高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)課件：巧用課本素材作文別有洞天

高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)：巧用課本素材作文別有洞天歡迎來(lái)到本次高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)課程。我們將探討如何巧妙運(yùn)用課本素材，讓你的作文脫穎而出。讓我們一起開(kāi)啟這段精彩的寫(xiě)作之旅！by課程目標(biāo)掌握課本素材運(yùn)用技巧學(xué)習(xí)如何從課本中提取有價(jià)值的素材，并巧妙運(yùn)用到作文中。提升寫(xiě)作創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)將素材轉(zhuǎn)化為獨(dú)特的表達(dá)。增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)通過(guò)深入分析經(jīng)典作品，提高文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作水平。為何要巧用課本素材提高寫(xiě)作質(zhì)量課本素材經(jīng)過(guò)精心挑選，質(zhì)量上乘，能夠提升作文品質(zhì)。節(jié)省備考時(shí)間充分利用已學(xué)知識(shí)，避免重復(fù)勞動(dòng)，提高備考效率。展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果恰當(dāng)運(yùn)用課本素材，可以向閱卷老師展示你的學(xué)習(xí)深度。課本素材的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)權(quán)威性課本內(nèi)容經(jīng)過(guò)專家精心編選，具有很高的學(xué)術(shù)權(quán)威性。多樣性涵蓋詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等多種體裁，為寫(xiě)作提供豐富素材。經(jīng)典性收錄了眾多中外經(jīng)典作品，體現(xiàn)了深厚的文化底蘊(yùn)。案例分析：《駱駝祥子》人物形象祥子勤勞、堅(jiān)強(qiáng)但命運(yùn)多舛，可用于描寫(xiě)奮斗與現(xiàn)實(shí)的矛盾。社會(huì)背景舊北京底層社會(huì)，可用于探討社會(huì)問(wèn)題和人性掙扎。象征意義駱駝象征著祥子的夢(mèng)想，可用于討論理想與現(xiàn)實(shí)的沖突。案例分析：《白洋淀紀(jì)事》1地域特色描繪白洋淀獨(dú)特的水鄉(xiāng)風(fēng)貌，可用于寫(xiě)作中的環(huán)境描寫(xiě)。2人物刻畫(huà)塑造了各具特色的淀上人物，可借鑒其細(xì)膩的人物描寫(xiě)技巧。3敘事手法采用紀(jì)實(shí)性散文的寫(xiě)作方式，可學(xué)習(xí)其真實(shí)感人的表達(dá)方式。案例分析：《雷雨》1人物沖突復(fù)雜的家庭關(guān)系，可用于探討人性與倫理。2戲劇技巧巧妙的懸念設(shè)置，可借鑒其情節(jié)安排。3主題思想封建禮教的束縛，可用于討論傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突。案例分析：《駱駝祥子》環(huán)境描寫(xiě)老北京的市井生活，可用于增添文章的歷史感和生活氣息。人物刻畫(huà)祥子的性格變化，可用于探討環(huán)境對(duì)人的影響。主題表達(dá)小人物的命運(yùn)，可用于反思社會(huì)問(wèn)題和人生價(jià)值。案例分析：《邊城》地域特色湘西獨(dú)特的風(fēng)土人情，可用于豐富文章的文化底蘊(yùn)。人物形象翠翠的純真美好，可用于塑造理想化的人物形象。敘事風(fēng)格詩(shī)意化的散文筆法，可學(xué)習(xí)其優(yōu)美流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。案例分析：《圍城》1諷刺手法巧妙的語(yǔ)言諷刺，可借鑒其幽默風(fēng)趣的表達(dá)方式。2人物塑造方鴻漸的性格缺陷，可用于探討人性的復(fù)雜性。3主題思考"圍城"的寓意，可用于思考人生困境和社會(huì)問(wèn)題。案例分析：《白鹿原》案例分析：《紅高粱》5感官描寫(xiě)運(yùn)用五感描寫(xiě)，營(yíng)造出強(qiáng)烈的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等感官體驗(yàn)。3敘事視角采用多重?cái)⑹乱暯牵黾庸适碌呢S富性和可信度。7民間故事融入了七個(gè)精彩的民間傳說(shuō)，增添了作品的神秘色彩。案例分析：《平凡的世界》親情描寫(xiě)孫家兄弟姐妹間的深厚感情，可用于表達(dá)親情主題。奮斗精神孫少平、孫少安的拼搏故事，可用于激勵(lì)人心。社會(huì)變遷改革開(kāi)放初期的社會(huì)現(xiàn)狀，可用于探討時(shí)代主題。案例分析：《挪威的森林》青春主題描繪了年輕人的愛(ài)情與成長(zhǎng)，可用于探討青春期的困惑與迷茫。