第12課《古詩三首》（示兒）教案

第12課《古詩三首》（示兒）教案一、教學內容

第12課《古詩三首》（示兒）教案，本節(jié)課選自人教版語文五年級上冊，主要包括以下三首古詩：《靜夜思》、《憫農》和《秋浦歌》。教學內容涵蓋對每首古詩的朗讀、理解和賞析，重點掌握以下內容：

1.《靜夜思》：了解詩的作者李白，掌握詩中描繪的夜晚景象，感悟詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

2.《憫農》：了解詩的作者李紳，理解詩中對農民辛勤勞作的描寫，體會詩人對農民的關愛和同情。

3.《秋浦歌》：了解詩的作者王之渙，分析詩中所描繪的山水景色，領略詩人的豪放情懷。

二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣，提升以下核心素養(yǎng)：

1.語言理解與運用：通過朗讀、解析古詩，使學生掌握古詩的韻律、意境，提高對古代文學作品的鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生從不同角度分析、解讀古詩，培養(yǎng)其批判性思維和發(fā)散性思維，提高學生的文學素養(yǎng)。

3.文化傳承與理解：讓學生了解古代詩人的生活背景、創(chuàng)作特點，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過賞析古詩中的意象、情感，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)他們對文學創(chuàng)作的興趣和熱情。

三、教學難點與重點

1.教學重點

-《靜夜思》：詩人李白運用托物言志的手法，通過描繪月夜中的景象，表達對家鄉(xiāng)的思念之情。教學重點在于引導學生理解詩中的意象、情感，并掌握托物言志的寫作技巧。

-《憫農》：詩人李紳通過描述農民辛勤勞作的情景，表達對農民的關愛和同情。教學重點在于讓學生領會詩中的社會現(xiàn)實，體會詩人的情感，并學習借景抒情的表達方式。

-《秋浦歌》：詩人王之渙以山水為背景，展現(xiàn)豪放情懷。教學重點在于引導學生領略詩中的壯闊景象，感悟詩人的情感，并掌握描寫自然風光的技巧。

舉例：《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”一句，重點講解詩人如何通過明月光與地上霜的對比，表達夜晚的寂靜與對家鄉(xiāng)的思念。

2.教學難點

-古詩的韻律與節(jié)奏：學生需要理解古詩的平仄、押韻等韻律特點，掌握正確的朗讀節(jié)奏，這對于小學生來說是一大難點。

-意象的理解與感悟：古詩中的意象豐富多彩，學生需要具備一定的想象力與感悟力，才能深入理解詩中的意境。

-詩人的情感表達：學生需要了解詩人的生活背景、情感狀態(tài)，才能準確把握詩中的情感。

舉例：《憫農》中“鋤禾日當午，汗滴禾下土”一句，難點在于讓學生理解農民辛勤勞作的艱辛，并體會詩人對農民的同情之情。教師可以引導學生聯(lián)系實際生活，思考農民的辛苦，從而突破這一難點。

在教學過程中，教師應針對這些重點和難點，運用生動形象的語言、豐富的教學手段，幫助學生深入理解古詩，提高文學素養(yǎng)。

四、教學流程

（一）導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《古詩三首》（示兒）這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否有過在夜晚思念家人的經歷？”這個問題與我們將要學習的古詩內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩中表達的思念之情。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念，包括它的韻律、意境和情感表達。古詩是中華文化的瑰寶，它通過簡練的語言和豐富的意象，傳遞了詩人的情感和智慧。

2.案例分析：接下來，我們來看三首具體的古詩《靜夜思》、《憫農》和《秋浦歌》。這些古詩分別展示了詩人如何通過自然景象、生活場景和山水風光來表達自己的情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調《靜夜思》中的托物言志和《憫農》中的借景抒情這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比分析不同古詩中的意象，幫助大家深入理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一首古詩中的意象和情感表達。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的創(chuàng)作練習，嘗試用古詩的形式表達自己的情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作練習。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩中的情感表達”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導者，幫助學生分析古詩中的情感，并啟發(fā)他們如何將自己的情感融入創(chuàng)作中。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和創(chuàng)作心得。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了古詩的基本概念、情感表達和創(chuàng)作技巧。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中嘗試用古詩的形式表達自己的情感。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學反思

在本次《古詩三首》（示兒）的教學中，我嘗試了多種教學方法和策略，有一些收獲，也有一些值得反思的地方。

首先，我注意到在導入新課環(huán)節(jié)，通過提問的方式引發(fā)學生對古詩中情感表達的思考，確實激發(fā)了他們的興趣。學生們在回答問題時，能夠結合自己的生活經歷，對古詩的意境有了初步的感受。這一點讓我覺得，將學生已有的生活經驗與古詩學習相結合，有助于他們更好地理解詩歌。

然而，在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對古詩的韻律、意境理解起來還是有些困難。我意識到，對于這些學生來說，可能需要更多的時間去消化和吸收。在今后的教學中，我應該更加關注這部分學生的學習進度，適當調整教學節(jié)奏，給予他們更多的指導和支持。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生分組討論和創(chuàng)作練習進行得比較順利。但我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中，個別成員的參與度不高。為了提高學生的參與度，我應該鼓勵他們積極發(fā)表自己的觀點，并在小組內形成良好的互動氛圍。

學生小組討論環(huán)節(jié)，總體來說，學生們表現(xiàn)得積極主動。但在引導與啟發(fā)學生思考的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時過于關注問題的解答，而忽略了學生思考的過程。在今后的教學中，我應該更