2024年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》的教案（19篇）

2024年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》的教案(精選19篇)

篇1:部編本二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》教案優(yōu)秀

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，

積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

2.有感情的朗讀課文才爪住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講解并描述這則寓言故事。

3.把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見(jiàn)解，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道

理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，發(fā)表感想。

2、對(duì)"牢"、"亡"、’亡羊補(bǔ)牢"意思的理解。

教學(xué)打算：課件、學(xué)生課前了解寓言或讀寓言故事。

教學(xué)方法：探討法探討法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今日，我們要學(xué)習(xí)第9課《寓言二則》。我們大家都聽(tīng)過(guò)寓言故事，這篇課文一

共有兩個(gè)小故事，所以就是“二則"。今日，我們先學(xué)習(xí)第一則寓言：板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢(指名讀、

齊讀)

2、學(xué)習(xí)之前老師檢查一下預(yù)習(xí)狀況。

(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)

(2)說(shuō)說(shuō)寓言主要講了T牛什么事？

3、解題，質(zhì)疑

1、"亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？理解"亡""牢

2、用一句完整的話說(shuō)說(shuō)‘亡羊補(bǔ)牢"的‘意思。

3、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？老師依據(jù)學(xué)生的問(wèn)題板書(shū)（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？

怎樣補(bǔ)？結(jié)果怎樣？）

過(guò)渡：今日我們將圍繞你們提出的問(wèn)題學(xué)習(xí)寓言。學(xué)習(xí)寓言是有方法的。

1、讀懂故事.

課件出示學(xué)習(xí)要求：

2、體會(huì)寓意。

3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯锈颉?/p>

過(guò)渡：要想讀懂故事,我們可以從以下幾點(diǎn)學(xué)起：（與剛才的問(wèn)題相對(duì)應(yīng)）

板書(shū)：起因?yàn)槭裁磥G

經(jīng)過(guò)丟了幾次怎樣補(bǔ)

結(jié)果？

二、分段理解寓言。

（一）、該寓言，讀準(zhǔn)字音，讀通寓言。白讀、同京讀、指名讀四、默讀寓言故事，找出丟

羊的緣由，用"一"線畫(huà)出。

生匯報(bào)讀句子用自己的話說(shuō)說(shuō)丟羊的緣由。

（二）、丟了羊后，有人為他焦急，是誰(shuí)？（生：鄰居）

1、他們有一段對(duì)話，用"——"畫(huà)出鄰居的話，用"一"畫(huà)出養(yǎng)羊人的話。（課件出

?。?/p>

2、從他的話中可以看出鄰居是個(gè)怎樣的人？練習(xí)讀好學(xué)生回答自己練習(xí)讀指名讀分角

色讀

過(guò)渡：唉，這個(gè)養(yǎng)羊人真是當(dāng)局者迷呀，對(duì)于人家的勸說(shuō)，竟然不當(dāng)回事。后果怎樣呢？走

進(jìn)第四自然段。

3、讀第四自然段，讀完說(shuō)說(shuō)結(jié)果怎樣

（體會(huì)兩個(gè)"又"字）羊人當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

想象當(dāng)時(shí)養(yǎng)羊人會(huì)怎樣說(shuō)怎樣做？演一演（激勵(lì)學(xué)生大膽想象他懊悔的樣子）

4、用書(shū)中的一個(gè)詞概括（懊悔），于是他怎么做的，體會(huì)他為什么這樣做。練讀句子。

5、結(jié)果怎么樣了？學(xué)生齊答。

師：亡羊補(bǔ)牢是成語(yǔ)，就是從我們所學(xué)習(xí)的這個(gè)寓言故事中來(lái)的，它還有下半句（學(xué)生試說(shuō)

課件出示）

三、提示寓意，總結(jié)擴(kuò)展

1.故事學(xué)完了，你想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)些什么？（不要光指責(zé)還看他有什么值得觀賞的）你從中懂

得了什么道理？

2.同學(xué)們，在日常生活中有沒(méi)有類似的現(xiàn)象發(fā)生過(guò)，你是怎樣解決的？

四、講會(huì)故事

五、總結(jié)學(xué)法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、寓言兩則

起因?yàn)槭裁磥G

經(jīng)過(guò)丟了幾次怎樣補(bǔ)

結(jié)果？

教學(xué)反思：

在教學(xué)本課時(shí)，很多學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容談了自己的想法。于是，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我激

勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合學(xué)生提的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀文，理解語(yǔ)言文字。又抓住重點(diǎn)句的理解，培育學(xué)

生的語(yǔ)感。學(xué)生更喜愛(ài)擅長(zhǎng)表演的學(xué)生加上動(dòng)作后講的故事。本課給學(xué)生教會(huì)了肯定的學(xué)習(xí)方法,

利于學(xué)生實(shí)力的培育.在談生活中類似的例子時(shí)學(xué)生的話題面有些窄，如能給學(xué)生足夠的時(shí)間，

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)身邊這樣的事，會(huì)對(duì)理解寓意有幫助的。

篇2:部編本二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》教案優(yōu)秀

設(shè)計(jì)思路：

我通過(guò)課前布置學(xué)生通過(guò)查工具書(shū)，自學(xué)生字詞,了解寓言是通過(guò)生動(dòng)、好玩的小故事,告

知人們一個(gè)深刻的道理的文學(xué)作品。通過(guò)自學(xué)讓學(xué)生初步了解了寓言故事的主要內(nèi)容。課堂上注

意讓學(xué)生主動(dòng)參加，通過(guò)讀通詞句，整體感知課文大意。明確寓意后留意讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際受

到啟發(fā)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這貝慎言的寓意。

2、學(xué)會(huì)生字，理解"窟窿"、"鄰居"、"懊悔"、"勸說(shuō)"等詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得語(yǔ)言的寓意。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今日，我們要學(xué)習(xí)第9課《寓言二則》。我們大家都聽(tīng)過(guò)寓言故事，那么什么是

“寓言”呢？寓言就是用好玩的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。這篇課文一共有兩個(gè)小故事，所以就是

