2024年一年級語文上冊《語文園地一》教學設計

2024年一年級語文上冊《語文園地一》教學設計

一年級語文上冊《語文園地一》教學設計

作為一名人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在

于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學設計需要注意哪些

問題呢？下面是我為大家整理的一年級語文上冊《語文園地一》教學設計，僅供參考，希望能夠

幫助到大家。

一年級語文上冊《語文園地一》教學設計1

教材分析：

《語文園地三》包括四項內容

一是讀音節(jié)，鞏固聲母、整體認讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語，選出自己秋游時想帶的物品的音

節(jié)詞語。三是聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的系統(tǒng)復習。字母分類按II質序排列，以幫助學生區(qū)別和

記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌《小鳥念書》目的是在閱讀中鞏固漢語拼音。

學前準備：

1.音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）

2.聲母、韻母、整體認讀音節(jié)卡片。（學生）

課時安排：

2課時

第一課時（用拼音）

教學目標：

1.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么，并能選出來。

教學重點：

1.讀音節(jié)，會區(qū)別形近、音近和聲母、韻母和整體認音節(jié)。

2.能正確拼讀音節(jié)。

學前準備：

1.多媒體課件。（教師）

2.紅牌、黃牌卡片、音節(jié)卡片。（學生）

教學過程：

用拼音

一、談話導入。

同學們，這節(jié)課我們要去迪士尼樂園游玩，現(xiàn)在你們的手上都有一張門票，需要你們拼出音

節(jié)，才能進去。

二、讀一讀，把音節(jié)讀準。

1.多媒體課件出示五組音節(jié)。

2.學生自由拼讀，仔細觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

3.請同桌互相拼讀，注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。

4.每人挑選其中的一組，同桌互相說說兩個音節(jié)的相同點和不同點，然后用卡片出示認讀。

三、比一比，讀一讀。

教師指導游戲：學生每人準備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節(jié)分

別寫在上面。

方法：請學生聽老師或一名同學抽讀"讀讀比比"中的音節(jié)，大家一起玩舉牌游戲，讀出的

同學可以進門觀看。

四、秋游的時候，你想帶什么？

1.學校將要組織秋游了，幼兒園時去秋游，總是家長們幫你們整理書包?，F(xiàn)在我們已經是小

學生了，要學會自己的事情自己做，那書包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢？書上已經告訴我

們了，讓我們來讀一讀。

2.這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇帶些你認為有用的可這里沒有提到的東西。請

大家把你在秋游時想帶的東西用筆簡單畫下來。

3.交流，并說說帶上這些東西的'理由。

4.出外游玩，除了帶好你認為必要的這些物品外，我們還要注意什么呢？

5.是呀！動物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和它們交朋友,文明游玩。做個

環(huán)保、友好的人類使者。

教學反思：

漢語拼音是一串枯燥乏味的字符,要讓學生愛學、樂學,就要變無趣為有趣。教學中我通過

課件情境展示音節(jié),有利于減輕學生對拼音的厭煩心理，從而使學生對拼音產生"好感"，能快

樂地走進課堂學習拼音。引導學生對比并交流，讓學生正確區(qū)別形近、音近的聲母、韻母和整體

認讀音節(jié)，這樣有助于鞏固拼音，提高拼讀能力，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。

第二課時

（用拼音、字詞句運用、和大人一起讀）

教學目標：

1.熟讀聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié).

2.認識漢字的趣味性，一個漢字可以組成很多很多詞語。

教學重點：

復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

學前準備：

L聲母、韻母。整體認讀音節(jié)卡片、多媒體課件。(教師)

2.聲母、韻母、整體認讀音節(jié)卡片。(學生)

教學過程：

用拼音

一、復習聲母。

1.多媒體課件出示23個聲母，指名學生讀，男生讀、女生讀、一起讀。

2.區(qū)別形近聲母

b—dp—qf—tm—n

3.區(qū)別音近聲母

n—Iz—zhc—shs—sh

4.再熟讀，背聲母。(指名讀，同桌互背，自由背)

二、復習韻母。

1.復習單韻母a、。、e、i、u、uo

2.復習復韻母。

(1)齊讀、男女生比賽讀。

(2)復習特殊韻母：er0

(3)復習前鼻韻母和后鼻韻母。

(4)對比讀

a—an—ange—en—eng

i—in—ingun—iin—iie

iu—ui—inan——ao—ou

(5)連起來熟讀、記憶。

3.復習整體認讀音節(jié)。

(1)分類讀。翹舌音、平舌音；其后加丁的有7個；跟韻母讀音相同，用大y帶頭的有

8個；還有一個"wu"

