部編人教版八年級上冊語文《寫作 表達要得體》教學設計

部編人教版八年級上冊語文《寫作表達要得體》教學設計一.教材分析部編人教版八年級上冊語文《寫作表達要得體》是學生在掌握了基本的寫作技巧之后，進一步提高寫作水平的重要單元。本單元的教學內(nèi)容主要包括：了解不同場合、不同目的的寫作要求，掌握得體表達的技巧；通過典型例文，學習如何根據(jù)不同的對象、場合、目的來選擇恰當?shù)脑~語、句式和語氣，使文章更具說服力和感染力。教材內(nèi)容豐富，既有理論指導，又有實例分析，有利于學生鞏固和提高寫作水平。二.學情分析八年級的學生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎，能夠運用基本的寫作技巧進行文章創(chuàng)作。但同時在寫作過程中，很多學生存在表達不得體的問題，如用詞不當、語氣不合適等，這些問題影響了文章的整體效果。因此，在教學過程中，需要針對學生存在的這些問題進行有針對性的指導，提高他們的寫作水平。三.教學目標了解不同場合、不同目的的寫作要求，掌握得體表達的技巧。學習如何根據(jù)不同的對象、場合、目的來選擇恰當?shù)脑~語、句式和語氣。通過典型例文，使文章更具說服力和感染力。提高學生的寫作水平，培養(yǎng)良好的寫作習慣。四.教學重難點得體表達的技巧。如何根據(jù)不同的對象、場合、目的來選擇恰當?shù)脑~語、句式和語氣。五.教學方法案例分析法：通過分析典型例文，使學生了解得體表達的技巧。討論法：引導學生進行小組討論，分享彼此的寫作心得，互相學習，提高寫作水平。實踐法：讓學生在課堂上進行實際操作，及時糾正表達不得體的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。六.教學準備準備典型例文，用于分析和講解。準備相關寫作素材，幫助學生進行實踐操作。準備課堂討論話題，引導學生進行深入思考。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過提問方式，了解學生對寫作表達得體的認識，引導學生思考本節(jié)課的學習內(nèi)容。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示典型例文，讓學生初步感受得體表達的魅力。同時，引導學生分析文章在詞語、句式、語氣等方面的運用，總結(jié)得體表達的技巧。操練（10分鐘）教師提出寫作任務，要求學生根據(jù)給定的對象、場合、目的，運用所學得的表達技巧進行實際操作。學生在課堂上完成寫作任務，教師及時進行個別指導，糾正表達不得體的現(xiàn)象。鞏固（5分鐘）學生相互交換寫作成果，進行小組討論，分享彼此的寫作心得。教師引導學生總結(jié)得體表達的技巧，進一步鞏固所學知識。拓展（5分鐘）教師提出拓展任務，要求學生運用所學得的表達技巧，對課堂上的寫作任務進行修改和完善。學生進行自主寫作，提高寫作水平。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)得體表達的重要性。同時，引導學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，提高寫作水平。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置課后作業(yè)，要求學生運用所學得的表達技巧，完成一篇作文。作業(yè)難度適中，旨在鞏固所學知識。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，進行板書設計，突出得體表達的技巧和重要性。以上教學設計，旨在通過有針對性的指導和實踐，提高學生的寫作水平，培養(yǎng)良好的寫作習慣。在實際教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)，以達到最佳教學效果。教學反思是教師在教學實踐過程中對教學活動進行回顧、反思和總結(jié)的過程，旨在提高教學質(zhì)量，提升教學水平。在本次《寫作表達要得體》的教學設計中，我深刻認識到教學反思的重要性，以下是對本次教學的反思。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對得體表達的認識不足在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學生對得體表達的認識不足，對為什么要得體表達、如何進行得體表達等問題理解不透徹。這導致學生在實際操作中難以運用所學知識，表達不得體的問題仍然較為突出。課堂討論氛圍不夠活躍在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，課堂討論氛圍不夠活躍。這使得學生之間的交流和分享受到一定程度的影響，降低了課堂討論的效果。寫作實踐時間不足在課堂操練環(huán)節(jié)，由于時間限制，學生寫作實踐的時間不足。這導致學生難以在短時間內(nèi)充分運用所學知識進行實際操作，影響了寫作效果。