2024年小班《大與小》教案及反思

2024年小班《大與小》教案及反思

小班《大與小》教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.相識(shí)圓形，能辨別生活中圓形的物體。

2.嘗試用各種圓形材料進(jìn)行印回，初步感受大小虛實(shí)不同的圓形組合的畫(huà)面效果。

3.情愿在集體中介紹自己的作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

幼兒熟識(shí)并了解生活中的各種圓形物體;學(xué)唱歌曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒體課件吹泡

泡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知體驗(yàn)

L老師出示吹泡泡的.嬉戲材料，引發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好.

2.弓|導(dǎo)幼J廝吹泡泡的嬉戲，體臉嬉戲的樂(lè)趣.

老師播放吹泡泡的音樂(lè),激勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊玩，和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。

3.引導(dǎo)幼JL視察泡泡，感受各種泡泡的形態(tài)以及大小顏色的不同改變。

4.播放課件并觀賞名畫(huà)《無(wú)題》中豐富的色調(diào)。

二、探究發(fā)覺(jué)

1.出示范創(chuàng)意畫(huà)紙和各種瓶蓋、水粉臉顏料，激勵(lì)幼兒探究各種圓形物品變出泡泡的方法。

2.幼兒自由探究，老師提示水粉顏料的操作常規(guī)。

3.弓I導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己壓印的方法和步驟。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.老師提示印畫(huà)要求，激勵(lì)幼兒自選材料和顏色，在各自的創(chuàng)意畫(huà)紙上大膽印畫(huà)。

2.幼兒印畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒留意畫(huà)畫(huà)的疏密;激勵(lì)幼兒用不同的材料、多種顏色的顏料進(jìn)行壓印;提

示幼兒手不要接觸顏料，用完一種材料后放回原位，以免弄臟衣服和桌面。

四、觀賞評(píng)議

1.將幼兒的作品集中展示，引導(dǎo)大家共同觀賞。

2.激勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你印出了哪些顏色的泡泡，這些泡泡聚在一起給你怎樣的感受？

3.播放歌曲《吹泡泡》，引導(dǎo)幼兒接著玩吹泡泡的嬉戲，體驗(yàn)創(chuàng)作勝利的樂(lè)趣。

教學(xué)反思：

活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱忱參加，發(fā)展著幼兒的特性和實(shí)

力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，從幼兒的生活

與愛(ài)好動(dòng)身。

總之要仔細(xì)對(duì)待每一次教研活動(dòng)，仔細(xì)做好每一次教化活動(dòng)的打算工作包括備課、教具打算

等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，

共同進(jìn)步。

小班《大與小》教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.相識(shí)圓形，能辨別生活中圓形的物體。

2.嘗試用各種圓形材料進(jìn)行印回，初步感受小虛實(shí)不同的圓形組合的畫(huà)面效果。

活動(dòng)打算：

幼兒熟識(shí)并了解生活中的各種圓形物體;學(xué)唱歌曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒體課件吹泡

泡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知體驗(yàn)

1.老師出示吹泡泡的嬉戲材料…屈，老師.礁?網(wǎng)出處。引發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好.

2.弓|導(dǎo)幼J廝吹泡泡的嬉戲，體臉嬉戲的樂(lè)趣.

老師播放吹泡泡的音樂(lè),激勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊玩，和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。

3.引導(dǎo)幼視察泡泡，感受各種泡泡的形態(tài)以及小顏色的不同改變。

4.播放課件并觀賞名畫(huà)《無(wú)題》中豐富的色調(diào)。

二、探究發(fā)覺(jué)

1.出示范創(chuàng)意畫(huà)紙和各種瓶蓋、水粉臉顏料，激勵(lì)幼兒探究各種圓形物品變出泡泡的方法。

2.幼兒自由探究，老師提示水粉顏料的操作常規(guī)。

3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己壓印的方法和步驟。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.老師提示印畫(huà)要求，激勵(lì)幼兒自選材料和顏色，在各自的創(chuàng)意畫(huà)紙上膽印畫(huà)。

