小學教案設計《紙船和風箏》

小學教案設計《紙船和風箏》

《紙船和風箏》教學設計一、教學內容統(tǒng)編版語文二年級上冊第八單元第二十三課《紙船和風箏》。二、課時兩課時。三、教材分析《紙船和風箏》是一篇充滿溫情的童話故事。課文講述的是松鼠和小熊因為紙船和風箏成為了好朋友，后來又因為一點小事吵架，最后又和好如初的故事。這篇課文的語言富有童趣，通過生動的描寫展現(xiàn)了小動物之間純真的友情。在這個故事里，紙船和風箏成為了傳遞友情的紐帶，將松鼠和小熊的心緊緊相連。對于二年級的學生來說，這篇課文有助于他們理解友情的珍貴，同時也能提高他們的閱讀理解能力和語言表達能力。四、學情分析二年級的學生已經具備了一定的識字能力和初步的閱讀理解能力。他們對童話故事充滿興趣，容易被故事中的角色和情節(jié)所吸引。然而，他們對于故事中所蘊含的深刻情感和道理的理解可能還不夠深入，需要教師引導。此外，在生字的書寫方面，雖然已經有了一些基礎，但部分復雜的生字可能還存在書寫困難。五、教學目標1.知識與技能目標-正確認讀“箏、鼠、折、漂、扎”等生字，會寫“紙、折、張、祝、?！钡壬?，理解“飄蕩、漂流”等詞語的意思。-能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色的心情。-學習默讀課文，做到不出聲、不指讀。2.過程與方法目標-通過多種方式的識字教學，如加一加、減一減、換一換等方法，幫助學生掌握生字的讀音、字形和字義。-采用角色扮演、分角色朗讀等方法，讓學生深入理解課文內容，體會角色的情感變化。-通過引導學生觀察課文中的插圖，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。3.情感態(tài)度與價值觀目標-感受松鼠和小熊之間純真的友情，懂得友情的珍貴，要珍惜友情。-培養(yǎng)學生在生活中積極與他人交往，寬容對待朋友的品質。六、教學重難點1.教學重點-認識生字，會寫生字，理解重點詞語的意思。-正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的情感變化。-理解紙船和風箏在傳遞友情過程中的作用。1.1關于生字教學，例如“折”字，它是一個會意字，可以通過展示折紙的動作，讓學生理解“折”有彎曲、弄斷的意思，再讓學生觀察字形，左邊是“扌”，和手的動作有關，右邊是“斤”，像一把斧頭，合起來就是用手拿著斧頭砍東西，東西就會斷或者彎曲，這就是“折”的本義。在書寫時，要注意筆畫的順序，先寫橫撇，再寫橫、豎提、撇、豎彎鉤。通過這樣的方式，讓學生從字形、字義到書寫全面掌握這個生字。-對于詞語“飄蕩”和“漂流”，可以結合課文中的句子來理解。如“紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口?！薄帮L箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠的家門口?！币龑W生發(fā)現(xiàn)“漂流”與水有關，“飄蕩”與風有關，這樣通過具體的語境讓學生理解詞語的區(qū)別。1.2在朗讀方面，通過不同角色的語氣指導，讓學生體會情感。比如松鼠折紙船時的快樂，小熊收到紙船時的驚喜，吵架時的難過，和好時的激動等。在朗讀“松鼠高興得哭了。他連忙爬上屋頂，把一只只紙船放到了小溪里。”這一句時，要讓學生讀出松鼠急切地想要挽回友情的心情，“高興得哭了”要讀出那種既激動又有些委屈的感覺。2.教學難點-體會故事中蘊含的友情的珍貴以及如何對待朋友的道理。-學習默讀課文的方法，并能在默讀中思考問題。2.1在理解友情的珍貴這個難點上，要引導學生從松鼠和小熊的行為和情感變化中去體會。當他們是好朋友時，互相分享快樂，紙船和風箏傳遞著他們的友誼；當他們吵架后，雙方都很難過，都想念對方，最后又通過紙船和風箏和好如初。這一系列的情節(jié)都表明友情是很珍貴的，失去友情會很痛苦，所以要珍惜友情。