部編版南京某校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第3課《女?huà)z造人》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版南京某校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第3課《女?huà)z造人》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《女?huà)z造人》是一篇神話故事，選自部編版南京某校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元。這篇課文主要講述了女?huà)z用泥土創(chuàng)造了人類，并賦予他們智慧和情感。課文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，寓意深刻，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生對(duì)神話故事有一定的了解，但可能對(duì)《女?huà)z造人》這篇課文的具體內(nèi)容較為陌生。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要借助課下注釋和老師的講解來(lái)理解課文。此外，學(xué)生對(duì)泥土造人的創(chuàng)意可能存在疑惑，需要老師在課堂上進(jìn)行解答。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生會(huì)正確流利地朗讀課文，理解課文大意，把握主要人物和事件。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生感受神話故事的韻味，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，理解課文大意，把握主要人物和事件。難點(diǎn)：分析女?huà)z造人的創(chuàng)意和課文中所體現(xiàn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。五.教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)課下注釋和課后習(xí)題，自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。合作探討法：學(xué)生分組討論，共同解答問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。情境教學(xué)法：老師通過(guò)設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，感受神話故事的韻味。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的課件，幫助學(xué)生更好地理解課文。視頻：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的神話故事視頻，用于課堂導(dǎo)入和拓展環(huán)節(jié)。課下注釋和課后習(xí)題：為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）利用神話故事視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣。同時(shí)，為學(xué)生介紹女?huà)z造人的背景和意義。呈現(xiàn)（10分鐘）老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。隨后，學(xué)生自主閱讀課文，結(jié)合課下注釋和課后習(xí)題，理解課文大意。操練（10分鐘）學(xué)生分組討論，共同解答問(wèn)題。老師提問(wèn)，學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。鞏固（10分鐘）老師針對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的情況，進(jìn)行講解和補(bǔ)充，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考女?huà)z造人的創(chuàng)意和寓意。拓展（10分鐘）老師引導(dǎo)學(xué)生探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在課文中的體現(xiàn)，讓學(xué)生了解和熱愛(ài)傳統(tǒng)文化。此外，還可以讓學(xué)生分享自己了解的其他神話故事，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。小結(jié)（5分鐘）老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，提醒學(xué)生注意難點(diǎn)。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的神話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫(xiě)作能力。板書(shū)（課堂結(jié)束前）老師根據(jù)課堂講解，板書(shū)重點(diǎn)知識(shí)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)過(guò)程每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書(shū)5分鐘?？傆?jì)60分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生反應(yīng)等方面進(jìn)行自我評(píng)估和思考的過(guò)程。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我進(jìn)行了教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)規(guī)劃，但在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，也遇到了一些問(wèn)題。以下是對(duì)這些問(wèn)題的分析、解決辦法和改進(jìn)措施。一、教學(xué)反思導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我利用神話故事視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氛圍，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容過(guò)于感興趣，以至于在后續(xù)的課文學(xué)習(xí)中注意力仍然分散。針對(duì)這一問(wèn)題，我需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更好地把握時(shí)間，確保學(xué)生能夠迅速將注意力轉(zhuǎn)移到課文學(xué)習(xí)上。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生朗讀課文，并讓學(xué)生自主閱讀。然而，部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解存在困難，特別是對(duì)女?huà)z造人的創(chuàng)意和寓意。為了解決這一問(wèn)題，我需要在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的解讀，幫助學(xué)生更好地理解。操練環(huán)節(jié)：在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論并解答問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論過(guò)程中表現(xiàn)出較大的依賴性，喜歡等待組長(zhǎng)或老師的答案。針對(duì)這一問(wèn)題，我需要在未來(lái)的教學(xué)中鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。鞏固環(huán)節(jié)：在鞏固環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的情況進(jìn)行了講解和補(bǔ)充。但部分學(xué)生在課堂上的注意力并不集中，導(dǎo)致他們對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握不牢固。為了解決這一問(wèn)題，我需要在課堂上采取更多的互動(dòng)手段，提高學(xué)生的參與度。拓展環(huán)節(jié)：在拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在課文中的體現(xiàn)。然而，部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解較為有限，無(wú)法深入?yún)⑴c討論。