2024年人教版一年級上冊語文教案(15篇)

2024年人教版一年級上冊語文教案（篇）

人教版一年級上冊語文教案Q5篇）

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開

展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的人教版一年級上冊語文教案，希

望對大家有所幫助。

人教版一年級上冊語文教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)識11個生字;能正確書寫"平"字。

2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。

3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公

德意識。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)難點：生字識記的萬法。

教學(xué)過程

一、談話激趣，揭示課題。

1、小朋友喜歡什么?（生回答：玩具小車，布娃娃，積木……）

同學(xué)們喜歡搭積木嗎?你們會搭什么?指名說。

2、有位小朋友正在搭積木，你們瞧!齊讀"搭積木"。

3、誰有好方法幫助大家記住這個"搭"？指名讀。

4、這位小朋友就叫平平,出示“平平"。大家叫叫他,，跟他打聲招呼。

5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，弁讀課題：平平搭積木。

二、游戲識字。

1、請小朋友打開書本關(guān)到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認(rèn)識的生字寶寶。大家可以

用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)

2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看!他們來了!出示生字。指名讀(正音)、

開小火車讀。

3、咦!拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎?誰認(rèn)出來就能得到老師搭的房子。

指名讀

4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。

5、反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了，如果錯了就說

++寶寶沒回家。

6、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。"謝謝小朋友!"引導(dǎo)小朋

友有禮貌的回應(yīng)。

7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。

三、精讀課文第一、二、三段：

1、小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧！

2、快來問問平平為什么要搭四間房子?出示："平平，平平，這些房子都給誰住?”

(1)自由讀，讀正確。

(2)指名讀,重點指導(dǎo)讀正確.

(3)指名讀。(指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來讀)你是奶奶，你來問一問。

3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……

(1)請小朋友們自己讀一讀，讀正確。

(2)分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。(爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸

爸媽媽多恩愛啊!）板帖頭飾。

4、連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）

四、精讀第四、五段：

1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧?。

2、學(xué)生：還有一間呢？

3、"還有一間啊"，教師畫一個大問號?誰來問一問呀?出示："平平，平平，還有一間呢?”

指導(dǎo)朗讀。（你很想知道;你非常想知道;對，這到底是怎么一回事啊?）

4、小朋友，你也有「,句小房子，你想給誰住呢?（學(xué)生自由發(fā)揮）

5、平平是給誰住呢?請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會

找到答案的。

6、把你找到答案告訴大家，相機出示："還有一間啊，給沒有房子的人住。"點出"沒有

房子”

7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話？

指名讀（"啊"要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著

想，真了不起。）

8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房不主了?（爺爺、媽媽、

蛆妲、奶奶……）

五、書寫：

1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。

2、小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！

3、范寫。

4、學(xué)生書寫。

人教版一年級上冊語文教案2

教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認(rèn)識"山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她"8

個字。

（三）能正確、流有表情地讀兒歌。

教學(xué)重難點

復(fù)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識8個漢字。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知

1.出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、uno

2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀;（小兔小兔快開門，誰來開?）指名讀、齊讀。

（二）導(dǎo)學(xué)新知

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

1.看圖學(xué)音節(jié)詞。

方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

（1）做游戲"傳花環(huán)”.

（2）師出示音節(jié)詞卡片。

（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

大家讀一讀，用一兩個詞說話。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。

（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。）

師：同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

2.看圖按J順序說圖意，學(xué)句子,識字。

（1）逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問："誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游，給我們大家介紹一

下郊外美麗的風(fēng)景？

生說：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？

（訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。）

用“郁郁蔥蔥""廣闊""又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣"等詞句，按順序介紹一下美麗的

大草原。

（豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣。）

①先給小伙伴介紹。

②上臺指圖說一說。

（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

師：（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開個盛大的宴會?？?大草原來了哪些小動物？

⑶想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

學(xué)生像講故事一樣按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺看圖說說。

（讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。）

師：大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會在明陛游玩呢？

3.學(xué)習(xí)兒歌識字.

Q）出示投影片（兒歌）。

小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。

（把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。）

(3)教師指要求認(rèn)識的漢字。

指名說并組詞說話，學(xué)生做動作有表情地讀兒歌。

(4)師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。

師：看!老硒了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

(三)鞏固新知

1.出示大蘋果卡片。

搶讀、指名讀、開火車讀。

(讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。)

2.小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

人教版一年級上冊語文教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)"書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀、課、早、校"11個生字，認(rèn)識"勺、彳、竹"3

個部首；會寫"早、書、刀、尺、本"5個生字。

2、理解詞語和兒歌的意思，認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，并懂得正確使用，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品，整理學(xué)

習(xí)用品和書包的習(xí)慣。

3、能正確、流?I」、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文"

教學(xué)難點

學(xué)會削鉛筆、整理書包、擺放文具。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、詞語卡片、多媒體課件。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、猜謎導(dǎo)入