2.幼兒印畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒留意畫(huà)畫(huà)的‘疏密;激勵(lì)幼兒用不同的材料、多種顏色的顏料進(jìn)行壓印;

提示幼J仔不要接觸顏料，用完一種材料后放回原位，以免弄臟衣服和桌面。

四、觀賞評(píng)議

1.將幼兒的作品集中展示，引導(dǎo)家共同觀賞。

2.激勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你印出了哪些顏色的泡泡，這些泡泡聚在一起給你怎樣的感受？

3.播放歌曲《吹泡泡》，引導(dǎo)幼兒接著玩吹泡泡的嬉戲，體驗(yàn)創(chuàng)作勝利的樂(lè)趣。

活動(dòng)思：

三、鞏固練習(xí)

給小兔家的其他物品比較大?。圩?、毛球兒、藥瓶?jī)海┏鍪緦?shí)物讓幼兒感知物體的大小。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

回家后與爸爸媽媽一起找找"大"和"小"。

活動(dòng)反思

一、對(duì)于教材的選擇，不論是哪個(gè)年齡段的，應(yīng)是孩子I門(mén)即熟識(shí)又生疏的。熟識(shí)是指孩子有

生活閱歷，有話可說(shuō)，有感性閱歷；生疏是孩子有發(fā)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們

比較熟識(shí)的一種小動(dòng)物，在兒歌、故事中常常接觸，然而只停留在初淺的學(xué)問(wèn)層，拓展的空間特

別大，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠鞏固已有的實(shí)力，又能發(fā)展新的實(shí)力。

二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式變被動(dòng)為主動(dòng)。今日的教學(xué)活動(dòng)我變更了以往傳統(tǒng)的授課模

式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深化的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)

性的視察嬉戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的

外形特彳i殺子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過(guò)程中他就驗(yàn)證了已有的學(xué)問(wèn)，同時(shí)他也在發(fā)

覺(jué)問(wèn)題、找尋問(wèn)題，獲得新學(xué)問(wèn)。

三、以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是特別脆^的，但同時(shí)也是特別簡(jiǎn)單構(gòu)建情感因素

的。在和小兔玩耍的過(guò)程中，從相識(shí)、玩耍到找家，始終榮辱了老師和孩子的感情因素，如輕輕

抱、小聲說(shuō)話、喂食、為它畫(huà)畫(huà)等等，不須要刻意的提到該如何愛(ài)護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為，

包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子干脆接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。老師帶領(lǐng)孩

子身體力行，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)勸服、頭感染孩子，孩子^不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過(guò)這么一

個(gè)活動(dòng)，他對(duì)小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。

四、玩當(dāng)然是有效的，但科學(xué)學(xué)問(wèn)還是須要老師幫助他們正確樹(shù)立的。在玩了之后，老師就

要找尋有效的.梳理小姐方法，幫助孩子整理零亂的學(xué)問(wèn)。對(duì)于小班的孩子，繪畫(huà)是能夠吸引他

們的有效方法，因此我選擇了繪畫(huà)小結(jié)的形式，采納簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)抓住兔子的特征，這要比說(shuō)教式的

小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富好玩味。

五、作為科學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會(huì)一種實(shí)力，而并不是單純的幾個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)

對(duì)他將來(lái)的發(fā)展有所幫助，就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且給

予色調(diào),雖然圖表很簡(jiǎn)潔，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)法，這是一個(gè)科學(xué)活

動(dòng)萬(wàn)變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的看法是最大的受益點(diǎn)。但是活動(dòng)中

也存在著一些問(wèn)題：

1、由于沒(méi)有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映，孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮，造成了活動(dòng)

場(chǎng)面的擁擠，給視察帶來(lái)了肯定的影響。

2、在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了許多新的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候老師沒(méi)有剛好

的把握時(shí)機(jī)，還是捏的比較牢，沒(méi)有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。

小班《大與小》教案及反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事讓孩子感受大和小友情。

2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)潔重復(fù)的對(duì)話，在開(kāi)心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)潔排序,學(xué)習(xí)詞"越來(lái)越小"。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、五間由大到小的房子。