"二則"。今日，我們先學(xué)習(xí)第一則寓言：

板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢（指名讀、齊讀）

（二）解題，質(zhì)疑

1、"亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

2、指名質(zhì)疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的？(亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，文中指羊圈。)

3、用一句完整的話說(shuō)說(shuō)‘亡羊補(bǔ)牢"的.意思。

4、再讀課題，從"補(bǔ)牢”這個(gè)詞語(yǔ)你能猜出丟羊的緣由嗎？

(三)整體感知全文

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思索：課文主要講了T牛什么事？

明確：一位養(yǎng)羊人第一次丟了羊,鄰居就勸他修羊圈、堵窟窿，養(yǎng)羊人沒(méi)有聽(tīng)從勸說(shuō)；其次

天他又丟了羊，才懊悔沒(méi)有聽(tīng)驅(qū)居的勸說(shuō)，于是趕快動(dòng)手把窟窿堵上，把羊圈修好。從今，他的

羊再也沒(méi)丟過(guò)。

(四)分段理解課文

1.指名朗讀第一自然段。思索：羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢唬?/p>

明確：羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。

讓學(xué)生理解"窟窿"、"羊圈"等詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)其次、三自然段。

(1)假如你遇到這種事情該怎樣去做?

(2)那個(gè)人是怎么想的，怎么做的？默讀二、三臼然段后回答.

明確：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

(3)”還修羊圈干什么"是什么意思？用自己的話把養(yǎng)羊人的想法說(shuō)一說(shuō)。

(4)同桌探討鄰居和養(yǎng)羊人的對(duì)話讀起來(lái)應(yīng)各用什么語(yǔ)氣，練習(xí)分角色朗讀。

(5)指名分角色朗讀，精確表達(dá)他們的想法。

(6)老帥指導(dǎo)朗讀，學(xué)生冉練習(xí)，指名冉讀。

3.第四自然段。

他的想法和我們不一樣，和鄰居的想法也不一樣。結(jié)果怎么樣呢？從哪句話中看出來(lái)的？課

文中用了兩個(gè)"又"分別指什么？說(shuō)明白什么？

4.第五自然段。

Q）假如出現(xiàn)了這樣的事,你會(huì)怎樣做呢？

（2）那個(gè)人是怎么想的，怎么做的，結(jié)果怎么樣了？請(qǐng)學(xué)生默讀第五自然段勾出有關(guān)句子。

（3）他為什么這樣想，這樣做？

（4）理解"后侮""從今”的意思，并用"從今"練習(xí)說(shuō)話.

（五）提示寓怠，總結(jié)擴(kuò)展

1.探討從養(yǎng)羊人的經(jīng)驗(yàn)中，你吸取了什么教訓(xùn)？（出了錯(cuò)誤，自己沒(méi)發(fā)覺(jué)，別人勸說(shuō)你了，

你應(yīng)當(dāng)虛心接受并改正，只有這樣才能把損失降到最小。）

2.亡羊補(bǔ)牢是成語(yǔ)，就是從我們所學(xué)習(xí)的這個(gè)寓言故事中來(lái)的，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)出這個(gè)成

語(yǔ)的意思？

3.同學(xué)們，在日常生活中有沒(méi)有類似的現(xiàn)象發(fā)生過(guò)，你是怎樣解決的？

4.探討：養(yǎng)羊的人應(yīng)當(dāng)怎樣做更好？

（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生宇

重點(diǎn)提示："鹿"字不要丟一橫，"叼"字右邊是

板書(shū)設(shè)計(jì)

想法已經(jīng)丟懊悔

亡羊補(bǔ)牢做法科卜趕快堵（未為遲也）

結(jié)果又少再?zèng)]丟

篇3:二年級(jí)下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》教案

教學(xué)思路：

這是一篇生動(dòng)好玩的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)支配，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，

整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn)，生生探討、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從

而進(jìn)一步理解課文。然后，老師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，

積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

2.有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講解并描述這則寓言故

事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.有感情朗讀，體會(huì)寓言的寓意。

2.訓(xùn)練閱讀實(shí)力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們學(xué)過(guò)寓言嗎？（拔畝助長(zhǎng)，守株待兔）這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事，就是包含了道

理的故事，拔苗助長(zhǎng)，守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過(guò)的兩則寓言，今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則新

的寓言故事。先看動(dòng)畫(huà)片吧。（播放動(dòng)畫(huà)片）大家剛剛看了好玩的動(dòng)畫(huà)片，這個(gè)好玩的故事，就

是我們今日要學(xué)習(xí)的課文。［板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢］齊讀課題一《亡羊補(bǔ)牢》。

二、初讀課文，整體感知

1.檢查預(yù)習(xí)

帥：信任同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那么在字詞學(xué)習(xí)上，你有什么新的收獲？（學(xué)生匯

報(bào)自己預(yù)習(xí)所得，溝通字的讀音，寫(xiě)法。）

老師這里也有幾個(gè)詞語(yǔ)，信任大家確定會(huì)讀，誰(shuí)情愿來(lái)讀給其他同學(xué)聽(tīng)。

寓言羊圈勸說(shuō)鄰居窟摩結(jié)牢固實(shí)叼走懊悔

（一位同學(xué)讀，別的同學(xué)聽(tīng)，讀對(duì)，出示正確的拼音，讀錯(cuò)，訂正。最終齊讀詞語(yǔ)。）

2.整體感知

老師信任這些詞語(yǔ)同學(xué)們確定都會(huì)讀了，那這些詞語(yǔ)回到了課文，你還相識(shí)它們嗎？讓我們

來(lái)讀一讀課文。思索一個(gè)問(wèn)題，課文主要講了T書(shū)十么事。

請(qǐng)五位同學(xué)讀課文，適時(shí)訂正讀音。重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最終一筆.

