小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）語文一年級(jí)下冊(cè)第二單元3四個(gè)太陽教案

教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)“太、陽”等13個(gè)生字和舌字旁、頁字邊2個(gè)偏旁;會(huì)寫“太、陽”等7個(gè)字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫。(重點(diǎn))2.正確、流利地朗讀課文。(重點(diǎn))3.讀懂課文,能從文中找出明顯信息,感受“我”的美好心愿。(難點(diǎn))教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。1.認(rèn)識(shí)“太、陽”等13個(gè)生字和舌字旁、頁字邊2個(gè)偏旁;會(huì)寫“太、陽”等7個(gè)字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。課件、《寫字冊(cè)》。一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1.猜謎語。(出示課件1)一個(gè)老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時(shí)來上工。謎底:太陽2.引入新課:我們都知道天上只有一個(gè)太陽?？墒怯幸粋€(gè)小朋友卻畫了四個(gè)不同顏色的太陽,你們想知道這是為什么嗎?現(xiàn)在,就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《四個(gè)太陽》吧。(板書:四個(gè)太陽)3.齊讀題目,學(xué)生質(zhì)疑。(出示課件2)(1)四個(gè)太陽分別是什么樣子的?(2)天上為什么會(huì)有四個(gè)太陽?設(shè)計(jì)意圖:通過謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然過渡到下面的教學(xué)中。二初讀課文,掃清障礙1.教師出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。(出示課件3)tàiyánɡjiēdàosònɡɡěimánɡzhe太陽街道送給忙著chánɡchanɡxiānɡtiánwēnnuǎnyīnɡɡāi嘗嘗香甜溫暖應(yīng)該yánsèyīnwèixuéxiàojīnhuánɡqiūtiān顏色因?yàn)閷W(xué)校金黃秋天(1)指名領(lǐng)讀,教師正音。①“甜、溫、暖、顏、因、金”是前鼻音,“陽、忙、嘗、香”是后鼻音。“送”是平舌音,“嘗”是翹舌音。②注意輕聲的讀法。(2)自由練讀,開火車讀。(3)去掉拼音,誰能讀好它們?指名讀,齊讀。2.指導(dǎo)朗讀。(1)讀好長句子。(出示課件4)我畫了個(gè)/綠綠的太陽,掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。金黃的落葉/忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗/水果的香甜。陽光/溫暖著小朋友/凍僵的手和臉。①教師范讀,學(xué)生傾聽,關(guān)注停頓。②學(xué)生借助停頓符號(hào),讀好停頓。③自由練讀,根據(jù)句子的意思讀出恰當(dāng)?shù)耐ｎD。(2)讀好句子所表達(dá)的情感。(出示課件5)我畫了個(gè)金黃的太陽,送給秋天。強(qiáng)調(diào)詞語“金黃、送給”,讀出自豪的語氣。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。強(qiáng)調(diào)詞語“忙著、邀請(qǐng)”,讀出熱情的語氣。(3)讀好問句。(出示課件6)春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?句中出現(xiàn)了兩個(gè)“春天”,讀第二個(gè)“春天”時(shí)要加強(qiáng)語氣。讀這句話時(shí),語調(diào)微微上揚(yáng),讀出疑問的語氣。3.指名分自然段讀課文,教師適時(shí)指導(dǎo)、正音。設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)新課。三再讀課文,整體感知1.“我”分別畫了四個(gè)什么樣的太陽?(“我”分別畫了綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽和彩色的太陽)2.在太陽的照射下,“我”分別看到了怎樣美好的情景?(夏天有了綠綠的太陽,一片清涼;秋天有了金黃的太陽,果子熟了;冬天有了紅紅的太陽,小朋友不再冷了;春天有了彩色的太陽,“我”看到了美麗的花朵和嫩綠的小草)3.指名分自然段朗讀課文,齊讀課文。四識(shí)字寫字,學(xué)習(xí)偏旁和筆畫1.識(shí)記生字。(出示課件7)tàiyánɡdàosònɡm(xù)ánɡchánɡxiānɡ太陽道送忙嘗香tiánwēnnuǎnɡāiyányīn甜溫暖該顏因(1)學(xué)生認(rèn)讀生字,教師指導(dǎo)、正音。注意“陽、忙、嘗、香”都帶有ang韻,“甜、暖、顏”都帶有an韻。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。①熟字比較:太—大因—困②加一加:阝+日=陽關(guān)+辶=送禾+日=香③熟字組詞法識(shí)記生字。如:應(yīng)該、顏色、五顏六色、嘗一嘗、溫暖、暖氣等。(3)學(xué)習(xí)舌字旁和頁字邊。①“甜”字中有個(gè)新偏旁舌字旁,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)帶有這個(gè)偏旁的字與品嘗味道和舌頭有關(guān)。