2、五只小動(dòng)物圖片

3、大手偶。

教學(xué)過(guò)程：

一、老師以房子激發(fā)幼兒愛(ài)好。

小摯友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?（房子）今日老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的

故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

二、老師有感情的講解并描述故事一遍。

（1）老師寶寶們大有沒(méi)有找到小啊?（找到了）這個(gè)故事有f好聽(tīng)的名字呢就是《大找小》，

（請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō)）

（2）老師：那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰(shuí)

呀?（?。┬〉姆孔幼钚。覀儼阉旁谧罱K面，那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排,誰(shuí)來(lái)?（請(qǐng)

一名幼兒來(lái)排一排）房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,（越來(lái)越?。?。

三、鞏固故事內(nèi)容

小摯友，這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大是怎么敲門(mén)的呀?大真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!

小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大是怎么敲門(mén)的呀，（請(qǐng)三名幼兒）我們一起來(lái)敲敲門(mén)

吧，誰(shuí)走出來(lái)了呢?（小羊）小羊怎么說(shuō)的.呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?（小鴨子）誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)

呢?小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō).不是不是，小的家在里面呢!"那大在找〃珀勺時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小

動(dòng)物的家呢?（小熊、小兔、小鴨），最終大最終找到了小，小是怎么說(shuō)的呢?（哦，這個(gè)小學(xué)的真好，

再清誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

四、嬉戲

下面請(qǐng)小摯友吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)嬉戲吧，不許偷看啊!（把小熊的房子藏起來(lái)）誰(shuí)的

房子不見(jiàn)啦?哪去啦，我們一起敲敲門(mén)看看在不在，（把小的房子藏起來(lái)）誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦

一起敲敲門(mén)。哦小找到咯（再次觀賞故事）!寶寶們你們知道打要找小干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故

事，我們邊聽(tīng)邊學(xué)，聽(tīng)好了大究竟要找小干什么呢（播放錄音）

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

原來(lái)啊小過(guò)生日，大要給他送禮物呢，小收到禮物可快樂(lè)了，要對(duì)大說(shuō)什么呀?寶寶們，老

師也給你們打算了禮物，老師做大，你們做小好不好，好，把門(mén)關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門(mén)啦（發(fā)禮物）。

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，以商議的口吻

和孩子們溝通，了解孩子的愛(ài)好和須要，照看孩子之間的個(gè)體差異。

2、活動(dòng)中老師教路清楚，幼兒主動(dòng)主動(dòng)，目標(biāo)完成較好。

小班《大與小》教案及反思5

設(shè)計(jì)意圖：

?大"和"小"是通過(guò)匕瞰得來(lái)的一組相對(duì)概念，幼不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念，還

要讓■大"和"小-的概念運(yùn)用到他們的生活中，本設(shè)計(jì)以系列嬉戲的活動(dòng)，使幼兒在“大?和"小"的‘

驚喜探究中，獲得豐富的感性學(xué)問(wèn)，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去視察和思索的方法

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)法、重疊法比較大4不同的兩個(gè)物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)相識(shí)

的。

2、通過(guò)嬉戲使幼兒初步體會(huì)到生活中大與小的運(yùn)用，初步發(fā)展幼多向思維。

3、激發(fā)幼兒探究的主動(dòng)性、主動(dòng)性，培育幼兒探究的愛(ài)好。

4、發(fā)展動(dòng)手視察力、操作實(shí)力，駕馭簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)打算：

大貓和小貓模具、大小不同的模型皮球、盤(pán)子、；氣車、一些常見(jiàn)的物品如扣子、瓶子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激趣導(dǎo)入

小摯友們大家好，今日大貓小貓來(lái)小摯友家做客了,（出示背景圖片與模具）哪一只是大貓？

哪一只是小貓呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。

二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的比較方法

1、出示帽子，引導(dǎo)幼兒分別用目測(cè)法、重疊法進(jìn)行比較大小后，按大小分別送給兩只貓。

2、出示小球，用目測(cè)法比較大小后，送給兩只貓。

3、出示小汽車，用重疊法比較大小后，送給兩只貓

三、鞏固練習(xí)

