2024年《小蝌蚪》教案

2024年《小蝌蚪》教案

《小蝌蚪》教案1

設(shè)計(jì)意圖：

本月的主題是“動(dòng)物樂(lè)園"。孩子和動(dòng)物之間，似乎有著天然的聯(lián)系。孩子非常喜歡動(dòng)物，

千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。當(dāng)孩子聽(tīng)到"小蝌蚪找媽媽”的故事后，對(duì)小蝌

蚪充滿(mǎn)了好奇心和探索的興趣。有的孩子還不停的問(wèn)我：老師，蝌蚪的英文名字是什么？這時(shí)，

我抓住孩子的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目的：

1、知道小蝌蚪---Tadpole

2、初步了解小蝌蚪的外型特征。

3、喜歡小動(dòng)物，樂(lè)意親近小動(dòng)物。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、教幼養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：小蝌蚪，圖片。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：觀察區(qū)中投放小蝌蚪。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲GuessGuessGuess

小朋友在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行猜猜猜的游戲。

二、說(shuō)一說(shuō),看一看。Lookatlook

小朋友觀察小蝌蚪，引起小朋友親近小蝌蚪的愿望。

三、練習(xí)小蝌蚪的正確發(fā)音。

Whatisit?Whatisthis?

四、游戲Ispeakyoudoit.

活動(dòng)延伸：

1、玩小蝌蚪變青蛙的游戲

2、飼養(yǎng)小蝌蚪。

教學(xué)反思：

小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們

對(duì)于此類(lèi)情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)

《小蝌蚪找媽媽》的‘故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言，把它表演出來(lái)還是具有

一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話(huà)比較感興趣，

也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話(huà)都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們

也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)："不是，你的媽媽是……"，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單，易理解，也為后面幼

兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！

《小蝌蚪》教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

為了激發(fā)幼兒對(duì)大自然的興趣，使他們更加了解小蝌蚪的特征，讓幼兒先觀察蝌蚪，再進(jìn)行

點(diǎn)化小蝌蚪。通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，使他們從小熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)小動(dòng)物，喜愛(ài)美術(shù)。培養(yǎng)和提高

幼兒的觀察和實(shí)踐能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小蝌蚪的外形特征。

2、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)。

3、培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握手指點(diǎn)畫(huà)的方法。

難點(diǎn)：有創(chuàng)意的安排畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一盆小蝌蚪、示范畫(huà)。

2、各種顏色的顏料、盤(pán)子、白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)小蝌蚪：出示小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的外形特征。

2、游戲：組織幼模仿小蝌蚪在水里游來(lái)游去。

3、手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪：

(1)出示示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有什么，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

(2)老師示范點(diǎn)畫(huà)方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體，

再蘸一些黑色顏料添畫(huà)小蝌蚪的尾巴，示范添畫(huà)各種不同形態(tài)的.尾巴并使畫(huà)出的小蝌蚪向不同

的方向游，最后示范添畫(huà)水草。

(3)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏料不要蘸的太多，小心弄臟

衣服、畫(huà)名氏或桌面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)水草、小魚(yú)等。

4、繪畫(huà)結(jié)束：組織幼兒課后整理，養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

5、分享評(píng)價(jià):組織幼兒展示繪畫(huà)作品，交流欣賞。

教學(xué)反思：

1、這節(jié)美工課，我在備課過(guò)程中，自己經(jīng)過(guò)深思熟慮，依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論,

深入了解了幼兒的認(rèn)知能力，我感覺(jué)到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際，能通過(guò)教師的引導(dǎo)，會(huì)大大激發(fā)幼

兒的興趣。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過(guò)觀察，模仿做游戲，

動(dòng)手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫(huà)作品。小朋友學(xué)會(huì)了用手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》，小朋友嘗到了

成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

(1)幼兒這節(jié)課的興趣濃厚，積極的用手指點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》，小朋友在能力、知識(shí)、技能

等方面均得到自主發(fā)展；

(2)自己初步了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，基本能把握教育內(nèi)容核心,

促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展；

(3)師幼互動(dòng)良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如：示范添畫(huà)小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，

從而使小蝌蚪向不同方向游。

3.本節(jié)美工課，活動(dòng)效果良好，目的明確，重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知

識(shí)。

4、當(dāng)節(jié)聽(tīng)課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好，但自己深深地感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境，今后一定要進(jìn)一步

努力。

(一天又一天，小蝌蚪慢慢長(zhǎng)天，先長(zhǎng)出后腿，再長(zhǎng)出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里

吃害蟲(chóng))

《小蝌蚪》教案3

設(shè)計(jì)意圖

《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲的目標(biāo)；能運(yùn)

用各種感官，動(dòng)手操作，探究問(wèn)題,所以我設(shè)計(jì)了本次中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的小蝌蚪》，讓幼兒

通過(guò)實(shí)際操作初步探索油水分離的知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

L了解油水分離現(xiàn)象。

2.初步學(xué)習(xí)油水分離的知識(shí)。

3.對(duì)探究油水分離現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)

幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到油水分離的知識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)

初步了解油水分離的是因?yàn)橛兔芏刃?、比較輕，水的密度大、比較重。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：油、水、盤(pán)子、白板筆

已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：色素和水的混合現(xiàn)象

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察環(huán)境，問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究興趣。

教師:剛才我們看到了小河，那你們知道河里有哪些小動(dòng)物嗎？幼兒回答。

二、幼兒作畫(huà)，引出主題。

教師:我們來(lái)把小蝌蚪在盤(pán)子上畫(huà)出來(lái)，看看怎么畫(huà)?

介紹工具，盤(pán)子和白板筆。講述注意事項(xiàng)，畫(huà)出漂亮的小蝌蚪，大大黑黑的腦袋，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)

的尾巴。幼兒操作。

三、探究油水分離現(xiàn)象。

教師:小蝌蚪生活在水里，那我們給它加點(diǎn)水，搖一搖盤(pán)子看看會(huì)有什么變化？

教師:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？幼猜測(cè)。

四、探究操作，油水分離實(shí)驗(yàn)。

教師:當(dāng)油放在水里攪拌靜置后我們發(fā)現(xiàn)油是浮在上面的，油比水輕所以油就浮在了上面。

這就是油水分離現(xiàn)象，因?yàn)榘装骞P是油性的所以蝌蚪就漂起來(lái)了。

活動(dòng)延伸

在科學(xué)區(qū)探究油和水如何才能相融。

活動(dòng)反思

《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出，要經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。為幼兒提

供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享

周?chē)缕?、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問(wèn)題的答案。本次活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察和實(shí)際操作體驗(yàn)

到探究的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。但是在操作中我應(yīng)當(dāng)先讓幼兒實(shí)驗(yàn)色素和水混合，然