3.語(yǔ)言訓(xùn)練：

師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》講了一件什么事？

養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽(tīng)鄰居的勸說(shuō)，其次天又丟了羊。他懊悔沒(méi)有聽(tīng)鄰居勸說(shuō)，抓緊把

羊圈修好，從今，再也沒(méi)有丟羊。

表?yè)P(yáng)能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué)，對(duì)說(shuō)得匕照具體的同學(xué)要加以引導(dǎo)）

［師適機(jī)板書(shū)：第一次不補(bǔ)其次次修補(bǔ)］

三、讀中感悟，理解寓意。

L我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去細(xì)致讀讀文章，找尋他丟羊的

緣由。

請(qǐng)大家默讀1-3自然段。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。（出示課文1-3自然段，同

學(xué)默讀）

你讀出了什么?（養(yǎng)羊人毫不在乎）

養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當(dāng)然不在乎，而他的好鄰居卻焦急了。他勸說(shuō)他說(shuō)---

（趕快把羊圈修T軟，堵上那個(gè)窟窿吧。）

你能來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎，來(lái)勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人。

（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀，指導(dǎo)朗讀。分角色讀對(duì)話，留意語(yǔ)氣。）

2.養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來(lái)發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習(xí)課文4.5自然段，去那里找尋答

案。

女生齊讀4.5兩段，說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）

3.為什么狼有其次次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈？

（養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸說(shuō)，不修補(bǔ)羊圈，狼才會(huì)再次進(jìn)來(lái)。）最終。他懊悔了，聽(tīng)了鄰居的勸說(shuō)，

把羊圈修得結(jié)牢固實(shí)的.

4.養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎？

不會(huì)，他把羊圈修得結(jié)牢固實(shí)的。從今，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

探討：現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎？

［不遲，因?yàn)樗难蛞院笤僖矝](méi)丟過(guò)。］

5.揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。

故事我們學(xué)完了，那誰(shuí)可以說(shuō)明一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比方在受到損

失后想方法補(bǔ)救免得以后再受損失.亡，丟；牢，羊圈。

通過(guò)養(yǎng)羊人這個(gè)故事，你們知道了一個(gè)什么道理？

（一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受看法，仔細(xì)改正，并不算晚。）

篇4:二年級(jí)下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀課文中的4個(gè)生字，一個(gè)多音字；會(huì)寫(xiě)"窟窿""叼"等字。

2、能夠流暢地朗讀課文，能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。

3、理解“亡羊補(bǔ)牢""勸說(shuō)"等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際初步體會(huì)寓意。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

（一）理解"寓言"的意思

1、可以說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事。

2、也可以說(shuō)說(shuō)寓言故事有什么特點(diǎn)。

（-）揭題解題

1、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事，題目是《亡羊補(bǔ)牢》。

2、你知道每個(gè)字的意思了嗎？理解"亡"和"牢"的字意.引導(dǎo)理解題意。

二、初讀感知

1、自學(xué)課文：讀準(zhǔn)字音，想想課文哪些句子寫(xiě)"亡羊"，哪些句子寫(xiě)"補(bǔ)牢"？

2、溝通：課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊?

找出第一次發(fā)覺(jué)丟羊和丟羊緣由的句子。

指導(dǎo)：讀準(zhǔn)多音字"圈"，范寫(xiě)"窿"提示第11筆，"叼"的最終一筆是什么？

找出其次次發(fā)覺(jué)又丟羊和丟羊緣由的句子。

再次書(shū)寫(xiě)"窟窿"和"叼"

3、找出牧羊人"補(bǔ)牢”的句子。板書(shū)：趕快沒(méi)丟過(guò)

4、講故事大意:用上"發(fā)覺(jué)……發(fā)覺(jué)......趕快沒(méi)丟過(guò)……"

三、體會(huì)寓意

（一）抓"勸”切入，初婦寓意

1、牧羊人第一次丟了羊，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他？找出句子，理解“鄰居"。

2、"勸"和"說(shuō)"的意思有什么不同？（"勸"指發(fā)覺(jué)別人的問(wèn)題,讓別人改正）

3、練讀對(duì)詁。假如說(shuō)第一次去羊是個(gè)意外，那么其次次是什么緣由?

4、看圖說(shuō)話，看到牧羊人用勁地修補(bǔ)羊圈，這回鄰居們?cè)谡f(shuō)什么？

（假如……幸虧……）

5、小結(jié)：牧羊人不聽(tīng)勸說(shuō)，接著丟羊，聽(tīng)了勸說(shuō)，不再丟羊?？梢?jiàn)，做錯(cuò)了事聽(tīng)聽(tīng)別人的

勸說(shuō),剛好改正是多么重要。

（二）抓"勸"綻開(kāi)，理解寓意

1、老師用白話講《戰(zhàn)國(guó)策》莊辛勸說(shuō)楚襄王的故事。

《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來(lái)源于古時(shí)候的一個(gè)“勸說(shuō)"故事。戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，有個(gè)叫莊辛的大

臣發(fā)覺(jué)楚王成天不理朝政，東游西蕩的。莊辛很擔(dān)憂，對(duì)楚王說(shuō)：假如再這樣下去的話，楚國(guó)必

將滅亡。楚王不聽(tīng)，結(jié)果5個(gè)月以后，秦國(guó)兵打進(jìn)來(lái)了，楚王嚇得沒(méi)了方法，趕忙請(qǐng)莊辛出辦

法，莊辛說(shuō)了許多話，其中一句就是："亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也。"

2、理解“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也?！钡囊馑?/p>

聽(tīng)了故事，你說(shuō)楚王丟羊了嗎？那么莊辛說(shuō)的這句話是什么意思呢？

"亡羊”其實(shí)指？一有了錯(cuò)誤"補(bǔ)牢”呢？一剛好補(bǔ)救未為遲也一還不算遲。

楚王聽(tīng)了莊辛的話，馬上改正了錯(cuò)誤，最終是使楚國(guó)免遭了這次災(zāi)難。

（三）順"勸"回來(lái)，學(xué)講故事

1、一個(gè)/」M\故事的變更了楚王，變更了楚國(guó)的命運(yùn)，可見(jiàn)這個(gè)故事多么有意義，你們情愿

把它講下來(lái)嗎？

2、你想把這個(gè)故事講給誰(shuí)聽(tīng)，為什么？（講給有缺點(diǎn)必需改正的人聽(tīng)，講給自己聽(tīng)，多想

想自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取改正。）

四：作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字

2、講故事

篇5：二年級(jí)下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》教案

課時(shí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，留意多音字"圈"的讀音及"窟窿""街"等字的字形。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)訂正。

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)打算：投影

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣揭示課題

1、同學(xué)們喜愛(ài)聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？

2、過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？

3、寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻教的道理或諷刺某種人。寓：寄

予、包含的意思。言：講道理。

4、“寓言二則"的"則"是什么意思？看老師寫(xiě)課題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。

二、理解題意。

1、"亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊

圈。

3、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)‘亡羊補(bǔ)牢"的意思。

4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么去羊？為什過(guò)么補(bǔ)羊圈？）

5、再讀課題，從"補(bǔ)牢"這個(gè)詞你能猜出丟羊的緣由嗎?