給小兔家的其他物品比較大?。圩?、毛球兒、藥瓶?jī)海┏鍪緦?shí)物讓幼兒感知物體的大小。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

回家后與爸爸媽媽一起找找"大"和"小"。

小班《大與小》教案及反思6

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒有大和小的概念。

2.讓幼兒自己能辨別大小。

3.熬煉幼兒的思維反應(yīng)。

4.大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。

5.培育幼兒的視察力、推斷力及動(dòng)手操作實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒自己能辨別

活動(dòng)打算

用紙板做兩個(gè)空心的?方框。大的一個(gè)，小的一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)導(dǎo)入：小摯友們，今日有兩個(gè)摯友來(lái)我們班做客，我們來(lái)相識(shí)一下吧。

孩布門(mén)圍成一個(gè)圓圈，老師拿出道具，介紹新?lián)从迅瑢W(xué)們相識(shí)。老師拿出大方方，和小方

方。讓孩子們視察，看看孩子眼中誰(shuí)是大方方，誰(shuí)是小方方，分組探討。

讓幼兒講講自己家里有沒(méi)有大方方和小方方。例如冰箱和微波爐

老師示范，

大方方和小方方

老師講大方方，老師就跳進(jìn)大方方里面。老師講小方方。老師就0謎小方方里面。

讓幼兒活動(dòng)，老師講幼兒跳，老師講大方方幼兒就跳進(jìn)大方方里面，老師接著講大方方，幼

兒還在大方方里面原地0K,老師講小方方，幼兒就用避小方方里面，老師講大方方，幼兒又跳進(jìn)

大方方里。隨意講大方方，小方方，讓幼兒跳。

分組活動(dòng)，讓幼兒講，幼兒跳。

最終讓幼兒評(píng)一評(píng)誰(shuí)跳的最精確。

教學(xué)反思

這一次活動(dòng)充分的駕馭了幼兒好動(dòng)的天性，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí)，在玩中度過(guò)。同是熬煉了孩

子的聽(tīng)力和思維靈敏度。

但是當(dāng)眼耳腳三者齊用時(shí)有的就手忙腳亂了。當(dāng)孩子聽(tīng)到大方方時(shí)跳進(jìn)小方方的。

假如再讓我活動(dòng)，我會(huì)讓孩子在生活中在多看看，在自己的玩具中找找大方方和小方方。

小百科：小形容事物在體積、面積、數(shù)量、力氣、強(qiáng)度等方面不及一般的或不及比較的對(duì)象。

小班《大與小》教案及反思7

1、小班茶壺，小茶杯礁及教學(xué)思

活動(dòng)領(lǐng)域綜合活動(dòng)

設(shè)計(jì)思路

用肢體表現(xiàn)事物，對(duì)小班來(lái)說(shuō)，是件特別有意思的事，因此邊做邊說(shuō)才會(huì)記憶更深刻!因此

我把本活動(dòng)設(shè)計(jì)為一節(jié)綜合課，既有試驗(yàn)，供幼兒視察，又有動(dòng)作表現(xiàn)，使幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí),

了解泡茶的過(guò)程，學(xué)說(shuō)未糜用語(yǔ)接待客人，樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)茶壺，小茶杯的樣子。這樣孩子

們的參加主動(dòng)性會(huì)很高。

活動(dòng)目標(biāo)

1.享受體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)心情。

2.培育幼兒的視察力和表現(xiàn)力。

3.初步了解泡茶過(guò)程，學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)接待客人。樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)茶壺，小茶杯的樣子。

4.嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿，并樂(lè)意膽地進(jìn)行溝通。

5.體會(huì)集體合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具;背景音樂(lè)《開(kāi)火車》、《古箏曲》、

兒歌《茶壺》、歌曲《茶壺》。

重點(diǎn)：相識(shí)茶具。

難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)物體特征。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話方式引出泡茶工具。

師：小摯友怎樣款待客人?（請(qǐng)喝白開(kāi)水、各種飲料、水果、倒茶……）老師是怎樣款待客人的?