心理描寫(xiě)細(xì)膩的心理刻畫(huà)，可學(xué)習(xí)其深入人心的寫(xiě)作技巧。意象運(yùn)用"森林"意象的運(yùn)用，可借鑒其象征手法的使用。案例分析：《追憶似水年華》1時(shí)間主題對(duì)時(shí)間流逝的深刻思考，可用于探討人生與記憶的關(guān)系。2意識(shí)流手法獨(dú)特的敘事方式，可學(xué)習(xí)其創(chuàng)新的表達(dá)技巧。3細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)生活細(xì)節(jié)的精妙刻畫(huà)，可借鑒其觀察力和表現(xiàn)力。案例分析：《百年孤獨(dú)》魔幻現(xiàn)實(shí)主義將現(xiàn)實(shí)與幻想相結(jié)合，可學(xué)習(xí)其創(chuàng)新的敘事手法。家族史敘事通過(guò)家族七代人的故事，展現(xiàn)拉丁美洲歷史，可借鑒其宏大敘事手法。循環(huán)結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)的敘事結(jié)構(gòu)，可學(xué)習(xí)其巧妙的構(gòu)思技巧。如何挖掘課本素材仔細(xì)閱讀反復(fù)閱讀課文，深入理解作品內(nèi)容和主題。做好筆記記錄精彩片段、人物描寫(xiě)和主題思想。橫向聯(lián)系將不同作品進(jìn)行對(duì)比，尋找共通點(diǎn)和差異?？v向思考思考作品與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，挖掘其現(xiàn)代意義。如何創(chuàng)造性地運(yùn)用素材改編情節(jié)將原有情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新改編，使之符合作文主題。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)將課本素材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，增強(qiáng)文章的時(shí)代感。融會(huì)貫通將多個(gè)素材巧妙結(jié)合，創(chuàng)造出新的思想火花。注意事項(xiàng)1避免生搬硬套不要簡(jiǎn)單復(fù)制原文，要融入自己的思考。2注意素材適用性選擇與作文主題相關(guān)的素材，避免牽強(qiáng)附會(huì)。3保持原創(chuàng)性在借鑒的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。語(yǔ)言技巧篇章結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1開(kāi)篇引人入勝運(yùn)用吸引人的開(kāi)頭，引起讀者興趣。2中間層次分明合理安排段落，使文章結(jié)構(gòu)清晰。3結(jié)尾升華主題巧妙收束，深化主題思想。如何找角度多元思考從不同角度審視主題，尋找新穎獨(dú)特的切入點(diǎn)。聯(lián)系生活將主題與個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，增加文章的現(xiàn)實(shí)意義。跨學(xué)科思維嘗試從不同學(xué)科的角度解讀主題，拓展思考維度。如何選擇切入點(diǎn)緊扣主題選擇能夠充分展現(xiàn)主題思想的切入點(diǎn)。突出特色尋找能夠彰顯個(gè)人獨(dú)特見(jiàn)解的角度?？紤]可擴(kuò)展性選擇便于展開(kāi)論述、豐富內(nèi)容的切入點(diǎn)。如何設(shè)置情節(jié)1構(gòu)思沖突設(shè)置合理的矛盾沖突，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。2安排懸念適當(dāng)設(shè)置懸念，保持讀者閱讀興趣。3細(xì)節(jié)鋪陳通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，增強(qiáng)情節(jié)的真實(shí)感和感染力。如何強(qiáng)化情感真情實(shí)感表達(dá)真摯的情感，避免虛假空洞。情感對(duì)比運(yùn)用情感的反差，突出主要情感。情感遞進(jìn)逐步深化情感，達(dá)到情感共鳴。常見(jiàn)問(wèn)題與解決素材運(yùn)用生硬解決：多練習(xí)，注重融會(huì)貫通，使素材自然融入文章。主題表達(dá)不明確解決：明確寫(xiě)作目的，圍繞主題展開(kāi)論述，避免偏題。內(nèi)容單薄解決：廣泛閱讀，積累素材，豐富生活體驗(yàn)。練習(xí)與反饋日常練習(xí)堅(jiān)持每天寫(xiě)作，培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣。同伴互評(píng)與同學(xué)交換作文，相互點(diǎn)評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師指導(dǎo)定期請(qǐng)教老師，獲得專業(yè)指導(dǎo)和建議。總結(jié)1掌握技巧學(xué)會(huì)巧妙運(yùn)用課本素材，提升寫(xiě)作水平。2創(chuàng)新