2024年《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案

2024年《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流有感情地朗讀課文.

2.對(duì)照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳

統(tǒng)文化的感情。

3.培養(yǎng)"圖文對(duì)照讀僮課文”等自學(xué)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀全文，了解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

圖文結(jié)合，交流讀后的感受

教法學(xué)法：

情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法^

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié).

1、揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。

2、檢直預(yù)習(xí)成果,出示本課新詞，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字"作""溜""乘"。

3、用自己的話說(shuō)說(shuō)"名揚(yáng)中外"的意思，知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指《清明上河圖》，

并板書(shū)。

4、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對(duì)《清明上河圖》的了解。

5、肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。

能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。

二、欣賞感知，明確方法.

1、出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。

2、老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。

這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫.讀僮了課文，你一定會(huì)更

喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用"圖文對(duì)照法”。

三、看圖讀文，激發(fā)情感.

1、默讀2-5小節(jié)，對(duì)照?qǐng)D畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

2、選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、交流感悟，隨機(jī)2-4小節(jié).

(1)讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，

來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來(lái)的畫了不

起。

(2)讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解"形態(tài)各異"，引導(dǎo)朗

讀"畫面上的.這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干

什么，都能看得清清楚楚."從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超.

(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說(shuō)說(shuō)看到了什么,體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地

朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)”張擇端畫的畫，是多么傳神啊!"

四、抒發(fā)情感，運(yùn)用語(yǔ)言。

1、學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上，朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛

的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么?

2、老師出示自己寫的小詩(shī)，與學(xué)生共勉。

歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，

繁華古都在眼前。

千姿百態(tài)眾生相，

盡在綿綿畫中間.

揚(yáng)名海外震國(guó)威，

驚世絕技人人贊。

中華文化真叫絕！

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

反復(fù)誦讀課文中自己喜歡的部分

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流有感情地朗讀課文。

2.對(duì)照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳

統(tǒng)文化的感情。

3.初步培養(yǎng)”圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

對(duì)照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)

文化的感情。

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

-.激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，走進(jìn)這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，

這節(jié)課我們還將擷取藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠來(lái)欣賞，那顆明珠就是"一幅名揚(yáng)中外的畫"。

（板書(shū)課題”一幅名揚(yáng)中外的畫“）（生齊讀課題）理解"名揚(yáng)中外”.（在中國(guó)和外國(guó)都很有

名；名聲大，世界聞名）

二.檢查預(yù)習(xí)情況

1.檢直本課新詞

第一組：biancunchengtanfan汴梁保存撐船攤販li

youzhuairao官吏悠閑拽住驚擾

（男女同學(xué)分讀）

理解：儺販、官吏都城作坊溜達(dá)一乘轎子

師：這一組詞既有多音字，又有輕聲的。誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們？（指名兩生讀）（齊讀一遍）

理解：

都城：相當(dāng)于我們現(xiàn)在的首都。

作坊：手工業(yè)制造或加工的地方。

溜達(dá)：散步、閑走，很隨意的逛逛。

一乘轎子：乘，在古代把四匹馬拉的車,一輛叫一乘，一乘轎子就是一頂轎子。

2.了解《青明上河圖》的.基本情況。

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)這幅名揚(yáng)中外的畫有了哪些了解？

（梳理出《清明上河圖》的基本情況：畫名、作者、尺寸、內(nèi)容、畫的歷史、保存情況.）

三.賞讀結(jié)合

（一）師：《清明上河圖》究竟是怎樣一幅畫，為什么說(shuō)它名揚(yáng)中外呢？我們一起來(lái)欣賞欣

賞，好嗎？（師生共同欣賞）

（二）交流：

師：誰(shuí)能告訴大家，為什么這幅畫能名揚(yáng)中外？

預(yù)設(shè)一：欣賞眾多人物

師：張擇端在這幅畫里，都畫了哪些人呢？誰(shuí)能用朗讀告訴大家？（指名讀第二節(jié)）

師：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，什么是"行”?（就是行業(yè)，用我們現(xiàn)在的話

來(lái)說(shuō)就是職業(yè)）文章里說(shuō)畫了哪幾行的人呢？我們動(dòng)筆畫一下。

師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？（還有許多沒(méi)寫出來(lái)，但都畫出來(lái)了，課文里

說(shuō)：“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了"。）

師：那么還會(huì)有哪些行業(yè)的人呢？（生想象說(shuō)話）

師:所以文中說(shuō):光是這些人物,就有五百多個(gè)。真是"人物眾多"哇。（板書(shū)"人物眾多"）

這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫進(jìn)了清明上河圖，他可真……（了不起，畫技高超）難怪《清

明上河圖》會(huì)……（名揚(yáng)中外了）來(lái)，讓我們一起來(lái)讀讀.（生齊讀）

過(guò)渡：《清明上河圖》能名揚(yáng)中外不可能僅僅因?yàn)槿宋锉姸喟。∧銈冞€有什么看法？

預(yù)設(shè)二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚。

L生：畫上的街市可熱鬧了.街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館......