引出泡茶工具，了解茶具的功用。

師：這是什么?有什么用處?

Q）視察茶壺、茶杯的外形特征。

師：（茶壺）分別視察壺身（鼓鼓的、圓圓的、的）、壺蓋（像頂帽子）、壺把（彎彎的，便利人們

抓握）、壺嘴（尖尖的、翹翹的）。

（拿起茶杯）這是什么?（茶杯）它長(zhǎng)什么樣子?（圓圓的口、的肚子，有的有把，有的沒(méi)有把）

（2）引導(dǎo)幼視察對(duì)比茶壺、茶杯小。

通過(guò)目測(cè)方式，鞏固對(duì)小概念的理解，培育幼兒的'視察力。

（3）小結(jié)：泡茶用具主要有：掰6、茶壺、茶杯、茶葉、開(kāi)水。可以用茶具泡茶，讓人品嘗

茶水。

2.演示泡茶過(guò)程。

師：那誰(shuí)知道怎樣泡茶?（幼兒分別回答）

師：清你們看看張老師是怎樣泡茶的？

老師根據(jù)放茶葉洗茶泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。

師："先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放

入其次次水，泡一泡才!旨喝，這叫泡茶。"

泡茶時(shí)需用開(kāi)水，要請(qǐng)人忙，對(duì)幼兒進(jìn)行平安教化。

3.激勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)茶壺、茶杯。

（1）仿照茶壺、小茶杯。

師："怎樣把自己變成一只茶壺?"老師逐步引導(dǎo)，分別用身體的哪部分仿照壺身、壺蓋、

壺把、壺嘴，一起仿照茶壺。

”怎樣表現(xiàn)茶杯呢?"師生一起仿照小茶杯。

（2）老師倒茶，引導(dǎo)幼兒視察并仿照倒水動(dòng)作。

師：現(xiàn)在來(lái)看看我們的茶泡好了嗎?

（端起茶壺、打開(kāi)壺蓋，靠近鼻子聞一聞）嗯!好香啊!現(xiàn)在我們可以倒茶款待客人了。（放兒歌

《茶壺》音樂(lè)）

老師邊倒茶邊提示幼兒，倒茶時(shí)第巴壺嘴靠近茶杯后再倒茶。

激勵(lì)幼兒用肢體表現(xiàn)茶壺倒水動(dòng)作。（彎彎腰表示倒水）

（3）請(qǐng)客人喝茶。

師：啊!好香啊!那想一想,我們一會(huì)給客人送茶時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)客人說(shuō)什么?好!請(qǐng)小摯友們依次來(lái)

端茶送給客人，別忘了對(duì)客人說(shuō)"請(qǐng)喝茶"。

請(qǐng)幼兒依次端茶送給客人。進(jìn)行禮貌教化。

小結(jié)：小摯友請(qǐng)坐，剛才你們給客人送茶時(shí)怎么說(shuō)的?（請(qǐng)喝茶!）那客人老師是怎么說(shuō)的?（感

謝!）所以，我們款待客人時(shí)要說(shuō)"請(qǐng)"，別人款待我們時(shí)要說(shuō)"感謝"，這才是一個(gè)有禮貌的孩

子。

4.嬉戲：請(qǐng)喝茶。

師：那我們玩?zhèn)€請(qǐng)喝茶的嬉戲吧。

老師分別請(qǐng)一名幼兒扮演茶壺,茶杯表演;再請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)合，分別扮演茶壺、茶杯，邊說(shuō)

兒歌邊表演喝茶的經(jīng)過(guò)，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)："請(qǐng)"、"感謝"。交換角色復(fù)玩嬉戲。

集體在音樂(lè)《茶壺》的伴奏下表現(xiàn)，扮演茶壺去給客人倒茶。

在音樂(lè)《開(kāi)火車》的伴奏下活動(dòng)結(jié)束。

師：我們乘上小火車，到外面去給更多的人倒茶好嗎？

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒品茶。了解茶壺的種類。粘貼茶壺。折紙茶杯。等等。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)中，我運(yùn)用"表演”的形式作為整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)手段。在角色的"表演"下，每個(gè)