2.2對于默讀課文的方法指導，首先要讓學生明白默讀就是不出聲、不指讀?？梢韵茸寣W生嘗試默讀一小段課文，教師巡視觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。比如有的學生可能會不自覺地讀出聲來，教師可以輕輕提醒；有的學生默讀速度很慢，教師可以引導他們眼睛快速移動，提高閱讀速度。然后讓學生在默讀過程中思考簡單的問題，如“松鼠和小熊為什么吵架？”通過這樣的練習，讓學生逐步掌握默讀的方法。七、教學方法1.情境教學法-創(chuàng)設與課文內容相關的情境，如利用多媒體展示森林的場景，讓學生仿佛置身于松鼠和小熊生活的環(huán)境中，更好地理解課文。在講解紙船和風箏的漂流和飄蕩時，可以播放紙船在水上漂流、風箏在空中飄蕩的動畫，讓學生直觀地感受這兩個詞語的含義。2.游戲教學法-通過識字游戲來幫助學生鞏固生字的學習。例如“摘蘋果”游戲，把生字寫在蘋果形狀的卡片上，掛在黑板上，讓學生上臺摘下蘋果并正確讀出字音、說出字義。這樣既增加了學習的趣味性，又提高了學生的參與度。3.角色扮演法-讓學生分別扮演松鼠和小熊，進行分角色朗讀或表演。在這個過程中，學生能夠更加深入地體會角色的情感，也有助于提高他們的語言表達能力和表現(xiàn)力。比如在表演松鼠和小熊吵架后的場景時，學生可以通過表情、動作和語言來表現(xiàn)出他們的難過和后悔。八、教學過程第一課時1.導入新課-教師拿出一個紙船和一個風箏，展示給學生看，問學生：“你們知道這是什么嗎？它們有什么用呢？”引導學生自由發(fā)言。-然后教師說：“今天我們要學習一個關于紙船和風箏的故事，這個故事里的紙船和風箏可有著特殊的意義呢?！睆亩稣n題《紙船和風箏》。2.初讀課文-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以借助拼音多讀幾遍。-教師范讀課文，讓學生認真聽，注意生字的讀音和句子的停頓。-檢查生字詞的學習情況。-出示生字卡片，采用開火車的方式讓學生認讀生字，對于讀錯的生字，教師及時糾正并讓學生多讀幾遍。-讓學生說說自己是如何記住這些生字的。例如，對于“鼠”字，有的學生可能會說：“我通過觀察字形，上面是臼，像老鼠的牙齒，下面是鼠的身體和尾巴，這樣就記住了。”-理解“飄蕩、漂流”等重點詞語的意思。教師可以結合課文中的句子，用動作演示的方法來幫助學生理解。如拿著紙船在教室前面走，說：“紙船在水上漂呀漂，這就是漂流。”拿著風箏在教室里揮動，說：“風箏在空中飄呀飄，這就是飄蕩?！?指名分段朗讀課文，其他學生邊聽邊思考：這篇課文主要講了一個什么故事？3.精讀課文-學習課文第1-2自然段。-學生自由讀這兩個自然段，思考：松鼠和小熊住在哪里？他們是怎么成為好朋友的？-指名回答問題。教師根據(jù)學生的回答，在黑板上畫出松鼠住在山上，小熊住在山腳的簡易圖，幫助學生理解他們的居住位置。-指導朗讀這兩個自然段，讓學生讀出松鼠折紙船、小熊扎風箏時的快樂心情。-課堂小結-回顧本節(jié)課的學習內容，總結松鼠和小熊成為好朋友的過程。-布置作業(yè)：-抄寫生字詞，每個字寫三遍，并組一個詞。-有感情地朗讀課文第1-2自然段。第二課時1.復習導入-出示生字卡片，讓學生認讀生字，復習生字的讀音。-指名學生講述松鼠和小熊成為好朋友的過程，復習上節(jié)課的內容。2.精讀課文-學習課文第3-5自然段。-學生默讀第3-5自然段，思考：松鼠和小熊為什么吵架了？吵架后他們的心情是怎樣的？-小組討論問題，然后每個小組推選一名代表發(fā)言。教師引導學生從課文中找出相關的句子，如“可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了?！眮砝斫馑麄兂臣芎蟛辉倩骷埓惋L箏了。-教師引導學生體會松鼠和小熊吵架后的難過心情。可以讓學生觀察課文中的插圖，從松鼠和小熊的表情中感受他們的情緒。-指導朗讀這幾個自然段，讓學生讀出吵架后的難過和失落。-學習課文第6-8自然段。