后再觀察油和水的混合，這樣才能讓孩子更直觀的去觀察油水分離的現(xiàn)象。

反思：

《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出，要經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。為幼兒提

供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享

周?chē)缕?、有趣?事物或現(xiàn)象，一起尋找問(wèn)題的答案。本次活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察和實(shí)際操作體

驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。但是在操作中我應(yīng)當(dāng)先讓幼實(shí)驗(yàn)色素和水混合,

然后再觀察油和水的混合，這樣才能讓孩子更直觀的去觀察油水分離的現(xiàn)象。

《小蝌蚪》教案4

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)13個(gè)生字和由生字組成的新詞。認(rèn)識(shí)3個(gè)新字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說(shuō)出

趨向動(dòng)詞的不同用法。

2.理解課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

3.仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，

要保護(hù)青蛙。

4.分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。正確理解動(dòng)詞。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板

教學(xué)時(shí)數(shù)：

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事"，你們想看看嗎？

2.（出示尋人啟示）讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍

時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰(shuí)？它在哪？聽(tīng)說(shuō)一（1）班的小朋友是最聰明的，請(qǐng)

你們幫我找找媽媽吧！你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書(shū)：小蝌蚪找媽媽?zhuān)?/p>

二、引導(dǎo)看圖

1.圖片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看圖）說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。

（學(xué)生試說(shuō)：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴。）

2.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇見(jiàn)了誰(shuí)？（鯉魚(yú)烏龜）教師相機(jī)板書(shū):烏龜

三、自學(xué)課文

老師提出要求，對(duì)生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀

懂。讀后想一想：課文是怎樣寫(xiě)小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過(guò)程中，它有什么變化？

四、檢查、交流自學(xué)情況

1.學(xué)習(xí)生字新詞。

(1)在課文里找出生字，畫(huà)下來(lái)，讀T賣(mài)，相互正音。

(2)同桌相互說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后寫(xiě)一寫(xiě)。

(3)教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

蝌蚪，kedou,都是左右結(jié)構(gòu)，蟲(chóng)字旁。群，qUn,13筆，左右結(jié)構(gòu)?；?，hui,6筆，半

包圍結(jié)構(gòu)，右下是"火"。腿，tui,13筆，左右結(jié)構(gòu)，右邊是退。姨，yi,9筆，左右結(jié)構(gòu)，

左邊女字旁，右邊夷字邊。注意"女"作偏旁時(shí)，橫不要出頭。寬，kuan,三拼音，10筆。嘴，

zui,要讀準(zhǔn)平舌音，注意寫(xiě)好右邊的筆畫(huà)。龜，gui,7筆，注意下邊的寫(xiě)法。擺，b3i,左右

結(jié)構(gòu)，13筆，追，zhui,翹舌音，9筆。要寫(xiě)好右邊。肚，仇，左右結(jié)構(gòu)，7筆。鼓，g。，左

右結(jié)構(gòu)，13筆，注意寫(xiě)好右邊的筆畫(huà)。

2.試著回答問(wèn)題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長(zhǎng)成青蛙的？青蛙長(zhǎng)得什么樣？

五、課堂練習(xí)

認(rèn)記生字新詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢直

1.認(rèn)讀生字新詞。

2.聽(tīng)寫(xiě)：蝌蚪

一群灰色

烏龜寬嘴巴

鼓眼睛

3.說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。

二、導(dǎo)學(xué)課文

1.導(dǎo)讀第1自然段

（1）課文里是怎么描寫(xiě)小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長(zhǎng)著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩

著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地在池塘里游來(lái)游去。）教師一邊講評(píng)一邊板書(shū)：池塘一群黑灰色

（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來(lái)游去）

（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去，我們也來(lái)快活地讀讀書(shū)，請(qǐng)齊讀第一段。

小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天——怎么了？（長(zhǎng)出了兩條后腿。）（師貼長(zhǎng)后腿的畫(huà)于黑板上）

（4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚(yú)媽媽決定幫助它們找媽媽?zhuān)窃鯓踊卮鸬哪兀?/p>

課文又是怎樣寫(xiě)的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來(lái)讀讀他們的話(huà)。（生讀蝌蚪的話(huà)）

（5）（出示——鯉魚(yú)）老師現(xiàn)在來(lái)當(dāng)鯉魚(yú)媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)當(dāng)小蝌蚪，向我打聽(tīng)？（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小

蝌蚪來(lái)練習(xí)）

（6）交換，學(xué)生念鯉魚(yú)媽媽?zhuān)處熌钚◎蝌健?/p>

理解"迎上去"在句子中的作用。師生對(duì)讀，邊讀邊做動(dòng)作）

（7）從鯉魚(yú)媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么？（四條腿，寬嘴巴。）

2.導(dǎo)讀第3自然段

（1）小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話(huà)，繼續(xù)游啊游，過(guò)了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化?（又

長(zhǎng)出了兩條前腿。）（師貼長(zhǎng)前腿的畫(huà)于黑板上）

小蝌蚪又錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）

理解"追上去"在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動(dòng)作。

3.導(dǎo)讀第4自然段。

（1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫(xiě)大青蛙的句子。

板書(shū)：四條腿（蹲）

寬嘴巴

大眼睛（鼓）

綠衣裳（披）

白肚皮（露）

理解"游過(guò)去"在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽?zhuān)睦锖芨吲d、很踏實(shí)）表

演動(dòng)作。

4.齊讀第5自然段。

（1）小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽?zhuān)◎蝌皆谡覌寢尩倪^(guò)程中

又會(huì)發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著

媽媽做什么？（捉害蟲(chóng)）

5.小結(jié)：教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專(zhuān)門(mén)吃害蟲(chóng)。青蛙善于捕捉害蟲(chóng),

一只青蛙一天要吃害蟲(chóng)40~50只，多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲(chóng)。

所以，我們要保護(hù)青蛙）

三、課堂練習(xí)

1.讀寫(xiě)生字新詞。

2.仿寫(xiě)句子。

地點(diǎn)有什么樣子干什么

池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴快活地游來(lái)游去

有一群鵝

有一群小雞

有一只猴子

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢直

1.看拼音，寫(xiě)漢字。

Qingwamamayousitiaotui,kuankuandezulba,guzhedayanjing,pizhebillideyishang,

IduzhexuebaidedupT.