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。留意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟的過(guò)程

4、小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的揣測(cè)是完全正確的‘，讀書(shū)就增刪。

篇6:二年級(jí)下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》教案

一、說(shuō)教材

《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版三年級(jí)下冊(cè)《寓言二則》中的一則。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺

顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明好玩/日寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特

點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

基于對(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際狀況，我制定了以下教學(xué)

目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,留意多音字"圈"的讀音。

2、朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢"，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，并能用自己的話講解

并描述這個(gè)寓言故事。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容

的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能用自己的話講解并描述這個(gè)寓言故事。

二、說(shuō)教法

1、選擇教法，明確思路

培育學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理

念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)

放而富有活動(dòng)的語(yǔ)文課堂。教學(xué)本課，我采納了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。

三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、題目切入，引發(fā)期盼：

（設(shè)計(jì)理念：以題目切入，緊扣題眼"亡""牢"，既激起了學(xué)生的閱讀期盼，又使學(xué)生意

識(shí)到相同的字詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)的意思會(huì)發(fā)生改變。）

二、學(xué)習(xí)字詞，了解大意.

1、提出要求，學(xué)生自讀課文。

2、出示生字詞：認(rèn)讀，集體訂正。重點(diǎn)指導(dǎo)：多音字：圈

（設(shè)計(jì)理念：字詞疏通為課文的理解掃清了障礙。）

三、深化學(xué)習(xí)，理解寓意。

1、朗讀課文，駕馭故事主要內(nèi)容。

2、指導(dǎo)重點(diǎn)句式，把握人物形象。

（1）養(yǎng)羊人和鄰居的對(duì)話。（反問(wèn)句改為陳述句）

出示句子：他說(shuō)："羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

（2）其次次舌羊后養(yǎng)羊人的想法。（轉(zhuǎn)換句式）

出示投影：他很懊悔，不該不接受鄰居的勸說(shuō)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句式的指導(dǎo)，使學(xué)生明白了反問(wèn)句、雙重否定句這些特別句式在

表達(dá)中的獨(dú)特作用；在多種形式的朗讀中加深了學(xué)生對(duì)人物形象的把握，為揭示故事寓意做好了

鋪墊。）

四、創(chuàng)設(shè)溝通情景，揭小故事寓意。

在特意創(chuàng)設(shè)的情境里學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，更簡(jiǎn)單進(jìn)入角色。在"修"與"不修"的后

果對(duì)比中，寓意的揭示自然是水到渠成。試用“亡羊補(bǔ)牢”的道理處理問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)到

亡羊補(bǔ)牢的重要性，深化了寓意，達(dá)到了學(xué)以致用的目的

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

依據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況,我設(shè)計(jì)了這次板書(shū)。

在整個(gè)板書(shū)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，我充分遵循生成的規(guī)律，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，由故事的起因、

經(jīng)過(guò)到結(jié)果，按部就班，逐層深化，從而揭示小故事，大道理。力求通過(guò)板書(shū)讓孩子^能依據(jù)板

書(shū)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容.

篇7:二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流暢地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ).

3.初步感受月亮灣的漂亮景色。

二、重、難點(diǎn)

L正確識(shí)字、寫(xiě)字。

2.抓住重點(diǎn)，詞句，體會(huì)景美。

三.教具打算

掛圖

四教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

Q)同學(xué)們，有沒(méi)有去過(guò)農(nóng)村?那里的風(fēng)景美極了，想不想去看一看?今日，老師就帶同學(xué)們

一起去月亮灣走一走。

(2)板書(shū)課題，齊讀，教學(xué)"灣"字。

(3)看了這個(gè)課題，你們想知道些什么呢?

2.指導(dǎo)看圖

(1)同學(xué)們，這就是月亮灣，月亮灣都有些什么呀？

(2)村子的前面有什么?河上有什么?河里有什么?河岸上有什么?桃樹(shù)怎樣?河那邊的農(nóng)田怎

樣?村后的山上怎樣呢？

3.初讀識(shí)字，感知"月亮灣"

(1)學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

(2)出示文中句子，認(rèn)讀識(shí)字。

河水圍著村子緩緩地流著。

清清的河水倒映看“晰、綠樹(shù)和青山。

春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片絢麗的朝霞。

山坡上有一片茶樹(shù)。

A.指名讀句子

B.從句子中抽出帶有生字的詞語(yǔ)進(jìn)行認(rèn)讀,讀準(zhǔn)生字讀音。

(圍著緩緩地倒映像絢麗朝霞山坡)

C.I聯(lián)系句子及拄圖,理解生詞的意思。

D.分析生字字形，引導(dǎo)識(shí)記，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)。

a..繞：與"曉、澆"辨析，強(qiáng)調(diào)右上方?jīng)]有點(diǎn)。

b.緩：與"暖"辨析，強(qiáng)調(diào)右邊不是愛(ài)。

c朝：左邊是"十"加上"早"，左下方的豎略短。

(3).回到課文，分段指名朗讀。

(4)集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

(5).學(xué)生正確、流暢地齊讀課文。

(6).談話溝通：讀了課文，你對(duì)月亮灣這個(gè)地方有了哪些了解？

A.學(xué)生暢所欲言。

B.老師點(diǎn)評(píng)，引讀文中相關(guān)語(yǔ)句、

4.課堂小結(jié)

老師小結(jié)：通過(guò)讀課文，大家對(duì)月亮灣有了這么多的了解，真了不得!看來(lái)月亮灣真是一個(gè)

