎng)

1.自由欣賞，自由溝通。

2.集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

3.老師拍攝作品。

4.欣賞石玩作品。

第六課花團(tuán)錦簇

教學(xué)目標(biāo)：

L了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。

2.駕馭疊繞紙花的制作方法和基本技能。

3.能抓住花形特征，制作出自己寵愛(ài)的花。

4.體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和傲慢感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.嫻熟駕馭疊繞紙花的制作方法和基本技能。

2.養(yǎng)成細(xì)心、耐性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料等

教學(xué)活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。

2.師生溝通花藝的基本學(xué)問(wèn)以及送花的常識(shí)。

3.師：鮮花雖美，卻不能許久。有什么方法能留住花的美麗呢？

學(xué)生回答后老師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4.揭示課題：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法。課件展示鮮

花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片

二、方法探究

1.出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，

并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法??？

2.學(xué)生翻閱教材，發(fā)覺(jué)教材中只介紹了一種制作方法。師：原

來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的，同學(xué)們

也來(lái)試試吧G

3.學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。

4.收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。

5.老師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

6.探究同一種制作方法能制作出不同種類(lèi)紙花的緣由。

(1)小游戲：板畫(huà)幾種花瓣的形態(tài)，對(duì)比花瓶中的紙花成品，推想

哪種花瓣可以做出哪種花形。

(2)展示兩種同一種花瓣形態(tài)做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子

多，一個(gè)褶子少，讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)分。

(3)老師小結(jié)：花瓣的形態(tài)、疊繞的程度等是影響花朵形態(tài)的因素。

展示一瓶紙花實(shí)物課件展示或板畫(huà)與實(shí)物結(jié)合展示課件或紙花實(shí)物

展示

三、創(chuàng)建表現(xiàn)

1.欣賞各種鮮花的造型，探討分析怎樣表現(xiàn)最合適。細(xì)致視察鮮

花原型，如花朵綻開(kāi)的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形態(tài)，思索怎

樣處理紙材更接近原型。

2.提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制

作出的花形最多。

3.學(xué)生制作，老師巡察指導(dǎo)。課件展示各種鮮花的造型

四、展評(píng)溝通

1.老師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

2.請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授閱歷。

3.請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花，支配下節(jié)課的事宜。

其次課時(shí)

一、欣賞提高

1.欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。2.師生共同分析、

歸納包裝紙花的方法和種類(lèi)。

(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。

(3)禮物類(lèi)型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。

(4)其他。課件展示花卉包裝圖片

二、溝通探討

1.分組探討送花方案：做紙花想送給誰(shuí)？送什么花，送幾朵，怎么

包裝紙花？

2.分組探討：實(shí)行合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式？

3.師生溝通制作支配。板書(shū)或課件展示送花方案

三、創(chuàng)建表現(xiàn)

1.依據(jù)支配制作紙花。

2.自主或合作包裝紙花。

四、欣賞評(píng)述

1.學(xué)生下位欣賞各小組作品，綻開(kāi)互評(píng)和自評(píng)。

2.激勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。

第七課剪紙故事

教材分析：

《剪紙故事》這節(jié)課融剪、刻說(shuō)為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人

物，表現(xiàn)形式是非對(duì)稱(chēng)性的獨(dú)立紋樣。要求學(xué)生畫(huà)出人物外形再剪出

人物外形，用刀刻出人物微小環(huán)節(jié)，并將剪、刻完成的人物經(jīng)紀(jì)合粘

貼在一起編成故事說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)目標(biāo)：

了解剪紙文化，培育學(xué)生酷愛(ài)生活的情感、駕馭剪、刻人物的基

本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭剪、刻人物的基本方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：

刻剪人物的外形和微小環(huán)節(jié)。

學(xué)具準(zhǔn)備：

紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。

教學(xué)過(guò)程

一、故事引入

L同學(xué)們，你們寵愛(ài)聽(tīng)故事嗎？老師準(zhǔn)備了一段特殊的故事。聽(tīng)

完請(qǐng)想想，它特殊在什么地方？

2.老師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。(貼畫(huà))

