統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《開(kāi)國(guó)大典》教案設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《開(kāi)國(guó)大典》教案設(shè)計(jì)

《開(kāi)國(guó)大典》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確讀寫課文中的生字詞，如“擎”“瞻”等難寫字詞。-有感情地朗讀課文，背誦描寫群眾游行場(chǎng)面的第七自然段。-能夠概括文章的主要內(nèi)容，理清課文的寫作順序。2.過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)朗讀、默讀、圈點(diǎn)批注等閱讀方法，體會(huì)課文的思想感情。-學(xué)習(xí)文中場(chǎng)面描寫的方法，如點(diǎn)面結(jié)合等，并能在習(xí)作中運(yùn)用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-感受開(kāi)國(guó)大典的盛大場(chǎng)面和隆重氛圍，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。-了解新中國(guó)成立的偉大意義，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，感受開(kāi)國(guó)大典的盛大場(chǎng)面和隆重氛圍。-在課文中，作者通過(guò)對(duì)開(kāi)國(guó)大典各個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)描寫，如典禮開(kāi)始前群眾入場(chǎng)的描寫“丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來(lái)的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來(lái)的。”這里詳細(xì)描述了群眾來(lái)自不同的地方，克服困難前來(lái)參加大典，體現(xiàn)出人們對(duì)開(kāi)國(guó)大典的重視和熱情，也從側(cè)面烘托出大典的盛大。-在典禮進(jìn)行時(shí)，對(duì)毛澤東主席宣布新中國(guó)成立、升國(guó)旗等環(huán)節(jié)的描寫更是莊重而熱烈。“下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見(jiàn)面了。三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。”這樣的描寫讓我們仿佛置身于當(dāng)時(shí)的會(huì)場(chǎng)，感受到那種激動(dòng)人心的氛圍。2.學(xué)習(xí)文中場(chǎng)面描寫的方法。-本文在描寫開(kāi)國(guó)大典的場(chǎng)面時(shí)運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法。例如在描寫閱兵式這個(gè)場(chǎng)面時(shí)，“面”上描寫了受閱部隊(duì)的整體情況，“開(kāi)頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師、野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成了一字形的橫列前進(jìn)。”通過(guò)這樣的描寫讓讀者對(duì)受閱部隊(duì)的規(guī)模和陣容有了整體的認(rèn)識(shí)。-同時(shí)，又從“點(diǎn)”上進(jìn)行描寫，如對(duì)某個(gè)戰(zhàn)士的描寫或者對(duì)特定裝備的描寫，“戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣?！边@樣點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法，既讓讀者感受到整個(gè)場(chǎng)面的宏大，又能關(guān)注到個(gè)體的精神風(fēng)貌，使描寫更加生動(dòng)、形象。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)誕生而自豪、激動(dòng)的思想感情。-對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，新中國(guó)成立時(shí)的歷史背景比較遙遠(yuǎn)，他們很難深刻理解當(dāng)時(shí)中國(guó)人民經(jīng)歷了長(zhǎng)期的壓迫和戰(zhàn)亂后，對(duì)新中國(guó)成立那種無(wú)比渴望和激動(dòng)的心情。例如在描寫群眾歡呼的場(chǎng)景中，“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)?！睂W(xué)生可能難以體會(huì)到這聲音背后的重大意義以及人民內(nèi)心深處的情感。教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)近現(xiàn)代史的屈辱與抗?fàn)帲瑢?duì)比新中國(guó)成立前后的巨大變化，才能讓學(xué)生更好地體會(huì)這種情感。2.理解新中國(guó)成立的偉大意義。-新中國(guó)成立的偉大意義是多方面的，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域。從政治上來(lái)說(shuō)，新中國(guó)的成立標(biāo)志著中國(guó)人民推翻了“三座大山”，成為國(guó)家的主人。但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這樣抽象的概念有一定難度。教師可以結(jié)合當(dāng)時(shí)中國(guó)人民在封建統(tǒng)治、帝國(guó)主義侵略和官僚資本主義壓迫下的悲慘生活實(shí)例，如舊中國(guó)百姓受到地主剝削、外國(guó)人在中國(guó)享有特權(quán)等，與新中國(guó)成立后人民當(dāng)家作主的權(quán)利進(jìn)行對(duì)比，來(lái)幫助學(xué)生理解。三、教學(xué)方法1.朗讀法-讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，如自由朗讀、指名朗讀、齊讀等，在讀中感悟開(kāi)國(guó)大典的盛大場(chǎng)面和人們的激動(dòng)心情。