1、教師邊說謎面邊做動作：上課前,我們先猜一個謎語——四四方方肩上背,書本文具肚

里裝。它是我的好朋友，天天陪我把學(xué)上。

2、教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識"勺”這個部首。

3、學(xué)生齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)識學(xué)習(xí)用品

1、教師：你們喜歡自己的書包嗎？為什么？

2、小組合作，說說自己的書包。

3、指名在班上說說自己的書包。

4、教師：大家都有漂亮的小書包。那你們的書包里都有什么？它們都有什么作用?教師根

據(jù)學(xué)生的回答，相機張貼詞語卡片。

5、要求學(xué)生借助拼音自由讀一讀。

6、指名讀，小組賽讀，齊讀。

三、學(xué)習(xí)兒歌，理解內(nèi)容

1、學(xué)生借助拼音自由讀兒歌。遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀；把

要求會認(rèn)的字和會寫的字畫出來多讀幾遍。

2、同桌互讀，糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。

3、教師出示生字詞卡片，檢杳學(xué)生的自學(xué)情況。（柜機認(rèn)識單人旁和竹字頭）

4、學(xué)習(xí)兒歌

(1)學(xué)習(xí)第一句，理解"寶貝"的意思。

①指名讀第一句。

②教師："寶貝"這個詞是什么意思？"真不少"是什么意思？哪些東西是“寶貝"？為什

么說這些學(xué)習(xí)用品是寶貝？(學(xué)生交流匯報)

(2)學(xué)習(xí)第二句。

①指名讀第三句。

②討論：這些學(xué)習(xí)用品為什么用"上課靜悄悄，下課大亂跑"?(學(xué)生回答)

(3)學(xué)習(xí)第四句。

①指名讀第四句。

②理解"天天起得早，陪我去學(xué)校"。

5、分男女生讀兒歌，全班齊讀。

四、課堂小結(jié)

組織學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示生字卡片，開火車讀。

2、去掉拼音，開火車讀生字.

3、齊讀課文。

二、結(jié)合實際，引導(dǎo)愛惜

1、教師："我的小書包，寶貝真不少?！毕旅?，請同學(xué)們說一說你們的寶貝吧。

2、學(xué)生拿出自己的學(xué)習(xí)用品，在班上說一說。

3、教師：是啊，這些學(xué)習(xí)用品幫了我們這么多的忙，我們要爰惜它們。可是，同學(xué)們這樣

做，對不對？（出示一系列被損壞的學(xué)習(xí)用品的圖片）組織學(xué)生交流討論。

4、教師：那么，應(yīng)該如何愛惜自己的學(xué)習(xí)用品？（指名說說）

三、舉行匕匕賽，培養(yǎng)能力

1、全班進行削鉛筆比賽。

2、分小組進行整理書包比賽。

3、小組推薦進行擺放文具比賽。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生在課件里學(xué)習(xí)"早、書、刀、尺、本"的讀音、筆畫數(shù)，以及書寫順序。

2、師生交流：怎樣把這些字寫得更漂亮？

3、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。

4、組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

五、課堂小結(jié)

1、要求學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。

2、教師表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。

板書設(shè)計：

人教版一年級上冊語文教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會iuU三個單韻母和yw兩個聲母,能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。

、掌握、、、、的四聲,能直接讀出他們帶調(diào)的音。

2iuuxyiwuyu

、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)、、

3yiwuyuo

教學(xué)重難點

iuUyw及yi、wu、yii的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

讀準(zhǔn)iuii的第二聲和第三聲。

教學(xué)工具

多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。

2、教師揭題：昨天，我們和三個單韻母成為朋友，今天又有三個單韻母來到這里，他們想

和大家交個朋友，你們愿意嗎?師板書課題iu凡

—、學(xué)讀I、u、U

觀察圖：你看到了什么?分別出示i、U、ii三個單韻母，請學(xué)生在圖中找它們。

1.（出示單韻母i卡片）這是單韻母i，聽聽老師是怎么讀為。（教師范讀）誰想讀讀?（學(xué)生練讀、

指名讀、評讀）

2.（出示單韻母u卡片）這是單韻母u，聽老師讀:uuu，誰能學(xué)著老師的樣子讀讀這個音?（學(xué)

生練讀、指名讀、齊讀）

3.（出示單韻母u卡片）這是單韻母u,聽老師讀：uuu,誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀。（指

名領(lǐng)讀）

4.這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識了呢?下面，就讓我們一起來做個"猜啞謎"的游戲，

看老師的口形，請你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來，并大聲

的讀一讀。

二、學(xué)寫IUU

L同學(xué)們，你們有沒有什么好辦法記住iuu這三個單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵

學(xué)生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式，識記字母的形。)