3.今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課“剪紙的故事”板書(shū)。

4.剪紙的作品是用什么工具制作的呢？

5.指名學(xué)生回答。

6.剪紙是我國(guó)民間的裝飾藝術(shù)，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱(chēng)

剪紙。

二、故事溝通

1.在你身上或你身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)好玩的故事嗎？

2.先在小組溝通，再由蛆長(zhǎng)用3、5句話寫(xiě)下來(lái)g

三、老師示范剪刻步驟

L先在紙上畫(huà)人物的外形，然后剪出人物的外形。

2.剪出人物的微小環(huán)節(jié)，衣紋。

3.組合粘貼。

4.添加背景或道具。

四、欣賞、剪紙故事作品

1.老師貼剪紙作品讓學(xué)生欣賞。

2.打開(kāi)課本16頁(yè)欣賞學(xué)生的作品。

五、學(xué)生合作完成剪紙故事

1.學(xué)生制作，老師巡察指導(dǎo)。

2.作品展評(píng)。

3.今日我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲。

4.小結(jié)：故事每天都有，無(wú)處不在，只要你用心，你就能發(fā)覺(jué)受

到啟發(fā)愿我們都成為酷愛(ài)生活的有心人。

反思：這節(jié)課是剪、刻說(shuō)為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，讓

學(xué)生把剪出的人物組合粘貼在一起編成故事說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活

動(dòng)中通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式。表達(dá)生活中自己熟悉的

事情。通過(guò)對(duì)剪紙這種獨(dú)特的形式學(xué)習(xí)來(lái)和民族藝術(shù)更為貼近。但在

巡察教學(xué)中發(fā)覺(jué)學(xué)生不敢動(dòng)手剪，有的剪了人物的外形，不會(huì)剪人物

的微小環(huán)節(jié)，學(xué)生平常對(duì)剪紙接觸少，動(dòng)手實(shí)力差。

第八課靜物一家

教學(xué)目標(biāo)：

1.能細(xì)致視察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和相識(shí)立體形的輪廓特

征。

2.抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理的畫(huà)立體形，

3.能具體細(xì)致的描畫(huà)教材中所供應(yīng)的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。

4.樂(lè)于視察四周的事物，能用線條繪畫(huà)的形式記錄對(duì)事物的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：能細(xì)致視察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和相識(shí)立體形

的輪廓特征。

教學(xué)難點(diǎn)：能具體細(xì)致的描畫(huà)教材中所供應(yīng)的對(duì)象，用線流暢，

表現(xiàn)生動(dòng)。

用具準(zhǔn)備：繪畫(huà)鉛筆、白紙或速寫(xiě)本、課本、選擇2?3件日常生

活用品等。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課講授

L小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)靜物一家教案：學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放

在小組的桌上。溝通、感受帶來(lái)的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題

2.共享、溝通、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品？你帶

的是什么？是什么樣子？為什么你很寵愛(ài)它呢？

3.同學(xué)們帶來(lái)的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧Ｔ谏钪形覀?/p>

接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著

我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過(guò)了許多奇異時(shí)間，這些物品

就是靜物。

4.找尋生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢？

5.靜物分類(lèi)游戲“靜物找摯友”（情境設(shè)置思索感悟）

二、自主探究認(rèn)知體會(huì)

L出示幾張構(gòu)圖不同、畫(huà)面主體物在不同位置的作品.

2.學(xué)生分析探討。

3.老師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，主要物品支配在畫(huà)面主要的、合適的位

置，能使畫(huà)面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫(huà)面

更加生動(dòng)、美觀。

4.各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按確定的主次關(guān)系合理美觀

進(jìn)行組合擺放，老師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)留意物品間的大小、疏密、前后的

關(guān)系。在物品的組合擺放中思索相關(guān)的主題名稱(chēng)。

三、作品賞析

L欣賞畫(huà)家作品中選擇了哪些物品？主要的物品是什么？體會(huì)作者

表達(dá)的情意。

2.欣賞學(xué)生的作品。

四、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：用線描的形式畫(huà)出本組桌上已分類(lèi)、組合好的物品，

留意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。

五、溝通評(píng)價(jià)

