統(tǒng)編版小學(xué)語文《秋天的雨》教案設(shè)計

統(tǒng)編版小學(xué)語文《秋天的雨》教案設(shè)計

1.課程基本信息-課程名稱：統(tǒng)編版小學(xué)語文《秋天的雨》-課型：新授-執(zhí)行時間：[具體時間]-執(zhí)教：[教師姓名]2.教學(xué)目標(biāo)-知識與技能-認(rèn)識“鑰、匙”等11個生字，會寫“盒、顏”等13個字，能讀寫“清涼、留意”等詞語。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。-積累好詞佳句，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫秋天景色的方法。-過程與方法-通過朗讀課文，感受秋天的美好，體會作者對秋天的喜愛和贊美之情。-引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。-仿照課文的寫作手法進(jìn)行小練筆，提高寫作能力。-情感態(tài)度與價值觀-激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，感受秋天的美。3.教學(xué)重難點(diǎn)-重點(diǎn)-認(rèn)識生字，會寫生字，理解課文內(nèi)容，體會秋天的美好。-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫秋天景色的方法。-引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。-以教材中的描寫為例，如“秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了?！边@里作者把秋天的雨比作鑰匙，形象地寫出了秋天的雨是秋天到來的標(biāo)志，開啟了秋天的序幕。通過這樣的描寫讓學(xué)生認(rèn)識比喻這種修辭手法的妙處，進(jìn)而理解和掌握。-難點(diǎn)-理解課文中一些富有詩意的句子，體會作者的思想感情。-仿照課文的寫作手法進(jìn)行小練筆，對于學(xué)生來說可能有一定難度。例如文中“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！边@種描寫不僅運(yùn)用了比喻，還把葉子寫得像有了生命一樣，學(xué)生要模仿這種手法進(jìn)行創(chuàng)作需要對事物的特征有深入的觀察和理解，并且要熟練掌握修辭手法的運(yùn)用。4.教學(xué)準(zhǔn)備-多媒體課件，包含秋天景色的圖片、視頻等資料。-生字卡片。-與課文內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀資料。5.教學(xué)過程-導(dǎo)入新課（約5分鐘）-1.1播放秋天景色的視頻-教師在課堂開始時播放一段包含秋天的落葉、金黃的稻田、成熟的果實等元素的視頻片段，同時播放輕柔的音樂。-提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，看了這個視頻，你們能說說這是什么季節(jié)嗎？你們眼中的秋天是什么樣的呢？”-1.2分享秋天的故事或經(jīng)歷-教師先分享自己小時候在秋天里的一段有趣經(jīng)歷，比如去果園摘果子的經(jīng)歷。-然后請幾位同學(xué)也來分享一下他們印象中的秋天。-初讀課文，整體感知（約10分鐘）-2.1自由朗讀課文-教師提出要求：“同學(xué)們，請大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音或者請教同桌。”-學(xué)生開始自由朗讀課文，教師巡視，了解學(xué)生的朗讀情況。-2.2檢查生字認(rèn)讀情況-教師利用生字卡片，逐一出示生字，如“鑰、匙、繽、枚”等，讓學(xué)生認(rèn)讀。-對于一些容易讀錯的生字，如“匙”在“鑰匙”這個詞中讀輕聲，教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和糾正。-2.3概括課文主要內(nèi)容-教師引導(dǎo)提問：“同學(xué)們，讀了這篇課文，誰能說說課文主要寫了秋天的雨的哪些方面呢？”-學(xué)生思考后回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，讓學(xué)生初步了解課文是從秋天的雨是一把鑰匙、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料、秋天的雨藏著非常好聞的氣味、秋天的雨吹起了金色的小喇叭等方面來描寫秋天的雨的。-精讀課文，品味語言（約20分鐘）-3.1研讀第一自然段-3.1.1分析比喻句-教師引導(dǎo)學(xué)生找到第一自然段中的“秋天的雨，是一把鑰匙。”這句話。-提問：“同學(xué)們，為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？這樣寫有什么好處呢？”-學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：把秋天的雨比作鑰匙，形象地寫出了秋天的雨是秋天到來的標(biāo)志，就像鑰匙打開門一樣，它開啟了秋天的序幕。-3.1.2朗讀體會-教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，注意“清涼、溫柔、輕輕地”等詞語的朗讀語調(diào)，要讀出秋雨的輕柔。-3.2研讀第二自然段-3.2.1體會擬人手法-教師引導(dǎo)學(xué)生找出“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”這樣的句子。