2.全班匯報交流。

3.現(xiàn)在,我們要學(xué)著把它們寫下來。

4.(點擊課件：出示寫在四線格中的iuii)同學(xué)們，觀察一下iuu在四線格中的位置，說說它

們分別寫在哪兒呢？

5.學(xué)寫單韻母iuii

(1)(黑板上貼出四線格)教師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第二筆點寫在上格。

學(xué)生觀察后，自己在課本上先描一個，再寫一個。

(2)現(xiàn)在，再請同學(xué)們仔細(xì)觀察書中u和口的筆順，同座互相說說u和U怎么寫的？

指名回答，教師在四線格中范寫u和凡

學(xué)生分別在課本上將u和u描一個，寫一個。

(3)實物投影部分學(xué)生作業(yè)，師生點評。

四、學(xué)習(xí)四聲

1、出示i、u、口的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問發(fā)現(xiàn)了什么。

2、說說為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點，u上的標(biāo)調(diào)不去點、

3、教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。

4、學(xué)生自學(xué)u、u的四聲，把學(xué)會的聲調(diào)大聲地讀給大家聽，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。

5、通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i、u、u的四聲。

6、a。eiuU,它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)橐粏雾嵞?。匕徽單韻母分組賽讀。

7、打舌彈韻母iuu四聲的順序，指名讀。

五、教學(xué)聲母yw

（一）學(xué)習(xí)V

1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y

2、教學(xué)發(fā)音。

Q）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的

哪一個單韻母的發(fā)音差不多?（單韻母i）

（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母v音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。

聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

3、學(xué)生想辦法記字形。編順口溜：像個樹杈yyyoy兩筆完成,指出在四線格中的位置。

（二）學(xué)習(xí)w

1、觀察圖畫，說話引出聲母w。板書：w

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

Q）首先應(yīng)該聽一認(rèn)真聽、仔細(xì)看

（2）正確地念，模仿發(fā)音。

（3）匕啜u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它"大w".

3、想辦法記字形。編順口溜：像間屋子www

4、指導(dǎo)書寫.住在二，層樓，由兩個"”組成，不能寫得太寬，"v"叫斜上斜下.

六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu

1、講故事：星期天，小i（出示卡片。一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的

媽媽是大y（隨機出示卡片y,指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門

了，（這時出示音節(jié)yi）,一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i。歡樂谷里的人真多

啊!大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以"yi"是不分開的。

練習(xí)yi的四聲

2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí)WU,練習(xí)WU的四聲。

3、小u沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小u說"小u妹妹別哭了。我?guī)闳?，快?/p>

兩滴眼淚擦掉。"小u聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在口前面，把U上兩

點擦掉）這就成了音節(jié)yuo認(rèn)讀yu的四聲。

4、打亂順序練習(xí)yiwuyu的四聲。

七、教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)

1、說說圖上畫著什么?（一只烏鴉）板書：wuya教師領(lǐng)讀。

2、讀音節(jié)ya,請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?提示：拼讀這個音節(jié)時，聲母y要讀得輕

短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)四聲練習(xí)：

拼讀：yayayaya0組詞讀：ya鴨子的鴨,ya牙齒的牙，ya啞巴的啞，ya亞洲的亞。

誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

八、鞏固練習(xí)

讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。

人教版一年級上冊語文教案5

教材簡說：

本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母j、q、x,每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是

一只雞抬頭望著蝴蝶，"雞"提示j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣

球，"七""氣"提示q的音，左邊那只單獨的氣球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，

西瓜的"西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括j、q、x與U

相拼時u上兩點省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。

第四部分是讀詞語認(rèn)字，配有圖畫。圖上畫的是人們在院子里活動的情景：有的下棋，有的搭積

木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

教學(xué)理念：

重視學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂

教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)生的過程，讓學(xué)

生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會三個聲母jqx,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，鞏固jqx及"下洗衣服雞”的正確

音形。

3、寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會傾聽，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，感受學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點：重點是學(xué)會j、q、x三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與

u相拼兩點省略的規(guī)則。

教學(xué)難點：難點是j、q、x與ii相拼時，ii上兩點省略。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶；j、q、x的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四

線格的〃璃板.