2.說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的一開(kāi)始什么樣？后來(lái)呢？教師板書(shū)：

大腦袋

黑灰色

長(zhǎng)尾巴一長(zhǎng)兩條后腿

長(zhǎng)兩條前腿尾巴變短

尾巴不見(jiàn)了一脫掉了尾巴一換上了綠衣裳。

二、分角色朗讀課文

三、把課文內(nèi)容講一講

老師提示線(xiàn)索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么

時(shí)候……

四、總結(jié)

課文里通過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事講述了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。每一段的寫(xiě)法都是一樣的：

先寫(xiě)小蝌蚪的變化，再寫(xiě)小蝌蚪看見(jiàn)了誰(shuí)，最后用對(duì)話(huà)來(lái)結(jié)束。

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根

據(jù)圖畫(huà)的主要內(nèi)容合理想象按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章對(duì)我們今后的看圖作文會(huì)有幫助。

五、課堂練習(xí)

1.說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好青蛙和蝌蚪。

2.完成課后習(xí)題3。

板書(shū)：

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪

―?

變

—?

青蛙

大腦袋

―?

長(zhǎng)了兩

—?

長(zhǎng)了兩

―?

尾巴

—?

不見(jiàn)

黑灰的身子

條后腿

條前腿

變短

尾巴

長(zhǎng)尾巴

找媽媽

鯉魚(yú)

—?

烏龜

―?

大青蛙

—?

捉害蟲(chóng)

《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)反思

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)。在課堂

中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思

本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是一個(gè)人對(duì)某件事所表現(xiàn)出來(lái)的喜愛(ài)的情緒。課堂中，學(xué)生對(duì)課文的興趣有無(wú)，直接影

響著課的質(zhì)量。上課伊始，老師神秘地告訴學(xué)生，剛才在校門(mén)口看到了一張尋人啟事，想看看嗎？

在同學(xué)們?cè)尞惵曋?，教師用幻燈打出《尋人啟事》?/p>

大家好！

我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不

知道我的媽媽在哪里？聽(tīng)說(shuō)一(1)班的小朋友是最聰明的，請(qǐng)你們幫甥戈找媽媽吧!

同學(xué)們恍然大悟，不一會(huì))切\(zhòng)臉上個(gè)個(gè)綻出燦爛的笑容，原來(lái)是可愛(ài)的小蝌蚪找他們幫忙來(lái)

了。這時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地問(wèn)："你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊

迫不及待地打開(kāi)課本讀課文。沒(méi)有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語(yǔ)，也沒(méi)有頗費(fèi)時(shí)間的練習(xí)題，學(xué)生就這么自

然而然地進(jìn)入了課文，進(jìn)入了角色。

二、讀、說(shuō)、貼、討論學(xué)文，豐富語(yǔ)言的積累

1.讀——分層朗讀，讀出感情

(1)初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后，隨即拋出問(wèn)題。a.課件播放全文，學(xué)生思考小蝌蚪

找媽媽的過(guò)程。b.小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概,

獲得整體醐1。帶著問(wèn)題讀，使讀不再是漫無(wú)目的，提高了讀的質(zhì)量。

(2)精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，同

時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，是全文的

重點(diǎn)，處理如下：a.讀這兩小節(jié)，回答小蝌蚪先碰到了()，又碰到了()。b.比較句子。

(小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捉食，就迎上去。小蝌蚪一看見(jiàn)烏龜在水里游，就追上去。c.朗

讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚(yú)、烏龜之間的對(duì)話(huà)。d.分角色朗讀并表演。

2.說(shuō)——以讀促說(shuō)，說(shuō)中理解

(1)說(shuō)順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)學(xué)生的說(shuō)來(lái)

完成填空題。

(2)說(shuō)內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們?cè)趯と藛⑹轮屑尤肭嗤艿奶卣?。把學(xué)

到的內(nèi)容及時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

3.貼—據(jù)文貼畫(huà)，貼中取樂(lè)

教師準(zhǔn)備好五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變

短的青蛙、小青蛙。通過(guò)學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。

這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。

4.討論一形式多樣，深入引導(dǎo)

新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為："任何學(xué)校教育活動(dòng)都會(huì)對(duì)人的身心產(chǎn)生多方面或積極，或消極的影

響。所以，每一項(xiàng)學(xué)校教育活動(dòng)都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。"課堂教學(xué)尤需如此。鯉魚(yú)媽媽說(shuō)

蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說(shuō)蝌蚪媽媽長(zhǎng)著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長(zhǎng)什么樣

昵？他們倆誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？問(wèn)題一拋出，立即引起了學(xué)生極大的興趣，他們積極討論，充分調(diào)動(dòng)了

學(xué)生的主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)。在討論的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蝌蚪媽媽的樣子，并加以

引申。通過(guò)學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開(kāi)動(dòng)腦

筋說(shuō)出了許多保護(hù)的措施。增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)出育人的

本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。

教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也有許多遺憾。比如：學(xué)生讀懂了課文，但對(duì)學(xué)生理解課文

的方法總結(jié)的不及時(shí)、不明確。在今后的教學(xué)中，我還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生；把問(wèn)的權(quán)利

交給學(xué)生；把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生；把評(píng)的自由還給學(xué)生。通過(guò)感悟、聯(lián)想兩個(gè)支點(diǎn)，盡可能讓全

體學(xué)生參與，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全員活動(dòng)，全程活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人。

《小蝌蚪》教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課"灰、迎"等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"河、姐”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。

4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。

5、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童

話(huà)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

借助圖畫(huà)或其他手段識(shí)字、讀書(shū)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

課件或掛圖、生字卡、文中動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1、出示謎語(yǔ)："大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長(zhǎng)出四條腿，去了細(xì)尾巴。

吃飽了，呱呱呱，抓害蟲(chóng)頂呱呱。"你知道它是誰(shuí)嗎？

（學(xué)生猜謎，開(kāi)展討論）

2、課件出示小蝌蚪和青蛙。

3、板書(shū)課題：34、小蝌蚪找媽媽

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

1、同學(xué)們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎？怎么找的？找到了沒(méi)有？（觀看動(dòng)畫(huà)課件）

2、組織學(xué)生自由讀課文

（1）巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中困難，及時(shí)解決。

（2）組織學(xué)生借助小組互助學(xué)習(xí)，達(dá)到初讀的目的。

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

三、合作互助，識(shí)記生字

1、（課件出示本課的生字）組織學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記8個(gè)生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)字和難點(diǎn)字（教師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)普遍識(shí)記有困難的字）

3、課件再次出現(xiàn)本課要認(rèn)的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓"8個(gè)生字，教師檢查識(shí)

字效果。

4、鞏固識(shí)字，找朋友。

P女丁3:支夷可頁(yè)

四、討論交流，整體感知內(nèi)容

1、學(xué)生看著圖，自己讀課文。一邊讀一邊想：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中有哪些變化？小蝌