1.小組內(nèi)溝通：相互欣賞同學(xué)間的線嘴作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)

的角度溝通。

2.小組間的溝通：從物品的組合擺放、線描作品的角度溝通。

3.老師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

六、課后延長(zhǎng)

嘗試找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)室外的靜物，品嘗活動(dòng)中的另一番

情趣C

第九課妙筆生花

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)和駕馭中國(guó)畫(huà)的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生

學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的愛(ài)好。2、運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，把握篤墨的

濃淡變更表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征3、使學(xué)生感受并初步了解中

國(guó)畫(huà)的形式美，培育學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：駕馭中國(guó)畫(huà)的技巧教學(xué)準(zhǔn)備毛筆、墨水、圖片

資料等

教學(xué)過(guò)程：

（一）、欣賞激趣

1、欣賞卡通毛筆動(dòng)畫(huà)

2、思索：用什么工具畫(huà)的，這種畫(huà)稱(chēng)為什么畫(huà)？

3.小結(jié)：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國(guó)畫(huà)的工具。

4、板書(shū)課題

（二）、嘗試感受1、學(xué)生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點(diǎn)與

線的組合）2、思索：畫(huà)出來(lái)的畫(huà)有什么特點(diǎn)？3、小結(jié)：紙能滲透、

墨有濃淡的特點(diǎn)。

（三）、欣賞比較：

1、欣賞范作。

2、思索：自己的作品與范作有什么不同。

3、小結(jié)：范作：（1）線條有粗細(xì)、長(zhǎng)短、濃淡的變更。（2）

點(diǎn)有大小、濃淡的變更。（3）畫(huà)有虛實(shí)的變更。

4、這種變更是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的呢？

（四）、新授

1、老師示范四幅小作品，學(xué)生視察，思索這四幅小圖的區(qū)分在哪

里？

2、小結(jié)：①用筆調(diào)淡墨后，在笨鋒上蘸濃墨完成：②用篤調(diào)墨

后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆完成；③先用墨畫(huà)，再用色染；④先

用筆畫(huà)，再用墨點(diǎn)。

3、學(xué)生嘗試練筆。

（五）、拓展思維1、學(xué)生欣賞教材上的中國(guó)畫(huà)、花卉圖片。2、

學(xué)生談構(gòu)想3、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)隨意創(chuàng)作。4、師生點(diǎn)評(píng)。

（六）、學(xué)生創(chuàng)作（七）、溝通賞析

第十課中國(guó)龍

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

一教學(xué)目標(biāo)

設(shè)計(jì)

1.學(xué)問(wèn)與技能：

A.能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫(huà)出較細(xì)致的花紋。

2.過(guò)程與方法

A.在探究中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用。

B.在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動(dòng)態(tài)與花紋。

3.情感、看法、價(jià)值觀：

A.樂(lè)意與同學(xué)合作完成。

B.對(duì)中國(guó)民間文化藝術(shù)發(fā)生愛(ài)好。

二教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)欣賞中國(guó)龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)。

2.能運(yùn)用線條畫(huà)出較細(xì)致的花紋。

三教學(xué)難點(diǎn)

能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。

四作業(yè)要求

L基本要求：

小組合作繪畫(huà)圖案

2.較高要求：

小組合作有細(xì)致紋樣的龍圖案

3.特性探究：

小組合作繪畫(huà)有整體美的龍圖案

五教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、“今日，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀巡游”

欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。

2、揭示課題一一中國(guó)龍

*“中國(guó)的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國(guó)人民

這么重視龍？讓我們一起來(lái)探究吧！”

*學(xué)習(xí)“中國(guó)龍”英語(yǔ)單詞---Chinesedragon

二、新授

1“同學(xué)們經(jīng)過(guò)課前對(duì)龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟显嬖?/p>

嗎？“（龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)建的，是一種內(nèi)涵豐富的文化

符號(hào)，是中華民族的一個(gè)象征，所以中國(guó)人也稱(chēng)為龍的傳人、龍的子

孫。）

2、想一想，龍?jiān)瓉?lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)建出它的樣子來(lái)的？