2、本課生字、詞語卡片。

課時安排2課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

課時目標(biāo)：學(xué)會三個聲母jqx,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

一、談話,導(dǎo)入新課

孩不門，從開學(xué)到現(xiàn)在，能干的你們認(rèn)識了那么多的字母朋友，王老師真為你們高興。今天，

有個小伙伴知道這個消息，可羨慕了。他也想跟你們到拼昔王國去玩一玩，你們愿意嗎？

來看看是誰？一大屏幕出示一只可愛的海豚。他叫小魚娃！誰和他打聲招呼？認(rèn)識了新

朋友，我們可以出發(fā)了嗎？

二、教學(xué)聲母jqx

1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音

(1)學(xué)習(xí)j

小魚娃跟著我們一(1)班的小朋友蹦蹦目儲他來到了拼音王國，還沒進門，就聽見從墻頭

傳來"喔喔喔”的聲音，小魚娃抬頭一看，哦,原來是一(公雞)。

邊出示拼音卡片j邊講述：把公雞的"雞"讀的輕輕短短的，就跟這個聲母的讀音相同。

范讀一跟讀一指名讀

出示：我有一只小花ji,

今年我上一年又

汽車上面真擁ji,

彎腰來把鞋帶ji

邊打節(jié)拍邊朗讀

(2)學(xué)習(xí)拼音q

繼續(xù)講故事小魚娃很高興自己認(rèn)識了一個聲母朋友他興奮地?fù)屜韧崎_了拼音王國的大門。

哦！一只只彩色的氣球從門內(nèi)擠了出來，小魚娃一伸手就抓住了一只。

邊出示拼音卡片q邊?井述：粉的"氣"去掉聲調(diào)，讀得短一些輕一些，就是這個聲母的

讀音。(生試著發(fā)音一跟讀)

出小'

一二三四五六七，

七個氣球齊飛起。

一起飛到北京去，

qiqiqiqL

(指名直接讀出一齊讀)

(3)學(xué)習(xí)拼音x

繼續(xù)故事：小魚娃拿著紅氣球，好不高興，嘴里一直嚷著："真好玩！太好玩了！”剛說到

這兒，就聽到“嘻嘻"的笑聲，小魚娃］順著笑聲一看，是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢！

邊出示拼音卡片x邊講述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母。

指名讀一全班開火主讀

出示：西瓜大又圓，

味道甜又香。

一塊又一塊，

XIXIXIXI0

(變化節(jié)奏，師示范打節(jié)拍讀一生跟讀)

2、識記jqx的形

(1)、現(xiàn)在小魚娃會讀jqx了，他還想聽聽我們班小朋友是怎么讀的，誰愿意讀給小魚娃

聽。一指名讀

(2)、一下子認(rèn)識了三個聲母朋友，小魚娃可高興了，他拉著他們，左看看，右看看，那

個親熱勁就別提了，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母朋友的名字我記住了，可我怎么記住他

們的樣子呢？

孩子1門，咱們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？

(3)、請孩子們打開書本18頁。這三個聲母的下面有三幅圖，現(xiàn)在你們把字母和圖對照

著看一看，然后動動腦筋想一想，該怎么記住這三個聲母的樣子，可以和小朋友討論討論。

(4)、你記住了哪個聲母的樣子？請你站來大聲地告訴同學(xué)們。

(5)、學(xué)生交流一一我們班的小朋友真是樂于助人！幫助小魚娃記住了jqx的樣子?，F(xiàn)在

讓我們來輕松一下。

(6)、課間操:bpdq

3、書寫jqx

(1)玩了這么久，三個聲母朋友都有點累了。小魚娃想送他們回家，怎么才能讓他們在家

里住得舒服呢？請小朋友們打開課本18頁，看看每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

(2)生邊說邊描紅

(2)誰來說，老師寫，看老師聽懂了沒有。

(3)師范寫，學(xué)生評議。

三、鞏固

我們字母新朋友jqx已經(jīng)休息了，我們的另T新朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國后，特

地送給咱們T牛未跛。

出示：j、q、xj、q、x,

三個朋友在一起。

蝴蝶飛來找小雞，

七個氣球齊飛起。

右刀左刀切西瓜,

大家吃得甜蜜蜜。

這首順口溜里不僅告訴我們關(guān)于jqx的音，形，還有書寫呢！下課了，小魚娃也要回家了，

想跟他說些什么呢？

四、鞏固練習(xí)：1.讀字母。

2.背誦學(xué)過的聲母。

第二課時

課時目標(biāo)：學(xué)會jq、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀！、q、x開頭的三拼音

節(jié);識生字，學(xué)習(xí)兒歌。

一、復(fù)習(xí)音節(jié)

讀一讀兒歌："稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當(dāng)馬騎，弟弟手拿小紅旗，騎到東來騎到西。”

