統(tǒng)編版小學(xué)語文《美麗的小興安嶺》教案設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版小學(xué)語文《美麗的小興安嶺》教案設(shè)計(jì)

《美麗的小興安嶺》教案設(shè)計(jì)一、教材分析《美麗的小興安嶺》是統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇課文。本單元的主題是“祖國山河”，旨在讓學(xué)生通過課文感受祖國山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情?！睹利惖男∨d安嶺》這篇課文按照春、夏、秋、冬的順序，描寫了小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者對小興安嶺的喜愛和贊美之情。1.1知識基礎(chǔ)三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步理解課文的主要內(nèi)容。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些描寫景色的詞語和句子，對于描寫景色的文章有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)《秋天的雨》時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何從不同方面描寫秋天的景色，這為學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》奠定了一定的基礎(chǔ)。1.2能力發(fā)展在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要進(jìn)一步提高閱讀理解能力，學(xué)會抓住關(guān)鍵語句體會作者的思想感情。同時(shí)，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)會按照一定順序描寫景物的方法，提高學(xué)生的寫作能力。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-認(rèn)識“融、側(cè)”等15個(gè)生字，會寫“腦、袋”等14個(gè)字。-理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。2.2過程與方法目標(biāo)-通過朗讀、討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照一定順序描寫景物的方法，提高學(xué)生的寫作能力。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-感受小興安嶺的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。三、教學(xué)重難點(diǎn)3.1教學(xué)重點(diǎn)-理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。這是因?yàn)檎n文主要是圍繞小興安嶺的景色和物產(chǎn)來展開描寫的，只有理解了這一點(diǎn)，才能體會作者對小興安嶺的喜愛和贊美之情。例如，在描寫夏天的段落中，作者寫到“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！蓖ㄟ^這一描寫，我們可以感受到小興安嶺夏天樹木的茂盛，這是小興安嶺景色美的一個(gè)體現(xiàn)，也是豐富物產(chǎn)的基礎(chǔ)（樹木是一種物產(chǎn)）。-學(xué)習(xí)作者按照一定順序描寫景物的方法。這一知識點(diǎn)是本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，在這篇課文中，作者按照春、夏、秋、冬的順序描寫小興安嶺的景色，條理清晰，層次分明。通過學(xué)習(xí)這種描寫方法，有助于學(xué)生在自己的寫作中提高描寫景物的能力。3.2教學(xué)難點(diǎn)-體會作者對小興安嶺的喜愛和贊美之情。對于三年級的學(xué)生來說，要深入體會作者的思想感情有一定的難度。需要引導(dǎo)學(xué)生通過對課文中描寫景色的詞語和句子的分析，如“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！敝械摹俺槌觥币辉~生動地寫出了枝條生長的快速和生命力，從這些描寫中感受小興安嶺的美，進(jìn)而體會作者的感情。-理解文中一些較難理解的詞語，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”等。這些詞語對于三年級的學(xué)生來說可能比較抽象，需要通過具體的語境和圖片等方式幫助學(xué)生理解。四、教學(xué)方法4.1朗讀法通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生感受小興安嶺的美麗景色。在朗讀過程中，指導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)、節(jié)奏等，如在描寫春天景色的段落中，朗讀的語調(diào)可以輕快一些，以體現(xiàn)春天的生機(jī)與活力。4.2情境教學(xué)法利用多媒體等手段創(chuàng)設(shè)小興安嶺四季的情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境。