2.生：街上的人來(lái)來(lái)往往,形態(tài)各異，有的..…有的?….把他們干什么都畫出來(lái)。所以能名揚(yáng)

中外。

師：張擇端不僅畫出那么多的人，還畫出了這些人的各種形態(tài)，來(lái)，我們一起讀讀。（生讀

句子）

3.師：我們也來(lái)看看，你還看到畫上的人在干什么？（出示圖片，欣賞，說(shuō)話）

師：你看得真仔細(xì)，畫面這么小，你都看出來(lái)了，難怪作者說(shuō)（出示句子：畫面上的這些人，

有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚

楚。）一起讀。（生齊讀）

師：是多么的細(xì)致、精致啊。誰(shuí)愿意把這句話再讀一讀嗎？（生讀。）

師：如果你身邊岡好有一個(gè)外國(guó)朋友，你會(huì)怎么自豪地告訴他？（生自豪地讀.）

師：哦，清清楚楚，多了不起，誰(shuí)愿意再讀T賣。（生更自豪地讀。）

師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大？（生做動(dòng)作。）

師：這么點(diǎn)都能看得清清楚楚.來(lái)，我們一^來(lái)自豪地讀一讀。（生齊讀.）

師小結(jié)過(guò)渡：那么多形態(tài)各異的人，全搬進(jìn)了畫里，的確能名揚(yáng)中外。張擇端的畫技真是精

湛。不但如此，如果你細(xì)細(xì)觀察，還能讀出一個(gè)個(gè)八百年前的生活小故事呢？請(qǐng)你一邊看插圖,

一邊讀第四自然段，看看橋北頭發(fā)生了T牛什么事？

預(yù)設(shè)三：品讀傳神的細(xì)節(jié)（生結(jié)合插圖讀文）

師：誰(shuí)能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了TM十么事？（指名一生讀）

師：自由地讀讀，你對(duì)文中誰(shuí)的動(dòng)作描寫印象特別深刻？（學(xué)生自由讀，抓住動(dòng)作，交流。

指導(dǎo)朗讀）

師這個(gè)場(chǎng)景真有點(diǎn)像我們生活中的差點(diǎn)兒的發(fā)生的交通事故呢這些都是一瞬間的事啊。

畫家也把它搬進(jìn)了畫里，而且畫得……?（那么逼真，那么傳神）（板書(shū)"細(xì)節(jié)傳神"）所以，

人們這樣贊嘆（出示：張擇端畫的畫，是多么傳神?。ㄉR讀）

師：看到這里，讀到這里，你想說(shuō)什么？

師：張擇端以他出神入化的繪畫技術(shù)，賦于了《清明上河圖》不可估量的藝術(shù)價(jià)值。（板書(shū)：

"藝術(shù)價(jià)值"）

師：從中可以看出畫家張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)，其實(shí)我們寫作文和畫畫一樣呢，你

抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣，活起來(lái)了。

四.拓展欣賞

師：接下來(lái)，就讓我們也一起去捕捉畫中其它精彩的生活小場(chǎng)景吧。請(qǐng)你細(xì)細(xì)觀察，你還覺(jué)

得哪一處的情景特別有意思？（生賞圖交流）

五.結(jié)課延伸、升華情感

師：《清明上河圖》全圖中，類I以于這樣的生活小場(chǎng)景，比比皆是，生動(dòng)地再現(xiàn)了北宋時(shí)期，

都城汴梁熱鬧繁華的場(chǎng)面，難怪課文最后說(shuō)：（出示最后一節(jié)，學(xué)生齊讀）甚至后來(lái)，有許多專

家就是通過(guò)張擇端的《清明上河圖》來(lái)研究北宋時(shí)期的許多風(fēng)俗民情、建筑風(fēng)格以及當(dāng)時(shí)社會(huì)政

治的特點(diǎn)，這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價(jià)值呀。因著這極其寶貴的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，

所以它成了一幅名揚(yáng)中外的畫，同學(xué)們，讓我們記住這幅畫的名字，它叫一清明上河圖。（生

齊說(shuō)）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

20.一幅名揚(yáng)中外的畫

人物眾多

形態(tài)各異藝術(shù)價(jià)值

細(xì)節(jié)傳神

歷史價(jià)值

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：

《清明上河圖》是我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全

書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。

作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情

況。短短的幾句話，所含信息量卻很大.后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概

說(shuō)畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡，

介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后，簡(jiǎn)單寫出

了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，粗知課文描寫的畫面的大概內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用略讀的方法快速獲取信息，通過(guò)制作資料卡學(xué)習(xí)處理信息。

3、了解傳統(tǒng)文化，激起對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注與熱愛(ài).

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)

價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)一課時(shí)的學(xué)習(xí)，能用自己的話向他人

介紹這幅名揚(yáng)中外的畫.

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

1.初讀課文，了解課文大意。

(1)游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

課前談話:游戲：《小偵探智力闖關(guān)》師:今天我給大家?guī)?lái)的游戲名叫《爭(zhēng)當(dāng)小小智多星》。

(出示一張圖)瞧，在這里藏著許多小秘密，需要大家用自己平時(shí)儲(chǔ)存的知識(shí)來(lái)解答。你們有信心

獲得智多星嗎?誰(shuí)愿意第一個(gè)挑戰(zhàn)自己？

播放一些圖片(如：天安門、西湖、長(zhǎng)城、楊利偉、姚明等)例：點(diǎn)擊出現(xiàn)"天安門圖片，課

件提示：這是什么?說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解?或：這是誰(shuí)?你是怎么認(rèn)識(shí)他的？

師：你們的知識(shí)可真豐富，看來(lái)老師要給你們班取個(gè)專門的名字叫"智多星中隊(duì)"了。"智

多星中隊(duì)”的隊(duì)員們，我們可以開(kāi)始上課了嗎？

(2)揭題解題，啟發(fā)思考。

（出示"名揚(yáng)中外"）師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了許多旅游景點(diǎn)和知名人物。你能結(jié)合剛才