令人憧憬的漂亮的地方.下節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)月亮灣去細(xì)細(xì)地觀賞一下那里的山村美景，好嗎？

5.布置作業(yè)

書(shū)寫(xiě)生字，練習(xí)蚌詞

教后反思

《月亮灣》是一篇美麗的文章，文美、境美、情美，猶如一副美麗的畫(huà)卷，讓我們看到了秀

麗農(nóng)村田園風(fēng)光。"漂亮"一詞是本課的文眼，為了讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本情景，在閱讀中受到

沒(méi)的熏陶教學(xué)過(guò)程中緊扣"月亮灣美在什么地方讓學(xué)生朗讀課文沒(méi)找出自己認(rèn)為月亮灣最美的

地方。在品詞讀句的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，說(shuō)出自己內(nèi)心最真實(shí)的感受。學(xué)生的心靈在充

溢激情的誦讀中走進(jìn)美麗的月亮灣，完成了一次真正的心靈之旅。

篇8:二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

教學(xué)要求

1.培育學(xué)生仔細(xì)審題和書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。

2.完成本次練習(xí)的各項(xiàng)要求，嫻熟運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)。

3.培育學(xué)生的視察和表達(dá)實(shí)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

L培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

2.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

1.完成"學(xué)和用"以及"寫(xiě)字有方"。

2.培育學(xué)生視察、表達(dá)的實(shí)力。

3.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

實(shí)物投影及課件。

-學(xué)和用

1.讀第一部分的要求，說(shuō)說(shuō)題目要求我們干什么。（讀資料內(nèi)容，假如有生字，就查查字典。）

2啟由讀，在生字上做好標(biāo)記。

3.查字典解決生字的音，再來(lái)讀資料的內(nèi)容。

4.讀其次部分的要求。

5.回答問(wèn)題。

兩個(gè)"中"字的讀音一樣嗎？

（不一樣，第一個(gè)念"zhdng",當(dāng)內(nèi)里來(lái)講；其次個(gè)念"zhong",當(dāng)正對(duì)上目標(biāo)來(lái)講。）

6.讀第三部分的要求。

Q）細(xì)致視察這幅好玩的漫畫(huà)，看懂圖意。

（2）小組探討：

①圖上的內(nèi)容說(shuō)明白什么道理？

②你有什么感想？

學(xué)生甲：青蛙是”莊椽的愛(ài)護(hù)神”，它不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾、梢E虱等農(nóng)業(yè)害

蟲(chóng)?？墒怯腥嗽诎缪葜辈东@青蛙能手"的角色，而可憐的青蛙在殲滅了多數(shù)農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)之后，也

被人們殲滅在了餐桌上。

學(xué)生乙：為失去"莊稼的愛(ài)護(hù)神"痛心，更為人類這種濫捕食有益動(dòng)物的行為悲憤！

學(xué)生丙：這些捕食青蛙的人應(yīng)當(dāng)受到良心的指責(zé)！

二寫(xiě)字有方

1.讀一讀"傘、令、拿、全”這四個(gè)字。

2.學(xué)生溝通四個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)？(每個(gè)字都有"人")共同的部分該如何書(shū)寫(xiě)？(人

字頭，像把傘，撐起來(lái)，擋風(fēng)雨.)

老師補(bǔ)充說(shuō)明：人字頭的撇捺都要寫(xiě)開(kāi)，寫(xiě)伸展，要把下面部件蓋住。

3.描紅書(shū)中的范字。

4.在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

1.給字選擇正確的讀音

shenruige

神銳頜

shengyuehe

附答案：

神(shBn)銳(rui)頜(g&)

2.多音字組詞

zhong()fa()

中發(fā)

zhong()fa()

附答案：

zhong(中間)fa(分發(fā))

中發(fā)

zhong（中獎(jiǎng)）后（頭發(fā)）

1.背背這四個(gè)詞語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨杏花春雨滂沱大雨狂風(fēng)暴雨

2.培育學(xué)生的想象實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力.

實(shí)物投影。

-讀讀背背

1.借助拼音，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的字音：和風(fēng)細(xì)雨杏花春雨滂沱大雨狂風(fēng)暴雨

2.理解詞義。

和風(fēng)細(xì)雨：和風(fēng)，指春天的風(fēng)。溫柔的風(fēng),細(xì)小的雨。比方方式和緩，不粗暴。

杏花春雨：初春杏花遍地、細(xì)雨潤(rùn)澤的景象。

滂沱大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢(shì)急。

狂風(fēng)暴雨：大風(fēng)大雨。比方行為、氣概猛烈或心情、社會(huì)等猛烈動(dòng)蕩。

3.你情愿背一背這四個(gè)詞語(yǔ)嗎？

二說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)

1.讀題目要求，這道題有幾項(xiàng)要求？

（兩項(xiàng)要求：一是畫(huà)，二是寫(xiě).）

2.出示：將來(lái)想象的一種交通工具，學(xué)生視察溝通。

3.動(dòng)腦想一想，充分發(fā)揮自己的想象力，畫(huà)一畫(huà)。

4.再把自己畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

三指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí)

1.同學(xué)們，當(dāng)別人做錯(cuò)事時(shí)，你會(huì)勸阻嗎?該怎樣勸阻呢？

2.出示四幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小摯友哪兒做錯(cuò)了。

（不應(yīng)在有電線的地方放風(fēng)箏，不應(yīng)喝生水，不應(yīng)隨地亂扔廢棄物，不應(yīng)在易燃易爆物品四

周放爆竹。）

3.我們?cè)撛鯓尤褡杷麄兡兀?/p>

4.勸阻的時(shí)候該怎樣說(shuō)呢？

（留意措辭，要講清為什么不能這樣做，怎樣做才是對(duì)的。）

練習(xí)8

有關(guān)"雨"的四字詞語(yǔ)

想象將來(lái)交通工具

措辭禮貌

學(xué)會(huì)勸阻講清緣由

提出方法（該怎樣做）

L詞語(yǔ)連一連。

和風(fēng)細(xì)雨傾盆暴雨

杏花春雨狂風(fēng)大雨

附答案：

和風(fēng)細(xì)雨杏花春雨滂沱大雨狂風(fēng)暴雨

2.說(shuō)一說(shuō)。

放學(xué)路上，你看到你的同學(xué)小鐵正在爬電線桿，要上去掏鳥(niǎo)窩，你認(rèn)為爬電線桿很危急，簡(jiǎn)