蚪的媽媽是什么樣的？

2、討論交流：初讀了課文，你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方嗎？

五、學(xué)寫(xiě)生字培養(yǎng)習(xí)慣

1、出示要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字。

2、組織學(xué)生交流筆順。

3、教師范寫(xiě)。（課文中沒(méi)有口或帶口字旁的字）

4、學(xué)生描寫(xiě)、臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

課件出示第一幅和第六幅的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。

二、角色遷移，體驗(yàn)文本

播放課件，多種形式讀好課文。

1、細(xì)讀第一自然段。

A、引導(dǎo)學(xué)生觀察：課文描寫(xiě)小蝌蚪是按怎樣的順序說(shuō)的？小蝌蚪可愛(ài)嗎？你喜歡這些小蝌

蚪嗎？見(jiàn)過(guò)或養(yǎng)過(guò)小蝌蚪的學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)它們還有哪些地方可愛(ài)。指導(dǎo)讀出小蝌蚪的活潑可愛(ài)。

B、理解"一群"的意思，通過(guò)"一只"、"一群"進(jìn)行比較，知道"一群"數(shù)量多，并用

"一群"說(shuō)話(huà)。

2、看圖讀二、三自然段。

指導(dǎo)蝌蚪與鯉魚(yú)媽媽與烏龜?shù)膶?duì)話(huà)。

理解"迎上去"、"追上去”的意思。

小蝌蚪：第一次很有禮貌：第二次很熱情，但有點(diǎn)著急。

鯉魚(yú)：親切。

烏龜：和藹。

學(xué)生分角朗讀，戴上頭飾表演朗讀。

3、指導(dǎo)朗讀第四、五段。

A、蝌蚪的尾巴發(fā)生了什么變化？

B、青蛙媽媽的話(huà)應(yīng)該怎么讀？（親切、慈愛(ài)）

4、學(xué)生齊讀最后一自然段。

三、感情朗讀

四、鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容

1、說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的、過(guò)程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩

條（），又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（），沒(méi)過(guò)多久，（）不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的（）。

2、我會(huì)說(shuō)

你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。

小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。

_____________已經(jīng)______________

五、巧設(shè)懸念，課外延伸

小青蛙一找到媽媽就跟媽媽學(xué)捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)。他們一天天捉害蟲(chóng)，一天能捉到多少害蟲(chóng)呢？

我們也去探究一下，好嗎？

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小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪找媽媽

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)灰迎等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)有在等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。

3、增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)內(nèi)容，能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。

三、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、朗讀法、表演法。

四、教具準(zhǔn)備：圖片、vcd光碟、投影儀。

五、課時(shí)安排：3課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

（-）猜謎語(yǔ)引出課題：

板書(shū)：

（二）放動(dòng)畫(huà)片，激情引趣

請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，小蝌蚪找了幾次媽媽?zhuān)克鼈冊(cè)诼飞隙加錾狭苏l(shuí)？教師板圖。（鯉魚(yú)烏龜

青蛙）

（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，指導(dǎo)感情朗讀。

（1）用自己喜歡的方式讀課文的第一自然段。說(shuō)說(shuō)讀后你知道了什么？板圖（小蝌蚪）

（2）指名讀，全班同學(xué)做動(dòng)作表演。體驗(yàn)快活含義。

（3）過(guò)了幾天小蝌蚪有什么變化？它們看見(jiàn)誰(shuí)了？同桌一塊兒讀第二自然段思考。板圖（小

蝌蚪長(zhǎng)后腿）（迎）放幻燈演示。

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話(huà)，有沒(méi)有找到自己的媽姆?自由讀第三自然段。匯報(bào)你讀后

知道了什么？板圖（小蝌蚪長(zhǎng)前腿）（追）放幻燈演示。

（6）指導(dǎo)朗讀。

（7）聽(tīng)了烏龜媽媽的話(huà)，它們找到自己的媽媽了？師讀第四，第五自然段。思考：這時(shí)的

小蝌蚪有什么變化？找到媽媽后它們是怎么做的？板圖（小蝌蚪尾巴變短，）（游）放幻燈演示。

（8）指導(dǎo)朗讀。

（9）齊讀第六自然段。小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙后每天都干什么？

（三）戴頭飾表演：

（四）引申擴(kuò)展，進(jìn)行思想教育：出示圖判斷對(duì)錯(cuò)。

（五）練習(xí)、鞏固：

1、小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條腿，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條腿，又過(guò)了幾天____變短了，成

2、青蛙四條腿_____嘴巴，鼓著一大眼睛，披著碧綠的露著雪白的,

（六）布置作業(yè)：

1、回家后探究一下，一只青蛙一天能捉多少害蟲(chóng)？

2、回家后把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：

鯉

魚(yú)

烏

龜

W

蛙

迎

追

游

小蝌蚪

長(zhǎng)后退

長(zhǎng)前腿

尾巴變短

青蛙

《小蝌蚪》教案6

教材分析：

水墨畫(huà)是我國(guó)的四大國(guó)粹之一。本次活動(dòng)結(jié)合春天的主題，以幼兒比較熟悉的小蝌蚪為繪畫(huà)

內(nèi)容，充滿(mǎn)童趣，貼近幼兒生活。幼兒喜歡觀察小蝌蚪的變化，愿意用水墨來(lái)表現(xiàn)可愛(ài)的小蝌蚪，教師

應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用中鋒和側(cè)鋒畫(huà)出小蝌蚪的基本形態(tài)，可以輔以有趣的兒歌進(jìn)行示范，幫助幼兒

掌握小蝌蚪的畫(huà)法，激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的濃厚興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步掌握中鋒、側(cè)鋒的運(yùn)筆方法，能畫(huà)出小蝌蚪的主要特征

2.仔細(xì)蘸墨大膽運(yùn)筆，能添畫(huà)水草、水波紋等，豐富畫(huà)面內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，有良好的畫(huà)水墨畫(huà)的習(xí)慣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，活動(dòng)前組織幼兒觀察小蝌蚪、觀看動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》。

2.故事《小蝌蚪找媽媽》活動(dòng)建議：

1.出示飼養(yǎng)的小蝌蚪，請(qǐng)幼兒觀察，了解小蝌蚪的外形特征及動(dòng)態(tài)。

提問(wèn):小蝌蚪長(zhǎng)什么樣?它們?cè)诟墒裁?它們是怎樣游的?引導(dǎo)幼兒描述小蝌蚪的外形特征及

不同的'動(dòng)態(tài)。

2.領(lǐng)幼兒討論，示范水墨畫(huà)小蝌蚪的基本畫(huà)法。

Q)邊說(shuō)兒歌邊示范水墨畫(huà)小蝌蚪的基本畫(huà)法加深幼兒記憶。師幼邊朗誦兒歌邊空手練

習(xí)："小蝌蚪,圓腦袋，毛筆側(cè)鋒勾一圈，豎起筆來(lái)蘸濃墨,中鋒勾出小尾巴可愛(ài)的小蝌蚪畫(huà)好了。"

(2)引導(dǎo)幼兒大膽想象，畫(huà)出不同形態(tài)的小蝌蚪。提問(wèn):小蝌蚪在干什么?小池塘里都有什么?我

們可以用什么方法來(lái)畫(huà)?提醒幼兒用側(cè)鋒和中鋒畫(huà)出小蝌蚪，添畫(huà)上;也塘里的水草、波浪等。3.指

導(dǎo)幼兒創(chuàng)作水墨畫(huà)"池塘里的小蝌蚪".