②“顏”字中有個(gè)新偏旁頁字邊,請(qǐng)同學(xué)們說說自己見過帶有這個(gè)偏旁的字。學(xué)生交流,指名回答。2.學(xué)寫生字。(出示課件8、9)太陽校金秋因?yàn)?1)講解“金、為”兩字的筆順,教師范寫,學(xué)生書寫、記憶。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“陽”?！瓣枴?左窄右寬,左高右低。雙耳旁的橫撇彎鉤在橫中線上方收筆,一豎稍長;“日”的一豎寫在豎中線上,中間的橫寫在橫中線上。(3)教師范寫橫撇彎鉤:下筆寫短橫,轉(zhuǎn)折處略頓筆后寫短撇,接著筆尖不離紙寫小彎鉤,鉤的方向往左上。(4)學(xué)生在《寫字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、多元識(shí)字,讓學(xué)生掌握正確的寫字順序,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。五拓展實(shí)踐活動(dòng)1.繪制想象畫:太陽與未來世界。2.交流作品:與同桌交流,挑選代表在班內(nèi)交流,并繪制成一期墻報(bào)進(jìn)行展示。教師出示課文題目《四個(gè)太陽》,學(xué)生對(duì)課文題目《四個(gè)太陽》有許多疑問,可以先請(qǐng)學(xué)生說說大家平時(shí)看到的太陽是什么樣的,然后讓學(xué)生提出自己的問題,從而體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文,能從文中找出明顯信息,感受“我”的美好心愿。課件。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.回憶舊知:“我”給四季畫了四個(gè)什么樣的太陽?(學(xué)生回答)2.今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《四個(gè)太陽》。二朗讀感悟,理解課文1.感悟夏天的太陽。(1)學(xué)生自由讀課文第1自然段,說說“我”畫了一個(gè)怎樣的太陽送給了哪個(gè)季節(jié)。(2)聯(lián)系生活,請(qǐng)同學(xué)們說說你們?cè)谙奶炜吹降奶柺鞘裁礃拥摹?3)在對(duì)比中感受“炎熱”和“清涼”。①夏天的太陽曬在身上是怎樣的感受?②出示“綠綠的太陽”的圖片,想象在夏天,綠綠的太陽照在身上是怎樣的感受,體會(huì)綠綠的太陽帶來的清涼。(出示課件10)(板書:綠綠的太陽夏)(4)借助語段,理解“到處”。(出示課件11)綠綠的太陽照著高山,高山——一片清涼。綠綠的太陽照著田野,田野——一片清涼。綠綠的太陽照著街道,街道——一片清涼。綠綠的太陽照著校園,校園——一片清涼。①用上面的句式說說除了高山、田野、街道、校園,還有哪些地方也會(huì)一片清涼。綠綠的太陽照著,一片清涼。②小結(jié):綠綠的太陽,把清涼帶到每一個(gè)地方,每一個(gè)角落?！懊恳粋€(gè)地方、每一個(gè)角落”用文中的一個(gè)詞語來說,就是——“到處”。(5)你能通過朗讀把清涼帶給大家嗎?(板書:一片清涼)2.感悟秋天的太陽。(1)教師范讀第2自然段。(2)“我”為什么要給秋天畫一個(gè)金黃的太陽?(因?yàn)榍锾煲坏?草木就變黃了,瓜果也豐收了)(板書:金黃的太陽秋)(3)秋天有了金黃的太陽會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的畫面呢?(出示課件12)金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。理解“邀請(qǐng)”:學(xué)生扮演“落葉”,去邀請(qǐng)“螞蟻、小魚、小白兔、小朋友”,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。(學(xué)生表演)(板書:果子熟了)(4)請(qǐng)把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家。(指名讀,自由讀,齊讀)3.感悟冬天的太陽。(1)過渡:感受到收獲的喜悅后,我們走進(jìn)了寒冷的冬天,寒風(fēng)呼呼地吹,真冷啊!此時(shí)你想畫個(gè)什么樣的太陽送給冬天?(紅紅的太陽)(板書:紅紅的太陽冬)(2)指名讀課文第3自然段。(3)冬天里,紅紅的太陽做了些什么呢?(出示課件13)陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。(板書:溫暖手和臉)①“凍僵”是什么感覺呀?學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷說說“凍僵”的感覺。②談?wù)劧鞎裉枙r(shí)溫暖的感覺。(4)教師:紅紅的太陽掛在天空,陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉,多舒服哇!誰來讀一讀?(5)男女生比賽讀,齊讀。4.感悟春天的太陽。(1)春天的太陽是什么樣的?為什么?(2)你覺得春天的景色是怎樣的?你能用學(xué)過的詞語、古詩或歌曲來贊美春天嗎?(出示課件14)(3)你能通過朗讀讓別人覺得春天是個(gè)多彩的季節(jié)嗎?(板書:彩色的太陽春多彩的季節(jié))設(shè)計(jì)意圖:通過句式的拓展說話,規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá),讓詞語教學(xué)扎實(shí)有效。三升華情感,表達(dá)心愿1.小畫家為四季畫了四個(gè)顏色不同的太陽。畫個(gè)綠綠的太陽,夏天真清涼;畫個(gè)金黃的太陽,秋天瓜果香;畫個(gè)紅紅的太陽,冬天暖洋洋;畫個(gè)彩色的太陽,春天真漂亮。2.你想畫太陽嗎?想畫個(gè)什么樣的太陽?想要送給誰?想要表達(dá)怎樣的心愿?(1)學(xué)生交流:我想畫個(gè)()的太陽,送給