的游戲說(shuō)說(shuō)你對(duì)"名揚(yáng)中外"這個(gè)詞是怎么理解的嗎？

生：名揚(yáng)中外就是不但中國(guó)知道，連外國(guó)也知道。（全世界人都知道）

師：你真能干!是啊，萬(wàn)里長(zhǎng)城以她的雄偉一名揚(yáng)中外;楊利偉叔叔作為中國(guó)第一個(gè)航天人

一名揚(yáng)中外;姚明哥哥作為一個(gè)出色的球星——名揚(yáng)中外。可今天，我們要了解的既不是長(zhǎng)城、

西湖，也是楊利偉和姚明.而是一幅畫，一幅名揚(yáng)中外的畫。（補(bǔ)齊課題）

師：看到這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎？

生：這是一幅什么畫?這畫是誰(shuí)畫的?它為什么能名揚(yáng)中外？

（2）自讀課文，獲取信息。

師：是啊，這到底是一幅怎樣的畫呀?畫上畫了什么?我們一起去看看吧。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真反復(fù)

地讀讀課文，如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息，請(qǐng)用筆畫一畫，等一會(huì)我們交流一下你從課文中

我們了解到的信息。（生自由地反復(fù)地讀課文，大約讀上2-3遍。）

（3）交流、梳理信息，了解課文大意.

師：同學(xué)們讀得很投入，誰(shuí)愿意向大家交流你的讀書(shū)收獲？

生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫的，他是北宋時(shí)候的人。

師：你了解了畫的作者和朝代，真好。

生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米,畫的是當(dāng)時(shí)北宋都城

汴梁熱鬧的場(chǎng)面.

師：你了解了畫的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò)。528厘米的畫有多少長(zhǎng)?誰(shuí)來(lái)比畫一下?

五張桌子這么長(zhǎng)。

生：我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里.

師：以上這些你是通過(guò)讀課文的哪一節(jié)知道的呢?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀（指名讀課文第一節(jié)，齊讀

第一節(jié)）。以上是對(duì)這幅畫的'總體介紹（板書(shū)：總體介紹）。課文的其它段落還告訴我們什么了呢?

生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各

種買賣的生意人，有……三百六十行的人都畫在上面了。

師：你說(shuō)了畫上人物的行業(yè)（板書(shū)：行業(yè)），那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹

嗎?指名讀一讀（指名讀，齊讀）。

師：光人物就有五百多個(gè)，真了不起呀。還有要和大家分享的嗎？

生:我讀懂了畫上的街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，

有的趕著毛驢……

師：（板書(shū)：街市）對(duì)，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)，你能用課文本中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些

形態(tài)的人嗎?（讀：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)……）誰(shuí)也想讀一讀這些內(nèi)容?（再指名讀）

生：我還知道橋北頭發(fā)生的一n有趣的情景……

師：（板書(shū)：情景）對(duì),課文文還寫了橋北頭有趣的情景。

生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

師：對(duì)，你講了這幅畫的歷史價(jià)值。（板書(shū)：歷史價(jià)值）

（4）再讀課文，學(xué)做資料卡。

師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)自己讀課文，讀懂了這么多關(guān)于這幅畫的內(nèi)容，真不簡(jiǎn)單。為了把

剛才讀懂的內(nèi)容長(zhǎng)久保存，我們可謂錄一些關(guān)鍵的詞句，做成資料卡，這樣就可以?？闯Ｓ昧?

請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文，和同桌商量著一起完成這張資料卡。

資料卡

畫名

作者年代作者姓名

畫的大小

畫面內(nèi)容

歷史價(jià)值

我最佩服的地方是

師有了這張資料卡，我們就能用最簡(jiǎn)潔的話來(lái)向人們介紹這幅畫了。如果你是一個(gè)/」導(dǎo)游，

你會(huì)怎樣向游客們介紹這幅畫呢?（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述課文）

2.賞畫讀文，感悟語(yǔ)言，激發(fā)情感.

（1）全景賞畫。

師：想看看這幅古畫嗎?好，請(qǐng)你一邊看一邊找，看看你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)

容?（和著優(yōu)美的古箏音樂(lè)，播放《清明上河圖》全景圖。學(xué)生專心欣賞）

（2）重點(diǎn)賞讀第二、三、四自然段。

師：好，欣賞了全景圖，你找到課文所描寫的畫面了嗎?請(qǐng)選擇你最喜歡的一個(gè)畫面,向人

們作精彩的介紹。（如：人物多的場(chǎng)面、熱鬧的場(chǎng)面、那個(gè)有趣有趣的情景等）師：這個(gè)畫面中讓

你覺(jué)得這幅畫了不起的理由是一（學(xué)生找出"五百多人、三百六十行”等詞句贊嘆畫家畫技的

高超）

3.總結(jié)延伸,想象拓展。

師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫,記住這幅名揚(yáng)中外的畫。

再次展示全景畫幅，隨著畫卷徐徐展開(kāi)，配以《清明上河圖》對(duì)應(yīng)資料解說(shuō)，補(bǔ)充課文未能

涉及到的內(nèi)容，師生共同入境欣賞.（隨畫出現(xiàn)詩(shī)句：歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。干姿

百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。名揚(yáng)中外人人愛(ài)，驚世之作傳萬(wàn)年。）

師：同學(xué)們，《清明上河圖》是我國(guó)的國(guó)寶，今天我們只是借助多媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了看這幅畫，

不過(guò)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道真正的畫現(xiàn)在放在一故宮博物院。希望大家去北京旅游的時(shí)間

千萬(wàn)別忘記去親眼看看這幅稀世之作。今天的我們的課就上到這里，謝謝大家.