⑴提出作畫(huà)要求用毛筆蘸墨時(shí),要讓筆頭在盤(pán)子邊緣滾一滾，除去多余的墨汁,讓筆頭變得尖

尖的再畫(huà)。

(2)請(qǐng)幼兒作畫(huà)，播放《小蝌蚪找媽媽》故事錄音，啟發(fā)幼兒創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒正確

握筆，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的水墨畫(huà)作畫(huà)習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒用不同的水墨畫(huà)技巧創(chuàng)造性地表現(xiàn)小蝌蚪的

不同動(dòng)態(tài)，積極添畫(huà)小池塘的背景。4.組織分享交流活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用清楚、完整的語(yǔ)言講述自己

的繪畫(huà)作品。

(1)引導(dǎo)幼JL與同伴互相交流作品，說(shuō)一說(shuō)可愛(ài)的小蝌蚪在池塘里做什么，鼓勵(lì)幼兒講一講池

塘里的小蝌蚪的故事.

(2)請(qǐng)側(cè)鋒、中鋒運(yùn)用得好的幼兒演示正確的握筆姿勢(shì)和繪畫(huà)技巧，引發(fā)幼兒同伴間互相學(xué)習(xí)。

媽錄音，毛筆、筆筒、宣紙、國(guó)畫(huà)顏料調(diào)色盤(pán)、套袖、抹布等

《小蝌蚪》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小蝌蚪找媽媽》PPT課件，小青蛙音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

中班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》含PPT課件

二、理解故事內(nèi)容

1、春天來(lái)了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會(huì)變呢?？?，變成了什么？（許多

小蝌蚪）

于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

—看，那是誰(shuí)？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問(wèn)問(wèn)鴨媽媽。

教師問(wèn)：鴨媽媽?zhuān)唻寢屇憧匆?jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

鴨媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢岊^上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。

剛才鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)的什么樣？

幼兒：謝謝鴨媽媽?zhuān)▲唻寢屧僖?jiàn)！

又有誰(shuí)來(lái)了？（魚(yú)媽媽和小魚(yú)）

幼兒跟說(shuō)對(duì)話(huà)：魚(yú)媽媽?zhuān)~(yú)媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

魚(yú)媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢岄L(zhǎng)著四條腿。

魚(yú)媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)著幾條腿？

幼兒：謝謝魚(yú)媽媽?zhuān)◆~(yú)媽媽再見(jiàn)！

—咦,那是誰(shuí)的媽媽?zhuān)?/p>

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn)：烏龜媽媽?zhuān)瑸觚攱寢屇憧匆?jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

烏龜媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢屖前锥瞧ぁ?/p>

我們的媽媽有白白的什么？（比皮）

幼兒：謝謝烏龜媽媽?zhuān)觚攱寢屧僖?jiàn)！

——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？

幼兒齊問(wèn)：鵝媽媽?zhuān)Z媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

大白鵝媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢尨┲G衣服。

哦，原來(lái)我們的媽媽穿著綠衣服呀。

幼兒：謝謝鵝媽媽?zhuān)Z媽媽再見(jiàn)！

—?jiǎng)偛艓孜粙屾礁嬖V我們了，小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得怎么樣??？（頭上有兩只大眼睛,一張

寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。）

——我想出個(gè)好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫(huà)出來(lái)，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該

怎么畫(huà)小蝌蚪的媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征）

三、唱唱、跳跳,學(xué)做小青蛙

1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃?青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么？

2、律動(dòng)：小青蛙。

教學(xué)反思：

小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)匕繳復(fù)雜的故事。而托班幼兒的'年齡特點(diǎn)決定，他

們對(duì)于此類(lèi)情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講

過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言，把它表演出來(lái)還是具有

一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話(huà)比較感興趣，

也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話(huà)都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們

也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)："不是，你的媽媽是……"，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單，易理解，也為后面幼

兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！

《小蝌蚪》教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼1厚習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方法。

2、發(fā)展幼兒的觀察力以及大膽作畫(huà)能力。

3、提高幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：《歡樂(lè)的小蝌蚪》課件、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫(huà)紙、青蛙圖案、頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

師："春天來(lái)了，小河里的冰都融化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰(shuí)坐在荷葉上？"（出

示青蛙圖片）

"咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？哦，青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶游泳呢！"

分析；教師用優(yōu)美的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行描述，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺(jué)中吸引了幼兒

的注意力。

2、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)

師："青蛙媽媽的寶寶是誰(shuí)呀？"（小蝌蚪）

"哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣?是什么顏色的？小蝌蚪游泳時(shí)可調(diào)皮了，有的往上，

有的往下，有的往左，有的往右，它們是不是往同一個(gè)方向游的呢？"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝌蚪往

不同方向游，并且用動(dòng)作表示）

分析：通過(guò)欣賞課件以及教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)使幼兒很快就了解了蝌蚪的不同姿態(tài)，為下面

幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動(dòng)態(tài)打下基礎(chǔ)。

3、教師示范講解小蝌蚪的畫(huà)法

師："你們喜歡小蝌蚪嗎？（喜歡）今天老師要教小朋友一個(gè)新本領(lǐng)，叫手指畫(huà)。"

師：（邊說(shuō)邊示范）"小手指按一按，按出一個(gè)一個(gè)圓肚子。用右手食指的指腹雀黑色顏料

中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了。"（個(gè)別幼兒嘗

試練習(xí)，師講解尾巴的畫(huà)法）

請(qǐng)幼兒來(lái)添畫(huà)尾巴。

分析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒提供了嘗試、探索的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足了幼兒的主體需求。

教師示范用指突畫(huà)尾巴，"手指尖，畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出一條一條細(xì)尾巴"，并引導(dǎo)幼兒觀察比較

怎樣畫(huà)出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。

分析：在幼嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫(huà)，這樣更容易加深幼兒的印象。

幼兒練習(xí)畫(huà)尾巴，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫(huà)好后用餐巾紙擦一下手指。

分析：此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，解決了活動(dòng)難點(diǎn)并注意到對(duì)幼兒良好的'做作

業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4,交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)（出示青蛙圖案）

師："咦！這只青蛙媽媽的寶寶哪兒去了？告訴你們，它們就藏在小朋友桌子上的畫(huà)紙上，

快，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?

幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫(huà)方法，鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在小蝌蚪身體上的位置，以使他

們畫(huà)出向不同方向游的小蝌蚪，鼓勵(lì)他們大膽、細(xì)心地操作。

分析：設(shè)計(jì)"給青蛙媽媽找寶寶"的環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒學(xué)畫(huà)小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲

心理。

5、評(píng)價(jià)和欣賞作品

師："我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！"（將幼兒作品放到青蛙圖案旁）

引導(dǎo)幼兒觀看作品，教師給予作品簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

分析評(píng)價(jià)時(shí)同時(shí)展示每個(gè)幼兒的作品總評(píng)與點(diǎn)評(píng)相結(jié)合使每個(gè)幼兒都有成功的愉悅體驗(yàn)，

加強(qiáng)了幼兒的滿(mǎn)足感。

6、音樂(lè)游戲：小蝌蚪找媽媽

教師扮作青蛙媽媽?zhuān)變喊缱餍◎蝌竭M(jìn)行游戲。師："小蝌蚪回到媽媽身邊真開(kāi)心，我們一

起和小蝌蚪做個(gè)找媽媽的游戲，好嗎？”

分析：最后這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使這節(jié)美術(shù)活動(dòng)有了動(dòng)靜交替的效果,活躍了課堂氣氛，易于消

除幼兒精神上的疲勞。

《小蝌蚪》教案9

《不合群的小蝌蚪》課文原文

今天老師帶我們?nèi)ゴ河?。中午，我和永明在池塘邊看?jiàn)一群小蝌蚪。我發(fā)現(xiàn)有只小蝌蚪孤零

零地在游，好像在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的我對(duì)永明說(shuō)："我們想個(gè)辦法，讓它回到

大伙兒中間去吧！"

永明很快找來(lái)一根細(xì)樹(shù)枝，小心地把那只孤獨(dú)的小蝌蚪撥到蝌蚪群中。不料，那只小蝌蚪又

從隊(duì)伍中鉆出來(lái)，單獨(dú)游到一旁去了。我心里想：你這個(gè)調(diào)皮的小家伙，怎么這么不合群呀！我

又一次把它撥進(jìn)蝌蚪群里?？墒?，過(guò)了一會(huì)兒，它仍舊從隊(duì)伍中鉆了出來(lái)，自個(gè)兒悠閑地游來(lái)游

去。

我和永明都覺(jué)得很奇怪，就仔細(xì)地觀察起來(lái)。我們發(fā)現(xiàn)這只不合群的小蝌蚪與那些成群游動(dòng)

的小蝌蚪有些不同。從體形上看，獨(dú)游的小蝌蚪比群游的略微大一點(diǎn)；從顏色上看，獨(dú)游的蝌蚪

是青灰色的，而群游的卻是黑色的難道它們不是一家人？我們帶著這個(gè)疑問(wèn)去請(qǐng)教老師。

老師說(shuō)："你們看到的確實(shí)是詼種不同的蝌蚪。一種蝌蚪長(zhǎng)大后變成青蛙，另一種長(zhǎng)大后變

成癩蛤蟆。青蛙的蝌蚪青灰色，喜歡獨(dú)游。癩蛤蟆的蝌蚪又小又黑，爰群游。"

哦，原來(lái)是這樣！怪不得那小家伙不肯跟群游的蝌蚪在一起呢。

《不合群的小蝌蚪》語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，虛心求教的科學(xué)態(tài)度。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字"調(diào)、覺(jué)、難、別、結(jié)”的讀音，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

3、能找出"發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的進(jìn)義詞。

4、能正確地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)繼續(xù)練習(xí)用正確的方法讀懂日記；懂得獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識(shí)的.科學(xué)態(tài)度。

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文大意。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

3、能找出"發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。

4、能正確地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

1、談話(huà)揭題、解題，導(dǎo)入新課

(1)春天到了，大地復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷。小蝌蚪也耐不住性子也出來(lái)了游玩了。在這美好的

春光里，小朋友去踏青，找春天，卻發(fā)現(xiàn)了一只不合群的小蝌蚪。

(2)讀課題：理解"不和群"是什么意思？

(2)導(dǎo)入：這只小蝌蚪為什么"不和群"？學(xué)了課文你就能解決這個(gè)問(wèn)題了。

2、默讀課文，初知大意，討論：

(1)這只小蝌蚪為什么不合群？

(2)它不合群的原因是什么？

3、學(xué)生自學(xué)后檢查

(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字該怎么記？字型分析：孤、扭(筆順)略。

(2)指名接讀課文，正音。(成群接隊(duì)、鬧別扭、調(diào)皮、覺(jué)得、難道、請(qǐng)教、略微)

(3)作業(yè)本第一題。

(4)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

發(fā)現(xiàn)()孤獨(dú)()確實(shí)()

(4)解釋詞語(yǔ)并造句：別扭、悠閑

4、講讀第1段

(1)這一段交代了哪些情況？(人、地、時(shí)、事)

(2)我看見(jiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)看圖，說(shuō)說(shuō)這只不合群的小蝌蚪是怎樣游的？(理解"孤零零")其他蝌蚪是怎樣游

的？(理解“成群結(jié)隊(duì)")

(4)“鬧別扭"是什么意思？為什么說(shuō)像鬧別扭似的?

(5)齊讀

作業(yè)：抄寫(xiě)生字

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，虛心求教的科學(xué)態(tài)度。

2。讀懂這只小蝌蚪為什么不和群的原因。并能為青蛙媽媽寫(xiě)一則尋兒?jiǎn)⑹尽?/p>

3。能正確地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

二、講讀第2段

討論：

(1)為了讓它回到大伙兒中間，我們想了個(gè)什么辦法？(看插圖聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)。)

(2)用"-------"劃出寫(xiě)我把這只小蝌蚪撥進(jìn)蝌蚪群的句子，想一想我撥了幾次。

(3)我們兩次撥蝌蚪,結(jié)果怎樣？用"一"劃出有關(guān)句子。

(4)兩次撥蝌蚪，結(jié)果是否一樣？從哪些詞語(yǔ)可以看出？(第一次："從隊(duì)伍中鉆出來(lái)”、

"單獨(dú)"；第2句："仍舊""從隊(duì)伍中鉆出來(lái)"，"自個(gè)兒")

三、齊讀第3段。

①比較句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

難道它們不是一家人？

它們一定不是一家人！

②"不是一家人"指什么？(不同類(lèi))課文用第1句而不用第2句說(shuō)明什么？(能有根據(jù)

地大膽地設(shè)想，但不輕易下結(jié)論。)

四、學(xué)習(xí)第4段

(1)他們的假設(shè)對(duì)嗎？從哪能個(gè)詞可以看出？(確實(shí))為什么說(shuō)它們不是“一家人"？

(2)我和永明是怎樣獲得可靠的結(jié)論的？(請(qǐng)教老師)