（把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？

探討后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。

4、小組探討：你聽(tīng)過(guò)有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？

5、龍文化的廣泛運(yùn)用。

欣賞：。、郵票、雕塑、器皿、玉器等；

b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)）

四、學(xué)生作業(yè)

1、“原來(lái)龍就是這樣創(chuàng)建出來(lái)的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇

異的想像啊！”

2、聽(tīng)音樂(lè)《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱忱。

3、“讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們

中華民族的巨龍吧！”

五、老師輔導(dǎo)

1、激勵(lì)學(xué)生大膽描繪

2、創(chuàng)建出來(lái)的龍的形態(tài)要完整，具有確定的形式美感。

六、課內(nèi)小結(jié)

學(xué)生評(píng)價(jià)。（結(jié)合學(xué)生自己講解并描述的創(chuàng)建意圖進(jìn)行評(píng)析，以

表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主。）

1、我認(rèn)為哪一組最團(tuán)結(jié)；

2、我認(rèn)為哪一組畫(huà)得最棒。

第十一課好玩的線造型

教學(xué)目標(biāo)：

體驗(yàn)與發(fā)覺(jué)：在線繞活動(dòng)中，好玩的線繞畫(huà)發(fā)覺(jué)好玩的線繞畫(huà)形

象。

實(shí)踐與創(chuàng)建：體驗(yàn)不同線條產(chǎn)生的藝術(shù)魅力好玩的線造型。

欣賞與評(píng)論：介紹自己的好玩的線造型作品，好玩的線造型點(diǎn)評(píng)

同伴的作品

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

學(xué)習(xí)流暢的線條。

技能要求：

學(xué)會(huì)用膠水一筆畫(huà)的同時(shí)把繩線粘上。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用各蒲材質(zhì)的繩線，繞成作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

在一筆畫(huà)基礎(chǔ)上綻開(kāi)聯(lián)想。

教具準(zhǔn)備：

學(xué)具：各種繩線、膠水、油畫(huà)棒

教具：有色卡線

課時(shí)支配：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、感受與嘗試：

1、欣賞課本

提問(wèn)：課本上的畫(huà)是用什么做的？

有什么特點(diǎn)？

2、出示課題：好玩的線造型

3、老師拿一長(zhǎng)線，演示線繞畫(huà)。

①讓學(xué)生欣賞到在隨意的線繞中發(fā)覺(jué)好玩的東西好玩的線造型。

②對(duì)繞出的形象進(jìn)行想象。

象什么？

③老師小結(jié)，依據(jù)學(xué)生想象老師進(jìn)行涂色、添畫(huà)。

4、游戲

以小組為單位，用長(zhǎng)線在桌上嘗試?yán)@線，隨意地繞，留意線條流

暢。

5、欣賞講評(píng)

你們繞地的圖形像什么？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。

繞線時(shí)要有重疊、流暢。

二、探討與制作

1、提問(wèn)：用什么方法冏定線？

2、小組探討：固定方法是什么？

3、老師與學(xué)生共同小結(jié)演示固定方法。

留意：膠水不行太多，保持干凈。

方法①邊繞邊涂膠水，固定。

②涂好膠水再繞線。

4、學(xué)生繞線練習(xí)

選擇寵愛(ài)的紙與線，邊戲邊貼。

三、發(fā)散思維：

1、想一想

欣賞繞好的畫(huà)，想象一下象什么？

2、添一添

在繞好的畫(huà)上依據(jù)想象用水彩筆添色或添形象。

四、欣賞講評(píng)

1、自評(píng)：學(xué)生溝通創(chuàng)作體會(huì)。

2、互評(píng)：依據(jù)線條流暢，想象豐富的標(biāo)準(zhǔn)相互評(píng)價(jià)作品

3、嘉獎(jiǎng)：比一比哪一組小星星最多，表?yè)P(yáng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

好玩的線造型

第十二課色調(diào)取樣

教學(xué)目標(biāo)：

1.駕馭利用自然色調(diào)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的方法。

2.提高色調(diào)的運(yùn)用實(shí)力，發(fā)展學(xué)生想象思維。

教學(xué)設(shè)計(jì)：本課事實(shí)上是兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一是做色卡，二是移植

