部編版八年級上冊3.11《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計共

部編版八年級上冊3.11《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計共一.教材分析《記承天寺夜游》是部編版八年級上冊的一篇文言文，選自蘇軾的《蘇軾文集》。文章以作者夜游承天寺的所見所感為線索，描繪了寺中景色和作者的心境，表現(xiàn)了作者對自然和人生的獨特見解。文章語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，富有詩意。二.學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的文言文基礎(chǔ)，但對于這篇文章的時代背景和作者思想感情的理解還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，體會作者的情感。三.教學(xué)目標(biāo)能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文的基本內(nèi)容，把握文章的大意。體會作者的思想感情，理解作者對自然和人生的獨特見解。提高學(xué)生的文言文閱讀能力。四.教學(xué)重難點重點：理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。難點：理解文中的關(guān)鍵字詞和特殊句式，體會作者對自然和人生的獨特見解。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生更好地體驗作者的情感?；邮浇虒W(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力。案例分析法：通過對文章中的具體語句進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解課文。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課文講解所需的PPT和教案。學(xué)生準(zhǔn)備課文和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過設(shè)置情境，引出課文。例如：“夜晚，當(dāng)你漫步在寺廟中，你會發(fā)現(xiàn)什么？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點。呈現(xiàn)（10分鐘）教師呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生跟隨作者的腳步，一起游覽承天寺。在呈現(xiàn)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的關(guān)鍵字詞和特殊句式。操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析課文內(nèi)容，解答心中的疑問。同時，教師深入小組，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。鞏固（10分鐘）教師選取幾個重點句子，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯和解讀。引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，加深對課文的理解。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你夜游承天寺，你會有什么感受？”讓學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語言表達(dá)出來。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強調(diào)重點知識。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。作業(yè)包括翻譯課文、分析重點句子等。板書（5分鐘）教師根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計。板書應(yīng)突出重點，有助于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用時間共計50分鐘。在實際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)具體情況調(diào)整時間分配。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對教學(xué)效果進(jìn)行自我評價和反思的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高教學(xué)質(zhì)量。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我遇到了一些問題，但通過積極應(yīng)對和調(diào)整，取得了一定的教學(xué)效果。以下是對本節(jié)課教學(xué)過程的反思和改進(jìn)措施。一、課堂實施過程中遇到的問題學(xué)生對文言文的理解存在困難。在呈現(xiàn)課文時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文言文的語言特點和句式結(jié)構(gòu)不夠熟悉，導(dǎo)致對課文內(nèi)容的理解不夠深入。學(xué)生的主動參與度不高。在操練和拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極性不高，課堂氛圍較為沉默。教學(xué)時間分配不夠合理。在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入、呈現(xiàn)和板書環(huán)節(jié)所用時間較多，導(dǎo)致操練、鞏固和拓展環(huán)節(jié)時間不夠充足。二、解決辦法及改進(jìn)措施針對學(xué)生對文言文理解困難的問題，我決定在教學(xué)過程中加強對關(guān)鍵字詞和特殊句式的講解。通過舉例、對比等方法，讓學(xué)生更好地理解文言文的特點，提高他們的閱讀能力。為了提高學(xué)生的主動參與度，我決定在課堂中采用更多互動式教學(xué)方法。例如，在操練環(huán)節(jié)，我可以學(xué)生進(jìn)行小組競賽，鼓勵他們積極討論和解答問題。在拓展環(huán)節(jié)，我可以邀請學(xué)生上臺分享自己的觀點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。針對教學(xué)時間分配不合理的問題，我決定重新調(diào)整教學(xué)計劃。在導(dǎo)入、呈現(xiàn)和板書環(huán)節(jié)，盡量簡潔明了，避免過多浪費時間。在操練、鞏固和拓展環(huán)節(jié)，保證有足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和討論，提高課堂效果。在教學(xué)過程中，我還應(yīng)注重個體差異，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于理解能力較強的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們深入探討課文；對于理解能力較弱的學(xué)生，要耐心輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。此外，我還需要注重課堂評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在鞏固環(huán)節(jié)，可以通過提問、點評等方式，了解學(xué)生對課文的理解程度；在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，要加強對學(xué)生作業(yè)的批改和反饋，指導(dǎo)他們改正錯誤，提高學(xué)習(xí)能力。三、改進(jìn)后的教學(xué)過程導(dǎo)入（3分鐘）：簡潔明了地引出課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（8分鐘）：在呈現(xiàn)課文的過程中，加強對關(guān)鍵字詞和特殊句式的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。操練（12分鐘）：學(xué)生進(jìn)行小組討論，解答心中的疑問。教師深入小組，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。鞏固（10分鐘）：選取幾個重點句子，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯和解讀。引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，加深對課文的理解。拓展（10分鐘）：邀請學(xué)生上臺分享自己的觀點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)揮想象，用自己的語言表達(dá)出來。小結(jié)（5分鐘）：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強調(diào)重點知識。家庭作業(yè)（5分鐘）：布置作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。作業(yè)包括翻譯課文、分析重點句子等。板書（5分鐘）：根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計。板書應(yīng)突出重點，有助于學(xué)生理解和記憶。通過以上改進(jìn)措施，我相信在本節(jié)課的教學(xué)過程中，能夠更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。一、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)遵循以下原則：針對性：作業(yè)應(yīng)針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出重點，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。適量性：作業(yè)數(shù)量要適中，避免過多或過少。過多會加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，過少則不能達(dá)到鞏固知識的目的。多樣性：作業(yè)類型應(yīng)多樣化，包括翻譯、解析、寫作、討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐性：作業(yè)應(yīng)具有一定的實踐意義，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。根據(jù)以上原則，我設(shè)計了以下作業(yè)：翻譯課文：《記承天寺夜游》全文翻譯，要求字字落實，準(zhǔn)確無誤。解析作業(yè)：分析課文中的關(guān)鍵字詞和特殊句式，解釋其含義和用法。寫作作業(yè)：以“我眼中的承天寺”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己的感受和看法。討論作業(yè)：分組討論，探究課文中所表現(xiàn)的作者思想感情，每組選出一個代表進(jìn)行分享。拓展作業(yè)：查閱相關(guān)資料，了解蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，結(jié)合課文內(nèi)容，分析蘇軾的創(chuàng)作風(fēng)格。二、專家點評專家點評是提高教學(xué)水平的重要途徑，可以讓學(xué)生了解到自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。在專家點評時，應(yīng)注意以下幾點：客觀性：專家點評應(yīng)客觀公正，既要表揚學(xué)生的優(yōu)點，也要指出他們的不足。針對性：專家點評應(yīng)針對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容，具體分析其優(yōu)點和不足。鼓勵性：在點評過程中，專家應(yīng)注重鼓勵學(xué)生，讓他們充滿信心地繼續(xù)學(xué)習(xí)。指導(dǎo)性：專家點評應(yīng)具有指導(dǎo)意義，為學(xué)生指出改進(jìn)的方向和方法。在本次作業(yè)點評中，專家可以從以下幾個方面進(jìn)行點評：作業(yè)質(zhì)量：專家可以針對學(xué)生的翻譯、解析、寫作等作業(yè)，評價其質(zhì)量的高低，指出其中的優(yōu)點和不足。作業(yè)完成情況：專家可以評價學(xué)生的作業(yè)完成情況，如是否按時完成、字跡是否工整等。學(xué)習(xí)態(tài)度：專家可以評價學(xué)生在完成作業(yè)過程中的態(tài)度，如是否認(rèn)真、是否有抄襲現(xiàn)象等。拓展能力