-自由讀這幾個自然段，思考：松鼠和小熊是怎么和好的？-指名回答問題。教師引導學生理解他們通過又開始互傳紙船和風箏來表達自己想要和好的心意。-讓學生分角色朗讀這幾個自然段，體會松鼠和小熊和好時的激動和喜悅心情。-體會文章的情感和道理-教師提問：“從這個故事中，你們學到了什么？”引導學生思考友情的珍貴以及對待朋友要寬容等道理。-讓學生結合自己的生活實際，談談有沒有和朋友吵架又和好的經歷，當時的心情是怎樣的。3.小組合作學習-分組討論：在生活中，我們應該如何珍惜友情？-每組推選一名代表進行發(fā)言，其他小組進行補充和評價。-教師總結學生的發(fā)言，強調要真誠對待朋友，寬容地對待朋友的錯誤，遇到矛盾要主動化解等。4.拓展延伸-讓學生制作一個紙船或者風箏，并在上面寫上想對朋友說的話。-鼓勵學生在課后把自己制作的紙船或者風箏送給朋友，表達自己的友情。5.課堂小結-回顧本節(jié)課的學習內容，總結松鼠和小熊的故事所傳達的關于友情的道理。-布置作業(yè)：-背誦自己喜歡的段落。-寫一段話，描述自己和朋友之間的一件難忘的事情。九、教學板書1.松鼠：山上-紙船-折紙船、放紙船-快樂、難過、激動2.小熊：山腳-風箏-扎風箏、放風箏-驚喜、失落、喜悅十、教學資源1.紙船和風箏的實物模型。2.多媒體課件，包含課文相關的動畫、圖片等。3.生字卡片。十一、教學評價1.課堂表現(xiàn)評價-觀察學生在課堂上的注意力是否集中，是否積極參與課堂活動，如回答問題、小組討論、角色扮演等。對于積極參與的學生及時給予表揚，如“你回答得非常正確，而且聲音很響亮，真不錯！”對于不太積極的學生，要鼓勵他們參與，比如“老師相信你也有自己的想法，大膽地說出來吧?！?評價學生在朗讀方面的表現(xiàn)，包括讀音是否準確、是否有感情、是否能體會角色的心情等。如果學生朗讀得很好，可以說：“你把松鼠的快樂心情都讀出來了，就像一只真正的小松鼠在折紙船呢?！比绻嬖趩栴}，可以給予針對性的指導，如“這個地方應該讀出小熊的驚喜，你可以再試著提高一下音調?！?關注學生在小組合作學習中的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極與小組成員交流、合作，是否能夠發(fā)揮自己的作用。對于合作良好的小組，可以給予集體表揚，如“這個小組討論得很熱烈，每個同學都有自己的想法，而且能夠互相傾聽，非常棒！”2.作業(yè)評價-認真批改學生的書面作業(yè)，從書寫是否工整、生字的寫法是否正確、詞語的組詞是否合理等方面進行評價。對于書寫工整、正確率高的作業(yè)，可以在作業(yè)后面畫上一個小笑臉或者寫上“你做得非常好，繼續(xù)保持！”對于存在錯誤的作業(yè)，要指出錯誤的地方，并讓學生改正，如“這個生字的筆順寫錯了，應該是先橫后豎，你再寫幾遍鞏固一下吧?！?評價學生的背誦作業(yè)，看學生是否能夠熟練背誦，背誦時是否有感情。如果背誦得很流利而且有感情，可以給予表揚，如“你背誦得非常熟練，而且把松鼠和小熊的情感都表現(xiàn)出來了，很厲害！”如果背誦不熟練，可以讓學生再復習一下，鼓勵他們下次背好。-對于學生寫的描述和朋友之間難忘事情的短文，從內容是否完整、語句是否通順、是否表達出了自己的真情實感等方面進行評價。如果短文寫得很好，可以在課堂上分享，并給予肯定，如“這篇短文寫得很感人，你把和朋友之間的友誼描寫得很細膩，大家都要向你學習。”如果存在問題，可以給予修改建議，如“你這篇短文內容很有趣，但是有些語句不太通順，你可以多讀幾遍，修改一下?！闭n堂練習例題及答案：1.給下列生字注音并組詞。-箏（zhēng）風箏鼠（shǔ）老鼠折（zhé）折紙-漂（piāo）漂流扎（z?。┰L箏2.寫出下列詞語的近義詞。-飄蕩-飄揚漂流-漂浮3.根據(jù)課文內容填空。-松鼠住在（山上），小熊住在（山腳），他們通過（紙船和風箏）成為了好朋友。-松鼠和小熊吵架后，（山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