色調(diào)組合。老師可要求學(xué)生選擇教材中三組色卡之一進(jìn)行移植作業(yè)。

學(xué)生的圖案設(shè)計(jì)最好接受裝飾畫(huà)的形式，色調(diào)組合比較自由，因?yàn)樯?/p>

調(diào)的移植要比較嚴(yán)格地依據(jù)原顏色的比例譽(yù)配，學(xué)生作業(yè)時(shí)必需突破

固有色的框框，不考慮物形依據(jù)顏色分類(lèi)，只考慮顏色所占比例的大

小在物形中調(diào)整支配。

教材分析：教材中選了蝴蝶、鸚鵡和魚(yú)的圖片為色調(diào)取樣，將它

們身上的顏色整理歸納出來(lái)，成為一組組的色卡，用作圖案設(shè)計(jì)的參

考。本課正是向?qū)W生介紹這種獲得優(yōu)秀色調(diào)范本的方法。

教具準(zhǔn)備：范作，水彩畫(huà)具。

學(xué)具準(zhǔn)備：白紙，水彩或水粉畫(huà)具。

教學(xué)過(guò)程：

（一）猜謎導(dǎo)入。

今日，先請(qǐng)同學(xué)們猜兩個(gè)謎語(yǔ)：

1.頭上兩根須，身穿彩花袍，飄舞花叢中，歡樂(lè)又逍遙。（蝴蝶）

2.綠衣衫，套綠褂，住在房里愛(ài)上架，嘴尖舌快會(huì)說(shuō)話，人家說(shuō)

啥它說(shuō)啥。（鸚鵡）

學(xué)生猜出正確答案的同時(shí)，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。

（二）新課講授。（板書(shū)課題。）

1.色調(diào)分析。

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察兩幅掛圖，（和課本照片相同，也可用投影儀放

出）想一想，蝴蝶和鸚鵡主要有什么色調(diào)？哪種最多，哪種最少？

學(xué)生答。老師以蝴蝶為例進(jìn)一步誘導(dǎo)：這些色調(diào)所占面積的比例

大致是多少？這些色調(diào)給你什么樣的聯(lián)想？

學(xué)生回答，老師快速在黑板上按比例畫(huà)精彩彩。

2.教材分析。

請(qǐng)同學(xué)們看課本。原來(lái)這些色調(diào)給人以濃濃的秋天的感覺(jué)。

3.作業(yè)步驟。

（1）設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫(huà)。

（2）選擇自己認(rèn)為合適的一組顏色涂繪。

4.作業(yè)要求。

（1）兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。

（2）顏色面積配置與自然物圖片的色調(diào)大致相等。

（3）涂色盡量勻整。

5.學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

（三）作業(yè)展評(píng)，小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十二課色調(diào)取樣

作業(yè)步驟：

（1）設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫(huà)。

(2)選擇自己認(rèn)為合適的

第十三課藏書(shū)票

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞、溝通，了解有關(guān)藏書(shū)票的來(lái)歷、作用及相關(guān)

學(xué)問(wèn)。

2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票。

3、培育學(xué)生的創(chuàng)建力和動(dòng)手實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、駕馭藏書(shū)票的基本特征。

2、藏書(shū)票的印制過(guò)程。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具、紙板、剪刀、刻刀、報(bào)紙、水彩色、毛筆、

調(diào)色盤(pán)

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、出示一張藏書(shū)票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么

用？

小結(jié)：藏書(shū)票是用在藏書(shū)上的一種標(biāo)記，它是將圖畫(huà)與文字刻在

木板上，并拓印成小幅的版畫(huà)貼于書(shū)本封面內(nèi)頁(yè)之處，作為藏書(shū)的標(biāo)