(3)創(chuàng)設(shè)情景：永明和我怎么問(wèn)老師？

(4)討論：青蛙的蝌蚪和癩蛤蟆的蝌蚪到底有什么不一樣？讀后表達(dá)：可以畫(huà)圖、可以填

表，可以用語(yǔ)言表述。

五、第5學(xué)習(xí)段

"這樣"指什么？我和永明終于弄清了這只小蝌蚪為什么不合群的原因八、情一定會(huì)怎樣？

以這種心情讀這段課文。

六、總結(jié)全文

(1)這篇課文主要寫(xiě)一件什么事？這件事跟時(shí)間有什么關(guān)系？(春天是蝌蚪活動(dòng)的季節(jié))

(2)我和永明能弄清不合群的小蝌蚪獨(dú)游的原因靠的是什么？

七、綜合提高：

這只不合群的小蝌蚪就這樣離家在外面，請(qǐng)你為青蛙媽媽寫(xiě)一則尋兒?jiǎn)⑹荆?討論在啟示中

要寫(xiě)清什么？)

《不合群的小蝌蚪》教學(xué)反思

《不合群的小蝌蚪》是一篇常識(shí)性課文，以?xún)和目谖菙⑹隽藘晌煌瑢W(xué)在春游時(shí)，奇怪地發(fā)

現(xiàn)了一只不合群的小蝌蚪，他們通過(guò)仔細(xì)觀察，虛心求教老師才解開(kāi)了心中的疑問(wèn)。文章線(xiàn)條比

較清晰，語(yǔ)言富有童趣，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察，虛心求教習(xí)慣的好材料。在本課教學(xué)

設(shè)計(jì)時(shí)，本著"以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本"這一新的教學(xué)理念，課堂上積極倡導(dǎo)"自主、

合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，還給學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的權(quán)力。

一、在自主閱讀中體會(huì)小蝌蚪的不合群。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出"把多元感悟的空間還給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元成功，讓學(xué)生在讀中了

解、讀中想象、讀中探究，從而使學(xué)生的體驗(yàn)與創(chuàng)新能力得到落實(shí)。"因此，在解決問(wèn)題"從哪

出小蝌蚪不合群？”時(shí)，我先讓學(xué)生去自己讀第一、二自然段，找出描寫(xiě)小蝌蚪不合群的句

子。因?yàn)檫@三個(gè)句子比較明顯，所以在讀了幾遍后大部分學(xué)生能較容易找到。然后我出示這三個(gè)

句子，讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀，細(xì)細(xì)品味，從幾個(gè)關(guān)鍵字詞中去讀懂"不合群"。三個(gè)句子中提供

了相當(dāng)好的語(yǔ)言環(huán)境，比如：孤零零、鬧別扭、鉆、仍舊、單獨(dú)、自個(gè)兒等，通過(guò)朗讀感悟，學(xué)

生不僅能讀懂這些字詞的意思，體會(huì)這些字詞在語(yǔ)境中的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的敏感性，

而且能讓學(xué)生插上想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)。

二、在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

閱讀教學(xué)既要重視語(yǔ)言的理解，也要重視語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。如：不合群的小蝌蚪（）地游。

學(xué)生在發(fā)現(xiàn)“孤零零”的同時(shí)還可以在第二自然段中找到"孤獨(dú)、單獨(dú)、自個(gè)兒"這些意思差不

多的詞語(yǔ)。那么在讓學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)的豐富性，明白同一個(gè)意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)的同時(shí)，

我設(shè)計(jì)了一個(gè)選詞填空練習(xí)，讓學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用。

三、在"演演、想想、說(shuō)說(shuō)"中融進(jìn)對(duì)生命的情感。

長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文課偏重教師的講解、提問(wèn)和分析學(xué)生的全部語(yǔ)言活動(dòng)是"君子動(dòng)口不動(dòng)手"。

隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的深入，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)雖得以加強(qiáng)，但要讓“實(shí)踐活動(dòng)”真正

成為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法，還必須豐富語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上真正"動(dòng)"

起來(lái)。如：研讀課文第二自然段體會(huì)小蝌蚪不合群時(shí)，課文中的永明找來(lái)一根細(xì)樹(shù)枝小心地?fù)茯?/p>

蚪，字?jǐn)?shù)雖少，但含義深刻。為什么小心地?fù)?？是因?yàn)榕聜Φ叫◎蝌?。為培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、

熱愛(ài)生命的可貴品質(zhì)，我請(qǐng)學(xué)生學(xué)著永明他們的樣演一演。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我因?yàn)闆](méi)有考慮

周全，只是想讓學(xué)生模仿著演一演小心撥"，體會(huì)作者對(duì)小蝌蚪這一弱小生命的愛(ài)護(hù)，所以只準(zhǔn)

備了一根細(xì)木棒和一根粗木棒，還有一塊橡皮代替小蝌蚪。在請(qǐng)第一位學(xué)生上臺(tái)表演時(shí)，那個(gè)小

女孩挑了細(xì)木棒，卻突然說(shuō)："應(yīng)該還有一群蝌蚪。"那是我事先沒(méi)有考慮的，對(duì)這個(gè)課堂上突

然生成的現(xiàn)象我知道不能就這樣草率過(guò)場(chǎng)我應(yīng)該尊重學(xué)生而且學(xué)生提出的問(wèn)題非常有道理。

所以我馬上表示歉意，并滿(mǎn)足了學(xué)生提出的要求。這個(gè)小女孩非常高興，表演地也很認(rèn)真，一邊

表演還一邊解釋為什么選"細(xì)木棒"，為什么要"/卜心"。然后再讀這個(gè)句子，學(xué)生就會(huì)很自然

地把情感融入進(jìn)去，達(dá)到很好的朗讀效果。

當(dāng)然，往往設(shè)想是非常完美的,但實(shí)際操作卻總是會(huì)有太多不如意的地方，比如因?yàn)榉诺眠^(guò)

開(kāi)，照顧的面相對(duì)就比較狹窄，后面學(xué)生就照顧不全等，希望在以后的教學(xué)中不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短。

《小蝌蚪》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)青蛙期K的過(guò)程中，讓幼兒體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、練習(xí)輕松、自然地跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人

品質(zhì)。

3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的用僦能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：小蝌蚪、小青蛙的.基本常識(shí)。

2、實(shí)物準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、實(shí)物青蛙、青蛙哥哥胸飾一個(gè)，飛蟲(chóng)一串、小青蛙胸飾裝飾

成池塘的輪胎若干（不同高度）、小蝌蚪、荷葉若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：

幼J巧老師一起頭戴胸飾，隨著音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地，觀察小青蛙，做模仿動(dòng)作。