二、jqx和v的拼讀

1、故事導(dǎo)入：在美麗的郊外，住著可愛的小v.他有一頂漂亮的帽子，天天帶著不離頭。

一天，他正在家門口玩，來了三位陌生的朋友。咦，是誰呀?—隨著課件出示，——你們是

誰呀？我們來自我介紹吧！指名說（評價中引導(dǎo)學(xué)生注意禮貌）——原來是j-q-x!真高興認(rèn)識

你們，懂禮貌的小v脫下自己心愛的帽子向新朋友問好。

2、你們瞧，他們手一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、認(rèn)字詞，讀兒歌

1、看圖：圖上有哪些人在做什么？

自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。

2、拼讀音節(jié)：

下棋洗衣服搭積木

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)輕聲（若單獨念是第二聲）

yi,fuo

3、讓學(xué)生說出小女孩在"喂小雞"，教師出示"雞’的生字卡，讓學(xué)生到兒歌里去找到

這個字，認(rèn)讀出來。

4、出示王老師編的兒歌：媽媽洗衣服，真勤勞。

爸爸好下棋，愛思考。

丁丁搭積木，味道好。

紅紅喂小雞，樂陶陶。

孩不門，快去讀讀，你發(fā)現(xiàn)什么了？

5、你也能學(xué)著這樣的構(gòu)詞方式，說一說嗎？

6、讀兒歌。

(1)學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。

(2)再找找自己還會拼哪些音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感。

(3)教師指導(dǎo)朗讀。

(4)學(xué)生同桌合作表演讀。

四、開展活動

1、連一連、讀一讀

2、摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰會讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送

紈隹。

3、說說在曰常生活中我們在哪些地方也見到這些生字.

，小學(xué)語文人教版一年級上冊教案jqx

人教版一年級上冊語文教案6

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會6個生字，認(rèn)識1個偏旁"八字頭"。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.會認(rèn)9個字。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會6個生字的'音形義。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

1.按筆順正確地書寫“出”字。

2.朗讀課文，理解課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

同學(xué)們，新年馬上就要到了!你們打算怎樣慶祝新年呢!說說自己的想法。我們一起看書中的

小朋友們是怎樣慶祝新年的?教師板書課題：

13.老公公。學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文。

1.聽錄音朗讀課文，邊聽邊思考：

1）課文寫的是什么事？

2）"老公公"是誰呀？

三、學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字的讀音。

1.借助拼音自己輕聲讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)的字。

2.同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字，比比誰讀得最準(zhǔn)確。

3.抽讀生字和會認(rèn)字的卡片。（帶拼音的卡片）

4.做"拼音和字”的找朋友游戲。

四、巧記字形，理解字義。

1.學(xué)生自學(xué)本課的生字。

2.組內(nèi)交流，比比誰記憶字形的辦法最好，組的詞語最多。

3.小組匯報：

公:上下結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記，告訴學(xué)生上面的"八"是八字頭。也可以用"去"

來記，把上面的"土"換成"八"

就是"公"字。組詞：公民、老公公、公雞、公共汽車……

毛獨體字?？梢杂谩笆帧弊謥碛?，把"手"字的最后一筆"豎鉤"改成"豎彎鉤"就是"毛"

字。組詞：毛衣、眉毛、毛線……

老：上下結(jié)構(gòu)的字。可以用熟字加筆畫的方法記憶「土”字加一筆長撇，再加上"它"字

下面的"匕"就是"老"字。組詞：老人、老師、老公公......

出：上下結(jié)構(gòu)的字。用數(shù)筆畫的方法記憶：o學(xué)生書三。組詞：出門、出來、出口.

年：獨體字，可以按筆畫筆順記憶：。學(xué)生書空，組詞：新年，過年……

來：獨體字?？梢杂谩?來記，"米"字上面加一筆橫就是"來"字。組詞：出來，

4.抽讀詞語卡片，鞏固生字和會認(rèn)字。

五、正確地書寫生字。

1.學(xué)生自己雙索每個生字的重點筆畫位置.

2.讓學(xué)生逐個字說說重點筆畫的位置。

3.學(xué)生在觀察、說的基礎(chǔ)上把課后練習(xí)2進行描紅,邊描邊記住重點筆畫的位置。

4.學(xué)生試著把每個字獨立書寫一遍。

5.教師重點指導(dǎo)"老和年”字的書寫。

6.學(xué)生練習(xí)書寫"老和年"字,寫后進行評改！

7.其它幾個字學(xué)生獨立在書上書寫，教師巡視個別輔導(dǎo)。

人教版一年級上冊語文教案7

教材簡說：

本次復(fù)習(xí)有五項內(nèi)容。

一是認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。

二是比較并抄寫形近的字母。

三是看圖拼讀音節(jié)。

四是練習(xí)拼音,認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起天。

五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。

2、正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。

3、能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

4、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

學(xué)情分析：

這是漢語拼音第一個階段的復(fù)習(xí)，既是對前面所學(xué)知識的鞏固又是后一個單元的基礎(chǔ)和過渡。

學(xué)生在拼讀和書寫格式上會遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練

習(xí)和記憶。對于生字，單獨出現(xiàn)時學(xué)生可能比較容易認(rèn)讀，要讓學(xué)生學(xué)會在具體的語言環(huán)境中認(rèn)

讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音字母卡片

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、我會讀

1、游戲?qū)耄盒∨笥褌儯覀儗W(xué)過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友，可

是他們很淘氣，跑到外面玩，天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了！你能幫他們

找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家,指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片）

2、小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能幫

韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）

3、開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準(zhǔn)又好,相互點評。（特別注意i、的發(fā)音）