幼兒無(wú)論實(shí)力凹凸都可以參加其中,讓幼在輕松開(kāi)心的氣氛中相識(shí)茶壺和小茶杯的外形特征。

幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛(ài)好和主動(dòng)性都很高，老師教得也特殊輕松。所以說(shuō)，學(xué)問(wèn)閱歷的傳授及老師的

講解不是硬灌輸給幼兒的，而是通過(guò)開(kāi)心的表演加深幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)內(nèi)容的理解，使幼兒欣然接受新

學(xué)問(wèn)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的視察力和表現(xiàn)力。黃瑾老師點(diǎn)評(píng)：

眾所周知，藝術(shù)的表現(xiàn)與表達(dá)源于生活，對(duì)于小年齡兒童來(lái)說(shuō)更是如此。茶壺雖然是生活中

的日常用品，但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)有些生疏，以此為素材激發(fā)孩子的肢體表現(xiàn)不太適合，若選用

離小班孩子生活更近的對(duì)象為素材則更有助于激發(fā)孩子的藝術(shù)表現(xiàn)。

小班《大與小》教案及反思8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解泡茶過(guò)程，學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)接待客人。

2.樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺.小茶杯的樣子。

3.培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心福。

活動(dòng)打算：

L水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。

2.背景音樂(lè)：兒歌《大茶壺》、歌曲《大茶壺》。

活動(dòng)過(guò)程：

入場(chǎng)：播放音樂(lè)《大茶壺》老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作入場(chǎng)。

導(dǎo)入語(yǔ)：

師：歡迎小摯友來(lái)到文老師家做客，（鼓掌）小摯友請(qǐng)坐，（感謝老師）小摯友想喝點(diǎn)什么呢?（幼

兒自由回答，牛奶、果汁、咖啡、、、）對(duì)不起!老師沒(méi)有打算果汁和牛奶，但是，老師給小摯友

們打算了特別好喝的水果茶，你們想喝嗎?（想）但是呢?要想喝到美味的茶葉，就須要小摯友用你

聰慧的小腦袋學(xué)習(xí)一下我們美味的茶是怎么來(lái)的?老師去你家的時(shí)候你也給老師;眼味的茶好不

好?（好）

1.相識(shí)泡茶工具：

師：小眼睛看這里，看看這是什么?（茶壺）

（1）視察茶壺、茶杯的外形特征。

師：（茶壺）分別視察壺身（鼓鼓的、圓圓的、大大的）、壺蓋（像頂帽子）、壺把（彎彎的，便利

人們抓握）、壺嘴（尖尖的、翹翹的）。茶壺是用來(lái)做什么的?（泡茶）

（拿起茶杯）這是什么?（茶杯）它長(zhǎng)什么樣子?（圓圓的口、大大的肚子，有的有把，有的沒(méi)有把）

茶杯是用來(lái)做什么的?（喝茶的）

（2）引導(dǎo)幼視察對(duì)比茶壺大、茶杯小。

通過(guò)目測(cè)方式，鞏固對(duì)大〃概念的理解,培育幼兒的視察力。

師：茶壺和茶杯放在一起，比一下誰(shuí)大?（茶壺大、茶杯?。┡?這是大茶壺，這是小茶杯。

（3）這是茶葉，美味的茶葉，這是開(kāi)水，咕嚕咕噌的，很燙，留意平安哦！

小結(jié)：泡茶用具主要有：茶壺、茶杯、茶葉、開(kāi)水?？梢杂貌杈吲莶瑁屓似穱L茶水。

2.演示泡茶過(guò)程。

師：那誰(shuí)知道怎樣泡茶?（幼兒分別回答）

師：請(qǐng)你們看看張老師是怎樣泡茶的？

老師根據(jù)放茶葉一洗茶~泡茶的'程序泡茶，邊操作邊講解。

師："先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放

入其次次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。"

泡茶時(shí)需用開(kāi)水，要請(qǐng)大人幫忙，對(duì)幼兒進(jìn)行平安教