附板書(shū)：

20*一幅名揚(yáng)中外的畫一《清明上河圖》

總體介紹

行業(yè)

具體介紹街市

情景

歷史價(jià)值

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。

2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程：

一、緊扣課題、談話引入

①同學(xué)們，我們的‘祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多

偉大的詩(shī)人、畫家、思想家.今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)T5北宋時(shí)期的大畫家張擇端.

教師板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。

②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

二、自主閱讀，理解內(nèi)容

①平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的?（學(xué)法交流）

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。

三、全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短

①"我來(lái)告訴你!”

學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。

（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）

②"我要請(qǐng)教你!”

還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。

四、再讀課文，加深理解

①教師啟發(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一^名揚(yáng)中外的畫？

②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。

③展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩

方面說(shuō)）。

五、拓展閱讀（36-44頁(yè)）

1、閑談《清明上河圖》

2、馬踏飛燕

3、金鏤玉衣

六、小練筆

自己畫一幅畫并向大家介紹自己畫的內(nèi)容。

七、課夕M乍業(yè)

把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案篇5

教材分析：

在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百

科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上

河圖。作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫的年代，作者,大小，畫面內(nèi)容,目前保存的

情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是

概說(shuō)畫面上的人物很多主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的然后講畫上的街市熱鬧非凡，

介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后,簡(jiǎn)單寫

出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

作者介紹：

滕明道（1085—1132）,北宋官吏。字子濟(jì)，應(yīng)天府宋城（今河南商丘）人。崇寧末，舉

進(jìn)士，繼中詞學(xué)兼茂科，除秘書(shū)省正字。

多音字：

都d6u（都是）dd（首都）

作ZUO（作業(yè)）ZU。（作坊）

乘cheng（乘法）sheng（干乘之國(guó)）

籠一ng（籠罩）l6ng（竹籠）

近義詞：

保存~保管熱鬧——喧鬧悠閑一清閑

普通一平常緊急——危急驚擾一一打擾

名揚(yáng)中夕!?——聞名天下形態(tài)各異一各種各樣

反義詞：

完^~缺熱鬧——冷腌閑一tt碌

普通一特別清清楚楚一模模糊耦

理解詞語(yǔ)：

聞名中外：在中國(guó)和外國(guó)都很名氣.

形態(tài)各異：本課指畫中在街上來(lái)往往的人的形狀和樣子各不同。

溜達(dá)：散步，閑走。

攤販：擺儺子做小買賣的人.

作坊：本課指手工業(yè)工場(chǎng)。

驚擾：驚動(dòng)擾亂。本課指小毛驚動(dòng)擾亂了欣賞風(fēng)景的人。

詞語(yǔ)擴(kuò)展：

描寫形態(tài)多樣的四字詞語(yǔ)

形態(tài)各異千姿百態(tài)姿態(tài)萬(wàn)千各種各樣

ABB式詞語(yǔ)

來(lái)來(lái)往往清清楚楚吞吞吐吐形形色色兢兢業(yè)業(yè)結(jié)結(jié)巴巴密密麻麻

“又一又一”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)

又踢又跳又驚又喜又高又大又快又準(zhǔn)

練一練：

用"有的……有的.?????有的……"寫句子。

示例：

天上的云千姿百態(tài)，變幻多端：有的像一只展翅欲飛的雄鷹，有的像一條鮮艷的紅領(lǐng)巾在飄

揚(yáng)，有的像一匹駿馬在奔馳，有的像一只蝴蝶，慢慢變大，漸漸模糊了…

句子解析：

1、張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大功夫.光是畫上的人物，就有好幾百個(gè)：有從鄉(xiāng)下來(lái)

的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺

小攤的攤販，有官吏不喉書(shū)人……三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。

首先概括寫了畫面上人物多，然后運(yùn)用排比的修辭具體寫畫面上都有哪些人，主要是通過(guò)人

物所從事的行業(yè)來(lái)表現(xiàn)的。"……"表示在畫中還有許多形形色色的人物，這里沒(méi)有寫出來(lái)。突

出人物之多的特點(diǎn)，從而看出下了很大功夫。

2、街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各

異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。

這句話通過(guò)介紹街上的各類店鋪說(shuō)明街市很熱鬧。句中的"……""表示街市上還有許多各

式各樣的建筑這里沒(méi)有寫，突出了街市的繁榮景象。"來(lái)來(lái)往往”說(shuō)明街上人多，很熱鬧。連用

五個(gè)"有的"，運(yùn)用排比的修辭寫出了行人的不同形態(tài)，展現(xiàn)了熱鬧非凡的街市景象。

段落大意：

第一部分（1）：概括介紹了《清明上河圖》的創(chuàng)作年代、作者、畫面內(nèi)容、存在的時(shí)間及

目前的保存狀況。

第二部分（2-4）:具體描寫了畫面的情況。

第三部分（5）:寫了《清明上河圖》的歷史價(jià)值.

課文主題：

本文通過(guò)對(duì)《清明上河圖》的介紹與畫中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的.一個(gè)情景三方面

內(nèi)容的描繪表達(dá)了作者對(duì)這幅名畫的贊美和喜愛(ài)，也表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情.