4、指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學(xué)排對了嗎？

5、讀一讀，比一比。相互點評。（特別注意n、I的發(fā)音）

6、同桌互抽卡片互讀互聽。

二、我會寫

1、字母比較：

兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的老八

長得像兩妲妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？（i和I,b

和d）可以同桌討論一下。

2、辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半圓bbb,左下半圓ddd）

3、再找找還有沒有其他的雙胞胎?教師根據(jù)學(xué)生的回答出示:b—p—dn-mf-tu一等。

4、學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區(qū)分U-這組形近韻母時，建議學(xué)

生用兩個小拳頭代替上兩點。當(dāng)讀到U時手不動；讀到時，就把小拳頭舉在頭頂上。）

5、抄寫字母

天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢？

指名學(xué)生說。

練習(xí)抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

三、看看讀讀

過渡：漢語拼音用處大，認(rèn)識生字全靠它！

1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。

2、課件出示喇叭圖。

3、你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）

4、請你用喇叭來說一句話。

5、其余三幅方法同上,（注意yfu輕聲讀法，pubu兩個音節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生看

清讀準(zhǔn)）

6、開火車、指名認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。

四、拓展練習(xí)（機動）

下面我們一起來做一個找朋友的游戲把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來。學(xué)生練一練，說一說。

bupimumaditubbo

第二課時

課前操：b—d—p

生起立，師喊口令。當(dāng)b時，將右手叉右腰；當(dāng)d時，左手叉左腰；當(dāng)p時，右手放在頭

頂?？凑l做得又快又正確！

一、我會連

1、小朋友們，動物園里的小動物們邀請我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎？

2、出示小動物圖，圖上畫了哪六種動物？（說出名稱）這六種動物也像我們小朋友一樣,

都有自己的家。你們看，門牌上還寫著它們的名稱呢！你們能不能自己拼一拼音節(jié)，讀準(zhǔn)它們的

名稱？

3、學(xué)生拼讀音節(jié)（小組活動）

（1）讀音節(jié)，找出動物的家。

（2）到動物家做客，珞線怎么走？照"鴨，yii”的樣子畫一畫，連的線要最短。

4、作業(yè)點評。

5、游戲:找名字。

把寫有6個音節(jié)的卡片和6個動物頭飾分別發(fā)給12個學(xué)生，請戴頭飾的學(xué)生上臺說："我

的名字在哪里？"拿到相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺拼讀，帶讀。

二、我會認(rèn)

1、我們知道了動物的家，還認(rèn)識了另外幾個小伙伴，小動物們可真高興！這不，邀請咱們

一起到它們家做客呢！不過，它們還要先考考我們！

2、出示"我會認(rèn)"中的字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來。（我的家里有大米。我和爸

爸媽媽在一起。小馬走過土地。）

3、用自己喜歡的方式讀T賣（如：同桌兩人一個打亂順用旨，一個認(rèn)，再互換練習(xí)；四人

小組練習(xí)讀字詞；自己認(rèn)讀，再向同學(xué)展示）

4、用"大、土、米、我、馬、地"組詞或說話。

三、擴展活動

1、游戲："看口形，猜字母”

教師做字母的發(fā)音口形，讓學(xué)生猜；或一學(xué)生做口形，讓大家猜；或?qū)W生做口形，讓教師猜。

2、詩歌：《雨媽媽》

人教版一年級上冊語文教案8

一、教學(xué)要求：

1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。

2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。

二、教學(xué)重點：能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能

評價別人的作品。

三、教學(xué)難點：能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和交流。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件（圖片）、大〃不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

五、課時安排1課時

六、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課，看圖說話

1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘环鶊D給你們看。

2、出示課件,指導(dǎo)看圖說話:你從圖上看到了哪些小動物?（小白兔、大熊貓、小豬）誰能

說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）這些小動物都是怎

么拼成的呢？請小朋友們仔細(xì)觀察圖，自己先說一說，注意要把話說完整。

（小朋友可以按照小動物的身體結(jié)構(gòu)順序說"用一個圓紙片做小白兔的頭，用一個長長的半

圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小

的圓紙片做小白兔的尾巴"；也可以按照拼的順序說”先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一

個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后

在它的屁股上貼一個小圓紜片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。”）（指名說）

（二）、發(fā)揮想象，練習(xí)拼圖

1、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的

手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學(xué)習(xí)《我會拼圖》。

開動你們那聰明的小胭筋想想看，用圓紙片還能拼出哪些可愛、美麗的圖形呢?除了這些小

朋友拼出的這幾個小動物之外，你還能拼什么？我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┦挛锟梢杂脠A行拼出來？

（指名說，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、

玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學(xué)生。）

2、師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細(xì)觀察身邊的事物，才能說得這么好。下

面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊

像剛才刃阱羊有順序地說說自己是怎么拼成的。

3、學(xué)生自由拼圖，（拼好就貼在白卡紙上）邊拼邊說。（教師巡視，根據(jù)學(xué)生不同的情況

分別給予幫助、提示、鼓勵。）

（三）、討論、交流

1、小組內(nèi)互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）

給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好。每小組選出最好的一幅作品，等

一會兒我們一起來看看哪一小組拼的最好，說的最棒。

2、師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我4A起來看一看他們的拼圖,聽一聽他

們的介紹，每個小朋友都要認(rèn)直看，仔細(xì)聽，等一會兒給他們提提意見.

