語(yǔ)文園地七 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

語(yǔ)文園地七說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“語(yǔ)文園地七”的說(shuō)課稿，旨在通過(guò)深入解讀統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，幫助學(xué)生鞏固并拓展已學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)圍繞詞語(yǔ)積累、句子理解、文學(xué)常識(shí)等方面進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生的閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本單元所學(xué)的詞語(yǔ)和句型，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠獨(dú)立完成小練筆，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作有趣的故事。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀理解文章內(nèi)容，分析詞語(yǔ)和句子之間的關(guān)系，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文章的美，培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)完成了前六個(gè)單元的學(xué)習(xí)，掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠運(yùn)用一定的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。此外，學(xué)生也具備了一定的寫作能力，能夠獨(dú)立完成短文創(chuàng)作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡參與閱讀和討論。在能力上，學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力，善于通過(guò)小組討論解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)互動(dòng)式和探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解抽象詞語(yǔ)和復(fù)雜句子方面可能存在困難，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。此外，部分學(xué)生在寫作時(shí)可能存在邏輯不清晰、表達(dá)不準(zhǔn)確的問(wèn)題，需要加強(qiáng)寫作指導(dǎo)和實(shí)踐。另外，對(duì)于文學(xué)常識(shí)和文化背景的了解，學(xué)生可能缺乏足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，需要在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充和拓展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“語(yǔ)文園地七”內(nèi)容相關(guān)的PPT、視頻片段，以及用于詞匯學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)卡片。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的書寫工具，以方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)的課文和生詞表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉課文內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“課文中的關(guān)鍵詞匯有哪些？”和“你能用自己的話復(fù)述課文的故事嗎？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀課文，標(biāo)注生詞和不理解的地方。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)與課文相關(guān)的有趣故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的難點(diǎn)生詞和句型，通過(guò)例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生討論課文中的主題思想。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：深入理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和句型，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇小練筆，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

提供拓展資源：提供與課文主題相關(guān)的閱讀材料，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成小練筆，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展材料，加深對(duì)課文主題的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品拓展：《語(yǔ)文園地七》中涉及到的文學(xué)作品，如《狼和小羊》、《秋天的雨》等，可以選擇一些同主題或同作者的文學(xué)作品進(jìn)行拓展閱讀，如《伊索寓言》中的其他故事，《魯迅散文集》中的其他散文等。

（2）傳統(tǒng)文化拓展：結(jié)合《語(yǔ)文園地七》中的課文內(nèi)容，可以拓展介紹一些傳統(tǒng)文化知識(shí)，如中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事、古代詩(shī)詞等。

（3）寫作技能拓展：針對(duì)本單元的寫作訓(xùn)練，可以提供一些寫作技巧和方法的拓展資源，如作文寫作指導(dǎo)書籍、優(yōu)秀作文范文等。

2.拓展建議：

（1）文學(xué)作品拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀《狼和小羊》后，閱讀《伊索寓言》中的其他故事，了解不同動(dòng)物的寓言寓意，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和思考能力。

-在學(xué)習(xí)《秋天的雨》后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅的散文集，如《朝花夕拾》，了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和他對(duì)生活的獨(dú)特見(jiàn)解。

（2）傳統(tǒng)文化拓展建議：

-結(jié)合《語(yǔ)文園地七》中的課文內(nèi)容，可以組織學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動(dòng)，如端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)賞月等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。

-提供一些中國(guó)古代詩(shī)詞的資源，如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》等，讓學(xué)生欣賞古代文學(xué)的美，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

（3）寫作技能拓展建議：

-推薦學(xué)生閱讀一些作文寫作指導(dǎo)書籍，如《新概念作文》、《作文技巧大全》等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些實(shí)用的寫作技巧和方法。

-提供一些優(yōu)秀作文范文，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和分析，了解優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等，提高自己的寫作水平。

此外，還可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，提供一些相關(guān)的拓展資源，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)欣賞、體育活動(dòng)等，以滿足不同學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理選擇拓展資源，避免過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和思維能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試引入了情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.我還采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的書面考試外，還加入了口頭表達(dá)、小組討論等形式的評(píng)價(jià)，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)不夠具體或者缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制。

2.在教學(xué)組織方面，雖然我設(shè)計(jì)了小組討論活動(dòng)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、參與度不高的問(wèn)題，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴講授法，學(xué)生在被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程中，思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可能沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生錄制自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和問(wèn)題，通過(guò)在線平臺(tái)分享和討論，以提高學(xué)生的參與興趣和積極性。

2.對(duì)于小組討論活動(dòng)中存在的問(wèn)題，我打算調(diào)整分組策略，確保每組都有積極參與的成員，并在討論中加入更多的互動(dòng)和反饋機(jī)制，以激發(fā)學(xué)生的討論熱情。

3.在教學(xué)方法上，我將嘗試引入更多的探究式和體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組探究等，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和批判性思維。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文《狼和小羊》的主題思想：善與惡的對(duì)立，正義與邪惡的較量。

-課文《秋天的雨》中的季