針對(duì)這一問(wèn)題，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的講解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。小結(jié)環(huán)節(jié)：在小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)。但部分學(xué)生在課堂尾聲時(shí)已經(jīng)顯得疲憊，對(duì)總結(jié)內(nèi)容的吸收效果不佳。為了解決這一問(wèn)題，我需要在課堂尾聲時(shí)提高總結(jié)的簡(jiǎn)潔性和生動(dòng)性，以吸引學(xué)生的注意力。家庭作業(yè)環(huán)節(jié)：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了編寫(xiě)神話故事的作業(yè)。然而，部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成程度不高，反映出他們對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。針對(duì)這一問(wèn)題，我需要在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)和督促，確保他們對(duì)作業(yè)內(nèi)容有充分的理解。二、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法和改進(jìn)措施問(wèn)題：部分學(xué)生在課堂上的注意力分散，影響學(xué)習(xí)效果。解決辦法：在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，提高課堂互動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與課堂討論。改進(jìn)措施：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，盡量縮短視頻播放時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入課文學(xué)習(xí)；在操練環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力；在鞏固環(huán)節(jié)，采取提問(wèn)、小組競(jìng)賽等方式，提高學(xué)生的注意力。問(wèn)題：部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解存在困難，特別是對(duì)女?huà)z造人的創(chuàng)意和寓意。解決辦法：在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的解讀，幫助學(xué)生更好地理解。改進(jìn)措施：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，詳細(xì)講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)女?huà)z造人的創(chuàng)意和寓意有更深入的了解；在鞏固環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解，確保他們對(duì)所學(xué)知識(shí)有充分的掌握。問(wèn)題：部分學(xué)生在討論過(guò)程中表現(xiàn)出較大的依賴性，喜歡等待組長(zhǎng)或老師的答案。解決辦法：在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。改進(jìn)措施：在操練環(huán)節(jié)，采取分組競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們更積極地參與討論；在拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主查找相關(guān)資料，提高他們的獨(dú)立研究能力。問(wèn)題：部分學(xué)生在家庭作業(yè)的完成程度不高，反映出他們對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。解決辦法：在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)和督促，確保他們對(duì)作業(yè)內(nèi)容有充分的理解。改進(jìn)措施：在課堂尾聲時(shí)，對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生明確作業(yè)要求；在作業(yè)提交后，及時(shí)批改并反饋，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高作業(yè)質(zhì)量?？傊?，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，雖然取得了一定的成果，但也暴露出一些問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，針對(duì)這些問(wèn)題采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果，使學(xué)生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)，它有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的神話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫(xiě)作能力。讓學(xué)生繪制一幅女?huà)z造人的畫(huà)卷，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生搜集其他關(guān)于女?huà)z的神話故事，了解女?huà)z在其他故事中的形象和作用，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集能力和閱讀理解能力。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)女?huà)z造人故事的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，加深他們對(duì)課文知識(shí)的理解和記憶。在布置作業(yè)時(shí)，我注重作業(yè)的多樣性，讓學(xué)生通過(guò)不同形式鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，作業(yè)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力。在作業(yè)批改過(guò)程中，我將及時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高作業(yè)質(zhì)量。九、專家點(diǎn)評(píng)在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃，但在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，仍存在一些問(wèn)題。以下是專家的點(diǎn)評(píng)和建議：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：專家認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)的視頻播放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。建議縮短視頻播放時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：專家認(rèn)為在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師對(duì)課文內(nèi)容的解讀過(guò)于詳細(xì)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理。建議在解讀課文內(nèi)容時(shí)，留有一定的空間，讓學(xué)生自主思考和探討。操練環(huán)節(jié)：專家認(rèn)為學(xué)生在討論過(guò)程中表現(xiàn)出較大的依賴性，喜歡等待組長(zhǎng)或老師的答案。建議教師在討論環(huán)節(jié)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。鞏固環(huán)節(jié)：專家認(rèn)為在鞏固環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握不牢固。建議教師在鞏固環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，采取提問(wèn)、小組競(jìng)賽等方式，提高學(xué)生的注意力。拓展環(huán)節(jié)：專家認(rèn)為在拓展環(huán)節(jié)，教師對(duì)傳統(tǒng)文化的講解不夠深入，