例如在學(xué)習(xí)描寫群眾游行場(chǎng)面的段落時(shí)，先讓學(xué)生自由朗讀，感受群眾的熱情，然后指名朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后齊讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.情境教學(xué)法-利用多媒體資源，展示開(kāi)國(guó)大典的相關(guān)圖片、視頻資料等，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀地感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。如在講解典禮開(kāi)始前的場(chǎng)面時(shí)，播放當(dāng)時(shí)群眾聚集在天安門廣場(chǎng)的黑白影像資料，讓學(xué)生看到人們手中拿著紅旗、紅燈籠，臉上洋溢著喜悅的神情，從而更好地理解課文中的描寫。3.問(wèn)題引導(dǎo)法-教師通過(guò)設(shè)置一系列有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究課文內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)毛主席宣布新中國(guó)成立這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師提問(wèn)：“毛主席宣布新中國(guó)成立時(shí)，作者是如何描寫會(huì)場(chǎng)氣氛的？這樣描寫有什么作用？”促使學(xué)生深入閱讀課文，分析作者的描寫手法及其表達(dá)效果。4.小組合作學(xué)習(xí)法-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同討論、解決問(wèn)題。如在分析場(chǎng)面描寫的方法時(shí)，將學(xué)生分成小組，讓他們找出文中描寫不同場(chǎng)面的段落，討論作者是如何運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法進(jìn)行描寫的，然后小組代表進(jìn)行匯報(bào)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段新中國(guó)成立70周年國(guó)慶閱兵的視頻片段，讓學(xué)生觀看后說(shuō)說(shuō)自己的感受。-師：同學(xué)們，剛剛我們觀看了一段非常震撼的國(guó)慶閱兵視頻，看到我們強(qiáng)大的祖國(guó)，整齊的方陣，先進(jìn)的武器裝備，大家的心中一定充滿了自豪。那么，大家知道新中國(guó)成立時(shí)的開(kāi)國(guó)大典是怎樣的場(chǎng)景嗎？今天，我們就一起走進(jìn)課文《開(kāi)國(guó)大典》，去感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻。2.板書(shū)課題：開(kāi)國(guó)大典。引導(dǎo)學(xué)生理解“開(kāi)國(guó)”和“大典”的含義。-師：“開(kāi)國(guó)”就是建立新的國(guó)家，“大典”就是盛大的典禮。那開(kāi)國(guó)大典就是新中國(guó)成立時(shí)舉行的盛大典禮。（二）初讀課文，整體感知（15分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的讀音情況，尤其是一些容易讀錯(cuò)的字，如“擎（qíng）”“瞻（zhān）”等。2.檢查生字詞的掌握情況。-出示生字詞幻燈片：典禮、委員、協(xié)商、外賓、匯集、預(yù)定、爆發(fā)、排山倒海、就位、宣告、雄偉、肅靜、瞻仰、飄拂、旗幟。-指名學(xué)生認(rèn)讀，其他學(xué)生糾正錯(cuò)誤讀音。然后全班齊讀。-對(duì)于難寫的生字，如“瞻”，教師進(jìn)行書(shū)寫示范，強(qiáng)調(diào)筆畫順序和書(shū)寫要點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生思考課文按照什么順序?qū)懥碎_(kāi)國(guó)大典的哪些場(chǎng)面？-學(xué)生默讀課文，進(jìn)行思考。-教師引導(dǎo)學(xué)生概括出課文按照開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行的順序，描寫了典禮前、典禮中（包括毛主席宣布新中國(guó)成立、升國(guó)旗、宣讀公告等環(huán)節(jié)）、閱兵式、群眾游行等場(chǎng)面。（三）精讀課文，深入理解（25分鐘）1.學(xué)習(xí)典禮前的場(chǎng)面（8分鐘）1.學(xué)生再次朗讀描寫典禮前場(chǎng)面的段落（第1-4自然段），思考：從這些段落中你能感受到什么？-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。如“丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，按照預(yù)定的地點(diǎn)排列?！睆倪@些描寫中可以感受到群眾的熱情高漲，人們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情前來(lái)參加開(kāi)國(guó)大典。2.教師提問(wèn)：作者是如何描寫群眾入場(chǎng)的？這樣描寫有什么作用？-學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：作者通過(guò)描寫群眾來(lái)自不同的地方，有鐵路工人、郊區(qū)農(nóng)民等，以及他們?nèi)雸?chǎng)的方式，如“清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)”“五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來(lái)”等，運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫的方法，從側(cè)面烘托出開(kāi)國(guó)大典的盛大和重要，也表現(xiàn)出人民對(duì)新中國(guó)成立的熱切期盼。2.學(xué)習(xí)典禮中的場(chǎng)面（12分鐘）1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)毛主席宣布新中國(guó)成立的部分（第5自然段）。-學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，思考：毛主席宣布新中國(guó)成立時(shí)，作者是如何描寫會(huì)場(chǎng)氣氛的？