二、解決辦法及改進措施強化得體表達的重要性針對學生對得體表達認識不足的問題，我在今后的教學中需加強理論指導，通過講解、舉例等方式，讓學生深刻理解得體表達的重要性，提高他們的認識水平。激發(fā)學生參與課堂討論的積極性為提高課堂討論氛圍，我將采取以下措施：（1）提前布置討論話題，讓學生有充足的時間準備；（2）在討論過程中，引導學生積極參與，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點；（3）對學生的討論成果給予肯定和表揚，提高他們的參與積極性。增加寫作實踐時間為解決寫作實踐時間不足的問題，我將調(diào)整課堂時間安排，盡量保證學生有足夠的時間進行寫作實踐。同時，鼓勵學生在課后進行自主寫作，鞏固所學知識。豐富教學手段在今后的教學中，我將運用多種教學手段，如多媒體教學、情境教學等，提高課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。個別指導與分組討論相結(jié)合在課堂操練環(huán)節(jié)，我將采取個別指導與分組討論相結(jié)合的方式，既保證學生有足夠的時間進行寫作實踐，又促進學生之間的交流與合作。及時反饋與評價在教學過程中，我將加強對學生的即時反饋與評價，指出他們的優(yōu)點和不足，指導他們?nèi)绾胃倪M，以提高寫作水平。三、教學改進后的預期效果通過以上改進措施，我相信在今后的教學中，學生的得體表達意識將得到增強，寫作水平將得到提高。同時，課堂氛圍將更加活躍，學生之間的交流與合作將更加緊密?？傊?，我將不斷努力，提高教學質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展貢獻力量?？傊?，教學反思是教師提高教學水平的重要途徑。通過本次教學反思，我對《寫作表達要得體》的教學設計有了更深刻的認識，為今后的教學提供了有益的借鑒。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學策略，提高教學質(zhì)量，為學生的成長助力。一、作業(yè)設計作業(yè)是教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，它有助于鞏固學生所學知識，提高學生的實際應用能力。針對《寫作表達要得體》這一教學內(nèi)容，我設計了以下作業(yè)：課后練習：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，修改自己在課堂操練環(huán)節(jié)所寫的作文，使之更加得體。課后作業(yè)：布置一篇作文，要求學生運用得體表達的技巧，題目自擬，字數(shù)不限。家庭作業(yè)：要求學生觀察日常生活中的人際交往，記錄下表達得體或不得體的例子，并進行分析。以上作業(yè)設計旨在讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的表達得體能力。在布置作業(yè)時，我要注意作業(yè)難度的適中，避免過于簡單或過于復雜的作業(yè)，以便讓絕大多數(shù)學生能夠完成。二、專家點評專家點評是提高教學水平的重要手段，通過專家的指導和建議，教師可以發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中的不足之處，從而進行改進。以下是我對本次教學的專家點評：教學內(nèi)容：本次教學內(nèi)容安排合理，注重理論指導與實踐操作相結(jié)合。但在講解得體表達的技巧時，可以結(jié)合更多實際案例進行分析，以便讓學生更加深刻地理解。教學方法：采用小組討論、實踐操作等多種教學方法，有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。但在個別指導環(huán)節(jié)，要注意關注每一個學生的需求，給予他們更多的指導和幫助。教學效果：本次教學活動總體效果良好，學生的參與度較高。但在課堂討論環(huán)節(jié)，仍需注意提高學生的參與積極性，讓他們更加主動地參與到教學活動中來。作業(yè)設計：作業(yè)設計較為合理，注重課內(nèi)與課外相結(jié)合。但要注意作業(yè)的反饋和評價，及時了解學生作業(yè)完成情況，給予他們針對性的指導和建議。教學反思：教師能夠針對教學過程進行反思，找出問題所在，并提出改進措施。但在今后的教學中，要注意教學反思的及時性和持續(xù)性，不斷提高教學水平。通過專家點評，我認識到自己在教學過程中的優(yōu)點和不足。在今后的教學中，我將認真采納專家的建議，改進教學方法，提高教學質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。三、教學改進與期望根據(jù)專家點評，我對今后的教學進行了如下改進：結(jié)合更多實際案例進行分析，加深學生對得體表達技巧的理解。在個別指導環(huán)節(jié)，關注每一個學生的需求，給予他們更多的指導和幫助。提高課堂討論環(huán)節(jié)的學生參與度，讓他們更加主動地參與到教學