例如，在講解夏天的景色時(shí)，播放一段小興安嶺夏天樹木茂密、流水潺潺的視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。4.3問題引導(dǎo)法提出一些有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。如“小興安嶺的春天有哪些特點(diǎn)？”“作者是如何描寫冬天的小興安嶺的？”通過這些問題，促使學(xué)生深入閱讀課文，尋找答案。4.4小組合作法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同討論問題，分享自己的見解。例如，讓小組討論小興安嶺四季景色中自己最喜歡的一季，并說明理由。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課（5分鐘）-播放一段小興安嶺的風(fēng)景視頻，讓學(xué)生觀看后說說自己的感受。-引出課題：今天我們就一起走進(jìn)美麗的小興安嶺，看看作者筆下的小興安嶺是什么樣的。5.2初讀課文，整體感知（10分鐘）-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。-教師出示生字詞，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。例如，“融化”“側(cè)身”“腦袋”等詞語，采取指名讀、開火車讀等方式進(jìn)行認(rèn)讀。-思考：課文是按照什么順序來描寫小興安嶺的？5.3精讀課文，體會情感（20分鐘）5.3.1學(xué)習(xí)描寫春天的段落（5分鐘）-指名朗讀描寫春天的段落。-提問：從哪些詞語和句子可以看出春天的小興安嶺是美麗的？引導(dǎo)學(xué)生找出“抽出”“嫩綠”“積雪融化”等詞語和句子，體會春天小興安嶺的生機(jī)與活力。-教師進(jìn)行總結(jié)：作者通過這些詞語和句子，生動地描寫了春天小興安嶺的景色，讓我們感受到了春天的氣息。5.3.2學(xué)習(xí)描寫夏天的段落（5分鐘）-小組合作朗讀描寫夏天的段落。-小組討論：夏天的小興安嶺有什么特點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生從樹木的生長、陽光的照射、野花的盛開等方面進(jìn)行討論。-教師展示小興安嶺夏天的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等詞語的意思。5.3.3學(xué)習(xí)描寫秋天的段落（5分鐘）-學(xué)生自主朗讀描寫秋天的段落。-教師提問：秋天的小興安嶺給你留下了什么印象？引導(dǎo)學(xué)生從樹葉的顏色變化、果實(shí)的成熟等方面回答。-讓學(xué)生找出自己喜歡的描寫秋天景色的句子，并說說為什么喜歡。5.3.4學(xué)習(xí)描寫冬天的段落（5分鐘）-教師范讀描寫冬天的段落。-提問：冬天的小興安嶺有哪些獨(dú)特的景色？引導(dǎo)學(xué)生從雪花、動物的活動等方面進(jìn)行思考。-教師引導(dǎo)學(xué)生比較冬天的小興安嶺和其他季節(jié)的不同之處，體會冬天小興安嶺的獨(dú)特美。5.4總結(jié)全文，升華情感（5分鐘）-引導(dǎo)學(xué)生回顧小興安嶺四季的景色，總結(jié)小興安嶺的美麗和富饒。-提問：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你對小興安嶺有了哪些新的認(rèn)識？你想對小興安嶺說些什么？-教師總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫，我們要熱愛它，保護(hù)它。5.5課堂練習(xí)（5分鐘）-課堂練習(xí)一-給下列生字注音并組詞。-融（）（）側(cè)（）（）欣（）（）-答案：融（róng）（融化）；側(cè)（cè）（側(cè)身）；欣（xīn）（欣賞）。-課堂練習(xí)二-按照課文內(nèi)容填空。-小興安嶺一年四季（），是一座（），也是一座（）。-答案：景色誘人；美麗的大花園；巨大的寶庫。-課堂練習(xí)三-從文中找出描寫樹木的詞語，至少三個(gè)。-答案：蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。5.6布置作業(yè)（5分鐘）-背誦自己喜歡的段落。-仿照課文的寫法，寫一寫自己家鄉(xiāng)的一處美景。六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)有了較為深入的了解，能夠體會到作者對小興安嶺的喜愛和贊美之情。在教學(xué)過程中，朗讀法和情境教學(xué)法的運(yùn)用較好地幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容，但是在小組合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生參與度不夠高，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。在體會作者思想感情方面，雖然通過對重點(diǎn)詞語和句子的分析有所引導(dǎo)，但仍有部分學(xué)生理解不夠深刻，在今后的教學(xué)中可以增加更多的情感體驗(yàn)活動，如讓學(xué)生分享自己去過的美麗地方的感受，從而更好地體會作者對小興安嶺的情感。在課