統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《秋天的雨》教案設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《秋天的雨》教案設(shè)計(jì)

1.課程基本信息-課程名稱：統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《秋天的雨》-課型：新授-執(zhí)行時(shí)間：[具體時(shí)間]-執(zhí)教：[教師姓名]2.教學(xué)目標(biāo)-知識(shí)與技能-認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“盒、顏”等13個(gè)字，能讀寫(xiě)“清涼、留意”等詞語(yǔ)。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。-積累好詞佳句，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫(xiě)秋天景色的方法。-過(guò)程與方法-通過(guò)朗讀課文，感受秋天的美好，體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。-引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。-仿照課文的寫(xiě)作手法進(jìn)行小練筆，提高寫(xiě)作能力。-情感態(tài)度與價(jià)值觀-激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，感受秋天的美。3.教學(xué)重難點(diǎn)-重點(diǎn)-認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字，理解課文內(nèi)容，體會(huì)秋天的美好。-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫(xiě)秋天景色的方法。-引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。-以教材中的描寫(xiě)為例，如“秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了?！边@里作者把秋天的雨比作鑰匙，形象地寫(xiě)出了秋天的雨是秋天到來(lái)的標(biāo)志，開(kāi)啟了秋天的序幕。通過(guò)這樣的描寫(xiě)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻這種修辭手法的妙處，進(jìn)而理解和掌握。-難點(diǎn)-理解課文中一些富有詩(shī)意的句子，體會(huì)作者的思想感情。-仿照課文的寫(xiě)作手法進(jìn)行小練筆，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有一定難度。例如文中“你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！边@種描寫(xiě)不僅運(yùn)用了比喻，還把葉子寫(xiě)得像有了生命一樣，學(xué)生要模仿這種手法進(jìn)行創(chuàng)作需要對(duì)事物的特征有深入的觀察和理解，并且要熟練掌握修辭手法的運(yùn)用。4.教學(xué)準(zhǔn)備-多媒體課件，包含秋天景色的圖片、視頻等資料。-生字卡片。-與課文內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀資料。5.教學(xué)過(guò)程-導(dǎo)入新課（約5分鐘）-1.1播放秋天景色的視頻-教師在課堂開(kāi)始時(shí)播放一段包含秋天的落葉、金黃的稻田、成熟的果實(shí)等元素的視頻片段，同時(shí)播放輕柔的音樂(lè)。-提問(wèn)引導(dǎo)：“同學(xué)們，看了這個(gè)視頻，你們能說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)嗎？你們眼中的秋天是什么樣的呢？”-1.2分享秋天的故事或經(jīng)歷-教師先分享自己小時(shí)候在秋天里的一段有趣經(jīng)歷，比如去果園摘果子的經(jīng)歷。-然后請(qǐng)幾位同學(xué)也來(lái)分享一下他們印象中的秋天。-初讀課文，整體感知（約10分鐘）-2.1自由朗讀課文-教師提出要求：“同學(xué)們，請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音或者請(qǐng)教同桌?！?學(xué)生開(kāi)始自由朗讀課文，教師巡視，了解學(xué)生的朗讀情況。-2.2檢查生字認(rèn)讀情況-教師利用生字卡片，逐一出示生字，如“鑰、匙、繽、枚”等，讓學(xué)生認(rèn)讀。-對(duì)于一些容易讀錯(cuò)的生字，如“匙”在“鑰匙”這個(gè)詞中讀輕聲，教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和糾正。-2.3概括課文主要內(nèi)容-教師引導(dǎo)提問(wèn)：“同學(xué)們，讀了這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了秋天的雨的哪些方面呢？”-學(xué)生思考后回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，讓學(xué)生初步了解課文是從秋天的雨是一把鑰匙、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料、秋天的雨藏著非常好聞的氣味、秋天的雨吹起了金色的小喇叭等方面來(lái)描寫(xiě)秋天的雨的。-精讀課文，品味語(yǔ)言（約20分鐘）-3.1研讀第一自然段-3.1.1分析比喻句-教師引導(dǎo)學(xué)生找到第一自然段中的“秋天的雨，是一把鑰匙?！边@句話。-提問(wèn)：“同學(xué)們，為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？這樣寫(xiě)有什么好處呢？”-學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：把秋天的雨比作鑰匙，形象地寫(xiě)出了秋天的雨是秋天到來(lái)的標(biāo)志，就像鑰匙打開(kāi)門(mén)一樣，它開(kāi)啟了秋天的序幕。-3.1.2朗讀體會(huì)-教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，注意“清涼、溫柔、輕輕地”等詞語(yǔ)的朗讀語(yǔ)調(diào)，要讀出秋雨的輕柔。-3.2研讀第二自然段-3.2.1體會(huì)擬人手法-教師引導(dǎo)學(xué)生找出“你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！