問(wèn)題歸納：

1、你從"畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，

每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。"讀懂了什么？

"不到一寸""黃豆那么大說(shuō)明人非常小，可就是這樣小的人，作者也把他們畫得“清清楚

楚"，這說(shuō)明畫家的繪畫技巧十分高超。

2、作者為了寫出"畫上的街市可熱鬧了0"不僅寫各種店鋪，還重點(diǎn)運(yùn)用排比寫出了形態(tài)

各異的人。學(xué)習(xí)運(yùn)用排比的方法寫一E殳話，把一個(gè)意思說(shuō)清楚。

天上的云千姿百態(tài)，變幻多端：有的像一只展翅欲飛的雄鷹，有的像一條鮮艷的紅領(lǐng)巾在飄

揚(yáng)，有的像一匹駿馬在奔馳，有的像一只蝴蝶，慢慢變大，漸漸模糯了…

3、《清明上河圖》全圖大致分為汴梁郊外春光、汴河場(chǎng)景、城內(nèi)街市三部分.課文只是側(cè)

重介紹了城內(nèi)街市部分。你想象一下他郊外春光一個(gè)場(chǎng)景寫一E殳話，注意圍繞一個(gè)意思寫清楚。

郊外春光一片大好。你瞧樹(shù)木郁郁蔥蔥，溝渠邊開(kāi)滿了各種不知名的小花，有紅的、白的、

紫的……都像趕趟似的。地里老牛邁著沉穩(wěn)的步子，一對(duì)年輕的夫婦，一人牽牛，一人吆喝，隨

著吱呀吱呀的犁耙聲，緩緩地彎腰做豆，時(shí)不時(shí)抬頭看看遠(yuǎn)飛的水鳥(niǎo)。遠(yuǎn)處幾個(gè)孩子正爬臥在溪

頭剝蓮蓬，一個(gè)牧童騎在牛背上吹笛子。樹(shù)蔭下一對(duì)老夫妻正在聊天，瞧他們笑得多開(kāi)心……

4、《清明上河圖》這幅畫為什么能名揚(yáng)中外呢？

有四個(gè)方面：

(1)這幅畫歷經(jīng)八百多年，依然保存完好；

(2)這幅畫內(nèi)容豐富，描繪細(xì)致：人物眾多，街上商鋪林立，人來(lái)人往；

(3)畫家畫工精湛，雖人物眾多，內(nèi)容繁雜，但畫家畫得非常清楚、傳神；

(4)畫中表現(xiàn)的是當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景，富有情趣。

總之，這幅畫生動(dòng)形象地描繪了古都汴梁的風(fēng)貌，反映了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景，使我們

看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案篇6

［教學(xué)目標(biāo)］

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，積累多音字"都""作""乘’"籠"。

2、能從第2-4自然段中選擇一個(gè)自然段，說(shuō)出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思，把一E殳話寫清

楚的。

3、能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹《清

明上河圖》。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思，把一段話寫清楚的。

2、能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因。

［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，有人稱《清明上河圖》為我國(guó)"宋代社會(huì)的小百科全書(shū)"。這幅圖到底

畫了些什么?有什么特點(diǎn)？讓我們一起去探究吧?。ò鍟?shū)課題）

2、讀了課題，你最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理問(wèn)題）

二、快速閱讀，整體感知

1、默讀課文，邊讀邊想：這幅名揚(yáng)中外的畫指的是什么？作者是誰(shuí)?

2、根據(jù)"閱讀提示"瀏覽課文，思考：為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外?（小組交流）

3、賞讀,展開(kāi)想象。

（1）張貼掛圖或課件展示《清明上河圖》。

（2）《清明上河圖》圖美，文也美。課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,

一邊讀，一邊看圖畫，并隨著課文展開(kāi)想象，盡情地欣賞《清明上河圖》。

三、細(xì)讀課文，深入探究

1、默讀課文，對(duì)照?qǐng)D畫，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。邊讀邊做批注。

2、選你最感興趣的內(nèi)容，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（1）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些行業(yè)的人物？（通過(guò)讀句子，想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)

體會(huì)”三百六十行，哪一行的人都畫在上面了"再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)張擇端花了很大功夫，畫出來(lái)的

畫了不起。板書(shū)：人物多）

（2）畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？（看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解"形

態(tài)各異"，引導(dǎo)朗讀"畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的

人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚"，從而體會(huì)張擇端的畫技高超，內(nèi)容豐富。板書(shū)：

街市熱鬧）

（3）橋北頭發(fā)生了T牛什么事?（引導(dǎo)學(xué)生看畫面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。

教師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么，進(jìn)而體會(huì)"張擇端

畫的畫，是多么傳神啊"。板書(shū)：情景傳神）

四、看圖交流，內(nèi)容拓展

1、《清明上河圖》中像這樣有趣的生活情景還有很多，誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生自由發(fā)言，

師生評(píng)議。）

2、教師小結(jié)：這幅畫畫得非常傳神，我們能透過(guò)畫中的內(nèi)容看到北宋人民生活的‘情景，所

以它被稱為“宋代社會(huì)的小百科全書(shū)”，是一幅名揚(yáng)中外的畫。4、為什么這是一幅名揚(yáng)中外的

畫呢？

五、布置作業(yè)，延伸課外

1、對(duì)照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》.

2、了解我們生活中的傳統(tǒng)文化,搜集資料，在下節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課上交流分享。

［教學(xué)板書(shū)］

12、一幅名揚(yáng)中外的畫

《清明上河圖》北宋張擇端

人物多街市熱鬧

情景傳神古都風(fēng)貌

生活情景

［教學(xué)反思］

在本課的教學(xué)中，我抓住三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)緊扣閱讀提示泮扶半放地進(jìn)行本課的教學(xué)，

努力提高略讀課文教學(xué)的有效性?！肚迕魃虾訄D》這幅畫遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，因此我借助視頻拉近

距離，用圖文對(duì)照、想象的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟畫家高超的繪畫技藝。這樣學(xué)生既讀懂了課文，又

培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，還有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案篇7

1.正確、流有感情地朗讀課文。

2.對(duì)照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值。

3.激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

4.培養(yǎng)"圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法.

