初中學(xué)校期末質(zhì)量分析會(huì)上校長(zhǎng)發(fā)言：分析考試成績(jī)不是目的咱們最終是為了能更精準(zhǔn)地教學(xué)

初中學(xué)校期末質(zhì)量分析會(huì)上，校長(zhǎng)發(fā)言：分析考試成績(jī)不是目的，咱們最終是為了能更精準(zhǔn)地教學(xué)各位分管校長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)，還有咱們一線的老師們：今天下午這個(gè)期末考試質(zhì)量分析會(huì)，開(kāi)得那叫一個(gè)實(shí)在，干貨滿滿！聽(tīng)了大家的發(fā)言，我這心里特別有感觸。教務(wù)處給出的數(shù)據(jù)，又準(zhǔn)又全，就像給咱們教學(xué)情況拍了張高清照片；年級(jí)組長(zhǎng)分析問(wèn)題，那叫一個(gè)深入，把教學(xué)里的各種情況都摸得透透的；一線老師分享的經(jīng)驗(yàn)，可都是從課堂實(shí)戰(zhàn)里總結(jié)出來(lái)的，實(shí)用得很！這充分說(shuō)明咱們學(xué)校的教師隊(duì)伍，那專業(yè)水平杠杠的！下面，我就結(jié)合這次期末考試的情況，跟大家嘮嘮我想到的四點(diǎn)。一、核心素養(yǎng)與考試成績(jī)得辯證著看這次期末考試的成績(jī)，從表面上看，真挺不錯(cuò)：全校及格率一直保持在92%以上，重點(diǎn)高中達(dá)標(biāo)率還提高了3.2個(gè)百分點(diǎn)。但咱們搞教育的，可不能光看這些數(shù)字，得往深了琢磨琢磨教育的本質(zhì)。就說(shuō)前幾天，我去九年級(jí)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，挺值得咱們反思的。學(xué)生們做題的時(shí)候，速度快、準(zhǔn)確率也還行，可讓他們自己提問(wèn)題，就沒(méi)幾個(gè)能說(shuō)在點(diǎn)子上的；標(biāo)準(zhǔn)答案背得滾瓜爛熟，可就是缺乏自己獨(dú)特的想法。這就給咱們提了個(gè)醒，平常光想著讓學(xué)生提高分?jǐn)?shù)，是不是把學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)給落下了？給大家舉個(gè)例子，八年級(jí)物理考試有一道實(shí)驗(yàn)探究題，全年級(jí)只有38%的學(xué)生答對(duì)了。仔細(xì)一分析，好多學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟的時(shí)候就出問(wèn)題了。這就說(shuō)明，咱們平常教學(xué)，可能太注重把結(jié)論直接灌輸給學(xué)生，卻沒(méi)怎么培養(yǎng)他們自己去探究問(wèn)題的能力。有位教育家說(shuō)得好：“教育不是往學(xué)生腦袋里塞知識(shí)，而是要把他們的思維火花給點(diǎn)燃?！比⒔虒W(xué)質(zhì)量“三維提升”策略結(jié)合這次考試分析，我覺(jué)得咱們可以從這三個(gè)維度使勁兒，提升教學(xué)質(zhì)量：縱向維度：多關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步幅度從數(shù)據(jù)上能看到，七年級(jí)二班的平均分不是最高的，可將近70%的學(xué)生比起上次月考，進(jìn)步都特別明顯。他們班主任有個(gè)好辦法，就是給每個(gè)學(xué)生建立“成長(zhǎng)記錄冊(cè)”，讓學(xué)生能清楚地看到自己是怎么一步步進(jìn)步的。這種注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)方式，效果挺好，大家可以參考參考，在自己班上試試。橫向維度：各學(xué)科得均衡發(fā)展這次考試也讓咱們看到了一些問(wèn)題，有些班級(jí)出現(xiàn)了“兩極分化”的情況。就像九年級(jí)四班，數(shù)理化成績(jī)特別好，可語(yǔ)文和英語(yǔ)就比較弱。我建議各個(gè)學(xué)科組之間得多交流交流，互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)對(duì)方好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。像語(yǔ)文組現(xiàn)在搞的“整本書(shū)閱讀”項(xiàng)目，就很不錯(cuò)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高了不少，其他學(xué)科組可以學(xué)學(xué)人家的思路。創(chuàng)新維度：大膽探索教學(xué)方法的革新咱們學(xué)校的老師在教學(xué)方法上可沒(méi)少下功夫，做了很多創(chuàng)新嘗試，效果也很明顯。比如說(shuō)英語(yǔ)組開(kāi)展的“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生通過(guò)制作英文報(bào)刊、演英語(yǔ)話劇這些方式，把學(xué)英語(yǔ)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。這學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科的口語(yǔ)測(cè)評(píng)成績(jī)提高了不少，這可都是創(chuàng)新教學(xué)方法帶來(lái)的好處。三、精準(zhǔn)施教的實(shí)踐路徑分析考試成績(jī)不是目的，咱們最終是為了能更精準(zhǔn)地教學(xué)。針對(duì)這次考試發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我有幾個(gè)建議：分層施教要更精準(zhǔn)各個(gè)學(xué)科組可以建立一個(gè)“題型錯(cuò)誤數(shù)據(jù)庫(kù)”，定期分析學(xué)生在不同題型上的表現(xiàn)，然后根據(jù)分析結(jié)果，給學(xué)生安排有針對(duì)性的訓(xùn)練?；A(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生，就多練基礎(chǔ)題，把基礎(chǔ)打牢；成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生，就可以做點(diǎn)有難度的題，挑戰(zhàn)一下自己。除了分層教學(xué)，咱們還得關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都不一樣，學(xué)習(xí)上的問(wèn)題也各有不同。老師們要多留意，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，利用課余時(shí)間或者自習(xí)課，一對(duì)一地給學(xué)生輔導(dǎo)，幫他們解決學(xué)習(xí)上的困難。另外，家校合作也不能忽視。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子的教育影響很大。學(xué)校要定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，跟家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，也了解一下孩子在家的表現(xiàn)。和家長(zhǎng)一起給孩子制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)校和家庭的教育力量合在一起，共同幫助孩子成長(zhǎng)。咱們還要跟上時(shí)代的步伐，利用好信息化手段?，F(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá)，教育也得與時(shí)俱進(jìn)。咱們可以借助在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育軟件這些工具，給學(xué)生提供各種各樣的學(xué)習(xí)資源。比如，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，推送適合他們的學(xué)習(xí)資料和測(cè)試題，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)。老師也能通過(guò)這些工具，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。最后，一定要關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)習(xí)壓力大，考試成績(jī)有波動(dòng)，這些都可能讓學(xué)生心里有負(fù)擔(dān)。學(xué)校要重視心理健康教育，配備專業(yè)的心理老師，給學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，這樣才能在健康的狀態(tài)下好好學(xué)習(xí)。老師們，教育可是一件了不起的大事，關(guān)系著孩子們的未來(lái)，也關(guān)系著國(guó)家和民族的希望。咱們就借著這次期末考試質(zhì)量分析會(huì)