边@樣的句子。-提問(wèn)：“葉子會(huì)扇走炎熱嗎？這里運(yùn)用了什么修辭手法呢？這樣寫(xiě)有什么作用？”-學(xué)生回答后教師總結(jié)：這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，把葉子當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予了葉子人的動(dòng)作，讓我們感覺(jué)葉子好像有了生命，更加生動(dòng)形象地寫(xiě)出了秋天的景色。-3.2.2欣賞秋天的色彩美-教師讓學(xué)生找出這一自然段中描寫(xiě)秋天顏色的詞語(yǔ)，如“黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、雪白”等。-教師展示相應(yīng)顏色的秋天景色圖片，如黃色的銀杏樹(shù)、紅色的楓葉等，讓學(xué)生直觀地感受秋天的五彩繽紛。-教師提問(wèn)：“這么多顏色交織在一起，你們能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容秋天嗎？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“五彩斑斕、絢麗多彩”等詞語(yǔ)。-3.2.3朗讀感悟-教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，要讀出對(duì)秋天色彩的贊美之情。-3.3研讀第三自然段-3.3.1感受秋天的氣味-教師引導(dǎo)學(xué)生找出這一自然段中描寫(xiě)秋天氣味的句子，如“梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！”-教師拿出準(zhǔn)備好的梨、蘋(píng)果等水果，讓學(xué)生聞一聞，真切地感受秋天水果的香甜氣味。-教師提問(wèn)：“作者為什么說(shuō)氣味躲在小雨滴里呢？這是一種怎樣的寫(xiě)法？”引導(dǎo)學(xué)生理解這是一種擬人的寫(xiě)法，把氣味寫(xiě)得像人一樣會(huì)躲藏，很有趣味。-3.3.2拓展想象-教師引導(dǎo)學(xué)生想象：“除了水果的香味，秋天的雨里還可能藏著哪些氣味呢？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，如菊花的清香、稻谷的香味等。-3.3.3朗讀體會(huì)-教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，要讀出對(duì)秋天氣味的喜愛(ài)之情。-3.4研讀第四自然段-3.4.1理解小喇叭的作用-教師引導(dǎo)學(xué)生找到“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來(lái)了?！边@句話。-提問(wèn)：“為什么說(shuō)秋天的雨吹起了小喇叭呢？小喇叭在這里有什么作用呢？”-學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：這里把秋天的雨比作小喇叭，形象地寫(xiě)出了秋天的雨像小喇叭一樣在傳遞信息，告訴小動(dòng)物們冬天快要來(lái)了，要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備。-3.4.2體會(huì)動(dòng)植物的活動(dòng)-教師引導(dǎo)學(xué)生找出這一自然段中描寫(xiě)小動(dòng)物和植物活動(dòng)的句子，如“小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下?！?教師提問(wèn)：“從這些描寫(xiě)中，你們能感受到什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生感受到動(dòng)植物們?cè)谇锾鞛檫^(guò)冬做準(zhǔn)備的忙碌景象。-3.4.3朗讀感悟-教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，要讀出秋天的雨的提醒作用以及動(dòng)植物們的忙碌感。-總結(jié)全文，升華情感（約5分鐘）-4.1回顧課文內(nèi)容-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文從哪些方面描寫(xiě)了秋天的雨，如秋天的雨是鑰匙、有顏料、藏氣味、吹喇叭等方面。-4.2體會(huì)情感-教師提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們能感受到作者對(duì)秋天的雨是什么樣的感情呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答出喜愛(ài)和贊美之情。-4.3情感升華-教師總結(jié)：“秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，它給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，帶來(lái)了香甜的氣味，還提醒小動(dòng)物們做好過(guò)冬的準(zhǔn)備。讓我們一起帶著對(duì)秋天的雨的喜愛(ài)和贊美之情，再一次朗讀課文吧?！?學(xué)生有感情地朗讀課文。-課堂練習(xí)（約10分鐘）-5.1字詞練習(xí)-例1：給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。-鑰匙（shichí）繽紛（bīnbīng）一枚（méimèi）-答案：shi、bīn、méi。-例2：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。-yánsè（）liángshuǎng（）yǐnrénzhùmù（）-答案：顏色、涼爽、引人注目。-5.2句子練習(xí)-例1：仿照課文中的句子，寫(xiě)一個(gè)比喻句。-原句：秋天的雨，是一把鑰匙。-答案：春天的風(fēng)，是一把剪刀。-例2：仿照課文中的句子，寫(xiě)一個(gè)擬人句。-原句：你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。-答案：你看，它把紅色給了蘋(píng)果樹(shù)，紅紅的蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)小燈籠，晃啊晃啊，照亮了秋天的果園。-作業(yè)布置-6.1書(shū)面作業(yè)-抄寫(xiě)生字詞，每個(gè)字寫(xiě)三遍，組兩個(gè)詞。-背誦自己喜歡的段落。-6.2拓展作業(yè)-仿照課文的寫(xiě)作手法，寫(xiě)一篇小短文《春天的風(fēng)》或者《冬天的雪》。6.教學(xué)反思-在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體展示秋天的景