單觸電，也簡(jiǎn)單摔下來(lái)，那你該怎么勸阻他呢？

附答案：示例：

小鐵同學(xué)你好，電線材是不能爬的,上面的電線是帶電的,會(huì)觸電的，請(qǐng)你下來(lái)吧。

篇9:二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講解并描述這個(gè)故事。

2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)安培用心'探討科學(xué)的精神，懂得做任何事都要仔細(xì)、用心的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，會(huì)講解并描述"黑板”跑了這個(gè)故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào),黑板指什么；

2、通過(guò)讀課文，僮得做任!可事情都要仔細(xì)、用心的道理。

教學(xué)打算：生字卡、有關(guān)安培的資料。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1板書(shū)課題。

2看到課題，你想知道什么？

黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀課文。

二、初讀課文,初步讀I董課文

1自讀；

要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。

2檢直，讀詞：

安培物理學(xué)家搞科學(xué)探討全神貫注

思索計(jì)算演算豎著粉筆

移動(dòng)掏出起先結(jié)果車(chē)廂

喧鬧打算接著車(chē)輛只顧

指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀

3學(xué)生默讀課文

做到：動(dòng)眼(拼音和字一目雙行)、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。

4分段指名讀全課文

5齊讀課文。思索：你讀懂了什么？

6探討溝通

三、學(xué)習(xí)生字："數(shù)、搞、考、始、計(jì)"。

1齊讀生字，分析字形。

2老師范寫(xiě)。

3學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、探討理解課文

課文用一句話來(lái)介紹安培。請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

1、學(xué)第一段

(1)學(xué)生自由讀

(2)指名讀

(3)怎樣讀好這句詁？

(4)相機(jī)圈出：法國(guó)聞名物理學(xué)家

搞科學(xué)探討特別用心

課文就舉了一件事，來(lái)說(shuō)明安培搞科學(xué)探討特別用心，是什么事？

2學(xué)習(xí)二--五段

你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)探討特別用心？

(1)指名答,讀第四自然段。

(2)出示：安培忙說(shuō)："別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得出結(jié)果了！"

(3)再指名讀。

(4)應(yīng)當(dāng)讀出什么樣的語(yǔ)氣？自己先練一練。

(5)指名讀，齊讀。

(6)引讀"可是黑板(還在向前移動(dòng))，安培(不由自主地跟著‘黑板’走)，接著(聚精

會(huì)

神地演算著)。后來(lái)，那塊‘黑板‘(越走越快)，安培覺(jué)得自己快追不上了。這時(shí)才發(fā)覺(jué)，

那不是一

塊(黑板)，而是(一輛馬車(chē)車(chē)廂的后壁)。"

(7)讀到這兒，上節(jié)課有人提的問(wèn)題：黑板為什么要加雙引號(hào)，黑板怎么會(huì)跑？有沒(méi)有找到

答

案？

(8)指名答。

(9)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,不僅要擅長(zhǎng)提問(wèn)題，還要在讀書(shū)的過(guò)程中解決問(wèn)題。

(10)安培把馬車(chē)車(chē)廂的后壁誤認(rèn)為黑板，可見(jiàn)他搞科學(xué)探討時(shí)(特別用心)。你能用課文

中的

一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？

Q1)能換個(gè)詞嗎？

（12）齊讀課文，再次體會(huì)安培的用心。

三、指導(dǎo)講故事

1齊讀

2出示提綱：

介紹安培-用心'探討-誤認(rèn)黑板-知道真相

3同桌互講

4指名講（評(píng)議）

四、補(bǔ)充練習(xí)

1、做口算時(shí)題時(shí)，我們經(jīng)常須要。［心算計(jì)算演算］

2、愛(ài)迪生是世界上（）斷斗學(xué)家。［聞名獨(dú)一無(wú)二］

3、上課時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)（）聽(tīng)老師講課。［細(xì)致用心］

4、我下定（）把字練好。［當(dāng)心決心］

三、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：備粉移精

篇10:二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

1、春天在哪里

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)生字。

2、正確、流^1」、有感情地朗讀課文。

3、感受春天的美妙。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)"我會(huì)寫(xiě)"中的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教具打算：錄音帶、生字卡片

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話，揭示課題

1、你喜愛(ài)春天嗎?一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。春天已經(jīng)來(lái)了。春光明媚，百

花齊放，一切會(huì)變得非常美妙。這節(jié)課。我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。

2、出示課題、齊讀。

3、"春天在哪里"是一篇很美的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好;還要留意

學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。

4、"春天在哪里"是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

5、練讀，留意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。

6、這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次,都表示提問(wèn)，句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。不過(guò)，在課題中,并沒(méi)

有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問(wèn)，就不必把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。（再讀課題）

二、范讀，了解大意

1、那么，春天究竟在哪里呢?一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音，把說(shuō)春天在哪里的句子劃出來(lái)。

聽(tīng)課文錄音后，學(xué)生回答。板書(shū)：枝頭草地竹林田野

2、看插圖，理解詞語(yǔ)"枝頭草地竹林田野"

3、學(xué)說(shuō)話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。

三、目讀，讀準(zhǔn)字音

春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們自己來(lái)讀一i賣(mài)，留意讀準(zhǔn)字音,，不加

字漏字。

1、學(xué)生自讀課文。思索;這首詩(shī)有幾節(jié)?你是怎么看出來(lái)的?