記。藏書(shū)票源自西方，中國(guó)的藏書(shū)票是從歐洲傳入的。

2、學(xué)生欣賞溝通各種各樣的藏書(shū)票，了解藏書(shū)票的基本特征

欣賞課本中的藏書(shū)票，提問(wèn)：從這些藏書(shū)票中，你發(fā)覺(jué)藏書(shū)票有

什么共同的特征？一般用什么方式進(jìn)行制昨的？

二、發(fā)展階段：

1、講解示范藏書(shū)票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫(huà)出自己想設(shè)計(jì)的圖案，然后用小刀把鏤空

部分刻掉，最終涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上

2、藏書(shū)票可以用以下幾種方法制作：

(1)繪畫(huà)(一次只能繪制一張，重復(fù)性小)

(2)用蠟筆拓印

(3)制版印制(一次制版印制的張數(shù)較多)

3、學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡察指導(dǎo)

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：

制作制版的同學(xué)留意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時(shí)要保

證畫(huà)面干凈、整齊，最終要寫(xiě)上藏書(shū)票的標(biāo)記一EXLIBRIS,還要留意

運(yùn)用刻刀的平安。

四、作業(yè)展評(píng)

第十四課風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平

衡的關(guān)系，相識(shí)風(fēng)箏骨架類(lèi)型特點(diǎn)。

2.初步駕馭風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)輪廓、圖

案，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，嘗試駕馭放飛風(fēng)箏的技巧，培育孩子動(dòng)手實(shí)

踐實(shí)力。

3.通過(guò)收集、了解、制作、放飛等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，

培育對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的酷愛(ài)之情。

重點(diǎn)：扎制一個(gè)左右平衡對(duì)稱(chēng)能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，放飛

上藍(lán)天的技巧。難點(diǎn)：了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個(gè)左右平衡對(duì)稱(chēng)美

觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏，并放飛上藍(lán)天。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品。學(xué)

具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準(zhǔn)備。

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題不能把全部的材料都帶來(lái)。不行能自己用

竹子制作風(fēng)箏的骨架。

教學(xué)建議可以叫學(xué)生去買(mǎi)制作風(fēng)箏的有關(guān)材料，然后叫學(xué)生進(jìn)行

組合拼裝。這樣就簡(jiǎn)潔的多了。

教學(xué)過(guò)程

L導(dǎo)言（單元概述）。

（1）春天來(lái)臨，積雪慢慢溶化，大地從沉睡中醒悟，小鳥(niǎo)在枝頭

歌頌，樹(shù)木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征

著希望與力氣。伴隨著春風(fēng)，美麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，它把人們的志

向希望帶入奇異的境界……風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏

是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng)，假如能放飛自己親自扎制的風(fēng)箏上

天，那是多么好玩興奮的事呀！

（2）依據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進(jìn)行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天一一風(fēng)箏

主題活動(dòng)》，本次活動(dòng)就是請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進(jìn)一步了

解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天。屆時(shí)將請(qǐng)同學(xué)自評(píng)

和互評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)、放飛獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)等若干

名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

2.任務(wù)。

（1）你是一名優(yōu)秀的學(xué)生，你愛(ài)動(dòng)腦動(dòng)手，思維活躍，寵愛(ài)美術(shù),

你認(rèn)為這次活動(dòng)是你呈現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，應(yīng)當(dāng)把握，即使沒(méi)有做出優(yōu)秀

的作品，對(duì)你來(lái)說(shuō)也是一次不錯(cuò)的實(shí)踐與熬煉。

（2）請(qǐng)4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一

個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天，并且做好活動(dòng)資料的收集積累工作。

3.過(guò)程。

（1）活動(dòng)1（課時(shí)1）,有關(guān)風(fēng)箏資料的收集：

①小組準(zhǔn)備工作：

a.將全班同學(xué)4人一組（以居住地或同學(xué)自由組合，老師做好聯(lián)

系調(diào)配工作），分為若干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)。

b.各組選舉組長(zhǎng)，依據(jù)自己的特長(zhǎng)支配工作，做好準(zhǔn)備工作。

c.組長(zhǎng)要建立本小組工作書(shū)目，在書(shū)3下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)

程資料，便利同組同學(xué)相互溝通。

d.明確本次活動(dòng)的任務(wù)：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書(shū)本，或

向別人請(qǐng)教等途徑搜尋風(fēng)箏的起源、