二、基本活動(dòng)：

幼兒練習(xí)輕松、自然地跳。

(1)幼兒嘗試從“池塘"邊往下跳。

(2)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范，幼兒仔細(xì)觀察。

(3)引導(dǎo)幼兒嘗試不同高度的"池塘邊"上往下跳。

(4)"消滅害蟲(chóng)"，提高幼兒練習(xí)的興趣。

(5)游戲：跳荷葉

(6)游戲：幫助小蝌蚪玩法：小青蛙們跳入"水快要干了的"小池塘，救出小蝌蚪，并把

它們送到青蛙媽媽的身邊。

三、放松活動(dòng)：青蛙哥哥帶領(lǐng)小青蛙到水時(shí)玩，做放松動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

"綱要”中指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)

組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。體育課是有目的、有計(jì)劃、有組織的

教學(xué)活動(dòng)，是完成幼兒體育任務(wù)，培養(yǎng)、促使幼兒全面發(fā)展的重要途徑之一。

《小蝌蚪》教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

2.訓(xùn)練幼J陶致的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

3.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線(xiàn)添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：將幼兒分成若干組，每組供給一盤(pán)黑色顏料及抹布、黑色油畫(huà)棒、課件、多媒

體、教師范畫(huà)。

2.知識(shí)準(zhǔn)備：在區(qū)域角內(nèi)提供小蝌蚪的事物供幼兒觀察。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)分析：了解并學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)的特殊技法。

難點(diǎn)分析：通過(guò)手指壓印和曲線(xiàn)添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出小蝌蚪。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

觀看《小蝌蚪找娼媽》的課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn)：(1)小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"大腦袋、細(xì)尾巴”。

提問(wèn)：(2)它們?cè)谒锔墒裁?在水里游來(lái)游去找媽媽。

過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡小蝌蚪嗎？我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫(huà)下來(lái)了，你們看一

二、展開(kāi)

1.教師出示范畫(huà)，介紹作畫(huà)材料。

提問(wèn)：桌子上是有黑色的顏色和黑色油畫(huà)筆，這樣能畫(huà)畫(huà)嗎？

小結(jié)：我們用手指蘸色的方法來(lái)點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的身子，再用黑色的油畫(huà)筆為它添加上小尾巴。

過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們睜大眼睛，仔細(xì)觀察老師是怎么畫(huà)的，先畫(huà)什么，后畫(huà)什么。

2.教師示范畫(huà)，并講解小蝌蚪的畫(huà)法。

(1)示范畫(huà)一只小蝌蚪：先用手指輕輕的蘸一點(diǎn)顏色點(diǎn)在畫(huà)紙上，一個(gè)小蝌蚪的身體就出

來(lái)了，然后用黑色油畫(huà)筆為它填上細(xì)細(xì)的小尾巴，不要太長(zhǎng)，這樣一只可愛(ài)的小蝌蚪就畫(huà)好了。

(2)示范畫(huà)多只小蝌蚪：如果我想畫(huà)5只小蝌蚪，我先點(diǎn)畫(huà)上5個(gè)小腦袋，再添畫(huà)上尾巴。

提問(wèn)：我先用手指點(diǎn)畫(huà)得什么？又用油畫(huà)筆填畫(huà)得什么？

過(guò)渡：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試？

3.請(qǐng)一名幼兒上前示范，教師指導(dǎo)。

當(dāng)幼兒點(diǎn)畫(huà)完小蝌蚪的腦袋后，提問(wèn)：小朋友的手指臟了該怎么辦？引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在抹布上

擦一擦，再拿畫(huà)筆添畫(huà)小尾巴。

提問(wèn)：如果小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么填畫(huà)？可以從不同的方向添

畫(huà)小蝌蚪的尾巴。

過(guò)渡語(yǔ)：瞧，這個(gè)小朋友畫(huà)得有又好，手又干凈，我們一起給他鼓勵(lì)一下。你們想不想試一

試，畫(huà)出可愛(ài)的小蝌蚪?下面就看一看拿個(gè)小朋友畫(huà)得又好又干凈。

4.幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）

（1）注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。

?［活動(dòng)目標(biāo)］

1、簡(jiǎn)單的了解蝌蚪的特征和生長(zhǎng)過(guò)程。

2、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

3、訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

4、學(xué)習(xí)用手指壓印的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。［活動(dòng)準(zhǔn)備］

將幼兒分成若干組，每組供給一盤(pán)黑色顏料及擦手紙、教師范畫(huà)。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、談話(huà)，孩子們，今天我們般來(lái)了很多新老師，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，（組織幼兒同聽(tīng)課老

師打招呼）老師今天還請(qǐng)來(lái)了一些小客人，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？老師說(shuō)說(shuō)它的樣子你們來(lái)猜

一猜。（小朋友真聰明）教師說(shuō)謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)。（出示蝌蚪圖片）提問(wèn)小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？引導(dǎo)

幼兒說(shuō)出"黑黑的大腦袋、細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴"。

提問(wèn)：它們?cè)谒锔墒裁?？（在水里游?lái)游去找媽媽。）它們的媽妲是誰(shuí)？（青蛙）你們想

不想當(dāng)一回小蝌蚪看看小蝌蚪是怎么找到媽媽的?帶領(lǐng)幼兒一塊學(xué)一學(xué)蝌蚪游，一邊學(xué)習(xí)蝌蚪的

生長(zhǎng)過(guò)程（變成青蛙游到青蛙圖片的地方，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下青蛙的樣子）小蝌蚪變成青蛙后要去干

什么？（捉害蟲(chóng)）教育幼兒保護(hù)青蛙，告訴幼兒青蛙可以生活在水里，也可以生活在陸地，但小

蝌蚪只能生活在水里，它跟小魚(yú)一樣離不開(kāi)水。

二、你們喜歡小蝌蚪嗎？我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫(huà)下來(lái)了，你們看一

1、教師出示范畫(huà)，提問(wèn)幼兒"你們知道老師是用什么畫(huà)的嗎？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后告訴幼

兒是用手指畫(huà)的，用手指畫(huà)的畫(huà)就叫手指畫(huà)。

2、教師示范畫(huà)法，用食指的手指肚畫(huà)出蝌蚪的頭，讓幼兒試畫(huà)一下。提問(wèn)幼＞1仔臟了怎么

辦？（用紙擦一擦，不能亂摸）然后讓幼兒添畫(huà)蝌蚪的‘尾巴，最后教師再示范尾巴的畫(huà)法。（讓

幼兒把尾巴畫(huà)細(xì)長(zhǎng)）

3、提問(wèn)：如果要想畫(huà)很多只蝌蚪往不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么畫(huà)？讓幼兒學(xué)

一學(xué)，可以從不同的方向添畫(huà)小蝌蚪的尾巴。（畫(huà)畫(huà)時(shí)可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙，并且提醒幼兒蝌蚪不要畫(huà)的

太擠，畫(huà)在紙的中間。）你