2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。

3、針對(duì)學(xué)習(xí)中有困難的字進(jìn)行指導(dǎo)。

篇11:語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案

全冊(cè)教案

第一組：

第一組教材圍繞"春天里的發(fā)覺(jué)"這個(gè)主題進(jìn)行支配，主要由《找春天》《筍芽?jī)骸贰豆旁?shī)

兩首》《小鹿的玫瑰花》及語(yǔ)文園地一組成。

上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)以“多彩的春天”為專題的一組課文本組課文在此基礎(chǔ)上重在引導(dǎo)學(xué)

生走進(jìn)春天，發(fā)覺(jué)春天的特點(diǎn)，探究春天的奇妙。課文中有描寫(xiě)美妙春光的散文、古詩(shī)，有發(fā)人

深思的童話故事。盡管文章體裁不同，但從內(nèi)容上都很貼近學(xué)生生活。教學(xué)中老師要聯(lián)系學(xué)生已

有的生活閱歷，在反復(fù)誦讀中感悟、積累語(yǔ)言，提升審美情趣。同時(shí)還要主動(dòng)開(kāi)發(fā)生活中的學(xué)習(xí)

資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活

動(dòng)的機(jī)會(huì)。

《找春天》圖文并茂，充溢兒童情趣和文學(xué)1色調(diào)，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的寵愛(ài)和贊美

之情。老師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品嘗美感，積累語(yǔ)言。同時(shí)在課外實(shí)踐活動(dòng)中培育學(xué)生留心

視察生活，酷爰大自然的情感O

《筍芽?jī)骸氛Z(yǔ)言精致，角色顯明。由于孩子們對(duì)筍芽?jī)旱膶W(xué)問(wèn)了解不多，課前師生可共同搜

集一些相關(guān)的音像和圖片資料。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以讀帶問(wèn),以情促思，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的

主動(dòng)性，培育目能讀書(shū)的實(shí)力。

《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童話故事。故事情節(jié)曲折，比較貼近兒童生活。老師應(yīng)

重點(diǎn)抓住黃鶯和微風(fēng)的話進(jìn)一步開(kāi)發(fā)文本，運(yùn)用"移情”策略，引導(dǎo)想象，使學(xué)生在充分的角色

體驗(yàn)中受到情感熏陶。

1、找春天

課前透視：

作者用細(xì)膩清爽的筆觸點(diǎn)染了一幅生氣勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開(kāi)的野

花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見(jiàn)春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，

語(yǔ)言美麗，充溢兒童情趣和文學(xué)色調(diào)，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的寵愛(ài)和贊美之情.

孩子們對(duì)找尋春天有著美妙的愿望，以前又接觸過(guò)描寫(xiě)春天的文章，積累了一些好詞佳句。

課前，老師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,親身體驗(yàn)自然的改變，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引

導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品嘗美感，積累語(yǔ)言.課后擴(kuò)展學(xué)問(wèn)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生留心視

察生活，酷愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)"羞"等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比方句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，

在詳細(xì)的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品嘗美感。

3、體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)覺(jué)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。

信息資料：

老師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。

學(xué)生：課前視察春天里事物的改變,搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、自然導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用漂亮的詞語(yǔ)去迎接

她的到來(lái)吧！（學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)楚澀的小姑娘,遮

遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書(shū)：找春天）

2、播放歌曲。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)靜靜的來(lái)到我們身邊，只有細(xì)致視察的小摯友才能找到

它。孩子們，讓我們一起去找尋春天吧！

二、自讀

1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致地讀讀課文，一邊讀一邊感

受春天的氣息。遇到不相識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?

（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)覺(jué)了什么？學(xué)生暢談收獲。

三、識(shí)字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、老師出示生字詞，學(xué)生溝通識(shí)字方法。

看實(shí)物猜字一躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字一嫩

做動(dòng)作猜字羞、遮、掩、探、觸

謎語(yǔ)、順口溜猜字一一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢直讀句子，相互評(píng)價(jià)打等級(jí)。

(1)春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

(2)小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

(3)春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸SU了她。

四、朗讀

1、快速讀文，思索："我們幾個(gè)孩子"是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀一范讀一感

悟讀。

(重點(diǎn)抓住"脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急迫激烈的心情讀好帶"r的句子。)

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解"羞澀"，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天"羞

澀”的特點(diǎn)。

老師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

五、寫(xiě)字

指導(dǎo)寫(xiě)"脫、凍、溪、棉、探、搖"六個(gè)字。

1、讓學(xué)生先視察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)覺(jué)了什么？(學(xué)生發(fā)覺(jué)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的

字都要寫(xiě)得左窄右寬，)

2、學(xué)生相互提示須要留意的地方："凍"不要寫(xiě)成"凍"。

老師依據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪"和"搖"。

3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字年范、美觀。老師巡察，激勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，嘉獎(jiǎng)小星星。

4、學(xué)生溝通評(píng)價(jià)，相互打等級(jí)。

六、作業(yè)

1,讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。

2.向父母介紹今日學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)覺(jué)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

二、朗讀

1、自由讀四至七自然段，思索：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以仿照訓(xùn)練。

3、采納多種方式感悟讀文：弓I讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最終一自然段。老師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的

一些詩(shī)句。

三、背誦

播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇目己喜愛(ài)的方式練習(xí)

背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

四、拓展

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生依據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜愛(ài)的部分讀出春天的美。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)覺(jué)。

畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫(xiě)字

1、學(xué)寫(xiě)"野、躲、解"三個(gè)字.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"身"字做

偏旁時(shí)的改變。

2、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體倭觀、規(guī)范。

2、古詩(shī)兩首

課前透視：

本課是由《草》和《宿新市徐公店》兩首古詩(shī)組成。兩首詩(shī)者婷描寫(xiě)春天的絕句，詩(shī)句意境

美麗，語(yǔ)言清爽明麗.其中《草》情景交融，重在詠物抒懷，是就榮枯生發(fā)，極力表現(xiàn)草的堅(jiān)韌

生命力?！端扌率行旃辍穭?dòng)靜結(jié)合，人與景輝映成趣，富有深厚的生活氣息。教學(xué)中要圖文結(jié)

合，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，誦中生情，吟中入境，充分感受古詩(shī)獨(dú)特的音韻美和節(jié)奏美，從而提

升學(xué)生的審美情趣，逐步形成文化積淀。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了肯定的古詩(shī)積累，對(duì)這兩首古詩(shī)也

不太生蹄,老帥要泛掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)自讀自恰,逐步培育學(xué)生的目學(xué)實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)

L會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、福IJ、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草堅(jiān)韌的生命力，想象兒童在花叢