-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生找出“排山倒海的掌聲”“三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)”等描寫，體會(huì)當(dāng)時(shí)會(huì)場(chǎng)熱烈、莊重的氣氛。-教師提問(wèn)：“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)?！边@兩句話有什么深刻含義？-教師引導(dǎo)學(xué)生理解這宣告標(biāo)志著新中國(guó)的成立，這聲音代表著中國(guó)人民從此站起來(lái)了，它讓全中國(guó)人民都沉浸在無(wú)比的喜悅和激動(dòng)之中，傳遍全國(guó)的聲音也體現(xiàn)了新中國(guó)成立這一事件的重大意義。2.學(xué)習(xí)升國(guó)旗的部分（第6自然段）。-讓學(xué)生默讀這一自然段，想象升國(guó)旗時(shí)的情景，思考：從哪些描寫中可以感受到升國(guó)旗儀式的莊嚴(yán)？-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了?！边@些描寫，通過(guò)人們的動(dòng)作和神態(tài)，體現(xiàn)出升國(guó)旗儀式的莊重，以及國(guó)旗升起的重大意義。3.學(xué)習(xí)閱兵式和群眾游行的場(chǎng)面（5分鐘）1.快速瀏覽描寫閱兵式和群眾游行場(chǎng)面的段落（第10-13自然段），思考：這兩個(gè)場(chǎng)面有什么特點(diǎn)？-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出閱兵式的威武雄壯和群眾游行的歡樂(lè)喜慶。-教師提問(wèn)：在描寫閱兵式時(shí)，作者運(yùn)用了什么描寫方法？-學(xué)生回答點(diǎn)面結(jié)合的方法后，教師讓學(xué)生找出相關(guān)的描寫語(yǔ)句進(jìn)行分析，加深對(duì)這種描寫方法的理解。（四）課堂練習(xí)（10分鐘）1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。-匯集（聚集）雄偉（宏偉）肅靜（安靜）-答案：這幾個(gè)詞語(yǔ)的近義詞都是比較常見(jiàn)的，學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解以及平時(shí)的詞匯積累可以得出答案。在講解時(shí)，可以讓學(xué)生先說(shuō)出自己的答案，然后教師進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。例如“匯集”表示聚集、集合的意思，“聚集”與之意思相近；“雄偉”形容高大壯觀，“宏偉”也有類似的意思；“肅靜”強(qiáng)調(diào)安靜、嚴(yán)肅，“安靜”是比較通俗的近義詞。2.按照課文內(nèi)容填空。-（1）開(kāi)國(guó)大典于（1949年10月1日）在（北京天安門廣場(chǎng)）舉行。-（2）課文按照（開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行的順序），描寫了（典禮前）、（典禮中）、（閱兵式）、（群眾游行）等場(chǎng)面。-答案：這些內(nèi)容都是課文中的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空的形式幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文關(guān)鍵信息的掌握。在講解時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，準(zhǔn)確填寫。3.讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。-三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。-教師引導(dǎo)學(xué)生分析“投向”這個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。這個(gè)詞生動(dòng)地表現(xiàn)出人們對(duì)毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上的關(guān)注和期待，比“看向”等詞更能體現(xiàn)出人們的莊重和熱切的心情。（五）總結(jié)全文，升華情感（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)開(kāi)國(guó)大典的盛大場(chǎng)面和重要意義。-師：同學(xué)們，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們一起領(lǐng)略了開(kāi)國(guó)大典的盛大場(chǎng)面。從典禮前群眾的熱情參與，到典禮中毛主席宣布新中國(guó)成立、升國(guó)旗等莊重的環(huán)節(jié)，再到閱兵式的威武雄壯和群眾游行的歡樂(lè)喜慶，這每一個(gè)場(chǎng)面都讓我們感受到新中國(guó)成立的偉大時(shí)刻。新中國(guó)的成立標(biāo)志著中國(guó)人民從此站起來(lái)了，擺脫了長(zhǎng)期的壓迫和奴役，開(kāi)始了新的生活。2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的感受，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。-師：同學(xué)們，了解了開(kāi)國(guó)大典的歷史意義，你們有什么想說(shuō)的嗎？-學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)新中國(guó)成立的自豪之情，以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦描寫群眾游行場(chǎng)面的第七自然段。-目的是讓學(xué)生通過(guò)背誦，進(jìn)一步感受群眾游行時(shí)的歡樂(lè)氛圍，同時(shí)積累優(yōu)美的語(yǔ)言文字。2.仿照課文中的場(chǎng)面描寫方法，寫一個(gè)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，要求字?jǐn)?shù)在200字以上。-這一作業(yè)旨在讓學(xué)生學(xué)以致用，將課文中學(xué)