(2)熟讀、記憶。

字詞句運用

一、讀一讀，說一說。

1.導語引入：同學們，漢字非常有趣，一個看時可以組成很多詞語，就像植物的枝條，花朵

一樣，我們瞧：課件出示車’組成詞語圖。

2.指導認讀“車”組成的詞語。

3."車”還可以組成哪些詞，讓這根枝條越來越多呢？

4.指名回答由"車"組成的詞。

5.拓展其它漢字一字多詞的練習。

6.讀詞，加強記憶。

二、拼一拼，寫一寫。

1.導入：同學們，這些拼音你都認識嗎？能不能寫出漢字呢？

2.學生在書上寫出對應的漢字。

3.師巡視，糾錯。

三、課外作業(yè)。

和大人一起讀《4但念書》。

1.《小鳥念書》，學生先自由讀課文，借助講解書或工具書找出文中不理解的字、詞。

2.認真學習文中的重點詞語：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。

3.課下與父母一起讀《小鳥念書》。

4.與大人交流讀后的感受。

教學反思：

這部分的教學主要是對聲母、韻母和整體認讀音節(jié)進行復習。我把主動權交給孩子們，讓孩

子去讀、去背、去發(fā)現(xiàn)、總結規(guī)律。采用分組讀、分類讀、對比讀等多種方式,將枯燥的復習鞏

固變得充滿樂趣，既活躍了課堂氣氛，又充分調動了學生的學習積極性，讓學生在輕松愉快中鞏

固掌握了聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

一年級語文上冊《語文園地一》教學設計2

教學目標：

1、認識新字，鞏固識字寫字。

2、積累詞語，向父母表達新年的祝福。

3、書寫規(guī)范漢字,認識兩種新筆順規(guī)則。

4、能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達的大意，激發(fā)對古詩的興趣。

教學重點：

1、鞏固識字、寫字，積累詞語，學會寫祝福的話語。

2、學習兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內。

3、能正確朗讀古詩，了解古詩大意。

第一課時

識字加油站

一、激趣導入。

小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學校的T立老師。

二、講授新課。

1、師出示生詞卡片：學校、老師。

2、誰會大聲地讀給全班同學聽。指名讀，開火車讀，抽讀。

3、同學們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？指名說,，師貼卡片：醫(yī)生。

4、生認讀新詞：醫(yī)生，學生找到相應生字卡片：醫(yī)生。

5、媽媽在哪個地方當頭生？

6、師板書：醫(yī)院，生找到相應生字卡：醫(yī)院。

（練讀以上生字，形式多樣，人人過關為主）

7、同法學習生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。

三、指導書寫生字"工""廠"。

1、師范寫，并指名說說書寫規(guī)則。

2、生練寫生字，先描后練，并積極展示。

四、師總結并拓展。

我們今天又學會了這么多新詞，學會寫2個生字，我們高興嗎？

字詞句運用

一、談話導入。

1、師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？

2、總結：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。

3、誰會讀：皮（果皮）（樹皮）。

4、指名讀，開火車讀，

二、讀詞，學會組兩個詞。

1、出示卡片"法”,分小組討論組詞。

2、比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。

3、同法學其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學生、生氣。

4、全班開展讀詞比賽,

三、拓展。

師出示其它生字，考察學生組詞能力，組的詞越多越好。

四、做T故。

1、出示課件，欣賞賀卡。

(1)導入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先

一起欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的.?

(2)出示課件,請學生欣賞各種形式的賀卡。

師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？

2、計劃制作賀卡。

新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的

人說句什么祝福的話？(學生暢所欲言，老師對學生的祝福語句加以指導)

3、學生自制賀卡，教師鼓勵學生用自己喜歡的方式制作賀卡。

(1)介紹材料，并提出制作時產生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。

(2)學生自由選擇材料和工具，進行制作裝飾。

(3)在賀卡上寫祝福的話。

4、做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。

第二課時

書寫提示

一、認識漢字”小、水、月、問"。

1、師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查"小、水、月、問。”

2、課件演示"小、水、月、問"四個漢字筆順。

3、說說上面四個漢字共有幾畫。

二、學習”小、水、月、問"的筆順規(guī)則。

1、觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。

2、按此規(guī)則，學生在書中田字格練習書寫“小、水"。

3、同法指導學生"月、問"。強調筆順規(guī)則：先外后內。

日積月累

一、導入。

今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？

二、學習。

1、多媒體