1.通過(guò)閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖

國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

2.能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫。

1.搜集《；青明上河圖》的相關(guān)資料。

2.教學(xué)課件。

3.9音樂(lè)

1課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭題解題

1.完成填空，復(fù)習(xí)舊知。

這一單元我們已輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位（）的孔子，

認(rèn)識(shí)了一個(gè)（）的盤古，還認(rèn)識(shí)了一座（）的趙州橋，感受了偉大祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化。

今天，我們將一起欣賞一幅古代的繪畫作品，認(rèn)識(shí)一位杰出的畫家。

2.揭題解題。（板書(shū)：一幅名揚(yáng)中外的畫）齊讀課題

引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外"——全世界都有名；換詞（舉世聞名、世界著名、聞名于世、

聞名中外、名揚(yáng)四海等）

二、初讀，感知大意

1.課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通

課文。生自由地讀課文.

2指名逐段讀文，讀后大家評(píng)價(jià),字音是否正確，句子是否通順。重點(diǎn)正音三個(gè)多音字

"作""溜""乘"。

理解詞語(yǔ)"作坊”：手工業(yè)工廠。

"一乘轎子"：古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。

3.這到底是一幅怎樣的畫呀？畫上畫了什么？想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀

課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用"圖文對(duì)照法"。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)照?qǐng)D畫讀讀課文，如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息，請(qǐng)用筆畫一畫，等一會(huì)

我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。（生自由地反復(fù)地讀課文。教師巡視）

4.交流、梳理信息，了解課文大意。

生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫的，他是北宋時(shí)候的人.

生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，畫的是當(dāng)時(shí)北宋都城

汴梁熱鬧的場(chǎng)面。

師：你了解了畫的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò).528厘米的畫有多少長(zhǎng)？誰(shuí)來(lái)比畫一下？

五張桌子這么長(zhǎng)。

生：我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。

師：以上這些你是通過(guò)讀課文的哪一節(jié)知道的呢?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀T賣（指名讀課文第一節(jié)，齊

讀第一節(jié)）.以上是對(duì)這幅畫的總體介紹（板書(shū)：總體介紹）。課文的其它段落還告訴我們什么

了呢？

生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各

種買賣的生意人，有……三百六十行的人都畫在上面了。

師：你說(shuō)了畫上人物的行業(yè)（板書(shū)：行業(yè)）

生:我讀懂了畫上的街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，

有的趕著毛驢..????

師：（板書(shū)：街市）對(duì)，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)。

生：我還知道橋北頭發(fā)生的T牛有趣的情景……

師：（板書(shū)：情景）對(duì)，課文還寫了橋北頭有趣的‘情景。

生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

師：對(duì)，你講了這幅畫的歷史價(jià)值。（板書(shū)：歷史價(jià)值）

三、精讀，賞畫感悟

1.全景賞畫。想看看這幅古畫嗎？讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫中找到你剛才讀

到的內(nèi)容呢？和著優(yōu)美的古箏音樂(lè)，播放《清明上河圖》全景圖。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？學(xué)生回答

2.賞讀第二、三、四段。

從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什

么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。請(qǐng)你們旃細(xì)地看這幅畫，再讀讀課文的

二三四小節(jié)，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫？

匯報(bào)：（指著相應(yīng)位置進(jìn)行解說(shuō)）

（1）生：畫面上的人物很多，涉及到的行業(yè)也很多。（板書(shū)：人多）

出示課文插圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖根據(jù)這些人物的外貌動(dòng)作猜猜他們是干什么的？

課文中是怎樣介紹的？（指名讀）

想一想，還有哪些人？

小小的一幅畫，承載著三百六十行的人，那畫家得下了多大功夫??！這幅畫真了不起！

有感情的齊讀"三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。"

（2）生：這幅畫展現(xiàn)了街市上的熱鬧場(chǎng)面。并讀第3自然段（板書(shū)：熱鬧）

師：街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館——（語(yǔ)氣放慢，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想像）

師：街上的人，有的一有的一有的一有的一

還有什么樣的？（生進(jìn)行想像，交流）

這可真是"形態(tài)各異，栩栩如生"

師：這五百多人，這熱鬧的街市都濃縮在一張長(zhǎng)528厘米、高24.8厘米的名氏上，會(huì)是什么

樣？（與自己平時(shí)畫畫進(jìn)行匕啜，談感受）

引導(dǎo)朗讀"畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，

每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！?/p>

出示局部畫課件：學(xué)生詳細(xì)觀察人物細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有什么感受？

師：多么精致啊。如果你旁邊是一個(gè)外國(guó)朋友，你愿意怎么自豪地告訴他.