（如介紹得不完整，小組內(nèi)成員也可以補充說明。）

3、師：這一小組的作品我們欣賞完了，現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎？（讓

學(xué)生自由的發(fā)言，教師引導(dǎo)、調(diào)整。）

4、評出拼得好的作品和說得好的小朋友。

5、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么

互相幫助的。

（四）、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課，小朋友們各自開動小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還

學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品,大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己的拼

圖作品介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

七、作業(yè)布置：口頭作業(yè)：把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。

八、板書設(shè)計：我會拼圖

九、課后反思：

人教版一年級上冊語文教案9

教學(xué)目標(biāo)

1.了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正

確的執(zhí)筆方法。

2.通過講故事、演故事，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。

感受語文學(xué)習(xí)的意義。

課文解析

本課圍繞"我愛學(xué)語文”的主題，由3幅圖和4個詞語組成，分成兩個板塊.

第一、二幅圖以良好的讀寫習(xí)慣為主題。第一幅圖上,一位女同學(xué)正在讀書，她坐姿端正,

身體自然放松，雙手拿書，書本直立略向外傾斜，眼睛和書本保持一尺左右的距離。第二幅圖上,

T立男同學(xué)正在寫字，作業(yè)本平放，他頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂

平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用

中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲，筆桿握得松緊適

度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45。角。兩幅圖的左上角分別配有文字“讀

書""寫字"。這兩幅圖可以讓學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好

的讀書、寫字習(xí)慣打好基

第三幅圖以同學(xué)一起講故事、聽故事為主題。圖中4名小學(xué)生正在津津有味地講故事、聽

故事，從他們的頭飾中可以看出，一名男生正在繪聲繪色地講述《西游記》中的故事，另三名小

學(xué)生聽得津津有味。4名小學(xué)生都戴著頭飾，這可以讓學(xué)生既了解故事的內(nèi)容，又感受學(xué)語文

的樂趣。

這3幅圖讓學(xué)生初步了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。初步體會讀

書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法，為養(yǎng)成良好的語又學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

教學(xué)建議：

一、讀書、寫字

這一板塊的學(xué)習(xí)，重在激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生

先整體觀察第一、二幅圖，并借助詞語”讀書、寫字"，說說圖上的同學(xué)在干什么，再說說自己

是否讀過書、寫過字。給學(xué)生充分展示的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。還可以引導(dǎo)學(xué)生聊聊會讀

書、會寫字可以做什么，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，激起讀書、寫字、學(xué)語文的期待。

雖然學(xué)生在入學(xué)前已或多或少地接觸了讀書、寫字，但這是學(xué)生第一次正規(guī)地學(xué)習(xí)讀書、寫

字的姿勢，因此起步的練習(xí)十分重要.教師先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)直觀察圖畫知道什么是正確的讀書、

寫字姿勢和執(zhí)筆方法，在觀察的同時教師要邊說邊示范演示，然后讓學(xué)生模仿圖畫中的人物練一

練。

可以讓每個學(xué)生說說自己的姓名，嘗試寫寫自己的名字。學(xué)生寫得怎樣，老師不要提要求，

重在以這種方式讓學(xué)生感受正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。在這部分的學(xué)習(xí)中，教師也可

以隨機落實語文課堂常規(guī)，帶領(lǐng)學(xué)生讀讀與課堂常規(guī)有關(guān)的兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正

確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的在此后長期的教學(xué)活動中，

都要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,對學(xué)生嚴(yán)格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不惚。

二、講故事、聽故事

可以先引導(dǎo)學(xué)生整體觀察畫面，并借助短語"講故事、聽故事"，說說他們在干什么，猜一

猜他們在講什么故事。

在觀察圖片的基礎(chǔ)上，師生交流讀過的故事。教師可以先示范，可以是《西游記》片段，也

可以是其他故事。學(xué)生聽后可以簡單說說聽懂了什么，感受講故事、聽故事的快樂。在此基礎(chǔ)上，

啟發(fā)學(xué)生說說還知道哪些故事，還想聽哪些故事，讓學(xué)生在小組里講講自己知道的小故事，感受

互相交流的樂趣。

激發(fā)讀書興趣。從入學(xué)起，就要鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料，多讀書。教師可以出示

各種精彩的故事書，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文多識字后，就能自己選擇更多的書閱讀，就能講更多有

趣的故事了。教師要在今后的語文學(xué)習(xí)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，擴大閱讀面，增加閱讀量，

開展各種課外閱讀活動創(chuàng)設(shè)展示與交流的機會分享閱讀的快樂，營造人人愛讀書的良好氛圍。

人教版一年級上冊語文教案10

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒

歌唱.