-提問：“葉子會扇走炎熱嗎？這里運(yùn)用了什么修辭手法呢？這樣寫有什么作用？”-學(xué)生回答后教師總結(jié)：這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，把葉子當(dāng)作人來寫，賦予了葉子人的動作，讓我們感覺葉子好像有了生命，更加生動形象地寫出了秋天的景色。-3.2.2欣賞秋天的色彩美-教師讓學(xué)生找出這一自然段中描寫秋天顏色的詞語，如“黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、雪白”等。-教師展示相應(yīng)顏色的秋天景色圖片，如黃色的銀杏樹、紅色的楓葉等，讓學(xué)生直觀地感受秋天的五彩繽紛。-教師提問：“這么多顏色交織在一起，你們能用一個詞語來形容秋天嗎？”引導(dǎo)學(xué)生說出“五彩斑斕、絢麗多彩”等詞語。-3.2.3朗讀感悟-教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，要讀出對秋天色彩的贊美之情。-3.3研讀第三自然段-3.3.1感受秋天的氣味-教師引導(dǎo)學(xué)生找出這一自然段中描寫秋天氣味的句子，如“梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！”-教師拿出準(zhǔn)備好的梨、蘋果等水果，讓學(xué)生聞一聞，真切地感受秋天水果的香甜氣味。-教師提問：“作者為什么說氣味躲在小雨滴里呢？這是一種怎樣的寫法？”引導(dǎo)學(xué)生理解這是一種擬人的寫法，把氣味寫得像人一樣會躲藏，很有趣味。-3.3.2拓展想象-教師引導(dǎo)學(xué)生想象：“除了水果的香味，秋天的雨里還可能藏著哪些氣味呢？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，如菊花的清香、稻谷的香味等。-3.3.3朗讀體會-教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，要讀出對秋天氣味的喜愛之情。-3.4研讀第四自然段-3.4.1理解小喇叭的作用-教師引導(dǎo)學(xué)生找到“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了?！边@句話。-提問：“為什么說秋天的雨吹起了小喇叭呢？小喇叭在這里有什么作用呢？”-學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：這里把秋天的雨比作小喇叭，形象地寫出了秋天的雨像小喇叭一樣在傳遞信息，告訴小動物們冬天快要來了，要做好過冬的準(zhǔn)備。-3.4.2體會動植物的活動-教師引導(dǎo)學(xué)生找出這一自然段中描寫小動物和植物活動的句子，如“小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下?！?教師提問：“從這些描寫中，你們能感受到什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生感受到動植物們在秋天為過冬做準(zhǔn)備的忙碌景象。-3.4.3朗讀感悟-教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，要讀出秋天的雨的提醒作用以及動植物們的忙碌感。-總結(jié)全文，升華情感（約5分鐘）-4.1回顧課文內(nèi)容-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文從哪些方面描寫了秋天的雨，如秋天的雨是鑰匙、有顏料、藏氣味、吹喇叭等方面。-4.2體會情感-教師提問：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們能感受到作者對秋天的雨是什么樣的感情呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答出喜愛和贊美之情。-4.3情感升華-教師總結(jié)：“秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，它給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了香甜的氣味，還提醒小動物們做好過冬的準(zhǔn)備。讓我們一起帶著對秋天的雨的喜愛和贊美之情，再一次朗讀課文吧?！?學(xué)生有感情地朗讀課文。-課堂練習(xí)（約10分鐘）-5.1字詞練習(xí)-例1：給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。-鑰匙（shichí）繽紛（bīnbīng）一枚（méimèi）-答案：shi、bīn、méi。-例2：看拼音寫詞語。-yánsè（）liángshuǎng（）yǐnrénzhùmù（）-答案：顏色、涼爽、引人注目。-5.2句子練習(xí)-例1：仿照課文中的句子，寫一個比喻句。-原句：秋天的雨，是一把鑰匙。-答案：春天的風(fēng)，是一把剪刀。-例2：仿照課文中的句子，寫一個擬人句。-原句：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。-答案：你看，它把紅色給了蘋果樹，紅紅的蘋果像一個個小燈籠，晃啊晃啊，照亮了秋天的果園。-作業(yè)布置-6.1書面作業(yè)-抄寫生字詞，每個字寫三遍，組兩個詞。-背誦自己喜歡的段落。-6.2拓展作業(yè)-仿照課文的寫作手法，寫一篇小短文《春天的風(fēng)》或者《冬天的雪》。6.教學(xué)反思-在教學(xué)過程中，通過多媒體展示秋天的景