師：如此內(nèi)容豐富的畫卷，張擇端的畫技多么高超??！再有感情的讀這句話。

（3）橋北頭的場(chǎng)景非常有趣，讀第4自然段

老師補(bǔ)充：連生活中這樣一個(gè)普通的場(chǎng)景都被張擇端描累的活靈活現(xiàn)，趣味十足，畫家的技

藝真可謂"高超"。這幅畫真可堪稱是"一幅名揚(yáng)中外的畫"。

四、升華，情讀積累

1.欣賞了這樣T國(guó)畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么？（學(xué)

生暢所欲言，教師適時(shí)點(diǎn)撥）

生：張擇端畫這幅畫的時(shí)候,肯定下了很大的功夫去觀察收集各行各業(yè)的形象，街市熱鬧的

場(chǎng)景、趣事。

生：張擇端真令人佩服，畫中的人物、景物-----無(wú)論大小都是^么傳神。

生：從他的畫中我們看到了北宋時(shí)期繁榮的景象，人民安居樂(lè)業(yè)生活幸福。

生：它讓我們了解中華民族輝煌的歷史，相信我們的祖國(guó)將會(huì)更繁榮昌盛.

生：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)：古代建筑、繪畫等，我為自己是中華民族的炎黃子孫

而自豪。

2.讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。帶著自豪的感情朗讀全文.

（生自由讀文）

五、課文小結(jié)，布置作業(yè)

1.小結(jié)：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，今天我們又認(rèn)識(shí)了這一幅名揚(yáng)中外的畫，同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)書(shū)

籍、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道還能了解到更多的傳統(tǒng)文化，請(qǐng)繼續(xù)去了解它們，了解我們偉大的

祖國(guó)。下次我們將作專題交流和展示。

2布置作業(yè)

(1)向別人介紹《清明上河圖》。

(2)收集生活中的傳統(tǒng)文化。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

20*一幅名揚(yáng)中外的畫總體介紹：行業(yè)一人多

具體介紹：街市——熱鬧情景一傳神

藝術(shù)價(jià)值

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案篇8

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解《清明上河圖》畫面上的哪些內(nèi)容，感受其藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感

情。

3、初步學(xué)會(huì)課外閱讀的方法。

一幅名揚(yáng)中外的畫品味性的精讀：

繪畫傳神

一、初讀感知

歷史價(jià)值高

二、解決疑難

三、品讀批注

四、摘抄積累

一、明確目標(biāo)

看課外書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野.看不同的文章，就要采取不同的方法。對(duì)名篇名著

和文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品,我們就要進(jìn)行品味性的精讀（板：品味性的精讀）。今天,我們就以20

課為例，來(lái)學(xué)一種看影用的方法（板：20一幅名揚(yáng)中外的畫），讀題。

二、嘗試閱讀

L課外，拿到一篇文章，你第T律是干什么?（把文章從頭到尾看一遍，看看講了寫什么。

簡(jiǎn)單說(shuō)就是初讀感知。）板：初讀感知。

一提醒：默讀，眼看、心想、嘴不動(dòng)。生默讀課文。

--遍看下來(lái)，你讀懂了什么?睡能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?（保存時(shí)間久卻完整、人多、人

小、傳神等）

三、解決疑難

1、初步瀏覽了這篇文章后，你有哪些不明白的地方?（生提問(wèn)）

2、梳理、解決問(wèn)題：

——對(duì)于詞語(yǔ)、句子的問(wèn)題，我們可以怎么解決?（查字典、聯(lián)系上下文）比如"官吏"一詞，

可以查字典解決。師生一起查字典。

—對(duì)于內(nèi)容上的問(wèn)題，我們可以聯(lián)系全文，也可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料。比如：讀完這篇

文章后，很想看看這幅畫，就可以上網(wǎng)。（教師演示搜索）師生共同欣賞《清明上河圖》.

四、品讀批注

1、僅這樣看書(shū)，只是初步地解決了疑難問(wèn)題（板：解決疑難），還比較膚淺，還要抓住某個(gè)

問(wèn)題，有針對(duì)性地去品讀。像《T昌名揚(yáng)中外的畫》這篇文章，我們就可以抓住名揚(yáng)中夕便細(xì)細(xì)

品讀。

2、下面，我們一起來(lái)看看第三自然段。

從這段看，你覺(jué)得這幅畫為什么會(huì)名揚(yáng)中外呢？

Q)生讀語(yǔ)句：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大.別看畫上的人

小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

⑵示范作ftt注。

—比劃"一寸"、"黃豆那么大"是多大.

——雖然人這么小，但是每個(gè)人在干什么都看得清清楚楚，你從中感受到什么，為什么?(投

影儀示范批注：人小，很難畫，一般的畫家達(dá)不到這種水平，畫得精細(xì)、精致，畫技高超、技藝

精湛。)

(3)剛才，我們一邊看書(shū)一邊在書(shū)上寫下自己看書(shū)的感受，這種做法，我們通常把它稱為批

注。(板：批注)當(dāng)然，別人的書(shū)或圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)是不好作批注的。

3、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們選一段細(xì)細(xì)品讀，并在旁邊作批注。

4、交流.

(1)語(yǔ)句：這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了,現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。

批注：八百多年、完整地保存，不容易，珍貴，歷史悠久。

(2)語(yǔ)句：光是畫上的人物，就有五百多個(gè)。

三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。

批注：人多，行業(yè)多，畫在同一幅畫上，了不起，全世界恐怕也僅此一幅。

(3)語(yǔ)句：張擇端畫的畫，是多么傳神啊！

批注：人物栩栩如生，非常逼真，使人如臨其境，傳神。

(4)語(yǔ)句：《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生

活情景。

批注：歷史價(jià)值高。（引導(dǎo)：從這幅畫中，你看到八百年前普通百姓的生活和我們一樣嗎?