中捕蝶的歡樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人酷愛(ài)春天、酷愛(ài)生活的情感。

3、有背誦古詩(shī)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。

信息資料：生字卡片、相關(guān)圖片、音樂(lè)磁帶、學(xué)生查找詩(shī)人的相關(guān)資料。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、挖掘積累。由學(xué)生課瞰累的古詩(shī)綻開(kāi)背誦競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好。

2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫(huà)的是什么？學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪視察到的內(nèi)容。

師：春天的小草蓬勃生長(zhǎng)，春天的孩子興致昂揚(yáng)。今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，

看看你們對(duì)春天有沒(méi)有新的發(fā)覺(jué)。（板書(shū)課題）

先來(lái)學(xué)習(xí)《草》。

二、自學(xué)

1、白讀古詩(shī)《草》，留意讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)相互檢查讀詩(shī)狀況,老師訂正字音"榮""燒"。

三、感悟

1、自由讀古詩(shī)，思索：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？

2、小組內(nèi)相互溝通探討不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解）

3、全班溝通探討目己對(duì)古詩(shī)的感悟，老帥適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

（1）“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣？從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的

意思是指草長(zhǎng)得很茂密。

(2)"歲"可問(wèn)學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告知學(xué)生從誕生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，"一歲"

就是一年。

(3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面，想想"枯"和"榮"應(yīng)當(dāng)分別是哪一

幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候是"枯"？什么時(shí)候是"榮"？

(4)"盡"可用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。

四、朗讀

1、自由讀：你喜愛(ài)小草嗎？為什么？(喜爰小草那種生生不息，堅(jiān)韌的生命力。)

2、多種形式朗讀：指名讀一配樂(lè)讀一競(jìng)賽讀。

五、背誦

1、情境背誦：老師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽(tīng)的情境,引導(dǎo)學(xué)生背誦。

(如"離離原上草"我怎么聽(tīng)不懂呢？怎么不寫(xiě)花，只寫(xiě)草呢？？?)

2、師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。

六、練習(xí)

1、按要求分類。

未追店枯徐燒榮菜宿

獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)

七、書(shū)與

1、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)"枯、榮、燒"三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，

"木"字橫要短，撇捺伸綻開(kāi)。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上臺(tái)懷要寫(xiě)成"戈"，其次筆斜鉤要有

彎度；下面的"兀"字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)，評(píng)議展示。

其次課時(shí)

一、回顧

背誦古詩(shī)〈草〉。

根據(jù)以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩(shī)《宿新市徐公店》：

1、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順。

2、想：想想自己哪些地方讀僮了？哪里還不懂?

3、說(shuō)：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。

二、溝通

1、學(xué)生先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己讀懂和不懂的地方，老師相機(jī)介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里的資料。

2、班級(jí)溝通，弄懂全詩(shī)的大致意思。

三、朗讀

1、自由讀：你對(duì)暮春季節(jié)的景色有什么新的發(fā)覺(jué)？

2、指導(dǎo)該：孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情？（興奮、喜悅）找不到時(shí)又是什么心情?（悲觀）。

3、競(jìng)賽讀：小組內(nèi)競(jìng)賽，舉薦一名同學(xué)參與班級(jí)競(jìng)賽。

4、評(píng)價(jià)讀：誰(shuí)讀得好？好在哪里?有須要提示大家留意的地方嗎?

四、背誦：同臬互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。

五、拓展

L把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。

2、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。

3、和同學(xué)溝通自己搜集到的白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人描寫(xiě)的關(guān)于春天的古詩(shī)。

六、寫(xiě)字

學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：

未F以先復(fù)習(xí)一下"味"字，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要伸展。

宿一寶蓋不宜太寬。

七、評(píng)價(jià)

1、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，自我評(píng)價(jià)：在自認(rèn)為寫(xiě)得滿足的字上做標(biāo)記。

2、小組內(nèi)展示溝通，相互評(píng)價(jià)：依據(jù)組內(nèi)建議把不滿足的字再寫(xiě)幾個(gè)。

3、筍芽?jī)?/p>

課前透視：

這篇童話散文采納擬人化的寫(xiě)法繪聲繪色地描寫(xiě)了筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程。文章語(yǔ)言精致，角色

顯明，富有童趣。稚嫩的筍芽?jī)?，溫順的春雨姑娘，大嗓門(mén)的雷公公和慈祥的竹媽媽，在作者的

妙筆下栩栩如生。

由于孩子們對(duì)筍芽?jī)旱膶W(xué)問(wèn)了解不多，課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，以

彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資源的不足。教學(xué)中老師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以讀帶問(wèn),以情促思，通過(guò)讀讀、說(shuō)說(shuō)、演

演、評(píng)評(píng)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的主動(dòng)性，培育目能讀書(shū)的實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)：

L會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字.

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽J仔口春雨姑娘等人物的對(duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美妙春光

的憧憬和奮勉向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

篇12:二年級(jí)下冊(cè)教案語(yǔ)文

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.了解神話，初步知道神話的特點(diǎn)。

3.體會(huì)夸父為民造福，勇于犧牲的精神。

4.相識(shí)8個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步理解什么是神話，體會(huì)夸父的精神品質(zhì)。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.板書(shū)課題，由課題提問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好。

2.學(xué)生自讀課文。

3.小組互動(dòng)。

4.集體溝通，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

5.說(shuō)說(shuō)夸父是個(gè)什么樣的人？

6.指導(dǎo)朗讀。

二、遷移練習(xí)

1.檢查識(shí)字。

Q)鞏固生字讀音。

(2)小組內(nèi)認(rèn)讀，老師指讀，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愛(ài)好。

(3)溝通識(shí)字方法.

2.實(shí)踐活動(dòng)。

收集神話故事，開(kāi)一次神話故事會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

夸父追日

夸父一勇于犧牲一為民造福

篇13:二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)魯迅小時(shí)候愛(ài)惜書(shū)籍的故事,學(xué)習(xí)他愛(ài)書(shū)的精神不口做事仔細(xì)的看法。

2、能正確、流有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)魯迅小時(shí)候愛(ài)惜書(shū)