二、重點、難點：學(xué)唱歌曲，歌曲中附點八分音符的時值。

歡快有彈性的聲音演唱歌曲

喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)

三、教具準(zhǔn)備:

多媒體。課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。

四、教學(xué)過程：

<-)律動

隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。(幻燈1)

〈二〉導(dǎo)入

(1)談話導(dǎo)入，同學(xué)們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學(xué)生

回答：過年、國慶、…

(2)你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？(幻燈2)

學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、…

(3)過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小

朋友來給我們大家拜年了，請同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。(幻燈3)

學(xué)生聽音樂。

(4)你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？

學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…

(幻燈4圖片)

〈三〉重點練習(xí)

(5)同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？

學(xué)生敲一敲，感受一下.

(6)同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們

來模仿。

#215;#215;#215;|#215;#215;#215;|#215;#215;#215;#215;|#215;

#215;#215”(幻燈5節(jié)奏譜)

咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆

學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。

〈四〉學(xué)唱歌曲

(7)同學(xué)們敲的很好,下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？

學(xué)生回答：能。

(8)請同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。(幻燈6)

學(xué)生跟音樂學(xué)唱歌曲。

(9)下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。

學(xué)生練習(xí)唱

(10)剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。

學(xué)生隨音樂唱。

(11)會唱了嗎？請哪位同學(xué)來試試。

部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

(12)請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

(13)同學(xué)們學(xué)的真快,要是把拜年時的高興心情表現(xiàn)出來就更好了！

人教版一年級上冊語文教案11

一、教學(xué)目的

L認(rèn)識12個字，會寫3個字.認(rèn)識筆畫“一”.

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

二、教學(xué)重難點

重點：認(rèn)字和寫字。

難點:分辨"八"和‘入"。

三、教學(xué)方法

比較記憶法、以讀代講法

四、教具準(zhǔn)備

課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶

五、課時安排2課時

第一課時

一、談話導(dǎo)課

1、談話：前面我們學(xué)了漢語拼音。今天開始我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找

漢字做朋友,有了漢字朋友.我們就能看書、讀報、學(xué)到更多的知識。

2、出示課題：今天我們學(xué)習(xí)第一課。

3、學(xué)生讀課題,解釋"里"。（長度單位，一里等于500米，相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大

約一圈.）

4、《一去二三里》這篇課文講的是什么呢?請同學(xué)們輕輕地打開書本，聽老師讀課文。

二、講授新課

㈠、初讀課文。

1、師范讀課文。

2、你們想不想也把課又讀一遍呢?生練讀，師正音.（重點強調(diào)"一"和"亭"的讀音"）（"一"

的本音讀"yi”,但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如"一塊地"、"一片海"；有時讀

四聲，如“一棵樹"、"一朵花"。本課讀二聲。）

3、學(xué)生自由讀課文，教師指名讀。

（：）、看圖說話

1、談話：我們不僅要會讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。

2、（出示掛圖）圖上畫著誰?（兩個小朋友）這兩個小朋友在路上看到了什么?（指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處

往近處看）。（這幅圖上畫的內(nèi)容比較多,我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。）

3、最遠(yuǎn)處有幾座亭子，什么是“亭子”呢？

4、出示掛圖：亭臺

這就是"亭臺"，也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎?它有什么用?（亭子是蓋在路邊或山上

讓人們休息用的，面積匕限小，只有頂，沒有墻。）

5、書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢?----生齊讀：’亭臺六七座。"

6、再往近一點畫著什么呢?（一樹盛開的花。）

7、幾樹紅花點綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的?---（生齊讀）"八

九十枝花。"

8、你從近處看到了什么?（幾座房子）同學(xué)們知道這是什么地方嗎?（一個小村莊）

那你知道現(xiàn)在大概是什么時候?（吃飯的時間）為什么呢?（因為家家房頂上都飄著做飯時冒出

的煙。）

9、是呀，煮飯的炊煙繞著整個村子，所以詩人就把村子稱為"煙村"。

10、這個村子離兩個小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢?（不遠(yuǎn)）所以詩人說一（生齊讀）"一去二三里。"

11、一路走去，在不遠(yuǎn)處有個小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的--（生

齊讀）"一去二三里，煙村四五家.”

12、多美的山村呀!村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡直就象在神話中，那六七座亭臺又為

村莊增添了幾分秀麗。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點綴在村莊中，使〃的莊變得更美了！

㈢、生練讀

1你覺得這樣的景色