服飾、建筑、交通工具等;就說(shuō)畫中的虹橋，有關(guān)這種橋的‘建造方法已經(jīng)失傳，現(xiàn)在我們僅僅依

靠畫上所描繪的圖樣，才知道古代的能工巧匠還有這樣高超的智慧。

5、小結(jié)：張擇端畫的《清明上河圖》，人那么小，那么多，畫出了人物的形態(tài)，畫得逼真、

傳神，讓我們感受到他畫技的高超;這幅畫畫出了八百年以前的古都風(fēng)貌，畫出了當(dāng)時(shí)普通百姓

的生活情景，具有很高的歷史價(jià)值（板：畫技高超歷史價(jià)值高）。

五、做讀書(shū)卡

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案篇9

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。

②感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀全文，了解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合，交流讀后的感受。

四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

一、緊扣課題、談話引入

①同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的'中華文化，出現(xiàn)了許多

偉大的詩(shī)人、畫家、家。今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。

教師板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。

②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

二、自主閱讀，理解內(nèi)容

①平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。

三、全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短

①"我來(lái)告訴你！"

學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。

（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）

②"我要請(qǐng)教你！"

還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。

四、再讀課文，加深理解

①教師啟發(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一^名揚(yáng)中外的畫？

②學(xué)生自由讀課文，選己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀聽(tīng)。

③展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩

方面說(shuō)）。

五、

生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化.中華民族是個(gè)偉大的民族，同學(xué)們

努力學(xué)習(xí)，去打開(kāi)中華民族文化這座寶庫(kù)，去探索、追求吧！

六、課夕M乍業(yè)

把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案篇10

1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。

2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

一、緊扣課題、談話引入

1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多

偉大的詩(shī)人、畫家、思想家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。

教師板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。

2、齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

二、自主閱讀，理解內(nèi)容

1、平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的?（學(xué)法交流）

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

2、學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。

三、全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短

1、"我來(lái)告訴你!”

學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。

（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）

2、"我要請(qǐng)教你!”

還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問(wèn)題,別的.同學(xué)幫助解答。

四、再讀課文，力口深理解

1、教師啟發(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？

2、學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng).

3、展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩

方面說(shuō)）。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案篇11

《一幅名揚(yáng)中外的畫》一課是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)的一篇介紹名揚(yáng)中外的古

代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨

的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹:圖畫的年代，

作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話,所含信息量卻很大。后面的幾段，介

紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容.先是概說(shuō)畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)

表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡,介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景

加以具體生動(dòng)的描繪;最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是

通過(guò)閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)

傳統(tǒng)文化的感情。

我班三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣好，特別愿意提前預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)資料，對(duì)于本課來(lái)說(shuō)很

有益處。因?yàn)楸菊n的歷史背景與學(xué)生的生活相距深遠(yuǎn)，讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)《清明上河圖》的

資料，如畫冊(cè)，郵票。但本班優(yōu)等面少，中下等面多，在教學(xué)中應(yīng)讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，用有

意思的教學(xué)環(huán)節(jié)去吸引住每位學(xué)生.

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)”都、乘、籠"3個(gè)多音字。

2.能從第2~4自然段中選擇一個(gè)自然段，說(shuō)出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。

3.能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹《清明

上河圖》。

1.能從第2~4自然段中選擇一個(gè)自然段，說(shuō)出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。

2.能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因。

1.默讀課文

三年級(jí)的學(xué)生要逐步提高默讀速度，做到一邊讀一邊想，帶著問(wèn)題去默讀。教師教學(xué)時(shí)要指

導(dǎo)學(xué)生在默讀課文時(shí)，帶著問(wèn)題默讀,在默讀中明白《清明上河圖》名揚(yáng)中外的原因。另外，要

讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)文字想象畫面.這是一篇如實(shí)描述民俗畫的文章，文中還有兩幅插圖。要引導(dǎo)學(xué)

生邊讀邊想象畫面，以讀促理解。

2.關(guān)注表達(dá)

了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。學(xué)習(xí)第2自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從具體的

詞句中學(xué)習(xí)，如課文用"有的……有的……有的……”寫了形態(tài)各異的人，從中感悟課文是如何圍

繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的〃引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文、了解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。

1.預(yù)習(xí)提綱：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

1課時(shí)

板塊一

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，在這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。在我

國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中還有一顆璀璨的明珠，那就是"一幅名揚(yáng)中外的畫"。

2.板書(shū)課文題目，齊讀課文題目.

3.理解"名揚(yáng)中外"。"名揚(yáng)中外"是什么意思？(世界聞名)

板塊二感知大意，檢查生字詞

1.默讀課文，借助拼音把生字、詞語(yǔ)讀正確.

2.檢查本課生字、新詞。(課件出示新詞)

都(dO)城

汴(bi5n)京

故宮(g6ng)

攤(匕n)販值n)

官吏(li)

形態(tài)(Hi)各異

毛驢(向

一寸(cCin)

悠(心)閑

溜(同)達(dá)(da)

馬籠(I6ng)頭

拽(zhu汕住

欄他n)桿

風(fēng)貌(m3。)

驚擾伯。)

一乘(sh6ng)轎子

(1)男女生輪流讀。

(2)對(duì)比識(shí)記"吏"與"歷”.

(3)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)：攤販、都城、溜達(dá)。

(4)結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)：官吏、一乘轎子。(課件出示圖片)

(5)誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們？(指名讀，齊讀)

3.小組合作,梳理內(nèi)容。

(1)和小組內(nèi)同學(xué)交流你對(duì)《清明上河圖》的了解。

(2)合作填寫《清明上河圖》資料卡。(課件出示資料卡)

課件出示：

《清明上河圖》資料卡

畫名：__________________

作者：____________________

年代：

距今年數(shù)：_________________

保存地：_________________

尺寸：______________________